大雁归来2
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2《大雁归来大雁归来我的母亲》说课稿一、教学资源的分析如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗,那么语文就是对它声情并茂的吟诵;如果说生活是一篇隽永秀丽的散文,那么语文就是对它翔实生动的鉴赏。
可以说语文与生活有着“唇齿相依”的联系。
没有丰富多彩的生活与体验,就难以有底蕴深厚的语文素养,更难以有深厚的文化素养。
正因如此,在强调“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下,人民教育出版社以“致力于全面提高学生的语文素养”为宗旨,在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上,编写了一套“工具性和人文性”极强的语文实验教材,,极为神家园。
二、教学方式的选择《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此通过自主阅读和主问题的设计,简化教学头绪,从而让学生在主动积极的思维和情感中,加深对文章理解和体验,有所感悟和思考。
根据本文特点和学生的实际情况,结合本课教学目标,在教学方式、方法上力求通过整体感知、比较阅读(老舍《母亲》)等深入理解文章主题;通过多媒休的运用,创设良好的教学情景,从而催生学生情感,缩短师生、生生间的心理距离,为平等对话创造条件。
在学习方式上,主要通过学生预习、自主阅读、质疑、合作讨论等方式,提高学生的自主意识与合作能力。
从而在渔场教育思想的指导下,进一步让学生实践“整体感知-研读赏析-拓展延伸-体验反思“的阅读模式。
三、教学过程的设计本课教学分为四个步骤,即“走近母亲-认识母亲-比较母亲-善待母亲”。
教学时间:1课时:间折射出的人间至情。
(教师板书课题(一)整体感知:走近母亲这是一位怎样的母亲?”的主问题阅(二)1.)2.如果说“关爱儿女”是千百年来每个母亲对儿女的共性,那么本文的这位母亲还应该有她不同寻常的个性,请跳读课文,看看这位母亲的个性表现在哪些地方?(辅以这个问题是为了让学生对这位母亲有更深入的认识,进一步感受胡适母亲做为当家的后母、寡妇的不幸与不易,从而有利于学生理解作者对母亲的怀念与感激,也对学生的情感进行一次冲击和洗礼。
八年级语文大雁归来教案2:解读诗词中的大自然解读诗词中的大自然诗词是中华文化的瑰宝,以其深厚的文化底蕴、优美的艺术风格和哲学意蕴为世人所铭记。
大自然是诗人们最喜爱的题材之一,诗词中大自然的描写多是表达诗人的感慨和情感,反映诗人对生命的感受和对自然的敬畏。
本文将以课本中的《大雁归来》为教材,在阅读这首诗的基础上,分析其中的自然描写,探讨诗人的思想情感,让学生更深入地了解文化底蕴和艺术魅力。
一、课文阅读《大雁归来》是元稹的一首七绝,写的是秋天大雁南归的景象。
诗中运用了许多形象生动的描写,如“鸿雁在云鱼在水”,“万里长江风波促,两岸青山相向迎”,使读者仿佛身临其境,感受到秋天的韵味。
同时,诗中还蕴含着诗人对生命的感慨和对自然的敬畏,借此反映出人与自然和谐相处的理念。
二、自然描写自然是诗人创作的灵感源泉,也是诗歌永葆生命力的力量所在。
在《大雁归来》中,诗人将大自然的形态和人的情感相结合,运用了形象生动的描写语言,让读者感受到秋天的清新和静美。
比如,“鸿雁在云鱼在水”,这一句中,鸿雁和云、鱼和水之间的关联,展现了自然界中动物和环境的协调,形象地表达了人与自然和谐相处的理念。
再如“万里长江风波促,两岸青山相向迎”,这一句中,长江的宽阔和波涛汹涌,两岸的青山和山峦萦绕,超凡脱俗的境界让人心旷神怡。
三、诗人的思想情感诗歌是诗人用语言表现自己情感和思想的艺术形式,所以在阅读诗歌时我们需要去挖掘诗人的情感与思想。
在《大雁归来》中,诗人借助大雁南飞的景象来表达了自己对生命价值和人生理念的思考。
诗中写到“衔得愁心向南去,烟霞风景愁独酌”,表现出诗人对自身命运的寄托和独立自主的精神,同时也表达出他对自然的深深敬畏之情。
特别是在诗的末句“胡马依北去,越鸟巢南枝”,又以胡马、越鸟和大雁三者的对比,展现了诗人对命运多舛的思考和对自然变幻莫测的感慨,更体现了他对自然的一种崇敬和沉思。
四、结语中国古代诗词蕴含着深厚的文化底蕴、优美的艺术风格和哲学意蕴,是中华文化的精华。
大雁归来教案两课时这是大雁归来教案两课时,是优秀的八年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
