旅游服务管理教学案例
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旅游目的地管理教学设计引言旅游业是全球范围内蓬勃发展的行业之一,由于人们对旅游的兴趣不断增长,对旅游目的地管理的需求也随之增加。
旅游目的地管理涉及多个方面,包括市场营销、旅游规划、资源管理等,对于旅游从业者而言,掌握旅游目的地管理的理论和实践知识是必不可少的。
因此,本文将针对旅游目的地管理这一重要课题,设计一套教学方案,以提供学生全面而深入的学习体验。
一、教学目标本课程的教学目标包括:1.了解旅游目的地管理的基本概念和原则;2.掌握旅游市场营销的基本理论和实践技巧;3.熟悉旅游规划的过程和方法;4.了解旅游资源的分类和管理;5.掌握旅游目的地品牌推广和形象塑造的策略;6.培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.旅游目的地管理的概念和原则:引导学生了解旅游目的地管理的基本概念,包括旅游目的地的定义、特点和功能,以及旅游目的地管理的原则和目标。
2.旅游市场营销:介绍旅游市场营销的基本理论和实践技巧,包括市场调研、目标市场定位、市场推广和销售策略等。
通过案例分析和实地考察,培养学生运用市场营销手段解决实际问题的能力。
3.旅游规划:介绍旅游规划的概念、过程和方法,包括目的地规划、旅游交通规划、旅游设施规划等。
引导学生参与实际的旅游规划项目,并进行规划方案的设计和评估。
4.旅游资源管理:介绍旅游资源的分类和管理方法,包括自然资源、文化资源和人文资源的保护和开发。
通过实地考察和专题讲座,加深学生对旅游资源的认识和理解。
5.旅游目的地品牌推广:介绍旅游目的地品牌推广的策略和方法,包括形象塑造、宣传推广和事件营销等。
通过小组作业和课堂讨论,培养学生的创新意识和团队合作能力。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括教师讲授、案例分析、团队合作和实地考察等。
通过理论与实践相结合的方式,提高学生的学习兴趣和能力。
1.教师讲授:通过讲授旅游目的地管理的基本理论和实践知识,引导学生建立起较为全面的理论框架。
景点服务课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握景点服务的基本知识,包括景点的规划、管理、营销和服务等方面。
通过学习,学生应能够:1.描述景点服务的基本概念和重要性。
2.分析景点服务的目标客户和市场需求。
3.理解和应用景点服务的原则和方法。
4.评估景点服务的效果和质量。
此外,学生还应具备以下技能:1.能够进行景点服务的规划和设计。
2.能够运用营销策略提升景点的知名度和吸引力。
3.能够提供高质量的游客服务,包括导览、咨询和解决问题等。
在情感态度价值观方面,学生应能够:1.认识到景点服务对于旅游产业和经济发展的重要性。
2.培养对游客服务的热情和责任感。
3.理解和尊重不同文化背景的游客需求和习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.景点服务的基本概念和重要性:介绍景点服务的定义、作用和意义,以及其在旅游产业中的地位和作用。
2.景点服务的目标客户和市场需求:分析景点服务的目标客户群体,了解市场需求和趋势,以及如何进行市场调研和分析。
3.景点服务的原则和方法:介绍景点服务的核心原则和方法,包括服务质量管理、游客满意度评估等。
4.景点服务的规划和设计:学习如何进行景点服务的规划和设计,包括服务项目、服务流程和 service blueprint 的绘制。
5.景点营销策略:掌握景点营销的基本概念和策略,包括品牌建设、宣传推广和合作伙伴关系等。
6.游客服务的实施和评估:学习如何提供高质量的游客服务,包括导览、咨询和解决问题等,并进行服务效果的评估和改进。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:教师通过讲解和案例分析,引导学生了解和掌握景点服务的基本概念和理论知识。
2.讨论法:学生通过分组讨论和分享,交流对景点服务的理解和观点,培养批判性思维和创新能力。
3.案例分析法:教师提供实际的景点服务案例,学生通过分析案例,运用所学知识和技能,提出解决问题的方案和建议。
导游参观游览服务教学设计导游参观游览服务是旅游行业中非常重要的一个环节。
导游作为旅游目的地的向导和解说员,在游客的整个旅程中起着至关重要的作用。
为了提高导游参观游览服务的质量,本文将设计一套导游参观游览服务教学方案,以帮助导游提升自己的服务水平。
一、教学目标1. 了解导游参观游览服务的基本概念和要求;2. 掌握导游参观游览服务的基本技巧;3. 培养导游的沟通能力和解说能力;4. 培养导游的专业知识和综合素质。
