心理健康辅导基础理论课件

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二、学龄前期儿童的 个性与社会性发展
程。 （二）记忆的基本过程 1、编码（识记） 2、存储（保持） 3、提取（回忆与再认） （三）遗忘
记忆是内容不能保持或者提取时有困难就发生了遗忘。 艾宾浩斯首先对遗忘进行了研究并绘制出遗忘曲线。
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四、思维
（一）思维的概念 思维是人脑对客观事物的概括性和间接性
的认识。 （二）思维的种类 （三）常见的思维形式 1、基本形式：概念、判断、推理 2、问题解决：影响问题解决的因素
●在儿童心理发展的每一个年龄阶段，都具有一 般的、典型的、本质的心理特征，称为“年龄特征”。
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（二）发展的定向性
心理发展的定向性有两层含义。一是指心 理的发展总是从低级到高级、从简单向复杂、 从不完善向完善发展，发展的总趋势是向上的。 二是指心理的发展具有不可以逆性。 （三）发展的不平衡性
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第四节 学习
一、学习的基本含义
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验 而引起的行为或行为潜能的持久的变化。 二、学习的基本类型 （一）经典条件反射
巴浦洛夫 （二）操作性条件反射
斯钦纳 （三）观察学习（模仿学习）
班杜拉
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三、影响学习的主要因素
二、意识和注意
（一）意识
1、定义 意识是人对于内部和外部刺激的觉察和
认知。
2、几种不同的意识状态 睡眠、催眠、白日梦
（二）注意 注意是心理活动或意识对一定对象的指向和
集中。 无意注意、有意注意、有意后注意
三、记忆
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（一）记忆的概念 记忆是人在头脑中积累和保存个体经验的心理过
心理发展的不平衡性具体表现在：第一， 不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度。 第二，不同心理过程，具有不同的发展速度。 （四）发展的个体差异性
每一个体在发展过程中都表现出自身的特点，形 成了个体间的差异性。
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第二节 学龄前期儿童心理的发展
学龄前期指儿童入学以前的阶段。具体包 括婴儿期和幼儿期两个阶段。这一阶段儿童经 历着生长发育的第一次高峰。 一、学龄前期儿童的认知发展 （一）学龄前期儿童注意的发展 （二）学龄前期儿童记忆的发展 （三）学龄前期儿童言语的发展 （四）学龄前期儿童思维的发展
（一）生理发展水平 （二）心理发展水平 （三）学习动机 （四）教学方法
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第二章 心理发展
第一节 心理发展基础理论 一、心理发展概述
（一）心理发展的基本含义 个体的心理发展指个体从受精卵开始到出生、到成
熟、直到衰老的生命全程中，心理各方面特征在环境 与教育的影响下，从低级的心理机能逐渐向高级心理 机能转化的过程。 （二）心理发展基本阶段的划分及各阶段的特征 1、心理发展阶段的划分 2、各主要阶段的特征 3、各主要阶段个体需要的教育与引导不同
无关信息干扰、思维定势、功能固着、知识 经验等。
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第二节 行为控制和调节
一、动机
动机是指激发、维持、调节并引导人们从事 某种活动的内在心理过程或推动力量。
内在需要和外界环境刺激（诱因）是动机产
生的原因。
如何培养学生的成就动机？
Байду номын сангаас
二、情绪资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
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第一章 人类心理基础
第一节 基本认知过程 一、感觉和知觉
感觉是人脑对客观事物的个别属性的认识。 知觉是人脑对事物的整体属性的认识。
●感知觉是人类心理的门户，是其他一切 心理现象的基础。
●感受性与感觉阈限 感受性是指人对刺激的感受能力。
●各类感知觉
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（一）情绪的概念 情绪是指人对客观事物是否符合自己的需
要相联系的态度体验和行为反应。 情绪是由主观体验、生理唤醒和外在行为
构成的。 （二）情绪的功能
适应功能、动机功能、组织功能、信号功能 （三）情绪与健康
长期的焦虑、恐惧、抑郁对人的负面影响很 大。
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第三节 人的心理特性
一、能力
1、能力的概念 能力是顺利实现某种活动的心理条件。
2、能力与知识、技能的关系 3、能力的种类
一般能力是指在各种不同种类的活动中表 现出来的能力，包括（观察力、记忆力、思维 力、想象力等）
特殊能力是指在某种专业活动中表现出来 的能力。
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二、人格
（一）人格的概念 人格是构成一个人思想、情感及行为的特
2、性格： 是人在一定社会条件下形成的对现实的态度和 与之习惯化的行为方式（为人处世的方式）。
3、认知风格 是指人们在对事物、现象或人进行认识的过
程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式（认 知方式）。 场独立型和场依存型、冲动型和沉思型、 同时型和继时型 4、自我调控系统 自我认识、自我体验、自我控制
有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他 人的稳定而统一的心理品质。 （二）人格的结构 1、气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵 活性与指向性等动力方面的稳定的心理特征。 气质是先天形成的，受神经系统活动过程的特 性所制约的。
●气质的类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
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基础理论的前三章是基础中的基础，主要介 绍心理学最基础的知识。
第一章 人类心理
感知、意识、记忆、思维、情绪、个性、学 习等人类的基本心理过程。
第二章 心理发展
人生各个阶段的心理特征的发展变化规律。
第三章 社会心理
人在社会条件下与他人和环境相互作用、 影响过程中，心理活动产生发展的规律。
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二、心理发展的基本规律
（一）发展的连续性和阶段性
●心理的发展是一个从量变到质变的逐步积累、 逐步过渡的过程。在量变期间，心理发展表现出相对 的稳定，而当量变积累到一定程度时，便引起心理的 质变。不同的质构成了不同阶段的发展阶段，表现为 心理发展的阶段性
●心理发展的阶段，往往以年龄为标志，所以又 称为“年龄阶段”。