蒋琼明暗与立体的表现教案

《明暗与立体的表现》教案《明暗与立体的表现》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《明暗与立体的表现》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《明暗与立体的表现》教案1教材分析本课是“造型表现”学习领域的重要内容。

按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。

因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。

在教学中，建议教师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、实践，以自己的独特方式去独自观察、探索和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的体现。

另外，更要考虑学生的年龄特点和接受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，避免因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。

一、教学目标了解明暗造型的基本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.提高学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探索和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，提高学生审美情趣和时代个性。

二、教学重点、难点教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化提高学生的艺术表现力。

教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以具体的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。

三、教学准备教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。

《明暗与立体的表现》教学方案教材解析本课属于造型表现领域。

通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。

了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。

把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。

教学目标1．了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法。

2．通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。

3．增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。

教学重点认识明暗形成的基本规律和表现方法。

教学难点运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感，教会学生如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。

课前准备教师准备：多媒体课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等。

学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、画板等。

课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题1．出示素描作品。

师：观察一下，这几幅画有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。

那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。

2．出示课题《明暗与立体的表现》。

【设计意图】根据图片导入，让学生在对比和思考中进入学习。

二、探究结构启发构思（一）明暗的形成教师：“先来看看明暗是怎样形成的”。

1．小实验：教师拿出一张白纸，请同学们看这是一个只具有长和宽的二维平面，接着老师将纸卷起，在右侧打了一束光，请学生观察“除了纸张变为具有长宽高的三维立体外你还看到什么变化?”学生说色调也发生变化，出现了明暗对比。

因此学生得出结论：光线照射在物体上会形成明暗对比。

板书：光线2．看图总结仅仅光线照射才能形成明暗对比吗？从以下这幅图中你还能发现什么？学生总结：物体自身颜色深浅也能产生的明暗对比。

板书：固有色【设计意图】对于明暗形成的原因我采用了小实验和看图探究的方法，让学生自己总结，能够加深学生对知识的理解和印象。

《明暗与立体的表现》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗对比、渐变等表现手法。

2. 培养学生运用明暗与立体表现手法创作出富有层次感和空间感的绘画作品。

3. 提高学生的审美能力和创新意识，培养学生的观察力和表现力。

二、教学内容：1. 明暗与立体的概念及其关系2. 明暗对比、渐变等表现手法3. 明暗与立体在绘画创作中的应用三、教学重点与难点：重点：明暗与立体的表现手法及其在绘画中的应用。

难点：如何把握明暗的层次感和空间感，创作出富有立体感的绘画作品。

四、教学准备：1. 教学PPT、图片、画作等教学资源。

2. 绘画材料（如铅笔、炭笔、水彩等）。

3. 展示平台或黑板。

五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或画作，引导学生关注明暗与立体的表现，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍明暗与立体的概念及其关系，讲解明暗对比、渐变等表现手法。

3. 实例分析：分析名家的绘画作品，解析其运用明暗与立体表现手法的技巧。

4. 实践环节：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，针对学生的问题进行解答。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调明暗与立体的表现手法及其在绘画创作中的应用。

7. 作业布置：布置课后练习，要求学生运用明暗与立体表现手法创作一幅绘画作品。

六、教学评价：1. 学生绘画作品的层次感和空间感。

2. 学生对明暗与立体表现手法的理解和运用。

3. 学生在实践环节的参与度和合作意识。

4. 学生对课后作业的完成质量。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察自然光线下的明暗与立体变化。

2. 邀请画家或艺术家进行专题讲座，分享他们在绘画中运用明暗与立体的经验。

3. 组织学生参观绘画展览，分析作品中明暗与立体的表现手法。

八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的掌握程度、教学方法的满意度等反馈信息，以便调整教学策略。

2. 同行评价：教师之间相互听课，交流教学心得，提高教学质量。

《明暗与立体的表现》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学们大家下午好，欢迎大家再次跟老师一起走进艺术之旅，今天上课之初老师想跟你分享一段上一个月我去博物馆参观写实画派画展的视频。