二、教学内容1. 导游参观游览服务概述a. 导游的角色和职责b. 导游参观游览服务的意义和作用c. 导游参观游览服务的基本要求2. 导游参观游览服务技巧a. 准备工作i. 游览目的地的背景知识和特点ii. 针对不同游客的需求进行个性化服务策划 b. 会议接待技巧i. 导游的形象和仪容仪表ii. 导游与游客的首次接触c. 解说技巧i. 语言表达和言辞的选择ii. 结合实地环境进行解说和讲解d. 应急处理技巧i. 应对突发事件和游客的问题投诉ii. 处理危机和紧急情况的能力3. 导游参观游览服务的沟通能力和解说能力培养a. 非语言交际技巧b. 语言表达和沟通技巧c. 导游与游客的互动与引导d. 解说技巧的训练4. 导游参观游览服务的专业知识和综合素质培养a. 关于目的地的专业知识b. 导游的文化修养和历史知识c. 社交礼仪和职业道德修养三、教学方法1. 理论教学:通过讲授导游参观游览服务的概念、要求和技巧的知识,让学员对导游服务有全面的了解。
2. 案例分析:通过真实案例,让学员了解导游参观游览服务中可能出现的问题,引导学员进行解决方案的思考。
3. 仿真演练:模拟真实导游参观游览服务场景,让学员实践解说和沟通技巧,提高实际操作能力。
4. 小组讨论:组织学员进行小组讨论,分享导游参观游览服务中的难点和经验,共同学习和解决问题。
四、教学评估1. 理论知识测试:通过书面或口头测试,检测学员对导游参观游览服务的基本理论知识的掌握情况。
2021年3期40案例教学法在旅游管理教学中的实施对策马东跃1,马伊莎2(1.广西财经学院工商管理学院,广西壮族自治区 南宁 530003;2.广西财经学院实验教学中心,广西壮族自治区 南宁 530003)《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确要求,在未来的教育发展中,高职院校应当以转变教学方式为基础,全面增进教学方式转型。
此令一出,不仅有效地推动了旅游管理专业的教学发展,同时也实现了旅游管理专业的教学创新。
但是如何充分利用现有资源,全面统筹管理,优化教学模式就成为当前旅游管理专业教学改革中面临的主要问题。
而案例教学法的提出,有效地将理论与实际相结合,进一步开创出新型的教学方式,不仅推动了其他专业的教学发展,也让旅游管理专业的教学发展速度得到了全面提升。
一、旅游管理专业中使用案例教学法的意义通过全面的分析研究可以观察得出,使用案例教学法推动高校中旅游管理专业的教学方式改革不仅能够让原本较为枯燥的教学内容变得更加地灵活,同时也能让原本的教学方法得到有效地优化,进一步实现课堂教学内容与实际案例充分地结合。
同时按照不同的课堂教学方式,充分发挥学生的个人特长,从而全面提升学生的学习质量。
另外在当前的教学中使用案例教学法进行教学引导,也能让教师认识到传统教学方式与案例教学法之间的差异,从而有效地帮助学生更好地认识到当前教学中的核心内容,进而实现教学方式的全面改革,促进教学质量的全面提升。
利用案例教学法的相关知识理论,全面做好案例教学法相关知识的分析,对其产生的实际教学特点进行全面的梳理,能够更好地引导学生加深对于基础知识学习的认识,为学生后期的基础理论知识研习奠定坚实的基础。
通过案例教学法在旅游管理专业中的实际使用,也能够实现教学相关理论内容与课程改革相关理论内容的综合研习,发掘教学方式与课程知识内容之间的联系。
通过案例教学法的全面应用,也能够让教师针对不同的旅游专业教学知识进行针对性地教学分析,然后制定不同的案例内容进行教学引导,从而有效地增进教学方式与课程内容之间的问题梳理,加深对旅游管理专业知识的全面认识,有效地提升教育教学的质量。
角色扮演-旅游专业班级管理的探索学生的管理其实有很多的细节可以挖掘,中职学生有其自身的一些特点。
他们比较好动、思维活跃,不愿意受传统教育思想的束缚,在平时的学习生活过程中偏向于自身兴趣的发挥,因此在教育中我们不可能一味的拿已有的一些条条框框去要求他们,而应该从与他们接触的过程中发现他们的闪光点进而对他们进行引导与教育已达到预期的教育和教学的效果。
就拿我们酒店管理专业来说,有些学生是真心想来学点技能好使自己步入社会有一技之长,而有些学生可能只是心存一点偏见而选择的酒店管理专业。
所以我在平时的教育过程中特别重视这一点,就是对他们的学习目的要做到心中有数,然后根据具体情况再因材施教。
但是不管他们是哪一类人,或者说我们就是要告诉他们让他们知道学酒店管理专业与其他专业相比有他的优越性,比如说酒店管理专业的工作地点一般都在市中心,在休息的时候可以更方便的上街休闲;一年四季不用风吹日晒,工作环境非常舒适;可以接触一些平时难以碰面的名人、明星等等。
让学生对自己将要从事的工作产生一种自豪感或优越感,这样他们的兴趣就能慢慢的被激发了。
当然,人都是有惰性的,这样的刺激并不能管用很长时间,新学期一个月过去之后,他们的新鲜感就慢慢的消失了,所以还应该变着花样的,不时的对学生进行一些刺激,使他们始终能有一种新鲜感,所以在班级管理中我就采用一些酒店的管理模式。
刚开始采用最简单的方式,就是以酒店管理人员的职务取代原先班级班委的名称,这样子让他们感觉到我们这个专业我们这个班级确实有特色,确实与其他班级与普通中学不同,他们能学到别人学不到的东西。
我们可以用总经理取代班长,总经理行使班长的所有职责,用副总经理取代副班长,接下去的纪律委员、生活委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、文娱委员等也分别用人事总监、财务总监、餐饮部经理、客房部经理、工程部经理、保安部经理等称呼来代替,然后在各自的职责上再加以明确,这样子学生会对班干部这种形式更加感兴趣,干劲也会更加足。
