地理：1.1.3《地球公转的地理意义》(第一课时)精品教案(鲁教版必修一)

第三节地球公转的地理意义第一课时地球公转和太阳直射点的回归运动教学目标：知识与技能：掌握地球公转的方向、周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动；过程与方法：通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神教学重点：太阳直射点的回归运动；二分二至日时地球的位置教学难点：太阳直射点的回归运动教学过程：[知识讲解]地球自转的同时，倾斜着地轴绕日公转，因此，地球运动是这两种运动的叠加。

[多媒体演示]强调：１、方向为自西向东；２、地轴的北端始终指向北极星方向，演示时注意地轴的指向要稳定。

[知识讲解]地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。

随着地球公转，日地距离不断变化着（如图１—３—４）。

每年一月初，地球在它的公转轨道上离太阳最近，这个位置叫做近日点，地球公转的线速度、角速度都较快；每年七月初，地球在它的公转轨道上离太阳最远，这个位置叫做远日点，公转的线速度、角速度都较慢。

地球公转一周３60º所需要的时间是３6５日6时9分１0秒，叫做一恒星年。

[设问过渡]一月份日地距离近，七月份日地距离远，而我们感到七月气温要比一月气温高得多，为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢？地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。

过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面，地球公转的轨道平面称为黄道平面。

[课件播放]黄赤交角的形成[问题导学]（１）黄道和赤道之间存在什么样的关系？（２）黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？[知识讲解]地球在公转的过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定的时期内可以看作是不变的。

因此，地球在公转轨道上的不同位置，地表接受太阳垂直照射的点（简称太阳直射点）是有变化的。

[课件播放]太阳直射点的回归运动[知识讲解]太阳直射点在南、北纬２３º２6’之间作往返运动，称为太阳直射点的回归运动。

鲁教版地理必修1《地球公转的地理意义》(第1课时)word教案第三节地球公转的地理意义（第1课时）课型：新授课主备人：郇常鸣郇长鸣时刻：10月18日一、学习目标１．了解地球公转运动的基础知识、差不多特点，黄赤交角的产生及其引随记起的太阳直射点的移动２．运用地球仪演示地球的公转现象，能够准确地画出二分二至日太阳照耀地球的示意图二、复习回忆１、地球自转的方向、周期、速度２、地球自转的地理意义三、自学提纲地球的公转的特点：⑴方向：自向从北极上空看，呈时针从南极上空看，呈时针形状：接近正圆的轨道⑵轨道对地球的阻碍月初，位于近日点邻近月初，位于远日点邻近⑶周期：一个恒星年（日月分秒）⑷速度近日点邻近，速度较远日点邻近，速度较概念：平面与平面的交角⑸“斜身”绕转大小：―――黄赤交角阻碍太阳直射点的回来运动（如下图）四、预习检测１、由于和这两个重要因素，导致太阳直射点的纬度不断变化。

２、冬至日，地球位于点邻近，现在公转速度较。

３、地球公转的真正周期是，叫做１年。

而太阳直射点在赤道南北周期性往返运动的周期是，叫做１年。

４、太阳直射赤道的时刻是。

５、某地有一口水井，一年之中有一天阳光能够直射井底，该井的纬度应是。

６、地球公转速度由快转慢的时段是。

７、若黄赤交角比现在减少了１º，则地轴与黄道面的夹角将变为。

８、我国下列都市中，每年有两次受到太阳直射的是Ａ、海口Ｂ、武汉Ｃ、北京Ｄ、哈尔滨9、图中ＸＯＹ为地轴，ＭＮ为赤道，ＥＦ、Ｅ´Ｆ´为回来线，ＳＴ、Ｓ´Ｔ´为极圈。

回答下列问题⑴目前，黄赤交角在图上是（）Ａ、∠ＸＯＦＢ、∠ＴＯＦＣ、∠ＦＯＮＤ、∠ＴＯＮ⑵按地球上“五带”的划分，图上ＳＴ与ＥＦ之间为带。

⑶北半球夏半年，太阳直射点由线→线→线。

随记五、探究导航Array１、地球公转的方向与自转方向有何关系？２、太阳在什么位置上？地球分别处在远、近日点时，对应的是什么节气？3、恒星年是地球公转的真正周期。

