如何培养农村中学生学习英语的良好习惯

提高农村初中英语教学质量之我见林世禄农村中学的英语教学质量一直以来较差，来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多。

这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。

根据自己的教学经历，拟定了以下一些提高教学质量的措施：一、培养良好的学习习惯大部分农村中学七年级的学生刚刚接触英语，从开始就养成良好的学习习惯将对学习英语的全过程起到非常重要的作用。

对七年级的孩子要严格要求，要有意识地引导学生养成良好的学习习惯，这样才能为学生的自主学习打下良好的基础。

1. 培养学生认真听的习惯教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。

2. 培养学生大胆说的习惯农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动开口。

开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍，敢于积极参加各种教学活动。

教师开始时不必提出过高的要求，允许学生说错，以助其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。

3. 培养学生经常读的习惯农村学生很少有与别人用英语交流的机会。

因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。

虽然新课程反对学生死记硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。

4. 培养学生正确写的习惯从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。

要求书写规范、工整、美观、大方。

既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。

一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。

5. 培养学生及时做的习惯课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。

只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。

二、授人以渔，提高学生学习的效果英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。

浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语和说英语，造成差生越来越多。

兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。

产生浓厚的兴趣，对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语不感兴趣。

兴趣是最好的老师！学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。

教师应在教学中积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高农村英语课堂教学的效果。

一、提高英语学习兴趣的方法（1）帮助学生树立正确的世界观。

正确的世界观能帮助学生坚持正确方向，勇于面对—切困难与挫折。

在任何时候，都充满信心，保持积极的情绪状态。

使学生想学，肯学。

（2）要组织多种多样的课内外活动，使学习困难的学生能够练习口语。

例如，开办英语朗诵比赛，英语拼写比赛，英语游戏比赛，用英语讲故事。

以及在课前五分钟用英语讲一个小短文，其他同学说出大致意思等。

通过多种多样的活动激发学生的学习兴趣。

（3）英语学习并不完全是学生和老师的事，也是家长的事。

家长要定时检查孩子作业完成情况。

配合教师、督促孩子。

学生在学习英语的过程中可以多读、多听、多写英语单词，尽可能多译课文。

多做英语对话，把英语短文编成对话的形式，会使学生们感觉到乐趣。

每个同学也都能参与到对话的编写以及表演之中来。

二、培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。

因为英语是一门语言，所以学起来还是有一定难度的。

如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。

（1）创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。

农村学生学习条件差，缺少语言氛围，对学习又不够重视，要想提高学生的英语水平，全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，比如，在课堂上经常创造情景对话让学生都积极参加，在课堂上教师尽量用英语教学，学生尽可能的用英语交流，让那些差生表演一些简单的对话，也让他们能够得到表扬，体会到学习的乐趣。

提高农村中学生自主学习英语兴趣的尝试与思考当前,农村英语教学缺乏活力,成绩普遍偏低,学生对学习英语处于盲目状态,原因是多方面的。

我以自己多年在具体教学过程中的感受,从教材、教师以及学生等诸多方面进行了初步的探讨和分析,列举出存在的问题并提出相应的对策,以期能够与同行相互切磋、借鉴,并对我们的农村英语教学产生有益的影响。

一、激发学习动机动机是影响语言学习的一个重要情感因素,是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。