旅游与管理实训课程设计一、教学目标本课程旨在通过旅游与管理实训的学习,使学生掌握旅游管理的基本知识和技能,培养学生的旅游管理实际操作能力。
知识目标方面,要求学生掌握旅游管理的基本理论、旅游企业运营的基本流程以及旅游市场的基本分析方法。
技能目标方面,要求学生能够运用所学知识进行旅游线路设计、旅游价格制定、旅游市场营销等实际操作。
情感态度价值观目标方面,要求学生在学习过程中培养对旅游管理工作的热爱和敬业精神,树立正确的旅游职业道德观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括旅游管理基本理论、旅游企业运营流程、旅游市场营销、旅游线路设计、旅游价格制定等。
教学大纲将按照教材的结构进行编排,首先介绍旅游管理的基本概念和理论体系,然后讲解旅游企业的运营流程,接着分析旅游市场营销的策略和方法,最后进行旅游线路设计和价格制定的实际操作。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法,用于传授基本理论和概念;讨论法,用于讨论旅游管理实际问题;案例分析法,用于分析旅游企业的成功案例;实验法,用于实际操作旅游线路设计和价格制定等。
通过多样化的教学方法,使学生在理论学习和实践操作中不断提高。
四、教学资源本课程将采用教材《旅游与管理实训》作为主要教学资源,同时配合参考书籍、多媒体资料和实验设备进行教学。
教材将提供系统的旅游管理知识和技能,参考书籍将用于拓展学生的知识视野,多媒体资料将用于辅助教学和展示,实验设备将用于实际操作训练。
通过丰富的教学资源,为学生提供全面的学习支持。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现;作业包括课后练习和案例分析报告,主要评估学生的理解和应用能力;考试包括期中和期末考试,主要评估学生对旅游管理知识的掌握和运用。
评估方式将客观、公正,全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理,确保在有限的时间内完成教学任务。
旅游景区服务与管理教案-范文模板及概述示例1:标题:旅游景区服务与管理教案设计研究一、引言在旅游业快速发展的今天,旅游景区的服务与管理质量直接关系到游客的体验满意度以及景区的长远发展。
本教案旨在深入探讨和构建一套科学、系统、实用的旅游景区服务与管理教学体系,以培养具有现代旅游管理理念和服务技能的专业人才。
二、课程目标1. 理论知识层面:使学生全面掌握旅游景区的基本运营模式、服务体系构建理论、旅游安全管理法规等内容;2. 技能操作层面:培养学生具备优化旅游服务流程、应对旅游突发情况、提升游客体验等实际操作能力;3. 价值观念层面:树立以人为本的服务理念,强化环保意识和社会责任感,关注可持续旅游的发展。
三、课程内容大纲1. 旅游景区概述及发展趋势2. 旅游景区产品设计与开发3. 旅游景区服务管理体系构建4. 游客行为分析与服务质量管理5. 旅游景区安全风险防控与应急管理6. 智慧旅游与数字化景区管理7. 旅游景区环境资源保护与可持续发展策略8. 实例分析与案例研讨四、教学方法与手段结合理论讲授、案例分析、实地考察、模拟实训等多种教学方式,利用多媒体教学工具,引导学生积极参与,增强实践应用能力和创新思维。
五、考核评价体系通过平时成绩、项目作业、课堂讨论、期末论文或报告等形式,对学生对旅游景区服务与管理理论的理解深度、实践运用能力和创新能力进行全面考核评价。
六、结语旅游景区服务与管理教案的设计与实施,是推动我国旅游业健康发展的重要环节,对于提升我国旅游景区整体服务水平,实现旅游产业高质量发展具有重要意义。
希望通过本教案的教学实践,能够培养出一批既懂理论又能实战的旅游景区服务与管理专业人才。
示例2:标题:《旅游景区服务与管理课程教案设计探讨》一、引言在旅游产业蓬勃发展的大背景下,旅游景区的服务与管理质量成为影响游客体验和景区可持续发展的重要因素。
因此,构建科学、系统且具有实践指导意义的“旅游景区服务与管理”教案,对于培养具备高素质、高技能的专业人才,推动旅游业高质量发展具有重要意义。
高职高专旅游管理专业实践教学典型案例分析1. 引言1.1 背景介绍旅游业在中国经济中起着重要的作用,随着旅游市场的不断扩大和发展,对于专业人才的需求也越来越大。
高职高专旅游管理专业作为培养旅游行业人才的重要途径之一,承担着培养具备实践能力和专业知识的学生的重要任务。
随着社会的不断变化和发展,传统的教学模式已经不能满足行业的需求,实践教学成为培养学生的重要途径。
在高职高专旅游管理专业中,实践教学不仅能够帮助学生将理论知识应用于实际工作中,还能够培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
本文将对高职高专旅游管理专业实践教学的重要性进行探讨,同时结合典型案例进行分析和总结,以期为相关教学提供借鉴和参考。
通过对典型案例的分析,可以更好地了解实践教学在高职高专旅游管理专业中的意义和作用,为未来的教学改革和发展提供有益的启示。