学校临清学科地理山东省临清市高中地理学案：第一单元第三节地球公转的地理意义（第一课时）课前预习学案一、预习目标：1.通过课木阅读了解地球公转的基础知识2.通过分析图“黄赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。

二、预习内容一、地球公转的基础知识⑴地球公转的运动方向⑵地球的公转速度的差异（3）周期：一恒星年：；—回归年：二、黄赤交角：【问题导学】2.黄道和赤道之间的夹角为3.黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？三、太阳宣射点的回归运动【讨论】根据我们绘制的太阳直射点1门1归运动的示意图讨论下列问题⑴ 太阳直射点一直向南移的时段是⑵ 太阳直射点一直向北移的时段是⑶ 太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是⑷地表各点一年中接受阳光直射的次数：%1南、北回归线上的各点一年中有次阳光直射的机会。

%1南、北回归线间的各点一年中有次阳光直射的机会。

%1南回归线以南、北回归线以北的各点一年中阳光直射机会。

⑸回归线与极圈数值的关系。

四、二分二至日地球的位置【讨论】：根据二分二至LI地球的位置图讨论I口I答下列问题⑴如何根据地轴判断地球的公转方向⑵ 区分二分二至与近口点与远口点的关系：⑶根据二分二至日地球的位置如何来判断节气?【拓展】假如黄赤交角变为30°则全球的直射范围与极昼极夜范围有何变化?课内探究学案一、地球公转的特点1.地球公转的方向与周期(1)地球公转的方向与自转方向一样，都是自西向东。

从北极上空看，地球的公转方•向呈逆时针，从南极上空看方旱.顺时针。

下图就表示从北极上空观察到的地球公转的方|何。

(2)周期：地球公转一周的时间单位是一年，长度为365 LI5时48分46秒，叫做一个回归年。

2.地球公转的轨道与速度地球公转的轨道为近似于正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上，如下图。

地球公转的平均速度：角速度约1° /U:线速度约30千米/秒。

公转速度的变化：地球绕口公转遵循开普勒第二定律：同一行星的面积速度保持不变。

高中地理教案：第一单元第三节地球公转的地理意义（第一课时）地球公转和太阳直射点的回归运动六、教材分析：地球公转的地理意义分三课时进行，主要内容有：1.认识地球公转的规律，地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动。

2.地球在公转过程中产生的地理现象：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等自然地理现象。

还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。

二、教学目标：二、通过课本阅读了解地球公转的基础知识三、通过分析图“黄赤交角”和“二分二至日地球的位置”掌握节气的判断以及太阳直射点移动的规律。

一、教学重点：黄赤交角二分二至日地球的位置图分析太阳直射点的回归运动二、教学难点：二分二至日地球的位置图分析五、教学方法：图表分析六、学生分析：知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。

七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。

八、课时安排：1课时九、教学过程：（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。

（二）情景导入、展示目标（三）合作探究、精讲点拨地球的运动是地球的自转与公转的叠加，通过学习上节课的内容，我们了解了地球自转的相关知识，本节课，我们继续公转的的相关知识，基本思路和自转类似：基础知识、公转的地理意义，分三课时进行：第一课时：地球公转和太阳直射点的回归运动；第二课时：正午太阳高度的变化；第三课时：昼夜长短与四季的更替。

一、地球公转的基础知识：【flash动画演示：】地球的公转【课件提示：地球公转的轨道为接近正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。

随着地球公转，日地距离不断变化着】结合着（图1-3-2）。

学生通过观看动画：总结⑴地球公转的运动方向⑵地球近日点（1月初）与远日点（7月初）⑶地球的公转速度的差异【教师讲解】近日点最快，远日点最慢，由近日点到远日点越来越慢，由远日点到近日点越来越快【开普勒第三定律：单位时间内扫过的面积相等】【归纳：】方向：自西向东；速度：近日点（1月初）公转速度较快，远日点（7月初）公转速度较慢；周期：一恒星年：365日6时9分10秒；一回归年：365日5时48分46秒【通常所用的年的计算为一回归年——四年一个闰年】地球自转和公转的关系可以用赤道平面和黄道平面的关系来表示。

第三节地球公转运动地理意义（鲁教版）（第一课时）山东省泰山中学赵玉军271000一、课标要求知识与能力： 1.掌握地球公转运动的基本概况（轨道、方向、速度、周期等）。