给大家播放下。

视频看完了，哪位同学能告诉老师，你发现写实画派的画家的作品有什么特点呢？第二排那位女生，你来说。

生：我发现这些写实画派的画家他们的作品都好逼真，瓶瓶罐罐和水果的斑点都描绘出来了，画面特别立体，像真的在我们面前一样，功夫了得。

师：概括的很到位，同学们可以告诉老师，立体的感觉师通过什么体现出来的吗？可以借鉴物理的相关知识哦。

物理课代表来说。

生：有光和影子就立体了。

师：你的知识活学活用了。

同学们，光影和画面立体有什么关系，光线又是如何体现在物体上的呢？咱们今天就一起走进明暗与立体的世界。

环节二：新授师：首先老师希望大家来看一组冷军以及忻东旺的静物作品，来感受一下光影和立体的美感。

大家看完来告诉老师，你通过这些作品都看到有哪些部分能体现立体感。

美术课代表举手了，你来说生：这些画家他们画的虽然都是瓶瓶罐罐，蔬菜水果这样的生活常见静物，但是他会把物体不同受光面的不同色彩和明暗体现出来了，立体感也就出来了。

师：那你说的这么专业，我猜你有在课外去学习素描，是吗？生：是，在课外有学习画素描。

师：怪不得，如此专业。

同学们，我们直接分析画面的立体感可能有些难度。

如果我们想探究光影和立体的感觉可以用到一些道具，而今天老师就带来了一些道具帮助大家。

请看咱们的讲桌上放了一组石膏体，还有一个聚光灯，哪位同学能告诉老师这些石膏体分别叫什么名字？好，第三排男生你来说。

生：有圆柱体、球体，还有三角锥各种各样的是膏体。

师：火眼金睛属于这位同学。

老师把聚光灯打开，用你们的一双慧眼来观察一下这组石膏体在聚光灯下他们都会出现哪些光影的变化，而立体感又是如何呈现的。

给大家三分钟的时间，以小组为单位共同观察并讨论下。

（巡视）你们观察的还挺细致的，你们在观察过程当中可以把收获分条分点记录一下。

明暗与立体的表现教学设计方案一、教学目标1、理解明暗与立体关系的基本概念与原理；2、掌握表现明暗与立体的基本技巧与方法；3、提高学生的原创能力与创新思维。

二、教学内容1、明暗与立体基本概念与原理的介绍；2、明暗表现的技巧、方法和练习；3、立体表现的技巧、方法和练习。

三、教学步骤一、导入环节（5分钟）1、通过展示不同作品和图片的明暗和立体的差异来引导学生进入课程；2、向学生提出问题：“你知道明暗和立体的区别吗？它们之间有什么联系呢？”二、知识讲解（25分钟）1、通过教师幻灯片和示范，讲解明暗与立体的基本概念、原理和关系；2、介绍不同明暗关系的变化和不同的线条、阴影的表现方法，并讲解其应用；3、通过案例分析，引导学生了解如何在作品中应用立体感。

三、实践练习（30分钟）1、设计课堂练习，选择具体场景或形象形态，让学生自主进行明暗和立体感的表现实践；2、教师通过交流和点评，帮助学生发现和解决问题，巩固所学知识；3、鼓励学生在实践中尝试多种表现方法，提高创意和思维能力。

四、总结反思（10分钟）1、让学生展示作品，分享经验和感受；2、回顾本节课所学的知识和技能，让学生梳理所学内容，进行归纳总结，加深记忆；3、借鉴学生的反馈，改进课程设计和教学方法，不断提高教学质量。

四、教学手段1、数字化多媒体授课；2、让学生进行手绘和模型制作；3、分组互动和口头交流。

五、评价方式1、课堂表现和作品评分；2、个人课后总结和思考。

六、教学考虑1、合理组织课堂时间和活动，让学生能够深入理解和掌握所学知识和技能；2、在实践过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的表现能力和创作能力；3、通过互动交流，培养学生的合作精神和团队意识，增强学习的积极性和效果。

明暗与立体的表现教学设计教学目一、教材分析与学生分析本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。

本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。

八年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，它只要求学生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。

这就很适合中学生的年龄特点和认知水平，是进一步进行建立造型能力，培养创造能力的最佳学习机会。

标：1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。

2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

增强学生的创新欲望和创作意识，3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

三、教学重点了解明暗的形成和明暗变化的规律四、教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。

五、教学方法以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。

六、教学准备教具准备：教学课件充电台灯石膏正方体白纸一张学具准备：手电筒 A4纸写生物品(可以是学习用品、立体模型等)教学过程：一、欣赏导入：营造学习氛围，增强学习兴趣。