学习动机水平低是学业不良学生普遍存在的问题。

他们在学习态度、动机、意志以及自我意识方面存在较多的障碍,他们的能力更多为学习动机的不足所抑制。

如何调动这类学生的学习积极性,帮助他们树立积极的自我概念,激发学习动机是一个关键。

学习动机激发的途径主要包含外部动机激发和内部动机激发两个方面:1 外部动机激发适当地运用奖励与惩罚。

奖励要与学业不良学生实际付出的努力相一致,使他们感到无愧于接受这种奖赏。

奖励要注意以精神奖励为主,物质奖励为辅,因为对学业不良学生而言,最大的奖励莫过于得到别人的称赞和肯定。

尤其需要教师的鼓励、微笑等社会性强化。

惩罚包括施加某种痛苦或厌恶的刺激和取消某种喜爱的刺激(如取消娱乐活动等)。

但若惩罚不当,非但不能改正学生的错误行为,反而会强化这种行为,引起学生产生对立情绪。

2 内部动机激发内部学习动机产生的激励效应维持时间较短,它依赖于情境刺激。

我以在外打工的人的经历来告诉学生学习英语的意义和重要性。

只有当学生对学习感到有兴趣、有信心、有责任时,他们才会为学习付出努力。

二、师生关系通过良好师生关系的建立来激发学生学习英语的兴趣。

师生关系是学校环境中最基本的人际关系。

建立良好的师生关系,就是为师生提供一种心情舒畅,气氛融洽的心理环境。

在这样的环境中,教师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性,双方的相互作用会更加积极主动。

这样教与学就能以较高的效率展开,收到预期效果。

三、提高课堂教学质量1 开展游戏活动,提高单词记忆效率在课堂上做游戏,可使学生在轻松有趣的活动中,掌握一些较难记忆的语言。

浅谈农村初中生英语自主学习能力的培养《2011版英语课程标准》的五级目标提出：“要培养学生有明确的英语学习动机，积极主动的学习态度和自信心。

”因此培养学生的自主学习能力是学好英语的前提。

我从事一线教学十多年，初步总结农村初中中学生在英语学习方面存在以下几个特点：1、厌学，能偷懒就偷懒。

2、上课易走神，有的知识点讲了许多遍还不会。

3、回家不看书，像练习听力，预习，复习这些软性的作业，就不做。

4、怕羞、不敢读、不敢说。

5、有些中学生小学时也没学好英语，到初中时也就不好意思开口，特别是男同学，因生理上嗓音有些变化更加不敢开口读，怕同学笑话。

久而久之根本就没兴趣去学了。

6、英语知识无用论。

受在外打工的亲戚、同学的影响认为学英语根本就没用，在工厂做事要学英语干啥？学与不学一个样……基于以上情况，结合我这些年的教学实践，我认为可从以下几个方面来培养学生英语自主学习能力的培养，进而激发学生的学习兴趣。

一、要建立好和谐的师生关系。

教师在课堂上既有主导性，又有辅助性。

学生是主体，具有自主性，应当树立平等的师生观、主导观。

教师信任学生，尊重、理解、支持学生，启发学生又鼓励学生，营造一种宽松和谐的学习气氛，为学生创设培养主体的最佳情境。

二、创设自主学习的环境，形成自主学习的氛围。

建立民主、平等的师生关系，营造自主学习的氛围。

在课堂上，经常设计一些小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断的反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析、思考，做出自己的判断，这种合作学习给每个学生都提供了表现自己的机会，不仅使学生对知识理解的更丰富、全面，而且培养了学生之间合作的精神。

比如讲评练习的时候，教师可以先让学生自主学习，然后小组核对答案，将小组内不懂的题目进行交流，组间内可以使互助和竞争的关系。

另外，经常开展一些英语故事会，英语手抄报比赛，英语角活动、唱英文歌比赛等。

这些活动吸引力大，对提高学生的听、说能力很有帮助。

浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养摘要对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。

关键词中学生兴趣培养对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致于学生学习英语的兴趣直接受到学生的动机、情感、意志等心理因素相影响，同时又受到客观的教材、教师、学习环境、学习方式及手段的影响，特别是学习方式及手段更是学生产生学习英语兴趣的源泉。

我认为，在农村初中英语教学实践中，可以采用这些方法来激发和培养初中生学习英语的兴趣。

一、利用情感教育，增强师生感情效应建立和谐、融洽的的师生关系，有利于营造轻松愉快的学习氛围，有利于师生之间的思想情感交流，激发起学生学习兴趣，使教学活动顺利进行。

苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最重要的东西”，教师要用情感去温暖和激励学生的心灵，在教学中教师要注意塑造自身形象，把微笑带入课堂，不以权威自居，要把学生当成学习的平等参与者；同时要注意不因小事而感情冲动，怒气大作，平时多接触学生的活动，做学生的知心朋友；以表扬和鼓励为主，尤其是学困生，更要加倍小心地呵护他们的自尊心，要尊重和相信他们，及时地捕捉和挖掘他们的“闪光点”，为他们搭起体验成功、体验赞赏的平台，激发其学习热情，这样学生就会自觉不自觉地对老师产生亲近感，“亲其师，信其道”，随之也会对英语产生浓厚的兴趣。

二、要营造课堂轻松的气氛感，引起学生兴趣心理学研究表明，人只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。

所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。

让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。

我的基本做到有以下几种：1.目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语；2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣；3.走动指点：在考虑个别学生差异，面向全体、实行正确指导答疑解惑；4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜欢听幽默的话语，促进快乐，沟通思想；5.游戏和表演总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。

如何提高农村中学生学习英语的兴趣古今中外的先哲们关于“兴趣”的见解颇多。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”中国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”我们的教学工作要达到良好的效果，非常重要的就是要培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成自觉、自愿、乐意去做的事，让学生做学习的主人。

而农村中学生由于缺少学习英语的氛围，更缺少实践的基地，能够很好利用的只有课堂，所以他们学习英语的兴趣较难培养。

因此如何激发学生学习英语的兴趣，就成了农村中学英语教师面临的一个重要课题。

通过多年的实践，我觉得可以从以下三个方面来提高学生学习英语的兴趣。

一、让学生明确学习英语的重要性要让学生知道，在全球一体化、知识爆炸、网络时代的今天，学好英语的重要性。

教师可用一些数字来说明英语使用的广泛性，如：信息高速公路“互联网”上的信息近80%是由英语承载；全世界70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址的；全世界科技出版物70%以上用英语发表；全世界的广播节目中，有60%是用英语进行广播的等等。