1.2 研究目的本文旨在通过对高职高专旅游管理专业实践教学典型案例的分析,探讨实践教学在该专业中的重要性和作用,为相关教学实践提供借鉴和参考。
具体目的包括:1. 探讨实践教学对学生职业能力的培养和提升的作用,探讨实践教学在旅游管理专业中的实际应用价值;2. 分析旅游管理专业实践教学中存在的问题和挑战,总结成功案例经验,并提出改进建议;3. 对比不同案例的特点和亮点,探讨实践教学模式的创新和实践教学质量提升的路径,为实践教学方法的优化提供理论支持和实践借鉴;4. 最终旨在通过研究实践教学典型案例,为高职高专旅游管理专业实践教学的实践效果提供参考,促进教学改革和提升教学质量。
2. 正文2.1 高职高专旅游管理专业实践教学的重要性高职高专旅游管理专业实践教学的重要性在于提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过实践教学,学生可以将课堂所学知识应用到实际工作中,加深对理论知识的理解和掌握。
实践教学可以帮助学生更好地适应未来工作的需要,提高他们的竞争力和就业率。
实践教学还可以培养学生的团队合作意识和沟通能力,提升他们的综合素质。
Tourism Management旅游管理课程思政融入旅游管理专业教学的案例设计与思考——以乡村旅游体验产品开发项目为例王应霞(广州工程技术职业学院,广东广州 510075)摘 要:旅游业是我国重点发展的现代服务行业,也是国民经济战略性支柱产业之一。
高校对旅游专业人才的培养在旅游发展过程中起着关键作用。
本文以乡村旅游体验产品开发项目为例,探讨旅游管理专业教学与课程思政的融合,首先阐述课程思政融入旅游管理专业教学中存在的问题,其次确定课程思政融入旅游管理专业教学的案例目标,再次探讨课程思政融入旅游管理专业教学的案例实施过程,最后提出课程思政融入旅游管理专业教学的优化策略,旨在帮助高校通过课程思政元素的挖掘和融入,提高旅游管理专业人才培养质量,为乡村旅游发展服务。
关键词:乡村旅游;课程思政;旅游管理专业;乡村旅游体验产品开发项目中图分类号:F592 文献标识码:A引言2020年,教育部出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出要结合不同课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果[1]。
旅游管理专业人才的培养在中国从旅游大国向旅游强国发展的过程中起着关键作用,其培养目标包括让学生获得丰富的专业知识、掌握扎实的专业技能,提高自身的思想政治和职业道德水平[2]。
通过课程思政元素的挖掘和融入,高校可以增强学生的探索精神和创新意识,使其紧跟国家政策,积极参与旅游产品开发课外实践活动。
2023年,《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》强调培育乡村新产业新业态,实施乡村休闲旅游精品工程[3]。
乡村旅游作为实现乡村振兴的重要组成部分,产业拓展和辐射带动作用日渐凸显。
本文以乡村旅游体验产品开发项目为案例,探索课程思政融入旅游管理专业教学的过程及优化策略,引导旅游管理专业学生探讨如何将乡土文化、乡村美景等资源有机结合,旨在彰显课程思政在旅游管理专业教学中的积极影响,提升学生的思想素质和专业能力,为当地发展乡村旅游、实现乡村振兴添砖加瓦。
基本服务的案例1. 餐厅服务在一家餐厅就餐时,服务员热情地迎接客人,并引导他们入座。
服务员提供菜单,并耐心解答客人的疑问。
客人点餐后,服务员及时送上饮料,并向客人提供适当的建议。
待客人用餐完毕后,服务员迅速收拾桌面,并提供纸巾等必要的物品。
最后,客人结账时,服务员礼貌地收取款项,并向客人道别。
2. 银行服务客户到银行办理业务时,工作人员热情地迎接并引导客户到指定窗口。
工作人员耐心地听取客户的需求,并详细解答客户的疑问。
在办理业务过程中,工作人员专业地操作电脑系统,确保客户的资料准确无误。
办理完毕后,工作人员提供相关文件,并嘱咐客户注意保管。
最后,工作人员礼貌地送客户离开,并祝愿客户一切顺利。
3. 医院服务患者到医院看病时,护士热情地接待并指引患者到挂号处办理手续。
护士详细询问患者的病情,并仔细记录相关信息。
待患者等待就诊时,护士为患者提供饮用水、座椅等舒适的环境。
医生就诊时,护士协助医生进行检查,并为患者解释医生的建议和诊断结果。
待患者离开时,护士提醒患者注意用药和复诊事项,并祝愿患者早日康复。
4. 旅游服务旅客到达目的地后,导游热情地接待并向旅客介绍行程安排。
导游详细讲解景点的历史背景和文化特色,使旅客更好地了解当地风土人情。
导游带领旅客游览景点,并在途中分享有趣的故事和传统习俗。
导游还为旅客提供必要的饮食和住宿建议,并协助解决旅途中的问题。
最后,导游送别旅客,希望他们有一个愉快的旅程。
5. 电商服务顾客在网上购物时,电商平台提供便捷的搜索和筛选功能,帮助顾客找到所需商品。
顾客下单后,电商平台及时发送订单确认和物流信息,让顾客知晓商品的配送进程。
顾客收到商品后,如有问题可随时联系客服人员,客服人员会耐心解答疑问并提供售后服务。
顾客对商品进行评价和反馈,电商平台会及时回应并改进服务质量。
6. 汽车服务车主到汽车维修店进行保养或维修时,服务人员热情地接待并咨询车主的需求。