（课前搜集相关素描作品、资料）。

出示素描作品，有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。

那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。

二、探究新知：提高学生的观察能力，激发其好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。

1、我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

（解决方法：用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。

）我们把一张白纸放在灯光下观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

《明暗与立体的表现》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握明暗与立体的基本概念及其在绘画中的应用。

2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。

3. 提高学生运用明暗与立体表现手法，创作出具有立体感和空间感的绘画作品。

二、教学内容：1. 明暗与立体的概念及其关系2. 明暗变化的规律与应用3. 立体表现手法与技巧4. 著名绘画作品的分析与欣赏5. 创作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：明暗与立体的基本概念、变化规律及表现手法。

2. 教学难点：如何运用明暗与立体表现手法创作出具有立体感和空间感的绘画作品。

四、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、绘画工具和材料、实例作品等。

2. 学生准备：绘画工具和材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示实例作品，引导学生关注明暗与立体的表现手法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解明暗与立体的概念、变化规律及表现手法，结合实例进行分析。

3. 实践：学生根据教师提供的素材或自行创作，实践明暗与立体的表现手法。

4. 讨论与交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并指导。

6. 作业布置：学生根据本节课所学，完成一幅体现明暗与立体表现手法的绘画作品。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的辅导和指导。

六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，交流学习心得，互相学习，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在明暗与立体表现手法方面的掌握程度，以及创作过程中的表现。

七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的绘画作品，进一步了解明暗与立体的表现手法在实际作品中的应用。

2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和对明暗与立体的见解。

3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

《明暗与立体的表现》教学设计教材分析本课是“造型•表现”学习领域的重要内容。

按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。

因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。

在教学中，建议教师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、实践，以自己的独特方式去独自观察、探索和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的体现。

另外，更要考虑学生的年龄特点和接受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，避免因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。

一学习目标了解明暗造型的基本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.提高学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探索和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，提高学生审美情趣和时代个性。

二教学重点、难点教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化提高学生的艺术表现力。

教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以具体的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。

三学习材料教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。

学具：（1）收集的图片、照片、下载的资料。

（2）喜欢的写生物品。

（3）自己喜好的明暗表现不同的材料和工具。

四教学设计1、课前准备调试多媒体设备、准备范画、静物，组织教学。

学生准备资料、材料和学习工具。

2、引入新课请同学们尝试画一个圆和一个球体，比较圆形和球体有什么不同?(引导学生回答：一个是平面的形，一个是有明暗的体积。

《明暗与立体的表现》说课稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们，大家好：我是XXX我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面，进行我的说课。

一、（首先）教材分析：1.本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课选自九年义务教育人民美术出版社，第十六册第六课。

它属于“造型·表现”学习领域的课型。

确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。

2.教学内容本课通过相关知识的学习，引导学生使用不同的工具材料，探究物体立体感的多种表现方法，提高学生对事物的观察能力和表现能力，最终使学生很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法“这一含义。

3.教学目标（根据《美术新课程标准》的要求，我确定本节课要达到以下三个目标）知识与技能目标：了解明暗色调的基本规律及明暗立体的表现方法。

知道“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”这一含义。

过程与方法目标：通过有创意性的创作活动，提高学生对物象立体感的观察能力和实践表现能力。

情感态度价值观目标：通过观察、学习、实践，激发学生对艺术魅力的独特感受，培养学生良好的审美情趣。

4.教学重点、难点（根据我对教材的理解，确定本节课的）重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。

难点：如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感。

二、教学方法：1.教法根据本节课的课程类型与中学生的心理特点，我采用以启发式为主，演示为辅的教学方法。

通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生学习和实践明暗立体的表现方法，培养学生合作探究和动手实践能力。

2.学法科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙。

我的指导思想是把“学习的主动权还给学生”。

发挥了学生学习的主动性，让学生通过观察、讨论及动手实践相结合的学习方法，有效地实现本节教学目标，这也符合新课改所提倡的“自主、合作、探究”的学习理念。

三、教学过程设计我将从激趣导课—讲授新课—积极体验—作品品评—课外拓展等五个环节进行我的教学。

《明暗与立体的表现》教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握明暗与立体的基本概念及其在绘画、设计等领域的应用。

