40课初冬

课文《初冬》教学设计课文《初冬》教学设计教学目标：1．学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3．观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

4．指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1．学会本课10个生字和同语，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。

2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。

教学流程：一、激情导入师：同学们，秋天满载着收获的喜悦悄悄地从北方离开时，给那里留下了迷人的景象。

你们看：(分别出示4幅展现初冬景象的课件)树林里落了厚厚一层黄叶，柿子树上挂满了大红柿子，一眼望不到边的庄稼已经收完了，园子里的人们正忙着收白菜。

这一幅幅美景构成了初冬绚丽多彩的画卷。

这节课我们就来学习一篇描写初冬景象的课文——第19课《初冬》。

(师板书课题。

生微机输入课题。

)[评析：教学伊始，教师通过一组录像片展示了初冬季节的景象，给学生留下深刻的印象，激发了他们的兴趣，创设了愉快的教学环境，营造了良好的教学氛围，为理解课文内容做了铺垫。

]师：让我们齐读课题。

(师生齐读)课题中的两个字都是生字，让我们想办法记住这两个字。

生：“初”是左右结构的字，是两部件合体字。

第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。

生：我查学习资料后知道“初”是最初、开始的意思。

生：我提醒同学们学习这个字时特别要注意错。

师：提醒得好，同学们要特别注意这里是两点。

(师用红粉笔加重两点。

)生：我是这样学习“冬”字的。

“冬”是准独体字。

上面是折文，下面是复笔部件两点。

冬就是冬天。

生：“初冬”就是冬天刚来的时候。

师：冬天刚来的时候叫初冬，那么秋天刚来的时候呢?生：叫初秋。

师：春天刚来的时候叫什么?生：初春。

师：那么太阳刚刚升起的时候呢?生：(齐声)叫初升。

师：请同学们把刚才我们说的这些词语输入微机。

《初冬》教案《初冬》教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《初冬》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《初冬》教案1《初冬》一、教材简析：《初冬》一课选自语文教科版第三册,是一篇写景的课文，《初冬》教案。

这篇课文篇幅短小，图文并茂，描写了一幅我国南方田园初冬早晨的美丽景色。

课文以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。

二、教学目标1.认识生字及其词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 通过比较，知道雾中和雾散后景物有什么不同，在想象和体会的基础上朗读文本，感受初冬的景色特点，从而产生对大自然的热爱之情。

三、重点、难点：1、有感情地朗读课文，感受初冬的雾大和雾美。

2、了解和体会初冬季节雾中、雾散时的壮丽景象。

通过雾中、雾后景物的变化，感受大自然的美丽。

四、教学准备：课件、白纱巾五、教学过程：（一）释题引入，引起兴趣师：孩子们，一年四季中你最喜欢哪个季节？师：一提到冬季，人们自然会想到那皑皑白雪，美丽的冰灯。

其实初冬的雾景也很迷人。

今天我们就一起走进《初冬》。

[课件]师：愿意和老师一起来试着写一写吗？（板书课题，“初”字是衣字旁，是我们今天要学习的生字）师：那么你知道“初”的意思吗？（二）初读课文，认读字词师：今天，老师就和大家到初冬的小山村看一看。

请同学们轻声读一读课文，读准字音、读通句子。

师：课文中有许多新词语，谁来跟他们交个朋友？[课件]师：去掉拼音小帽，你还能读准音吗？谁来领读？[课件]师：仔细读一读这两个词，你有什么发现？（区分：芒和茫）[课件]师：你们能把这两个词送回句子中再读读吗？[课件]师：生字宝宝已经从生词里跳出来了，我们跟他们打个招呼吧？[课件]师：你见过“雾”吗？能用自己的话说一说吗？师：其实在气温下降时，空气中的小水珠聚在了一起，就形成了雾。

[课件] （三）再读课文，理解感悟师：把字宝宝送回文中，老师相信你会读的更好，再来读一读课文吧，请你标出自然段。

课文初冬的优秀教案一、教学内容1. 初冬的气候特点；2. 初冬的植物变化；3. 初冬的动物行为；4. 作者对初冬的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解初冬的气候特点、植物变化和动物行为，提高学生对季节变换的观察和表达能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活、积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者对初冬的喜爱之情，学会用生动形象的语言表达季节变化。