大雁归来教案两课时第1篇一、教学目标:认知目标:学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标:训练语言表达阅读体验与个性观点的能力,提高阅读理解课文的能力,书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标:激发学生乐学、爱学语文的热情,尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现,使他们在团队的协作中互动学习,在竞争中取长补短,在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我,在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学过程:(一)设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗?那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影,不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时,不知大家会想到些什么词语?(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……)看来同学们都深受此文的感染,都对它留下了美好的印象,那么谁能介绍一下本文的主要内容呢?(二)整体感知1、明确文章的主要内容:春天,大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受:获得了不少有关大雁的知识?(大雁飞行的路线很直;雁队的数字以六为单位;孤雁通常鸣声凄凉;雁是群体生活的鸟类;等等)明确本文具有很强的知识性。
(三)精彩赏析1、语言形象优美①作者是一个著名的……?(环境保护主义者)对他而言,发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事,真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享,怎样使读者喜欢看他的作品,你认为他还要在他的文章里添加些什么?学生发言:对大雁的热爱;语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉,就让一起先赏析文章语言之美。
②学生结合文中优美的`语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结:A、大量运用修辞手法,有比喻、拟人等,使文章形象生动,可读性强;B、多处运用对比的写法,突出大雁的特征;C、词汇丰富多彩。
统编版语文八年级下册第7课《大雁归来》知识点一、作者简介利奥波德(1887~1948),美国生态学家、环境保护主义者、作家,被视作美国的野生生物管理之父。
代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集,对美国的环境保护运动影响很大。
二、科学小品文的特点1.内容的科学性:科学小品文的科学性非常重要,内容必须合乎科学,引用的资料必须可靠,数据必须准确。
2.文笔的生动性:文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。
怎样才能使科学小品文的文笔生动呢?一是要善于记叙和描写,二是要善于穿插趣闻,三是要善于运用修辞。
3.语言的通俗性:科学小品文的主要目的是普及科学知识,所以语言要深入浅出、通俗易懂。
三、理解词义1.缄默:闭口不说话。
2.目空一切:一切都不放在眼中,形容骄傲自大,什么都看不起。
文中是贬词褒用,形容大雁深知地面危险,在高飞时非常专注的样子。
3.狩猎:打猎。
4.凋零:(草木)凋谢零落;衰落。
5.滑翔:某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
四、课文结构第一部分(1—5):描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。
第二部分(6—10):描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。
第三部分(11—13):介绍各大洲大雁迁徙的一致性,以及大雁带给人类的益处和自然之美。
五、问题归纳1.如何理解文章第一段?此段开篇点题,总领全文。
作者将燕子与大雁进行对比,用富有诗意的语言,说明了大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。
2. 第2段主要运用了哪些修辞手法?说明了大雁的什么特点?主要运用了拟人和对比的修辞手法。
赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为;并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比,突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。