通过学习，学生将能够运用明暗与立体的表现手法，增强作品的空间感和视觉冲击力。

1.2 教学目标了解明暗与立体的基本概念掌握明暗与立体的表现手法提高作品的空间感和视觉冲击力第二章：明暗的基本概念2.1 教学内容明暗的定义：明亮与阴暗的对比关系明暗的产生：光线与物体的相互作用明暗的层次：从亮到暗的渐变关系2.2 教学方法讲解：讲解明暗的定义、产生和层次示范：示范明暗的表现手法练习：学生练习表现明暗关系第三章：立体的基本概念3.1 教学内容立体的定义：具有三维空间感的物体立体的表现：明暗、色彩、线条等手法立体的作用：增强作品的空间感和视觉冲击力3.2 教学方法讲解：讲解立体的定义、表现和作用示范：示范立体的表现手法练习：学生练习表现立体关系第四章：明暗与立体的表现手法4.1 教学内容明暗的表现手法：光影处理、明暗对比、明暗过渡等立体的表现手法：线条、色彩、质感等明暗与立体的结合：运用明暗与立体的手法，表现作品的空间感和视觉冲击力4.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的表现手法示范：示范明暗与立体的结合手法练习：学生练习表现明暗与立体的关系第五章：案例分析与实践5.1 教学内容分析明暗与立体的优秀案例：绘画、设计等领域的作品学生实践：运用明暗与立体的手法，创作具有空间感和视觉冲击力的作品5.2 教学方法分析：分析优秀案例，引导学生从中汲取经验实践：学生实践创作，教师给予指导和反馈第六章：明暗与立体的绘画技巧6.1 教学内容明暗的绘画技巧：线条、阴影、光线反射等立体的绘画技巧：透视、质感、色彩渐变等明暗与立体的绘画结合：综合运用绘画技巧，表现作品的空间感和视觉冲击力6.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的绘画技巧示范：示范明暗与立体的绘画结合练习：学生练习绘画，教师给予指导和反馈第七章：明暗与立体的应用领域7.1 教学内容绘画：油画、水彩画、素描等设计：平面设计、建筑设计、产品设计等摄影：运用明暗与立体手法，增强作品的空间感和视觉冲击力7.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的应用领域展示：展示相关领域的优秀作品练习：学生尝试运用明暗与立体手法，进行相关领域的创作第八章：明暗与立体的创作思路8.1 教学内容观察与感受：观察现实生活中的明暗与立体关系，感受其美感构思与设计：运用明暗与立体手法，进行作品的构思与设计创新与实践：结合个人风格，创新表现明暗与立体的手法，进行创作实践8.2 教学方法讲解：讲解创作思路的重要性示范：示范创作思路的运用练习：学生运用创作思路，进行明暗与立体的创作实践第九章：评价与反馈9.1 教学内容学生作品的评价标准：空间感、视觉冲击力、技巧运用等学生作品的评价与反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生提高创作水平9.2 教学方法讲解：讲解评价标准和方法评价：教师对学生的作品进行评价反馈：教师给予学生反馈，学生进行作品的改进和提高第十章：总结与拓展10.1 教学内容本课程的总结：回顾明暗与立体的基本概念、表现手法和创作思路等拓展学习：推荐相关书籍、作品、课程等，帮助学生继续深入学习10.2 教学方法讲解：总结本课程的重点内容拓展：推荐相关的学习资源，鼓励学生进行拓展学习重点和难点解析重点环节1：明暗与立体的基本概念需要重点关注的概念包括：明暗的定义、产生和层次，立体的定义、表现和作用。

《明暗与立体的表现》教案教学内容与目标：知识目标：了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法,知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法技能目标：通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。

情感、态度、价值观：增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情,提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。

教学重难点重点:认识明暗形成的基本规律和表现方法难点：运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感，教会学生如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力.教学用具：课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等教学过程1、组织教学：检查学生工具,稳定学生情绪（2分钟）2、导入新课:师放课件、生欣赏课件和教师范画。

（3分钟)教师展示几组明暗关系和平涂的素描作品让学生进行比较，以引起学生对用黑白灰素描关系来表现素描产生共鸣。

另再出示几张带明显光影效果的黑白作品,并提出问题,明暗是如何产生的?素描主要表现是什么?出示课题：明暗与立体的表现.导学目标：1）什么是明暗？2）什么是立体? 3）明暗色调形成的原理。