2. 教学重点：掌握初冬的气候特点、植物变化和动物行为，学会观察大自然。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组初冬的图片，让学生观察并描述所看到的景象，引出本节课的主题。

2. 阅读理解：a. 学生自读课文，了解初冬的特点。

b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 例题讲解：a. 教师选取课文中具有代表性的句子，进行分析讲解。

b. 学生模仿练习，用所学知识进行仿写。

4. 随堂练习：a. 学生根据所学内容，用自己的语言描述初冬的景象。

b. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。

5. 情感体验：a. 教师引导学生体会作者对初冬的喜爱之情。

b. 学生分享自己对初冬的感受。

b. 学生复述本节课的重点知识。

七、作业设计1. 作业题目：a. 描述一下你眼中的初冬。

b. 以《初冬》为题，写一篇短文。

2. 答案：a. 学生根据自己的观察和感受进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：b. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外观察，亲身感受季节的变化。

b. 布置学生查阅关于季节变化的资料，进行知识拓展。

c. 开展以季节为主题的作文比赛，提高学生的写作能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解作者对初冬的喜爱之情，学会用生动形象的语言表达季节变化。

《初冬》教案初冬教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解初冬季节的特点和变化。

2. 学生将能够认识到初冬季节的意义，并对初冬季节的活动产生兴趣。

3. 学生将能够表达自己对初冬季节的喜爱和期待。

4. 学生将能够学会合作和分享，在小组中完成相应的活动。

二、教学重点：1. 学生对初冬季节的特点和变化的了解。

2. 学生对初冬季节的活动的认识和兴趣的培养。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含初冬季节的图片和相关知识点。

2. 教师准备小组活动所需的材料和道具。

四、教学过程：步骤一：导入1. 教师展示一张初冬的图片，提问学生：“你们知道这是什么季节吗？你们对初冬有什么印象？”2. 学生回答后，教师引导学生谈论初冬的特点和变化，例如天气变冷、树叶逐渐变黄掉落等。

步骤二：知识讲解1. 教师通过PPT向学生介绍初冬季节的特点和变化，包括气温下降、树木进入休眠、天气干燥等。

2. 教师向学生介绍初冬季节的标志性活动，如冬季运动、吃火锅等，引发学生对初冬活动的兴趣。

步骤三：小组活动1. 教师将学生分成小组，并给每个小组发放任务卡片，上面写有初冬季节的不同活动。

2. 学生在小组内讨论并选择一项活动，然后制定一个小组计划，包括活动时间、地点、所需材料等。

3. 学生在小组活动时间内，进行所选活动，并记录下活动的过程和感受。

步骤四：展示和分享1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的活动过程和成果。

2. 学生们互相分享自己的体验和感受，讨论初冬活动的意义和魅力。

步骤五：课堂总结1. 教师总结本课的内容和学习收获，强调初冬季节的重要性和特点。

2. 教师鼓励学生多参与初冬季节的活动，发现初冬季节的美丽和乐趣。

五、教学拓展：1. 鼓励学生在家参与初冬活动，并带来相关的照片或作品展示给全班。

2. 推荐学生阅读相关的初冬经典文学作品，如《初冬的树叶》等。

六、教学反思：通过本节教学，学生对初冬季节的特点和变化有了更深入的了解。

小学二年级语文《初冬》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版小学语文二年级上册第七单元中，学习《初冬》这篇课文。

该课文详细描绘初冬时节自然景色和孩子们游戏，涉及到章节内容包括：词语理解、句子朗读、课文感悟以及生字词学习。

二、教学目标通过学习《初冬》，我希望学生们能够：1. 正确认读并掌握课文中出现生字词。

2. 流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 感受作者对初冬景象描绘，培养观察自然能力。

三、教学难点与重点重点：学习并掌握课文中生字词，感悟课文描绘初冬景色。

难点：如何引导学生通过朗读感悟作者情感，以及培养他们观察能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一些初冬景色图片，引发学生对这个季节思考，进而引入课题。

