小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n125

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识8个生字，会读多音字“结”。

2、正确流利地朗读课文，利用动作演示方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些字，了解并积累“又又”形式的词语。

3、会写“瓜、进”两个字。

教学重点：
了解动作的词的不同含义，了解并积累“又又”形式的词语。

教学难点：
“瓜”和“进”中两种不同捺的写法。

教学过程：
一、激趣引题
1、出示课题，教师写课题，学生书空，齐读课题。

2、“猴”是我们今天要认识的生字，反犬旁，你还认识哪些带有反犬旁的字吗？小结：凡是带反犬旁的字，大多都和动物有关系。

二、整体读文识字
1、出示读书要求，学生自读，教师巡视。

2、全文几个自然段？
3、识字，出示：带拼音的词，指名读
4、去拼音，同桌互相读。

5、开火车读
6、老师把这些字宝宝请出来，你有什么好方法记住它们吗？
7、交流识字方法（加一加、减一减、换一换、编字谜、说儿歌）
8、这节课老师再教给大家的一个新识字方法——偏旁归类识字法。

大家看这几个字有什么特点？我们把提手旁的字归为一类，一边做手的动作一边就能帮我们记住这些字了。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“摘、捧、抱、追”等动词。

感受动词使用的准确性。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事要有目标不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

4、能续编故事《小猴子第二次下山》
教学重点：
1.认识12个生字，会写7个生字。

2.能够正确区别“摘、捧、抱、追”等动词。

感受动词使用的准确性。

3.能复述故事，并弄懂小猴子空着手回家的原因。

教学难点
懂得做事要有目标、有恒心，不能三心二意。

教学过程：
一、预习回馈，引入新课
1、谈话揭题，板书课题。

（提醒注意“猴”子的书写）
2、复习生词。

二、整体读文，明确路线
1、自由读文，找出小猴子下山经过哪些地方。

2、交流，示图（板画山和路线）
排列图片：玉米地、桃树下、瓜地、兔子
3、理解思路：
小猴子下山，先来到（），再走到（），接着来到（），最后看见（）。

三、研读课文
（一）研读“玉米地”段落。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、掌握本课生字、词语。

2、初步感知动词，并会用动作表示。

3、学会填写运用又（）又（）式的词语。

4、通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。

学情分析：
针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。

在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。

在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，掌握一些语文中基础的词语用法，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。

教学重点：
理解课文中的动词并会运用。

教学难点：
通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。

教具准备：课件
教学方法：讲授法、讨论法
教学课时：
两课时
教学过程：
第二课时
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们一起来猜猜吧。

（课件出示谜语，学生猜谜）同学们，你们都喜欢猴子吗?为什么呢?(聪明、可爱)你们都知。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
（1）学会8个生字、词。

（2）能熟练朗读课文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时
第1课时
教学过程：
导入新课：（猜谜语：）
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

——(打一动物：小猴子)。

2、同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。

3．板书课文题目，齐读课题。

一、小组合作交流
1、课文初读交流：
小组分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。

2、识字交流：
先认读生字，再进行识字方法交流。

交流易读错字，多音字。

常规识字如：加一加、减一减、换一换等。

趣味识字：猜字谜等
交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。

）。

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【名师授课教案】
一：复习导入
1、师出示生字卡片，检查复习。

2、导入新课
二：根据问题提示，自读课文
1、小猴子下山去了哪些地方？用——画出来
2、小猴子下山都看见了什么？用~~~~画出来
3、小猴子是怎么回家的？原因是什么？
三、分段读课文，探讨问题
（一）、读第一自然段
1、小猴子下山先来到了什么地方？看到了什么？（玉米地、玉米又大又多）
又（）又（）这种ABAC的词语谁能再说一说。

2、小猴子心里是怎么想的？又是怎么做的？（掰、扛）
（1）注意这一句话里有两个表示动作的词语，请同学上台表演。

（2）谁能用高兴的心情将小猴子掰玉米的过程说一说？
3、仿照句式说话
（谁）看到（什么）就（怎么样）
（二）、读第二、三、四自然段
1、小猴子下山先来到玉米地里，接着又来到什么地方呢？点名读第二自然段。

把重点词语贴在黑板上，生用完整的语句说出来。

2、学习三、四段
3、小猴子最后怎么样了？用书本上的话说出来。

（读第四段）
4、根据板书，复述课文
（三）课文学完了，总共写了几件事？（按板书提示将故事讲给同学听）
四、师总结：
小猴子下山后，看见了许多可爱的东西，他扔了这个抓那个，结果什么也没有得。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、引入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。

”（打一动物）你知道这是什么动物吗？2、有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后会发生什么事呢？今天就让我们一起学习第18课《小猴子下山》，请同学们齐读课题。