2．掌握黄赤夹角并理解其影响。

3．理解正午太阳高度角的变化规律。

过程与方法：通过分析“黄赤交角”、“二分二至时地球的位置”示意图，总结太阳直射点回归运动的成因及运动规律。

通过分析二分日不同纬度的正午太阳高度图，理解正午太阳高度的变化规律，掌握一般与特殊的关系。

不仅要求学生掌握图表分析方法，更加要求学生逐步形成空间思维、时空联系的能力和观念。

情感、态度、价值观：通过以上过程，初步认识和树立世界是运动的，运动是有规律的，规律是能为人类逐步把握和利用的等观念，从而增强探索自然的兴趣。

二、学情分析由于本节内容宏观性、空间性和综合性较强，而学生的空间概念和思维尚不完善，从学生熟知的现象入手，主要采用讲授法为主的教学方法，并结合演示和铺垫必要的知识，以达到降低学生认知难度，增加学生学习的兴趣。

三、重、难点确定教学重点：黄赤交角作为本节课重点，是因为它是公转地理意义产生的根本，是推导和认识地球公转过程及其现象的出发点。

教学难点：难点在于通过公转轨道某处光照示意图和“回归运动示意图”，理解正午太阳高度角的大小随纬度和季节的变化规律。

四、教材分析本节在讲清地球公转的轨道、方向、速度、周期等基本特点的基础上，重点分析了在地球公转的过程中，太阳直射点回归运动的规律和成因及由此产生的正午太阳高度、昼夜长短的变化规律，从而形成四季的过程。

五、教学方法启发式讲授为主，地球仪演示和多媒体辅助教学。

六、教学工具多媒体、自制多媒体动画课件。

七、教学流程导入新课：有哪位同学知道“两小儿辩日”的故事？请你给大家讲述一下。

（略）两个小孩就日地距离展开了激烈的辩论。

那么，地球在运动的过程中是否存在距离远近的问题呢？其远近又与冷热有没有关系呢？这节课我们就一起来了解地球的公转，通过学习这些问题就会找到正确的答案。

地球公转的地理意义【课标解读】课程标准要求“分析地球运动的地理意义”。

◆这里的“地球运动”指的是地球运动是基本形式——自转和公转；◆“地球运动的地理意义”包括地球自转的地理意义及地球自转和公转共同作用下的地理意义，即昼夜更替、地方时、水平运动物体方向偏转、正午太阳高度角变化、昼夜长短变化、季节更替等几个基本方面；◆“分析”体现了新课标对学生分析地理问题的能力要求，隐含识图、读图、用图和建立空间观念以及理论联系实际的能力要求。

◆这表明课标要求要从义务教育阶段了解现象的层面，上升为理解规律和成因的层面。

【教材分析】教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的基本理念。

要分析地球公转的地理意义，需要认识地球公转的运动规律。

地球的自转和公转是同时进行的，两种运动叠加、合成了地球的运动。

因此，应关注地球自转和公转之间的关系，避免孤立地分析某种运动。

地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致正午太阳高度和昼夜长短的变化，从而形成四季和五带。

因此，正确理解黄赤交角的产生及太阳直射点的回归运动是学好地球公转意义的基础。

地球的公转这一课内容难度较大，对于学生来说比较抽象，而且内容较多。

因此，在教学设计中，我将地球公转这一部分内容分为两课时。

第一课时主要是两部分教学内容，即地球公转的基础知识与太阳直射点的移动。

◆教学重点：1.地球公转运动的规律和特点。

2.太阳直射点的回归运动规律。

◆教学难点：1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。

2.黄赤交角的形成。

3.太阳直射点的回归运动规律。

【学情分析】我的教学对象是高一学生，对于地球公转的概况虽有一定程度的知识储备,但这部分内容是他们在初中时学习的，初中地理会考结束到现在已经有两年的时间，所以在理解地球公转概况方面虽不会存在太多困难，但学生对此的兴趣也不太大。