2. 自主学习（10分钟）：让学生自主阅读课文，并尝试找出课文中描述初冬特点。

3. 生字词学习（10分钟）：带领学生学习生字词，通过认读、组词等方式加强记忆。

4. 课文解析（10分钟）：对课文进行逐句解析，让学生理解课文内容，感受作者描绘初冬景色。

5. 朗读感悟（10分钟）：让学生分组朗读课文，讨论并分享对课文理解和感悟。

6. 随堂练习（10分钟）：设计一些与课文相关练习题，检查学生对课文内容掌握情况。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为生字词，另一部分为课文结构。

七、作业设计1. 抄写并默写生字词。

2. 根据课文内容，画一幅初冬画，并配以简单文字描述。

3. 写一篇短文，描述你眼中初冬。

作业答案：1. 生字词答案：略。

2. 画作答案：略。

3. 短文答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要对教学效果进行反思，看看学生们对生字词掌握情况以及他们对课文理解程度。

对于学习有困难学生，要及时给予指导。

同时，鼓励学生们在课后观察身边初冬景色，将所学内容与生活实际相结合，提高他们观察力和表达能力。

小学二年级语文《初冬》教案一、教学内容1. 描述初冬的天气特点；2. 描述树叶凋零的情景；3. 描述动物过冬的准备。

二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受初冬的美；2. 让学生掌握生字词，提高阅读理解能力；3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。

难点：引导学生感受初冬的美，激发学生热爱大自然的情感。

四、教具与学具准备1. 课文挂图；2. 生字词卡片；3. 学生准备课文阅读材料。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示初冬的景象，引导学生谈论自己对初冬的认识，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受初冬的美。

3. 理解课文：针对课文内容，引导学生回答问题，如：“初冬的天气有什么特点？”“树叶为什么会凋零？”“动物们是如何准备过冬的？”等。

4. 学习生字词：通过卡片展示生字词，引导学生认读、理解、运用。

5. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

6. 情感教育：引导学生谈论自己对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

六、板书设计1. 课文《初冬》；2. 课文重点内容：天气变化、树叶凋零、动物过冬；3. 生字词：寒冷、凋谢、准备、暖和等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，感受初冬的美；（2）用本节课所学生字词造句；（3）结合课文内容，谈谈自己对大自然的热爱。

2. 答案：（1）见课后作业评价；（2）例：冬天来了，天气变得寒冷，树叶开始凋谢；（3）见课后作业评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行针对性教学。

2. 拓展延伸：引导学生观察身边的自然现象，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。

组织学生进行“寻找初冬的美”活动，让学生用画笔记录下初冬的美景，提高学生的审美能力。

重点和难点解析1. 教学目标的制定；2. 教学难点的把握；3. 教具与学具的准备；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

课文初冬的优秀教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元《初冬》一文。

详细内容包括：了解初冬的季节特点，学习生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握课文主要内容，学会用优美的词语描绘初冬景象。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对自然美的感知和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点难点：理解并运用课文中的优美词语描绘初冬景象。

重点：掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示初冬的图片，引导学生观察并描述初冬的景象，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。

（2）课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生分析课文结构，体会作者情感。

（3）例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。

3. 随堂练习：（1）学生根据教师提供的初冬景象，运用课文中的词语进行描述。

（2）学生互相交流，分享自己的描绘，教师点评并指导。

六、板书设计1. 课题：《初冬》2. 生字词：银装素裹、冰天雪地、白雪皑皑、腊梅飘香3. 课文结构：总分总4. 作者情感：热爱大自然，赞美初冬美景七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用优美的词语描绘你所经历的初冬景象。

（2）结合课文，谈谈你对初冬的感受。

2. 答案：（1）例：初冬来临，大地银装素裹，树枝挂满晶莹剔透的冰凌，阳光照耀下，白雪皑皑，美不胜收。

（2）例：初冬给我带来了宁静、祥和的感受，让我体会到大自然的神奇魅力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示初冬图片、讲解课文等方式，引导学生了解初冬的特点，培养了学生的审美情趣。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。