服务人员仔细检查车辆并提供专业的维修建议。
旅游服务质量管理教案一、引言1.1旅游服务质量管理的重要性1.1.1提升旅游服务质量,增强竞争力1.1.2满足游客需求,提高游客满意度1.1.3促进旅游业可持续发展1.1.4提升旅游目的地形象1.2旅游服务质量的内涵1.2.1服务质量的概念与特点1.2.2旅游服务质量的构成要素1.2.3旅游服务质量的评价标准1.2.4旅游服务质量的影响因素1.3旅游服务质量管理的发展趋势1.3.1旅游服务质量管理理念的变革1.3.2旅游服务质量管理方法的创新1.3.3旅游服务质量管理技术的应用1.3.4旅游服务质量管理面临的挑战与机遇二、知识点讲解2.1旅游服务质量管理的基本原理2.1.1服务质量差距模型2.1.2服务质量感知差异分析2.1.3服务质量改进策略2.1.4服务质量持续改进的方法2.2旅游服务质量管理的关键环节2.2.1旅游服务设计2.2.2旅游服务提供2.2.3旅游服务评价2.2.4旅游服务改进2.3旅游服务质量管理的方法与工具2.3.1服务质量管理体系2.3.2服务质量管理流程2.3.3服务质量管理工具与技术2.3.4服务质量管理案例分析三、教学内容3.1旅游服务质量管理概述3.1.1旅游服务质量管理的发展历程3.1.2旅游服务质量管理的基本概念3.1.3旅游服务质量管理的重要性3.1.4旅游服务质量管理的研究对象与方法3.2旅游服务质量管理的关键要素3.2.1旅游服务质量管理体系3.2.2旅游服务质量控制3.2.3旅游服务质量管理评估3.2.4旅游服务质量管理改进3.3旅游服务质量管理实践3.3.1旅游服务质量管理案例分析3.3.2旅游服务质量管理成功经验分享3.3.3旅游服务质量管理面临的挑战与对策3.3.4旅游服务质量管理的发展趋势与展望四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1掌握旅游服务质量管理的基本原理与方法4.1.2学会运用服务质量管理体系进行旅游服务质量管理4.1.3提高旅游服务质量管理实践能力4.2过程与方法目标4.2.1培养学生分析旅游服务质量问题的能力4.2.2培养学生运用服务质量改进策略的能力4.2.3培养学生进行旅游服务质量管理评估的能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1增强学生对旅游服务质量管理重要性的认识4.3.2培养学生积极主动参与旅游服务质量管理实践的态度五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1旅游服务质量管理的基本原理与方法5.1.2旅游服务质量管理体系的构建与应用5.1.3旅游服务质量管理评估的实践操作5.2教学重点5.2.1旅游服务质量管理的关键要素5.2.2旅游服务质量管理实践案例分析5.2.3旅游服务质量管理的发展趋势与展望六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备:用于展示教学PPT、视频等教学资料6.1.2白板和马克笔:用于板书和展示关键知识点6.1.3旅游服务质量管理相关书籍和案例材料:提供给学生阅读和分析6.1.4教学挂图:展示旅游服务质量管理流程和工具6.2学具准备6.2.1笔记本和文具:用于记录课堂笔记和参与讨论6.2.2旅游服务质量管理案例分析材料:供学生分析和讨论6.2.3小组讨论工具:如白板、便签纸等,用于小组讨论和分享6.2.4电脑或平板电脑:用于在线学习和查找相关资料6.3教学环境准备6.3.1安静、舒适的教学环境:确保学生能够集中注意力6.3.2座位安排:根据教学活动需要,安排座位,方便小组讨论和互动6.3.3教学资源:确保教学资源的充足和可访问性6.3.4教学辅助设备:如投影仪、音响等,确保教学设备的正常运作七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入旅游服务质量管理的重要性7.1.2引导学生思考旅游服务质量管理的实际问题7.1.3提出本节课的教学目标和内容7.1.4激发学生的学习兴趣和参与度7.2知识讲解与案例分析7.2.1讲解旅游服务质量管理的基本原理和方法7.2.2分析旅游服务质量管理的关键要素7.2.3通过案例分析,让学生深入了解旅游服务质量管理实践7.2.4引导学生思考和讨论旅游服务质量管理的问题和挑战7.3小组讨论与分享7.3.1分组讨论旅游服务质量管理的关键要素和实践策略7.3.2每个小组分享讨论成果和经验7.3.3引导学生进行互动和讨论,促进知识的共享和交流7.3.4提供反馈和指导,帮助学生深入理解和应用知识八、板书设计8.1教学重点板书8.1.1旅游服务质量管理的基本原理和方法8.1.2旅游服务质量管理的关键要素8.1.3旅游服务质量管理实践案例分析8.1.4旅游服务质量管理的发展趋势与展望8.2教学难点板书8.2.1旅游服务质量管理体系的构建与应用8.2.2旅游服务质量管理评估的实践操作8.2.3旅游服务质量管理的问题与挑战8.2.4旅游服务质量管理改进策略8.3教学过程板书8.3.1教学导入与目标8.3.2知识讲解与案例分析8.3.3小组讨论与分享九、作业设计9.1课后阅读作业9.1.1阅读旅游服务质量管理相关书籍和案例材料9.1.3分析旅游服务质量管理的关键要素9.1.4思考旅游服务质量管理的发展趋势与展望9.2案例分析作业9.2.1分析旅游服务质量管理实践案例9.2.2提出旅游服务质量管理的问题和挑战9.2.3设计旅游服务质量管理改进策略9.3小组讨论作业9.3.1分组讨论旅游服务质量管理的关键要素和实践策略9.3.3分享讨论报告,促进知识的共享和交流9.3.4提供反馈和指导,帮助学生深入理解和应用知识十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学目标的达成情况10.1.2反思教学内容重点和难点解析1.