鲁教版地理必修一教案1.3 《地球公转的地理意义》教案】《地球公转的地理意义》教案【教学要求】1．知识与能力( 1 )理解昼夜长短的纬度变化和季节变化规律( 2)理解四季变化的天文含义、四季变化的纬度差异以及四季的划分2．过程与方法通过生活中的现象来体会昼夜长短的变化规律，如：一年中太阳的升落时间；冬、夏季昼夜长短的变化3．情感态度与价值观培养学生的观察能力和读图分析能力【重点难点】昼夜长短的纬度和季节变化点击关键词昼夜长短的变化四季【自学评价】1．地球自转产生昼夜，地球公转产生了昼夜。

2．上全年昼夜等长，全球日、日昼夜等长。

3．北半球夏半年，北半球各地，且纬度越高，昼，北极附近出现现象，夏至日时出现极夜的范围是4．四季变化最明显的地区是，原因是。

【精典范例】读“不同地点昼长随季节变化统计曲线图”，完成下列各题。

(1)判断a、c、d 三地的地理纬度：。

(2)昼夜长短因季节而变化，但(3)从a 到d 的四幅图中可以发现，昼夜长短变化幅度的规律是(4)判断a、c 两地一年中正午太阳高度的变化幅度值：，跟踪训练：1．在下列各纬度处，一年之中既没有太阳直射，又没有极昼极夜现象的是( )2．下列节日中，我国各地白昼最短的是( )a ．元旦b ．劳动节c ．教师节d ．国庆节3 ．关于四季的说法正确的是（）a ．温带一些国家常将3、4、5 三月划为春季b ．西欧中高纬度国家以立夏为春、夏季的分界点c ．中高纬度四季更替最为明显d ．一般认为夏季是一年中正午太阳高度最高、白昼最长、黑夜最短的季节【拓展与提高】读“6 月22 日太阳光照图”，回答下列问题：（1 ）在图中画出晨昏线，并用阴影表示黑夜。

（2）此日太阳直射点的经纬度位置是、。

（3）此日上海最有可能的日出时间是（）a．5 时b．6 时c．7时d．8时（4）此日a 点夜长小时， b 点昼长小时， c 点正午太阳高度为 a 点正午太阳高度为（5）此日a、b、c 三地正午太阳高度从大到参考答案跟踪训练：1.c 2.b 3.dc a b【篇二：鲁教版高中地理必修一 2.2《大气圈与天气、气候》教案】《大气圈与天气、气候》教案（第 1 课时）教学目标知识目标1、了解大气圈的物质组成与垂直分层；2、认识大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；3、理解大气运动的形成原因；4、了解气压带和风带的形成和分布；理解海陆分布的影响；掌握季风环流的形成和分布；5掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的影响。

鲁教版地理必修1《地球公转的地理意义》word教案(1)测试要求：1、明白地球公转的方向、周期和速度。

2、明白得黄赤交角的地理意义。

3、了解四季更替的现象，说明四季形成的缘故。

课时安排：2课时（第1课时）基础知识：一、公转概况1、地球公转方向：侧视，从北极上空俯视，从南极上空俯视。

2、地球公转周期：年，为日时分秒。

3、地球公转轨道是轨道。

太阳位于椭圆的一个焦点上。

4、地球到达近日点的时刻是，到达远日点的时刻是。

5、地球公转速度：近日点速度较，远日点速度较。

二、黄赤交角1、赤道平面指过并与垂直的平面。

黄道平面指地球轨道平面。

赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫做，目前为。

请在下图中注出地轴、赤道平面、黄道平面、黄赤交角并注出南北极点、黄赤交角的度数。

2、太阳直射点的回来运动由于黄赤交角的存在，太阳直射点总是在南北纬之间做有规律性的往返移动。

请用图示意太阳直射点在南北回来线之间移动的轨迹图，注出二分二至及日期。

（1）南、北回来线之间：一年有次太阳直射；南、北回来线上：一年有次太阳直射；南、北回来线外：太阳直射。

（2）在图中标出劳动节时太阳直射点的大致位置，并画箭头说明其移动方向。

（3）太阳直射点一直向北移动的时刻段是，一直向南移动的时刻段是，太阳直射点在北半球并向南移动的时刻段是，太阳直射点在南半球并向北移动的时刻段是。

（4）太阳直射点回来运动周期是年，为日时分秒。

（5）请在下图中注出二分二至及日期、地球公转方向、地球自转方向。

①二分二至判定：a.依照地轴倾斜方向判定；地轴北端指向太阳为，南端指向太阳为；b.依照地球公转方向推导。

②在图中标出近日点和远日点及其时刻，注意其与二至日位置的区别。

③请描述从夏至日到秋分日、冬至日到春分日这两个时刻段地球公转速度的变化。

从夏至日到秋分日，从冬至日到春分日。

课堂练习：（一）选择题1、当地球运动至图1所示的甲处时，是北半球的（）A．春分日 B．夏至日 C．秋分日D．冬至日昆仑站是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。