3、题目中的“猴”是我们今天新认识的生字，你是怎么记住它的？（你知道左边的反犬旁，代表什么吗？代表动物。

右边这个字也念“侯”，王侯的侯，指贵族。

合在一起就表示猴子是动物里面的贵族，也就是最聪明的动物之一）。

你还知道哪些带反犬旁的字？（带反犬旁的字大都与动物有关）。

从这一个字当中，我们就能了解到这么多的知识，汉字可真是一种有趣的文字呀。

今天我们还要认识几个更有趣的汉字呢，你想认识他们吗？二、探究主题1、请同学们打开书，听老师读课文，注意生字的读音。

2、你们也很想自己读一读吧？不动笔墨不读书，请同学们拿出笔来，带着这样的要求去读书。

出示学习提示：自学：按学习卡的提示自学。

1、读一读：我能认真地读课文。

2、标一标：我能在每个自然段前标序号，共有（）个自然段。

3、圈一圈：我能在课文中圈出本课的生字读一读。

4、连一连：我能把汉字和读音用线连起来。

互学：我能和身边的小伙伴互相读读生字。

3、同学们完成的不错，这些字宝宝里还藏着哪些有趣的知识呢，咱们一起来研究。

出示第一幅图，哪段描写的是这幅图的内容，谁来读给大家听？（1）出示“他看见玉米结得又大又多。

”“结”多音字。

这里读一声jiē，指植物长果实（结满）。

读一声的时候还表示牢固（结实），其余都读二声jié。

（团结、。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材分析：《小猴子下山》是部编义务教育教科书一年级下册的一篇童话故事。

讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：1、能正确朗读故事，快速了解小猴子下山的路线，读懂故事内容。

2、利用动作演示等方式正确理解学习并积累“摘、扛、捧、抱、追”等动词，并能选几个词说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、设计理念吕叔湘先生曾说过：“语文课的主要任务是培养学生的语文能力，而不是传授知识。

”叶圣陶老先生也曾指出：“‘此学科’听、说、读、写并重。

”二者所说实质上就是说语文教学应重视学生语言文字的运用能力。

著名特级教师王崧舟老师曾说过：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。

”语文的本体不是语言文字所承载的内容，即‘写的什么’，而是用什么样的语言文字来承载这些内容的，即‘怎么写的。

’老师备课时，要正确理解、把握教材内容，来确定“教什么”，即语言训练的内容，这样才能做到简化教学内容，突出有语言训练重点。

要提高小学语文阅读教学的实效性，必须真正贯彻落实新课程理念，让阅读教学回归本真，围绕学习语言文字运用这一课程基本性质，扎实进行语言训练，提升学生语言运用水平。

因此，在本课的教学设计中，我试图通过“让学生讲故事”来进行语言训练，达到让学生学会运用语言文字的目的。

二、设计思路整个教学设计紧紧围绕“让学生学会讲故事”来设计。

首先出示四组词语，一方面让孩子通过图片和动作识记词语并学会应用，另一方面为下面的讲故事做铺垫。

接下来从扶到放教孩子借助图片和关键词来一段一段地讲故事，达到语言的迁移，并让学生读懂故事，明白道理。

然后将五幅图连在一起，让学生自己讲故事并表演，并总结讲故事方法，即借助图片和关键句式或关键词来讲故事。

最后让学生为动画配音，体验讲故事的快乐。

课下让学生自己在家讲故事，阅读相关故事，学有余力的同学想一想小猴子第二次下山会怎么做，编成故事《小猴子第二次下山》。

三、教材分析《小猴子下山》是一篇童话。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。

在课文学习。

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【名师授课教案】
教学目标：
1. 会认8个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学会看图复述故事。

4. 通过学习课文，明白一个道理。

教学重点：
引导学生通过看图复述故事内容。

教学难点：
通过学习课文，使学生明白一个道理。

教具准备：幻灯片、小猴子头饰
课时安排：
第二课时
教学过程：
一、导入新课：猜谜语：
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

——(打一动物)。

谜底（小猴子）由此引入课题并板书。

二、出示学习目标：
1.我会认读8个生字。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.我会看图复述故事。

4.通过学习课文，我要懂得一个道理。

（一年级学生识字量有限，需要教师领读学习目标。

）
三、检测预习情况：开火车认读重点字词。

四、出示自读提示：。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。

会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

【重点难点】
1、能准确、流利、有感情地朗读课文
2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、激趣引题
1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。

（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。

2、同学们你们喜欢听故事吗？
二、初知课文，理清思路
1、宝贝们，我讲故事要求大家认真听，一边听一边记，小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图
玉米地、桃树下、瓜地、
3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。

刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。

5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米。

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【名师授课教案】
【学习目标】
1、正确、流利的朗读连环画作品。