旅游服务质量管理的基本原理与方法:这是教学的核心内容,学生需要理解服务质量的内涵、旅游服务质量的构成要素以及评价标准。
旅游服务管理课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握旅游服务管理的基本概念、原则和方法。
2. 学生能了解旅游服务行业的发展现状及趋势。
3. 学生能理解旅游服务管理中涉及的法律、法规和标准。
技能目标:1. 学生能运用所学知识分析旅游服务管理中的实际问题,并提出解决方案。
2. 学生能熟练运用旅游服务管理技巧,提高服务质量,提升客户满意度。
3. 学生具备一定的团队协作和沟通能力,能有效地组织和协调旅游服务活动。
情感态度价值观目标:1. 学生树立正确的旅游服务观念,尊重客户,关爱自然,弘扬我国优秀的旅游文化。
2. 学生培养良好的职业道德,诚实守信,积极向上,具备较强的责任感。
3. 学生养成持续学习、自我提升的习惯,关注旅游服务行业的发展,为我国旅游业的繁荣做出贡献。
课程性质:本课程为旅游服务管理专业的基础课程,旨在培养学生具备旅游服务管理的基本理论知识和实际操作能力。
学生特点:学生为高中毕业生,具有一定的文化素养和认知能力,对旅游服务行业有一定了解,但对专业知识的掌握程度有限。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,培养其创新能力和实际操作能力。
通过本课程的学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 旅游服务管理概述:介绍旅游服务管理的概念、特点、作用及发展历程,使学生对该领域有一个全面的认识。
2. 旅游服务质量管理:讲解旅游服务质量的概念、评价方法和提升策略,分析影响旅游服务质量的因素。
3. 旅游服务营销管理:探讨旅游服务营销的策略、方法和技巧,包括市场调研、产品策划、促销手段等。
4. 旅游服务人力资源管理:研究旅游服务企业的人力资源规划、招聘、培训、激励和绩效管理等方面内容。
5. 旅游服务企业运营管理:介绍旅游服务企业的组织结构、业务流程、运营策略和风险管理。
6. 旅游服务行业法律法规:分析我国旅游服务行业的相关法律法规,提高学生的法律意识和遵法观念。
《旅游服务管理》教学案例汇编案例一优质服务----------餐馆经理的圣经为了理解服务是什么,也许我们应该站在顾客的立场来看待这一问题会更好一些。
你需要去看待他们所看待的,体验他们所体验的。
与顾客打成一片是餐饮业提升服务质量的关键的第一步。
“John 和Carol Pleasant”的例子是许多餐馆就餐经历的典型代表。
尽管这一案例发生在桌式服务餐馆,但这个故事可以复制到任何背景中。
无论你的餐馆类型是什么,Pleasant的例子对于所有的餐饮业都有启发。
这一案例表明,服务是独立的,并且非常独特,它不同于菜肴或者构成整个进餐经历的其他因素。
明白了这一点,让我们来看看John 和Carol Pleasant这两位故事中的原型人物。
John 和Carol Pleasant和其他外出活动比较多的情侣们一样,会经常在外面吃饭。
他们偶尔会喜欢把孩子留在家里,去享受他们的二人世界。
平日紧张繁忙的生活使得他们需要依赖这种逃避方式来放松自己,这已经成为他们生活中的重要部分。
他们都期望这样的时光。
两个人可以外出享受一个安静的夜晚——就他们两个人,没有噪音,没有骚扰,不用做饭涮盘子。
在小区生活了5年多之后,Pleasant服务已经形成了一些固定的习惯,但他们并没有真正对某一家餐馆特别忠诚。
事实上,他们喜欢尝试不同的餐馆。
Carol喜欢冒险,John喜欢多样化。
生活在大都市中,Pleasant服务有很多选择。
大多数餐饮连锁店都会在他们开车能到的范围内设有分店。
有了这些,再加上大量的快餐店和独立经营的家庭餐馆,Pleasant在外出就餐时从来不缺乏选择。
事实上,他们经常被太多的选择弄得有些发懵。
在讨论了这周六外出就餐的几个选择之后,John 和Carol Pleasant决定去尝试邻居向他们推荐的一家相对较新的餐馆。
Carol的邻居经常大家赞赏Run o’ Mill餐馆的食物。
John非常喜欢吃牛排,而Carol则希望能在菜单上找到阿拉斯加大龙虾。
《旅游服务管理》教学案例汇编案例一优质服务----------餐馆经理的圣经为了理解服务是什么,也许我们应该站在顾客的立场来看待这一问题会更好一些。
你需要去看待他们所看待的,体验他们所体验的。
与顾客打成一片是餐饮业提升服务质量的关键的第一步。