《初冬》教学实录教材简析：《初冬》教科版小学语文二年级上册的一篇写景文章。

课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国农村初冬早晨的美丽景色。

课文以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。

写雾中的景色，依次描写了远处的塔和小山，近处的田野、树林、太阳和农民。

写雾后的景色，依次描写了远处的塔和小山，近处的田野、树林、柿子树、落叶和松柏。

课文的写作在整体上是按时间的顺序，每一部分内容又都有空间顺序，文章层次非常清楚。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

所以，应引导学生抓住好词好句学文，指导学生有感情朗读，提升学生朗读水平，培养学生感受语言的水平。

教学目标：1、让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

2、指导学生学会结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解词句的水平。

3、指导学生在理解课文的基础上，能准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：1、指导学生有感情朗读课文。

2、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解词句的水平。

教具准备：多媒体课件实录过程：师：今天我们学的课文是17课初冬，跟老师一起板书课题。

生：齐读师：大家都预习过课文，谁知道课文写了什么季节的景色？生：冬季师：那么课题能够换成冬季吗？生：不能够。

因为初冬表示冬天刚刚开始的时候。

而冬天没有刚刚开始的意思。

师：那么“初”就是?生：刚刚开始的时候。

师：下面我们就一同去看看冬天刚刚开始的时候，小山村的景色吧。

师：请同学们打开语文书128页，端好书，听要求：自由读课文，如有不理解的字或叫不准地字就借助汉语拼音拼读两遍。

听懂了吗? 生：(读略，师巡视)师：好!同学们读得很认真，课文中的有几个词不好读，自己先试一试生读略师：谁愿意领大家读一读。

指名4个学生领读师：你有什么想提醒大家注意的？生：我想提醒大家注意“庄稼”的“稼”是轻声。

《初冬教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解和认识初冬的自然现象和特点。

2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

二、教学内容：1. 初冬的自然现象：气温下降、降雨增多、叶子变黄等。

2. 初冬的特点：天气渐冷、自然界发生变化。

3. 初冬的活动：穿厚衣服、取暖、堆雪人等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识初冬的自然现象和特点。

2. 教学难点：引导学生观察和描述初冬的自然现象和特点。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括初冬的自然现象和特点。

2. 学生准备观察初冬的物品，如树叶、花朵等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生说出自己对初冬的认识。

2. 讲解：教师利用PPT展示初冬的自然现象和特点，讲解初冬的气候变化和生物变化。

3. 观察：学生分组观察带来的初冬物品，如树叶、花朵等，并描述初冬的自然现象。

4. 讨论：学生分组讨论初冬的活动，如穿厚衣服、取暖、堆雪人等，分享自己的体验。

5. 创作：学生根据观察和讨论的结果，创作一幅关于初冬的手工作品或绘画作品。

6. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

7. 总结：教师总结初冬的自然现象和特点，强调学生热爱大自然、珍惜生态环境的重要性。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生家长带领孩子一起观察初冬的自然现象，拍摄照片或录制视频，下节课分享。

2. 课后活动：组织学生进行初冬户外活动，如堆雪人、打雪仗等，感受初冬的乐趣。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标是否达成，教学方法是否恰当，学生反馈如何。

2. 针对教学中的不足，制定改进措施，为下一节课的教学做好准备。

八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、参与程度、收获等。

2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高团队合作意识。

人教版二年级小学课文上册《初冬》教学实录《初冬》这篇文章让学生了解初冬季节自然界的景色特点，接下来由小编为大家整理了人教版二年级小学课文上册《初冬》教学实录，欢迎大家阅读!师：上课。

