音乐七年级上人教版第4单元唱歌《黄河船夫曲》教案4

新人教版七年级音乐优秀教学设计《黄河船夫曲》教案《黄河船夫曲》教案教学目标一、情感态度价值观目标：了解《黄河船夫曲》的创作背景，培养学生的爱国主义情怀。

二、过程与方法目标：通过闭眼聆听、主题学唱、动作表演、听辨比较、视频欣赏等多种途径引导学生感受、体验音乐，在活动中加深对作品的理解与认识。

三、知识与技能目标：通过对比两种不同的音乐主题形象，巩固音乐要素速度、力度在塑造音乐形象中的重要作用。

教学重点难点以及措施教学重难点：速度、力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。

解决措施：设计层层深入的教学环节，使学生感受到不同速度与力度表现出了不同的音乐形象，再通过对比，得出速度与力度在音乐表现中的重要作用。

1、轻松导入：拍一拍，以游戏的形式使学生对速度和力度进行初步的体验。

2、重点感受：在初次聆听作品时，提出要求，请学生着重感受音乐速度和力度。

3、参与体验：设计多种形式，以参与体验的方式感受塑造出的两种不同主题形象。

4、对比检验：设计“考考你”环节，从听、写、说、画等方面，比较速度和力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。

教学环节导入：“跟我做”游戏1、学生模仿教师拍击节奏。

2、谈声音特点。

使学生通过体验，初步感受速度、力度变化。

完整欣赏，感受音乐。

揭示课题1、初听歌曲，感受歌曲力度和速度，想象音乐表现情景。

2、揭示课题。

3、设计学生自主学习环节，提出学习问题。

4、看视频，感受黄河的壮观景象。

5、对照歌词再听，找出表现船夫形象的乐句。

使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力。

分段欣赏：第一主题欣赏1、找一找。

——画出表现船夫形象的乐句。

2、看一看。

——看船夫图片。

3、唱一唱。

——跟琴，第一主题模唱。

4、画一画。

——随音乐模唱，在第一主题出现处学生做批注。

5、动一动。

——用动作体验音乐速度和力度。

6、演一演。

——创设情景，两条船队以比赛的形式展开体验活动。

通过听、画、看、唱、动、演等多种活动，使学生积极参与、感受音乐，提高学习兴趣。

《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。

1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。

第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。

歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。

2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。

第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。

3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。

4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。

4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。

第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。

5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。

5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。

第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。

6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。

7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。

8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。

《黄河船夫曲》教学设计教学目标：1、学唱陕西民歌《黄河船夫曲》，了解歌曲中旋律重复手法的运用，感受歌曲的粗犷豪放的风格特点，能够用自然、豪放的声音演唱。

2、根据陕北民歌四度跳进的特点创编简单的乐句。

重点：学唱陕西民歌《黄河船夫曲》感受陕北音乐风格及特点难点：有韵味的演唱歌曲教具准备：钢琴、ppt课件教学过程：一、导入由歌曲《山丹丹花开红艳艳》引入陕北民歌。

师生合作完成歌曲。

（学生完成地名部分）陕北是民歌荟萃之地，无论是站在崇山峻岭还是走在羊肠小道，到处都可以听到悠扬的歌声，人们的喜怒哀乐，哪一种情感都能用民歌的形式来表达。

二、学唱歌曲《黄河船夫曲》1、设计活动说到民歌，我已经让大家提前了解了，我想看一下大家准备的怎么样。

击鼓传花的游戏大家都知道，我们今天改一下游戏规则：用一句陕北民歌的旋律来代替鼓声，一个音符代表一位同学，最后一个音符停在哪位同学那里，那位同学就回答一个问题。

大家看屏幕：4/4 2 ·2 6 5 4 ︱2 4 2 1 1 2 4 2 ︱1––0 ‖我们先跟着琴把这个旋律学唱一下。

课代表当做“击鼓的”，我们大家一起唱旋律问题：（1）、什么是民歌？(2)、按照体裁，民歌可以分为哪几类？(3)、根据内容连连看给与肯定和表扬。

下面我们来听一首歌曲，在听的过程中我们思考下面的问题。

2、播放《黄河船夫曲》（1）、边听边思考：这首民歌节奏（自由或节奏单一，律动感强），旋律（旋律简洁，粗犷有力或曲调婉转）？属于民歌中的（号子、山歌或小调）？（2）、这首歌曲有哪一句是我们比较熟悉的？最后一句带入歌词学唱（3）、你感到的场景是激流险滩还是风平浪静？3、再听歌曲（学生跟琴小声的哼唱旋律）设计问题：你能找出歌曲的旋律特点吗？a、重复使音乐形象集中，给人留下深刻的印象b、装饰音使音乐形象更加丰富，感情表露更充沛教师示范加装饰音与不加装饰音的区别，学生学唱c、旋律跳跃性强选择：表现的是委婉细腻还是粗犷豪放（陕北人生活的环境沟壑纵横，生活条件比较艰苦，造就了陕北人粗犷豪放的性格，这种性格特点也表现在他们的民歌中。

黄河船夫曲教案初中音乐教案1、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱。

师：对。

?黄河船夫曲?采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天。

惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象。

表达了华夏子孙吃苦耐劳和必定能到达胜利此岸的优秀品质。

3、学会用陕西方言演唱歌曲，体味名额的地域特点。

生：劳动号子。

1、初步感受山西民歌音乐特点，准确演唱这首歌曲。

2、认识“民歌〞。

教学难点：3、一问一答唱歌词，师唱生答〔生答时，教师要给手势〕之后生问师答课时：一课时力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与勾当中更好的表达歌曲情绪。