“John 和Carol Pleasant”的例子是许多餐馆就餐经历的典型代表。
尽管这一案例发生在桌式服务餐馆,但这个故事可以复制到任何背景中。
无论你的餐馆类型是什么,Pleasant的例子对于所有的餐饮业都有启发。
这一案例表明,服务是独立的,并且非常独特,它不同于菜肴或者构成整个进餐经历的其他因素。
明白了这一点,让我们来看看John 和Carol Pleasant这两位故事中的原型人物。
John 和Carol Pleasant和其他外出活动比较多的情侣们一样,会经常在外面吃饭。
他们偶尔会喜欢把孩子留在家里,去享受他们的二人世界。
平日紧张繁忙的生活使得他们需要依赖这种逃避方式来放松自己,这已经成为他们生活中的重要部分。
他们都期望这样的时光。
两个人可以外出享受一个安静的夜晚——就他们两个人,没有噪音,没有骚扰,不用做饭涮盘子。
在小区生活了5年多之后,Pleasant服务已经形成了一些固定的习惯,但他们并没有真正对某一家餐馆特别忠诚。
事实上,他们喜欢尝试不同的餐馆。
Carol喜欢冒险,John喜欢多样化。
生活在大都市中,Pleasant服务有很多选择。
大多数餐饮连锁店都会在他们开车能到的范围内设有分店。
有了这些,再加上大量的快餐店和独立经营的家庭餐馆,Pleasant在外出就餐时从来不缺乏选择。
事实上,他们经常被太多的选择弄得有些发懵。
在讨论了这周六外出就餐的几个选择之后,John 和Carol Pleasant决定去尝试邻居向他们推荐的一家相对较新的餐馆。
Carol的邻居经常大家赞赏Run o’ Mill餐馆的食物。
John非常喜欢吃牛排,而Carol则希望能在菜单上找到阿拉斯加大龙虾。
这是星期六的晚上,孩子们有人帮忙照顾,因而John 和Carol可以暂时解放了。
汽车开出他们的庭院之后,他们都长舒了一口气。
“你知道,John”,Carol自信地说道,“我的确喜欢孩子们,但能有这样单独外出的机会真的是太好了。
我们应该有更多这样的机会”。
旁边的John点头表示同意。
走到半道时,John问道:“顺便问一下,我们在这家餐馆有预订吗?”“没有。
我给他们打过电话,但她们不接受预订。
”Run o’ Mill是一家独立经营的餐馆,位于当地的购物中心附近。
当Pleasant将车开进停车场时,时间已经是7点钟了。
他们二人都准备好要好好放松一个晚上。
“有这么多车停在这,我希望等待的时间不要太长。
”Carol说道。
当John 和Carol走到餐馆前门的时候,他们注意到该建筑的正面非常气派。
它是那种不太常见的木头并列式结构,整个建筑的关键部位都安装了强力照明。
“这儿的装修可是花费不小啊!”John说道。
“这儿的建筑、装修非常漂亮啊。
”Carol回应道。
当他们进来后,Carol注意到,外部的砖木装卸风格延续到了室内,大理石地板非常豪华。
一眼看过去,Pleasant无法判断出到底要不要排队等待。
鸡尾酒郎看起来已经坐满了人。
John往餐厅瞟了一眼,里面也坐满了人,“也许一会就会好的”他心里这样想着。
一个穿着保守的年轻的女招待站在前台桌子的后面,她看来像是在数什么东西。
当Pleasant夫妇走上去时,她抬起头来,说道:“噢,稍等一会,我就过来。
”。
John 和Carol彼此看了一眼,不安地笑了笑,然后就安静地等着。
过了相当长的时间后,这名女招待再次抬起头来,说道:“我们这儿需要等上半个小时才有位子,你们要等吗?”“她不是在浪费时间,”John想到,于是他回答说“当然,我们愿意等。
”“姓名?”女招待头也不太地问道。
John赶快报上他们的名字。
“好的,当有空位子的时候,我会叫你们的。
”女招待说道,然后又继续去数她的数去了。
突然间被独自留下,John 和Carol决定还是留在酒廊里等待比较好。
Carol在靠后面的拐角处找到了一张两个人的桌子。
在他们坐下后,他们发现只有一名鸡尾酒女招待,她站在走廊的另一边,正忙着给给等候的客人倒酒。
既然这唯一的一名女招待正在忙着,Carol想还是利用这段时间,和John讨论他们卧室的装修风格比较好,而John,则正在发呆呢。
“亲爱的,你皱什么眉头啊?”Carol问道。
“噢,我刚才正在想那个女招待呢。
”“她非常有趣,但对你来说却小了点噢,你觉得呢?”Carol 打趣道。
“我不是想她长得怎么样。
她看起来一点也不友好,对不对?”“噢,”Carol 回应道,“她可能是新来的。
我们是来这儿放松的,不要让一个18岁的女招待搅扰了我们的兴致。
我们只管自己高兴就行了。
”“你说得很对,”John肯定道,“那个鸡尾酒女招待哪去了啊?”当他们在等待的时候,Carol不厌其烦地说他们家的桌裙太旧了,沙发太破了,客厅里没有交谈的地方。
“鸡尾酒女招待哪里去了啊?”John一直在反复询问这个问题。
10分钟之后,出来了另一个女招待。
她看起来很紧张,好像被骚扰了似的。
“好家伙,这儿今晚真像是个动物园似的。
”她招呼道:“我应该在餐厅的,而不是在酒吧。
但他们这儿太忙了。
我该为你提供点什么呢?”在听了这样的开场白之后,John心里想,尽量不要给这个女招待增添麻烦了。
“给我们两杯白葡萄酒吧。
”他说道。
John 和Carol都不擅长白葡萄酒,Carol对此更是毫无兴趣。