生：起立。

师：同学们好。

生：老师，您好。

师：同学们，老师来到马鞍山已经好几天了，真为你们生活在这个美丽清洁的城市而感到高兴，那么你们知道老师的家乡在哪里吗?生：是不是在xx。

是不是在xx。

师：老师的家在北方的一座小山村，那里的景色怎么样呢?今天我们学的课文就是讲那里初冬时的景色，请同学们注意看这两个字，借助拼音读。

生：(读略)师：“冬”是冬天，那么“初冬”是什么意思?生：冬天刚刚开始的时候。

师：那么“初”是什么意思?生：xx的时候。

点评：著名特级教师斯霞早就说过：字不离词，词不离句，句不离篇。

字离开词，词离开句，它的意义就很难说了，因为汉语的字、词多数是多义的，窦老师这样处理符合这一原则。

师：冬天刚刚开始的时候，小山村的景色是怎么样的呢?想不想去看一看?生：想。

师：说去就去，请同学们赶快把书打开，借助汉语拼音认真地读课文，在读课文之前，老师提出三个要求：1．画出生字多读两遍。

2．不懂的地方，运用学过的符号画出来。

3．标自然段。

听懂了吗?谁能把老师说的重复一下?生：重复。

点评：初读的目标定位适中，主要是读正确、读通顺，这是首要任务。

“新大纲”说，“要让学生充分地读”，是很有道理的。

课文教完了，有的学生还读不通顺怎么行呢?让学生画不懂的地方，则为教师的教学提供了“的”，使教师的心中有数。

但要逐步让学生学会提问题，不能满眼都是问题，以免把老师弄得无所适从。

不能让宝贵的时间在“学生问，教师答”中流逝。

师：嗯，就带着这几个问题，自由大声读。

生：(读略，师巡视)师：好!同学们读得很认真，首先检查一下对生字的掌握情况，来读一下生字。

这么多举手的，开火车读。

生：(读略师指出重点字)师：安徽小朋友真聪明，快把书端起来，看看你画出哪些不懂的地方提出来。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《初冬》。

（2）理解课文《初冬》的主要内容，体会作者对初冬景色的描绘和赞美之情。

（3）学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过描绘画面、联想等方式，表达对自然景色的感受。

（3）培养学生的朗读能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）培养学生与同伴合作、分享的良好品质。

（3）培养学生积极主动参与课堂活动的积极性。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习课文中的生字词，提高词汇运用能力。

3. 通过合作探究，深入体会作者对初冬景色的描绘和赞美之情。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会通过描绘画面、联想等方式，表达对自然景色的感受。

四、教学准备：1. 课文《初冬》的PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片或视频资料，引导学生观察初冬的景色。

（2）学生分享自己对初冬景色的看法和感受。

（3）教师板书课题《初冬》，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《初冬》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查字典、问同学等方式，学习课文中的生字词。

（3）学生结合课文内容，画出自己喜欢的句子或段落。

3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，共同探究课文内容。

（2）学生通过描绘画面、联想等方式，表达对自然景色的感受。

（3）每组选代表进行分享，互相交流学习心得。

4. 朗读感悟：（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生模仿课文中的描述，尝试进行角色扮演。

（3）全班同学一起朗读课文，感受初冬的美好。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

《初冬》教学设计1教学目标：1、在语言环境中认识“初〞、“模糊〞、“射〞、“层〞、“芒〞、“茫〞、“雾〞“庄稼〞等11个生字。

通过比拟，体会六个叠词和三个比喻句的作用。

2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

3、通过学生比拟初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点：有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。

教学过程：一、初识立冬，揭示课题：每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。

冬季刚开始的这些日子，就是初冬。

今天我们就一同走进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。

书写指导“初〞字二、配乐初读，整体感知1、师配乐范读全文2、学生借助拼音自由读课文〔和着音乐〕3、分自然段读课文，正音。

三、走进情境精读感悟过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是----下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。

〔板书，指导“雾〞字〕〔一〕想象雾中画面，体会景物特点我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。

(课件出示：1-5自然段)a，指名读1-5自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？b，引生入境，感受画面清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。

推开门，哇！一片白茫茫的世界。

你走在林间小路上，看到了——c，学生入境感受画面生：远处的塔、小山都望不见了，近处的——d，图片1处理“白茫茫的大雾〞，大雾还可以说成“浓雾〞，雾小的时候可以说成“薄雾〞图片2处理“一层纱〞，“一层〞是数量词，还可以说一层——？把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。

e,初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些，〔出示句子，生接读〕(幻灯片出示：第四自然段)，2、想象画面读，感受雾中太阳的特点3、图文比照读，体会太阳升起的样子。