第1课时 地球的公转及正午太阳高度的变化学习目标 1.了解地球公转的一般规律及太阳直射点回归运动的成因和规律。

2.通过绘图分析，说明正午太阳高度的大小及变化规律。

一、地球的公转 1．公转特征(1)方向：自西向东。

(2)轨道：接近正圆的①______轨道，太阳位于其中一个焦点上。

(3)周期：365日6时9分10秒，叫做②____________。

4速度⎩⎪⎨⎪⎧每年③ ，地球位于A ④ 附近，公 转速度⑤ 每年⑥，地球位于B ⑦ 附近，公转速度⑧2．(1)黄赤交角(如下图)(2)影响Ⅰ黄赤交角的存在引起太阳直射点在⑫__________之间往返移动。

Ⅱ太阳直射点的移动规律。

a ．移动轨迹(如图以北半球为例)b ．周期：⑬________，即365日5时48分46秒。

二、正午太阳高度的变化 1．概念(1)太阳高度角：⑭____________与⑮________之间的夹角。

(2)正午太阳高度：一天中太阳高度的最大值，出现在⑯______。

2．变化原因：黄赤交角的存在，⑰____________的南北移动。

3．变化规律节气 规律夏至日 由⑱________向南北两侧递减 同一时刻各地正午太阳高度从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减冬至日 由⑲________向南北两侧递减 春分日和秋分日由⑳______向南北两侧递减基础达标练考查点一 地球的公转1．2010年9月25日(农历八月十八)是浙江海宁观赏钱塘潮的最佳时期。

在图上画出这一天地球在公转轨道上的大致位置(用圆圈表示地球，同时画出地轴)。

考查点二 正午太阳高度的变化 2．我国西部地区某校地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，测算正午太阳高度α，如图甲所示。

图乙为该小组绘制的春分日至冬至日正午竿影长度变化图。

据此回答下列问题。

(1)图乙中的数码代号分别表示二分二至日的竿影长度。

其中反映北半球冬至日(12月22日)正午竿影长度的数码代号是____________。

1.3 地球公转的地理意义教学目标：1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。

2、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。

3、理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况。

4、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。

教学重点：地球公转的运动规律及特点。

2、黄赤交角的形成。

3、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及原因，四季和五带的划分。

教学难点：黄赤交角的形成。

昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及原因。

教具准备：地球仪、多媒体设备及课件教学过程：[复习旧课]：复习地球自转的相关知识，自转方向、速度周期及地理意义。

[导入新课]：请同学们读图“阳光花园”正午太阳变化示意图，思考问题：“阳光花园”一楼在六月份阳光充足，到了一月份阳光怎么就被前排楼房挡住了呢？[讲授新课]：一、地球的公转【观察】学生观察多媒体课件有关内容，分析说明地球公转的轨道、方向和速度等特点，并试着回答。

【讲述】地球公转轨道是近似正圆的椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上；公转方向自西向东；地球绕日公转中出现近日和远日现象。

开普勒第三定律证明：地球位于近日点及附近时，公转速度快，位于远日点及附近，公转速度慢。

这对地球上冬夏季节的时间长短都有一定影响。

【演示】要求学生用手拨动地球仪自转，同时手持地球仪使其公转，演示自转和公转的叠加运动。

【提问】地球运动是自转和公转两种运动叠加而成的，两种运动同时存在，紧密联系，这种联系在时间上和空间上具体表现是什么？【活动】让学生分组用地球仪边演示边思考和议论上述问题。

【总结】地球自转和公转运动相互关联，密不可分。

表现在时间上：地球公转一周为360°，是一恒星年，相当于地球自转了365日6时9分10秒。

在空间上：地轴和公转轨道平面（黄道面）之间有66°34′的倾角，且北极永远指向北极星附近，由此产生黄道平面与赤道平面的夹角—黄赤交角，为23°26′。