[教学过程]一、激趣导学前播放?爸爸往哪儿?2主曲：“白日依山尽，黄河入海流⋯⋯〞：黄河是我的母河，从古到今有数不清的文作品是美黄河的，今天我就来学一首关于黄河的歌曲。

引出?黄河船夫曲?。

学生答复。

：同学，才首歌曲人人很吧！我来一路唱一下引子局部吧！生同唱。

：同学知道首的名字是甚么？明确：首的名字叫?登楼?，是人面往的黄河感人生苦短走来，看一看开拓自己的野。

黄河是我的母河，哺育了一代又一代的夏子！从古到今也吸引了无数的文人墨客来美他。

我就来学一首关于黄河的歌曲。

2、初听歌曲学生凝听歌曲后，思考歌曲的拍、旋律、情各有甚么特点？旋律2、一一答接歌，生答拍教学目的：情绪年级：初一年级师：通过凝听歌曲，请同学们来判断一下，今天我们要学习的这首?黄河船夫曲?属于民歌当中的哪一类？师：同学们，你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗？三、介绍民歌特点师：课本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。

只告诉我们是“陕西民歌〞。

那这首歌曲是怎样产生的，又是谁创作出来的呢？难道它是凭空出现的么？〔引出民歌概念〕师明确：民歌是由劳感群众创作并口头相传的歌曲形式。

民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。

〔1〕、号子----节拍光鲜，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。

☆一组唱；师：同学们我们刚刚对答的太默契了，老师现在都忍不住想唱了，看看哪些同学能和我对唱起来。

《黄河船夫曲》教学设计休宁县临溪中学柯曙英执教年级：初一年级三班执教时间：2016年11月9日第二节教具准备：电子琴、录音机、多媒体课件教学内容：1、歌曲《黄河船夫曲》2、音乐知识：民歌教学目的：1、体验感受陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。

2、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱。

3、掌握民歌概念，初步了解民歌。

了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

教学重点：1、初步感受陕西西民歌音乐特点，准确演唱这首歌曲。

2、认识“民歌”。

教学难点：力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与活动中更好的表现歌曲情绪。

教学课时：一课时教学过程：一、激趣导学课前播放歌曲《黄河源头》引出歌曲《黄河船夫曲》。

二、介绍民歌特点民歌按体裁分为劳动号子、山歌、小调三类。

三、初听歌曲让学生聆听歌曲后，思考歌曲的节奏、旋律、情绪各有什么特点?（宽广有力、高亢悠扬、自由舒畅）四、介绍《黄河船夫曲》五、学唱歌曲旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉。

中速、节奏平稳又具有一定的力度，仿佛看到了黄河迂回曲折的河道、陕北人民在恶劣的生活环境中不屈不挠的奋斗精神、乐观向上的精神风貌，唱出了陕北人民对黄河的深深热爱。

六、创编活动齐心协力来把船儿搬。

七、拓展同学们，自古以来人们对黄河的热爱之情表达多种多样，今天你想用什么方式来表达对黄河的热爱之情呢？（诗词，歌曲等）八、课堂小结、布置作业收集歌唱黄河的作品，下节课交流。

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第四单元《神州音韵（一）》第一课时〔教学内容〕歌曲《黄河船夫曲》〔教学目标〕1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。

2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。

3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。

〔教学重点〕自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。

〔教学难点〕了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。

〔教学过程〕一、走进西部1、音乐引路。

课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。

学生在音乐声中等待上课。

2、导入新课：生活中处处是陕北民歌。

师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。

音调较高。

）师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。

”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。

陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。

师：其中的演唱者认识吗？阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。

他的声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就让我们一起走近陕北，走近陕北民歌。

二、赏析陕北民歌。

1、介绍地域环境。

师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。

我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。

这里与我们的城市有什么不同？比较城市—陕北高原，黄河—湘江，配歌曲伴奏。

师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有区别吗？师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。

黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养学生对中国传统音乐的认识；2.通过学习黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，提高学生的音乐素养；3.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，培养学生的音乐表演能力；4.建立正确的音乐态度和价值观，提高学生的音乐欣赏能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵；2.黄河船夫曲的音乐要素和表现手法；3.黄河船夫曲的演奏和合唱。

2. 教学难点1.黄河船夫曲的音乐要素的理解和应用；2.黄河船夫曲的合唱效果的协调和演绎。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放黄河船夫曲的音乐录音或演示视频，带领学生欣赏这首曲子，了解大河黄河和船夫劳动的景象，给学生留下深刻的印象。

2. 学习黄河船夫曲的背景和内涵（20分钟）让学生了解黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵，探讨古人对大河黄河和劳动的表现方式，引导学生进入到中国古代文化的世界。

3. 学习黄河船夫曲的音乐要素和表现手法（30分钟）引导学生认识黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，如旋律、节奏、速度、力度、音色、和声等，让学生理解作曲家通过这些要素和手法来表现黄河和船夫的形象。

4. 练习黄河船夫曲的演奏和合唱（50分钟）为学生准备乐器或播放一段黄河船夫曲的音乐，让学生跟着音乐演奏或唱歌。

教师可以分组让学生进行小合唱练习，练习过程中，教师可以指导学生注意音准、节奏、气息和声音的连贯性，让学生学会如何协调演绎这首曲子。

5. 总结（10分钟）让学生分享他们的表现和心得，教师做简单的点评，鼓励学生多多参与音乐活动，提高音乐素养和表演能力。

四、课堂作业1.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，学生可以在课后进行自我练习；2.学生可以通过网络资源了解更多黄河船夫曲的知识和文化内涵。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养了对中国传统音乐的认识和感受。