2、了解、掌握阅读连环画文章的方法，并会运用。

3、培养热爱读书的意识和习惯。

【学习重点】学会阅读连环画作品的方法。

【学习难点】学以致用已学的方法，热爱读书。

【学习模式】五步五美
【教学预设】
一、谈话导入之趣美。

（出示图片）同学们，请看图片，上面画了什么？（一本书，两个开心的小朋友正在读书），是啊，我们都知道，读书是一件非常开心快乐的事。

老师也知道大家也最喜欢读书了，今天，老师就和大家一起来读书好吗？你们平时都喜欢读什么书？（自由发言），今天我们来读一类书——连环画（介绍连环画），下面就让我们一起走进连环画世界，开始旅程，本次旅程是以动物为专题的。

（设计理念：谈话导入烘托轻松的学习、阅读氛围，为下文方法的学习做好铺垫）二、学习互助之和美
（一）
1、出示小蜗牛图片及上学期已经学过的课文范例《小蜗牛》，
思考：这么多文字的一篇课文，我们当时是怎样用最快的时间了解发生在小蜗牛身上的故事的，是按照什么顺序？或是找到了哪些重要明显的信息文字？既然是连环画，书中的图画对我们有什么帮助？（先引导学生观察图画，再去阅读文字找有用信息）
（设计理念：以已学例文为引子，易于让学生接受、掌握。

）
2、学生交流、汇报。

3、出示表格：按照什么时间？每个季节的景物有什么特点？试着从文中。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛”这些词，并能选词说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

3.能结合插图、图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点：
1. 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个生字。

2.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。

3.理解“非常”的意思，并能说一句话；积累“又又”的短语。

教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等复述故事，从中明白做事情的道理。

教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、直接导入，学习“猴”字
1.今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》，师板书课题。

2指导读“小猴子”，“子”读轻声。

3.提示：猴子的“猴”字笔画真多呀，你知道它的偏旁是什么吗？（反犬旁）真聪明！。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识生字“猴、掰、扛、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”，会写生字“块、瓜、进”。

2、理解动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，再选几个词各说一句话。

3、正确的朗读课文，指导读好轻声音节和长句子。

教学重、难点：
1、理解动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，再选几个词各说一句话。

2、正确的朗读课文，指导读好轻声音节和长句子。

教学过程：
一、课前交流小朋友们好！
接下来我说，你做，好吗？小手放齐，面对微笑，哈哈大笑！
二、导入
1、今天呀，老师给大家带来了一个可爱的小伙伴，大家看看它是谁？
（出示小猴子贴图）
2、请你来叫叫它的名字吧，请你来，请你来，大家一起来。

（出示：小猴子）
3、“小猴子”，我们还可以把它简单的叫做“猴”（PPT出示猴字）。

4、这个“猴”字还是我们今天要认的字呢，谁有好办法能记住他吗？“犭”的字一般都和四条腿的动物有关。

请小朋友们再读——猴。

5、这节课，我们就要学习和小猴子有关的故事，我们一起来读一读题目。

（出示字卡：下山）
二、初读课文，整体感知
1、现在就让我们打开语文书P94，自由朗读课文，做到不减字，也不加字，遇到不会读的字借助拼音拼一拼。

2、指导读好轻声音节和多音字“结”。

3、读好长句子。

轻声音节读得真好！那长句子呢？你能挑战一下吗？（PPT出示长句子）。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会认“猴、结、扛、扔”等12生字；会写“块、常、非、瓜”等7个生字2．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

教学重点：由故事得到一定的启示：做事要一心一意，不能见异思迁
教学难点：能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

教学用具:多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：今天咱们玩个看图片猜故事名的游戏，好吗？看谁猜得快，猜得准。

师; 出示图片学生猜
师：今天，我们再来学一篇关于小猴子的课文，可有意思了，先去读读课文吧。

二、开启今天的快乐之旅——第一站：冲向快乐谷（全班齐呼）看谁学得最认真（独学）
1、大声朗读课文1次
2、给预习时圈出的会认生字口头组词、给会写生字组词并造句。

3、标出翘舌音、后鼻音的字，各读3次。

4、通关口
注音：扛扔捧蹦摘追
注：每节课评选3个学习最专注、最先学完并坐好的组，小组内每人+5分师：第一站快乐谷之旅已结束，下面
三、开启快乐之旅第二站：迈向知识堡（全班齐呼）
1、（对学）2人合作：同桌互考会认生字并组词；
2、识字小游戏：摘玉米和抢西瓜。

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【名师授课教案】
教材分析：
《小猴子下山》这是一篇童话。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。

本课要求学生能从小猴子的行为中得到启发：做事情明确目标，始终如一。

本文共有五幅图，五个自然段，插图生动形象，图文一一对应，而且构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的。