她只是偶尔享受一杯好点的葡萄酒而已。
但John对他缺乏葡萄酒知识却感到有些不安。
他通常会问侍者餐馆提供哪些葡萄酒。
这么多年来,他有了自己的偏好,而尽量避免尝试其他葡萄酒。
他现在才意识到他忘记了问女招待该餐馆提供的葡萄酒的名字。
“等她回来时,我再问她吧。
”John心里想。
Carol仍然在津津乐道地谈论着客厅的事情。
像往常一样,在谈论房屋的事情时,John是一位倾听者,只会点头同意。
等了很久之后,他们的葡萄酒还是没有上来。
“我们已经等了多久了啊?”John问道。
“就几分钟,亲爱的。
放松点。
”John忍不住四处张望,寻找女招待的身影。
最后,他看到她正扛着一托盘的饮料呢。
看来两杯白葡萄酒也在托盘里。
当女招待穿过走廊的时候,John忍不住为他感到同情,“也许她是超负荷工作,但却只得到很少的报酬。
”女招待最终来到了Pleasant夫妇的桌子前,“嘿,我们今晚是不是很忙啊?”,当她将整个葡萄酒杯放下时说道,脸上没有一点笑容。
“我的脚疼得要命。
很抱歉因此耽搁了你们太多的时间。
今晚的酒吧吧台服务员是个新手。
这些需要3美元。
”“我们打算今晚在这吃晚饭。
你能将这些帐单待会送到我们的餐桌上吗?”,John问道。
“对不起,我们不能那样做。
”女招待非常唐突地回答道。
没有再做进一步的争辩,John从钱包里拿出一张5元的钞票递给女招待。
当她用一只手托住托盘时,用另一只手掏出零钱。
她非常聪明地在黑色小托盘中放上一张1块和四个25美分的硬币,然后就像一阵微风似地消失了。
“该死,我应该问问她这是什么酒的。
”John悲伤地说道。
“这就非常好噢。
”Carol用她惯有的幽默回答道。
“试试啊。
”过了一会后,John注意到又等了一段时间,便问到“我们到底要等上多久啊?”就在这时,Pleasant夫妇听到了扬声器里传出“Pleasant,两个人,你们的桌子已经好了。
”John 和Carol已经喝完酒好长时间了,但女招待却再也没来给他们续杯,于是,那一张美元纸币和四个25美分的硬币依然躺在老地方。
John拾起那张纸币和2个硬币,留下2个硬币给女招待。
当Pleasant夫妇进到大厅时,John注意到招待他们的女招待依然注视着桌上的那沓纸张。
另一个年轻的长得比较好看的女孩子问道:“你们是Pleasant夫妇吗?”John 和Carol一致点头认可。
“这边请。
”女孩子一边说,一边快速向前冲去,仿佛听到了百米赛跑的枪声似的。
不一会,John就发现,那个速度极快的女孩已经在大厅的另一边等他们了,他和Carol也朝那个方向走去。
当John 和Carol坐下后,女招待递给他们每人一份菜单,说道:“这是您的菜单,Gary将为你们服务”,说完这些,她便像她来时那样,一阵风似地消失了。
John简单地扫视了一下菜单,注意到该餐馆有他喜欢的牛排。
当Carol还在仔细地对这菜单研究时,John对餐厅扫视了一圈。
这里的装修和设计尽管有些中性,但都非常有品位。
“你打算吃点什么?”Carol问道。
“纽约排条。
”“我应该知道。
我是冲着阿拉斯加大龙虾来的,但他们却只有其他海鲜,看起来都挺油腻。
我还无法做出决定。
”“你为什么不叫Gary帮忙呢?”“Gary?”“他应该是我们今晚的侍者,但我到现在还不知道他在哪呢?”时间一点点地过去了。
终于,Gary来到餐桌前,“需要我从酒吧那帮你们取点什么吗?”他问道,听起来他的演说似乎是预先录制好的一样。
John看了看Carol,Carol也看了看John。
John决定道:“不,我想不需要了。
我们刚从酒廊那过来。
但我们的确想点些酒配我们的食物。
”“噢,你们好像没有就单,我去帮你们拿一份过来。
”Gary 说这便走开了。
在John和Carol等候的时候,John记起来应该要问一问他们餐馆提供什么葡萄酒的。
Gary过来了,手里拿着酒单。
他把酒单递给了John。
“你们餐馆主推的葡萄酒是什么?”John问道:“我们刚才在酒廊喝了些,感觉不错。
”“兄弟牌的”Gary 回答道,“不是非常甜,对不对?”Carol 没有注意到Gary话中的含义,说道:“我真得非常喜欢这种葡萄酒。
John,我们再点些同样的酒吧。
”“好吧,这样的话,你们就不需要酒单了”,Gary说道,口气中透着恼怒。
他伸手要去拿酒单,但John却抓住不放。
John 开心地说道,“哎呀,Carol,我们应该点一瓶好些的葡萄酒。
你认为呢?”“我随便。
”Carol微笑着回答道。
由于缺乏葡萄酒知识,John对于其挑选葡萄酒的能力比较怀疑,于是便向Gary征求意见。
“噢,”Gary回答道,“我们酒单上的就都非常好。
”“噢,这样啊。
那么,白葡萄酒怎么样?你能帮我们挑选一款吗?”John问道。
“说实话,我也不常喝酒,我真不知道该如何向你推荐。
”Gary回答道。
最终,John随意地挑选了一款白葡萄酒,对Gary说:“我们试试这款吧。
”“你们是希望现在就把酒送上来,还是和食物一起送上来?”Gary问道。
John说他们希望现在就把酒送上来。
Carol还没决定要点什么呢,这样他们可以边喝边等。
很快,Gary就把他们所挑选的酒送过来了,还有两只葡萄酒杯和一只冰桶。
将标签给John看了之后,Gary从口袋里掏出起瓶器,剥掉酒店的塑封,将起瓶器转进软木塞。