4）明暗色调素描的观察方法和表现方法。

5）明暗素描表现技法。

通过本课题本身设置问题:什么是明暗？什么是立体？利用光源照射物体,引导学生分析明暗色调形成的基本原理，请学生画出某一石膏体的立体感,教师评价并表示示范讲解明暗调子素描的观察方法和表现方法,介绍用明暗表现立体的技法，启发学生尝试运用不通工具材料、不通表现技法，表现不同的个性风格.学生围绕问题积极思考并发言，认真观摩教师示范过程，理解本课知识点。

3、讲授新课：（30分钟）（一）要想运用明暗来表现物体的立体感,就要知道明暗有什么规律。

请几位同学上讲台用小台灯从不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面,全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律:1.光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。

《明暗与立体的表现》教案设计遂宁市安居育才中学校—宋自胜教学目标1．知识与技能（1）认识光线对形体明暗的影响，了解明暗变化规律，理解素描在美术作品中的重要价值。

（2）掌握立体表现的方法，能够运用明暗五调子表现物体的体积感和空间感。

2．过程与方法（1）通过作品分析和实物写生的方法，认识关系与明暗的关系，了解明暗与形体变化的规律。

（2）通过欣赏与讨论和讲授，完成立体表现的知识储备。

（3）通过教师示范和分布练习，帮助学生掌握立体表现的绘画基本技法。

3．情感、态度和价值观（1）提高学生对事物的观察能力，学习感受形体与明暗传达出的美感。

（2）指导学生用简单的明暗表现手法表达自己对美好事物的情感。

（3）学习用艺术的眼光观察生活，艺术地表现生活。

教学重点和难点1.教学重点（1）理解光源，固有色和体面关系对明暗表现的影响。

（2）知晓五大调子，能够运用明暗规律表现物体的体积感和空间感。

2.教学难点运用明暗的表现手法,艺术地表达出自己对被画物体的情感.教学具准备教学课件、写生图片资料、素描纸和笔。

课时:2课时教学过程一、组织教学,检查学具二、导入部分以图片方式导入，贴近学生生活，引起学生兴趣。

通过问题引起学生对光和体积的进一步思考与探究。

三、讲授新课1.物体的明暗变化规律---三大面2.复杂物体的明暗变化---五调子3.表现物体明暗效果用笔方法？4.单个物体的写生作画步骤5.教师示范四、艺术实践单个物体写生五、学生作业，老师巡回指导老师作引导学生对实践作品进行自评和互评，激发学生学习兴趣和审美评价能力。

六、展示与评价七、拓展延伸。

5《明暗与立体的表现》教案教学目标：知识与技能：了解明暗形成的规律，掌握有关明暗表现的基础知识，明暗与立体的表现方法。

提高学生明暗表现的能力。

过程与方法：培养学生明暗表现的实际运用能力，能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。

情感、态度、价值观：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。

教学重难点：1.认识明暗形成的基本规律和表现方法。

2.运用多种明暗表现方法表现物体的立体感，培养学生的创新能力。

教学准备：范画、铅笔、橡皮、素描纸、多媒体。

课时安排：1课时教学过程：一、创设情境、整体感知利用神奇画框，演示平面到明暗立体的过程，吸引学生的注意力。

学生有兴趣，想了解变化过程或有兴趣学习本课。

导入新课。

二、共同探析1.我们首先来研究研究明暗是怎样产生的。

（解决方法：用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。

）通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

2.影响物体明暗的因素学生想象一下，你觉得什么会影响物体明暗？（1）光的强弱。

（2）物体受光角度的不同，明暗不同。

（3）观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同。

（4）物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同。

（5）物体所处的环境不同，明暗色调不同。

3.添画投影，加深光与明暗的关系。

三、引导示范教师展示一个石膏几何形体基本画法步骤及明暗调子的表现。

（结合图片讲解）1.学生思考并说出画球体基本步骤。

（教师在下步示范中补充完善有关要点。

）（1）整体观察分析图光源方位，理解球体明暗交界线所在的位置，明确受光与背光面、光与影的关系。

（2）用直线画出球体的结构轮廓。

（3）画出黑、白、灰色块，与五调子。

（三大面，五大调）2.教师示范讲解，从明暗入手，画出物体明暗主要调子。

学生跟着教师临摹物体的明暗素描，教师示范完后巡回指导。