3.“11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们头上高高飞过。
”如何理解“目空一切”?本题运用关键词语含义理解法。
“目空一切”原指一切都不放在眼里,骄傲自大,什么都看不起。
雁简介根本特征雁goose复数作geese。
雁形目(Anseriformes)鸭科(Anatidae)雁亚科(Anserinae)雁属(Anser)和黑雁属(Branta)大型北半球水禽,分别称为灰雁及黑雁,合称真雁。
大小和体型处於大型鸭类与天鹅之间。
其水栖习性不及鸭和天鹅。
两性羽色相似,雄鸟(称gander)较雌鸟大。
颈短於体长。
喙向前渐尖,基部有瘤状突,嘴板适於咬食草类。
腿与鸭和天鹅相比更靠近身体的前部,因而步态更稳。
飞行或遇险时,两性均能发出响亮而急促的鸣声。
生气时振动颈羽;雄雁击溃敌人後,发出一种胜利的欢呼,与其配对的雌鸟和幼鸟亦鸣叫以响应之。
雁终生配对。
在地面上筑简单的巢。
每窝产3~12枚外表粗糙的白色卵。
孵化期24~33天。
雌鸟抱卵,雄鸟戒备。
长著绒羽的幼雏孵出後几乎立即能自己觅食,但在第一个夏天尚需双亲照料。
野生状态下可活10~15年,笼养者可活30多年。
迁徙性极强,飞到远离繁殖地的南方的固定地点越冬。
迁徙中的雁被人视作季节变化的先兆。
飞行力强,能高飞,迁徙时排成V形队伍。
许多形雁的水禽亦俗称为雁,如鹊雁、草雁、栖鸭和憨鰹鸟等。
外形特征大雁是雁属鸟类的通称,共同特点是体形较大,嘴的基部较高,长度和头部的长度几乎相等,上嘴的边缘有强大的齿突,嘴甲强大,占了上嘴端的全部。
颈部较粗短,翅膀长而尖,尾羽一般为16—18枚。
体羽大多为褐色、灰色或白色。
全世界共有9种,我国有7种,除了白额雁外,常见的还有鸿雁、豆雁、斑头雁和灰雁等,在民间通称为“大雁〞。
大雁是人们熟知的鸟类类群之一,在迁徙时总是几十只、数百只,甚至上千只聚集在一起,互相紧接着列队而飞,古人称之为“雁阵〞。
“雁阵〞由有经历的“头雁〞带着,加速飞行时,队伍排成“人〞字形,一旦减速,队伍又由“人〞字形换成“一〞字长蛇形,这是为了进展长途迁徙而采取的有效措施。
当飞在前面的“头雁“的翅膀在空中划过时,翅膀尖上就会产生一股微弱的上升气流,排在它后面的就可以依次利用这股气流,从而节省了体力。
鲁教版七年级上册语文《2大雁归来》教案及教学反思一、教案设计1. 教材分析本课程是七年级上册语文中的第一篇课文,《2大雁归来》。
本篇课文讲述了一对大雁夫妇离别寻找新家园的故事,寓意着追求自由、不断探索的人生精神。
2. 教学目标1.知识目标:•掌握词汇:大雁、夫妇、离开、落脚、婉转、远处、寒流等•掌握文章结构:开篇烘托、情节表述、表达思想感情、深化主题2.能力目标:•了解大雁的生态习性及其保护意义•培养阅读能力,理解篇章结构并透彻理解主旨•培养创新意识,积极探究,勤于实践3.情感目标:•通过学习,体会大自然的美妙,从而增强对环保和生态保护的认识和重视•培养学生的勇气和智慧,探索未知领域,追求自由和进步3. 教学重难点教学重点:让学生全面了解生态保护的意义,懂得去理解大自然的美好教学难点:帮助学生成立良好的生态保护观念,从而自觉地从自己的身边开始热爱生活和自然环境4. 教学过程设计1.预习铺垫•导入课堂:引导学生讨论“为什么要环保?”的主题•听课前的预习:在课前分配学生阅读本节课文的任务,摘取重点句子和生词并写在小黑板上,提醒学生认真预习2.精读课文•分段讲解:将课文分为上下两部分,逐段讲解•互动询问:询问学生对生词和重点句子是否理解,并对不理解的进行解释和解答•情感启发:引导学生体会大雁夫妇为寻找新家园的无尽努力和对自由的向往•思考困难:提议学生思考自己存在的困难,以大雁夫妇的无惧为借鉴,积极寻求解决方案3.生态保护探究•询问与讲解:通过提问,引导学生认识到人类对生态环境的破坏和保护的重要性•生态保护实践:提议学生结合自己的身边,开展生态环境保护实践活动,例如裁纸、回收利用等•课堂互动:The teacher and students can discuss the environment protection issues in small groups or through a class discussion. They can even make posters or slogans and paste in the classroom to remind others how to take care of theenvironment.4.课后作业设计•思考题:带领学生思考,如何在日常生活中从自己做起,做出环保的行动,•自我总结:学生根据课上内容和对环保的认识总结,写下一篇感言二、教学反思通过这一节课的教学,学生可以更加深入地了解大自然的生态习性和其中的保护意义,懂得更好地珍爱大自然。
