最新长春版小学语文五年级下册《茶酒联趣》公开课课件2

长春版小学五年级下册语文《茶酒联趣》教案设计前言《茶酒联趣》是小学五年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了一个男孩通过品尝茶和酒的经历，感悟到了生活中的道理。

在教学中能够引导学生探究人类的文化遗产，拓宽学生的视野，培养学生的文化素养。

本篇文档将会为大家详细介绍如何设计一节《茶酒联趣》的教学课程，帮助学生更好地掌握这篇课文，开发学生的文化素养和语文学习能力。

适用年级小学五年级教学目标知识目标1.理解《茶酒联趣》的内容和含义；2.掌握课文的理解方法和鉴赏技巧；3.学习有关茶文化和酒文化的相关知识。

能力目标1.培养学生的阅读理解和分析能力；2.帮助学生了解和感受生活中的文化氛围；3.提高学生的文化素养和语文表达能力。

情感目标1.通过阅读课文体会品茶品酒的文化氛围，培养学生的美好情感；2.培养学生的品尝饮品的文化意识，让学生学会感恩生活。

课前准备1.准备好课本和相关课外材料；2.预先了解茶和酒的基本知识；3.准备好趣味的文化体验活动。

课堂教学1.简单介绍课文背景和作者，引导学生融入课文情境；2.分段讲解并带领学生一起阅读课文，并在阅读结束后进行课文解读；3.提出相关问题，引导学生思考，分组讨论并展示答案；4.通过课外饮食文化的介绍和实践活动，让学生了解和感受中国茶和酒文化；5.加强学生对饮品文化的体验和了解，让学生提高感知能力和品尝技能；6.进行文化问答，培养学生的文化素养；7.展示生活中的茶和酒文化，引导学生学会感恩生活。

教学重难点教学重点1.确定课文主旨和内容；2.借助文中的对话和描写感受茶和酒的文化氛围；3.通过相关问题，引导学生深入探究《茶酒联趣》的文化内涵。

教学难点1.如何翻译和阐释文中的茶和酒文化；2.如何让学生培养品茶品酒的文化意识；3.如何引导学生探究品茶品酒的文化思想。

案例教学法结合茶和酒的品鉴和鉴赏实践，让学生从实践中感受和理解茶文化和酒文化。

问答教学法提出相关问题，引导学生思考并展示答案，让学生在交流过程中不断提高自己的思维能力和口语表达能力。

《茶酒联趣》教案[教学目标]知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2．认识1个生字，会写3个字，理解对联含义。

3．感受祖国语言文字的妙趣，热爱祖国汉字。

过程与方法：1．有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。

2．感受课文语言的独特魅力。

情感态度和价值观：感受祖国语言文字的妙趣，热爱祖国汉字。

[重点难点]重点：学习本课生字词，朗读、体会茶酒对联的妙趣所在。

难点：通过观察和朗读体会茶酒对联的妙趣所在，激发学生热爱祖国汉字。

[教学方法]自主合作探究。

[课前准备]教师准备：课件、搜集带有趣味故事的对联学生准备：搜集带有趣味故事的对联[课时安排] 1课时第一课时一、创设情境，激趣揭题。

1．欣赏中国茶酒文化视频。

（出示视频）2.欣赏茶酒图片。

（出示课件）3．在我国古代文学殿堂中，有一只瑰丽无比的奇葩——对联。

我们对对联并不陌生，前几天我们学习了《对子歌》、《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。

4．教师板书课题：2.茶酒联趣。

[设计意图] 伴随音乐，欣赏中国的茶酒文化，调动学生对茶酒文化的向往和学习兴趣，引导学生进入教学情景。

二、初读课文，整体感知。

1．学习生字。

（1）吩咐（fu）：口头指派或命令。

“咐”为生字，注意读音为轻声。

（2）“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。

（重点指导“悬”的笔顺，视频出示书写方法。

）（3）出示生字词，学生拼读。

（课件出示）（4）出示含有生字句子的测读。

（课件出示）2．根据本文“趣”的特点，要求学生读得正确、流利，有感情。

3．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。

4．重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。

（出示课件）5．要根据对联的内容，读出情趣来。

[设计意图]通过多种形式学习并巩固生字词，通过朗读感悟课文人物内心的情感，提高朗读能力。