《初冬》教课方案二年级语文教课方案《初冬》教课方案之一袁爱仙高志英【教课方案说明】《初冬》是一篇写景的记述文。

它描绘了我国乡村初冬节气雾天的风景。

课文篇幅短小，图文并茂。

两幅插图分别显现了“雾中”和“雾后”乡村的不同情景，为学生理解词义句意，供给了直观主动的语境。

课文与此对应，以“雾中”“雾后” 为序，文脉清楚，语言优美。

本课的教课要求是：让学生认识初冬天节自然界的风景特色；学习生字新词，读懂描绘光景变化；按提示会写“什么时候，谁在什么地方做什么”的句式；朗诵课文时，能正确读出句与句子间的停留；能背诵课文。

本教课方案着重从察看插图着手，借助光景的详细生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以引发少儿学习的动机，唤起少儿朗诵课文的学习兴趣，在“看看、想一想”中，释疑求解，在“读读、写写”中练词、练句。

从而在朗诵训练中理清句序，并指导学生运用时空法、对照法帮助记忆，进行背诵。

本教课方案力争表现以“练”为主线，让学生踊跃参加学习过程，动脑、动口、着手。

同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思想训练联合起来进行。

本课建议安排两教时。

【教课主要步骤】一、看图激疑，学习字词1.察看课文插图二，学习生字。

要修业生认真察看插图（雾后风景），谈谈这幅画中有哪些光景，美不美？借助图中光景学习生字：芒、塔、野。

2.察看插图一，比较中学字。

指引学生与图二比较，谈谈同一地方，光景有什么不同。

（出示“隐隐约约”）学习生字：隔、层，并带着“为何不同样”的疑问，试读课文。

二、读文释疑，理解第一段1.初读全文，解疑中学字。

学生试读课文，认识课文分别写了“雾中”风景和“雾后”风景。

读 1、4 节的句子。

学习生字：初、雾、茫，比较“芒”与“茫”音形义的异同。

2.细读第 2、3 小节，理解句子。

课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出相关的词句，谈谈意思。

教师可用“纱巾遮脸”，察看图片的方法，让学生理解“望不见”、“看不清”、“不刺眼”的句意。

人教版二年级语文上《初冬》说课稿教材说明：教材分析本单元以描写“景物”为专题，通过几篇文质兼美的课文，让学生受到美的熏陶及情感上的教育。

《初冬》是一篇主体课文，课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国农村初冬早晨的美丽的景色。

课文以“雾中，雾后”为序，文脉清晰，语言优美。

课文的写作在整体上是按时间的顺序，每一部分内容又都有空间顺序，文章层次非常清楚，是引导学生了解冬天景物特点，培养学生热爱大自然的情感的极好的载体。

学生分析这篇课文描写的是初冬早晨大雾弥漫的景色，我们的北方孩子也经常会看到这种情景，因此，我们的教学就是从学生的实际生活出发，引导学生借助已有的生活经验，调动他们对初冬个性化的感受，有效地促进学生感悟课文内容，引导他们认识初冬美景。

教学目标：1、让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

2、指导学生学会结合生活实际，理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

4、认识12个生字。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学难点：学生结合生活实际理解词句。

教材处理：1、以读为本，教给学生有效的读书方法，采用多种朗读形式，让学生在入情的诵读中，不仅领悟了课文的思想情感，而且培养了学生的语感。

2、在本节课教学中，我们团队一致认为本节课教学重点是抓住好词句学文。

注重引导学生联系上下文和生活实际理解词语意思，在赏析好词句时，注重对词句的积累和运用。

3、背诵课文是本节教学难点，这部分内容一开始我们采用判断题帮助学生理清文章脉络。

引导学生背诵，我们预设学生试背有困难，这对我们随机对教材进行这样处理，教师一边板画，学生一边按老师板画内容背诵，图文结合，给学生提供了感性认识，同时调动了学生的学习兴趣，背诵起来也容易多了。

教学方式：1、在具体的教学中，我们决定采取结合多媒体课件的演示，借助直观图像，引发学生思维，展开想象。

2、引导学生赏析文中好词好句，在比较中激疑引趣，在看一看，想一想，听一听中，释疑求解，在读一读，讲一讲，评一评中练词，练句。