学情分析：
根据课文信息作简单推断，是本单元在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。

《小猴子下山》要求学生在读懂课文的基础上整合信息，对“小猴子为什么最后只好空着手回家去”作出推断。

教学目标：
1.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。

2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看到（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

3.能推断“小猴子为什么最后只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

教学重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子为什么最后只好空着手回家去”。

教学难点：学生能从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。

教学准备：多媒体课件，玉米、桃子、西瓜等学具。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会认“猴”“掰”“扛”等12个生字，会写“常”字。

2、能读通课文，了解课文内容。

教学重点：识字，写字。

教学难点：培养学生语言表达能力（如看图说话，选词说话等）。

教学过程设计：第一课时
一、课前互动。

播放《猴王出世》动画片儿中的片断，为课文中学习小猴子做铺垫。

二、导入新课。

师：同学们，这节课我们的课堂上来了一只有趣的小动物。

生：看图片。

（它是小猴子）师：你知道和猴子有关的故事吗？
生：（预设）小猴子捞月亮，孙悟空打妖怪……
师：今天我们要学习的这只小猴子的故事比你们说的更有趣，这个故事叫《小猴子下山》，板书课题。

生：书空课题，齐读课题。

三、初读课文，了解内容。

师：小猴子下山干了些什么呢？请同学们打开课本94页，用自己喜欢的方式读课文。

师：出示读书要求：
1、借助拼音读准字音，读通句子，并标上自然段序号。

2、边读边找出小猴子下山去了哪些地方。

师：这篇课文一共有几个自然段？（引导学生把话说完整）生：这篇课文一共有五个自然段。

师：小猴子下山去了哪些地方，干了什么呢？生：举手回答（如：小猴子去了玉米地里掰玉米）。

师：相机板书。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学习目标：
1、随文识字，识记“猴、结、掰、扛、满”等12个生字。

2、规范书写“块、非、往”等7个生字。

3、理解课文内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，懂得做事情要有明确的目的，要有始有终。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重点：
能读、写，并在适当的语言环境中运用12个生字词，了解表示动作的词的不同含义。

学习难点：
根据课文内容，联系生活，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

教学准备：
1、制作有文中景物和生字的课件。

2、制作西瓜、桃子、玉米等教具和词语卡片。

课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，引入新课。

1、猜谜语，激发兴趣。

师：小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，大家来猜猜。

（课件出示谜语）揭示谜底——猴子（出示猴子图片）。

2、学习“猴”字
师：今天这只小猴子要来跟我们一起上课，跟他打个招呼吧！
全班拼读“猴”，读准字音。

记字形：你有什么办法记住“猴”？（加一加）。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
学情分析：
一年级的小朋友，活泼好动、好奇心强。

所以在教学中需要通过合理的安排教学内容、教学步骤，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，教学效果会更好。

教材分析：
本课是一个有趣的小故事，内容符合一年级学生做事三心二意的年龄特点。

因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错，做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

教学目标：
1.积累巩固本课所学的字词；
2.通过学习课文，了解小猴子下山的路线，理解课文内容。

3．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。

教学重难点：
能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。

教学准备：
课文朗读视频、多媒体课件
教学过程：
一、复习导入新课。

1、猜谜语：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。

（打一动物）谜底：猴子
2、今天我们继续学习《18.小猴子下山》
3、认读上节课所学过的词语。

二、学习课文。

1、整体感知：
听课文朗读，找一找：小猴子到了哪些地方？小猴子在这些地方做了什么？
2、自由朗读课文，结合图片，说一说猴子分别做了什么。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
[教学要求]
一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。

二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。

三、能流利地有感情地读课文，并能复述。

课前准备：制作课件
[课时安排]
两课时。

第一课时：讲故事、学生字，初读课文。

第二课时：细读课文，复述。

[教学过程]
第一课时
一、猜谜语导入
1、出示谜语：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

——(打一动物)。

：
2、今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子
下山》。

板书课题教学：猴。

提示：猴是野兽，所以是“”。

注意“侯”少了一竖。

例如“喉”也是没有一竖的。

小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。

学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。

一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树下
结着又大又圆（yuán）的西瓜地里树林子
三、初读课文。

学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教材分析】
本文是一篇童话。

讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了玉米去摘桃子，看见西瓜就扔了桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。

在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。

【教学目标】
一、知识与能力：
1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结，只，空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又-又-”形式的词语。

3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

二、过程与方法：
1.课前预习。

2.抓住重点词语，借助插图，图文对照，读懂故事内容；利用动作演示等方法正确理解动词。

三、情感态度与价值观：
能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。

【教学重点】
利用动作演示等方法正确理解动词；根据课文内容，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。

【教学难点】
1、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什。