《大雁归来》教案精选《大雁归来》教案4篇《大雁归来》教案篇1知识与能力:1.说明的对象和特点。
2.体会本文的生动描写。
过程与方法:1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩,来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观:通过分享作者的发现之乐,理解全文保护野生动物,珍爱野生动物的主题思想,从而培养保护野生动物,珍爱野生动物意识。
教学重点、难点:1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳。
一、作者简介,导入课文:1887年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍。
长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。
人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式。
两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年。
在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里,他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运……――同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?这节课,我们一起来学习他的一篇文章:大雁归来。
二、粗读课文,整体感知:学生快速默读全文,思考下列问题①“大雁”什么时候“归来”?②回到了什么地方?③它们在这里呆了多久?④仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里,作者还观察到了大雁的哪些活动?三、精读课文,体悟情感:(一)“观赏雁群翔集”1.听老师范读第4节,圈画出描写大雁翱翔的动词,想一想:能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情?2.朗读、品味、感受大雁的心声。
3.齐读第4段。
(二)“聆听雁语心曲”1.快速跳读课文,找出描写大雁声音的句子。
《大雁归来》教学设计【教学目标】1、知识能力目标:⑴积累本课的生字生词;⑵了解文学常识;⑶了解有关大雁的一些知识;⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。
2、过程方法目标:⑴品味文章优美的语言;⑵体会作者对大雁的喜爱之情。
3、情感态度和价值观目标:⑴培养学生保护野生动物的意识;⑵增强学生的环保观念。
【教学重点】1、品味文章优美的语言;2、体会作者对大雁的喜爱之情;3、培养学生的环保意识。
【教学设计】一、创设情景,导入新课1、说起候鸟,想必同学们一定不会感到陌生。
那么,我们这里最常见的一种候鸟是什么呢?(学生齐答:燕子!)“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴”,这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。
其实我们这里还有一种候鸟,细心的同学肯定注意到了。
它们在迁徙的时候,队伍整齐,一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,它们是什么鸟类呢?(学生齐答:大雁!)由于这种鸟类生活在水边,在我们这里很少停留,因此大多数同学可能对它还比较陌生,现在请同学们把课本翻到第106页,让我们一起学习第十四课《大雁回归》,更多地了解有关这种候鸟的相关知识。
(板书课题:《大雁回归》)(点评:从学生熟悉的候鸟燕子入手,创设情景,引出大雁,导入新课,自然贴切,同时激发了学生的学习热情和兴趣。
)2、学生根据收集的资料简介本文作者。
(学生交流收集的资料;教师补充。
)(投影展示作者简介:利奥波德(1887~1948)美国著名的环境保护主义者。
他是一位热心的观察家,敏锐的思想家,造诣极深的文学巨匠。
《沙乡年鉴》是他最著名的作品。
在这本自然随笔和哲学论文集中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。
在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
此书文笔优美,思想深刻,被誉为“绿色圣经”)3、学习文中的生字词。
(投影出示生字词。
学生边读,教师边投影出示正确读音。