总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。

我国随着对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要一大批精通外语特别是英语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。

因此，学好英语具有重要的现实意义和深远的历史意义。

教师也可以结合时事宣传英语的重要性，如：中国加入wto，北京成功举办了奥运会，北京警察和出租车司机必须要拿到英语合格证，广州要提高对于引进人才英语的要求等等。

正所谓：“学好普通话走遍全国都不怕，学好英语则走遍世界都不怕。

”二、建立和谐、融洽的师生关系所谓“亲其师，信其道”，在英语教学中要取得成功，就必须建立良好的师生关系。

师生情感上交融，是激发学生学习兴趣最重要的基础和条件。

实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下工夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。

如何培养农村中学生学习英语的兴趣摘要：众所周知，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就能迸发出无穷的力量，就能不知疲倦地去学习。

在整个英语课堂教学过程中，教师要运用多种激励机制，培养农村中学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量。

关键词：农村英语；兴趣；多媒体如今，英语已经成为中学的主科，并已经在小学普及。

但由于农村学生信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，感受不到英语在现实生活中的重要性，因而对英语学习不够重视，对英语学习不感兴趣。

我们都知道，每位教师都在想方设法地培养学生对英语学习的兴趣。

兴趣是一种学习动力，是学习知识、发展智力的首要条件。

学习兴趣越高，学习积极性就越浓，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才能提高他们学习英语的积极性。

英语既是活的语言，也是枯燥乏味的语言。

如何激发和提高学生，尤其是农村中学生学习英语的积极性呢？学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的心理因素。

所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学收到事半功倍的效果。

因此，作为英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。

在此结合我自己的教学体验和感受，谈谈怎样在英语教学中激发学生学习英语的兴趣。

一、融洽师生关系，增强教师的责任意识苏霍姆林斯基指出：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的关系来决定的。

”在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。

师生情感上交融，是激发学生学习最重要的基础和条件。

平时在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，不时地给予鼓励和激励，哪怕是学生的一点点进步，作为任课教师都要及时地给予适当表扬，对于学生表现出来的不好的方面则要委婉地提出批评。

做到课堂上是老师，课堂下是朋友，要改变传统意义上的师生关系为平等的、民主的、相互尊重的师生关系，对学生的尊重会带来学生的喜欢，从而在课堂上激发出学生学好英语的热情。

平时善于进行人文关怀，关心学生的全面成长，因为教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱可谓教育的灵魂。

如何培养农村学生的英语学习兴趣摘要：农村学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实语单词记的少，学习起来非常吃力、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语学习缺乏兴趣。

因此，在农村英语教学中，如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。

本文通过针对农村英语教学的现状以及农村学生英语水平较差原因的分析，提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。

关键词：农村学生；英语学习；兴趣激发农村学生的英语程度差别很大，成绩优秀的能流利地朗读课文，进行日常会话，具备一定的写作能力，而成绩差的学生表现为英语成绩不佳，词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的能力差。

在对农村学生的中考英语入学成绩调查中发现其中大部分的英语都不及格，平均每个班英语较好的学生极少。

另外，农村学生还普遍存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。

多数学生不愿意下功夫，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动被动应付，课堂交流不畅，课余时间不主动朗读，日常用语交流少，大部分学生厌倦英语学习，导致了农村学校英语教学的困境。

三、激发农村学生学习英语兴趣方法探讨1.教师要塑造个人魅力教师是教学过程中的组织者、引导者和参与者。

教师是导游,引导学生在语言海洋中漫游;教师是导演,导演一幕幕场景;教师也是教学信息沟的设计者。

因此教师首先要具备良好的素质。

授课时,教师的正确语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表情达意以及规范的板书都能激发学生的求知欲，学生才能佩服你，喜欢教师，喜欢英语。

同时，教师还应该有渊博的知识和严谨的治学态度，这就要求教师要加强学习，不仅要有扎实的英语基础知识，系统的英语专业知识，还要有流畅地道的口语，同时还要了解英语国家的风土人情、文化背景。

这样的英语教师，在具体的教学中，才能折服学生，使学生对英语感兴趣。

2.树立学生对英语学习的信心自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提（1）把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养学生的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。

山区初中学生英语学习习惯的培养中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）05-0163-01随着英语新课程的实施，对新理念下的英语课堂提出了更高的要求，作为英语基础相对薄弱的农村初中来说，更是一种挑战，如何构建高效和谐的英语课堂也是农村英语教师们探讨的话题。

本人认为培养学生的英语学习习惯在教学中尤为重要，针对目前现状，结合自己的教学实际，就如何培养学生英语学习习惯略谈自己的拙见。

一、注重培养学生养成规范书写的习惯古人云：字如其人。

写好字是做好人的基础。

良好的书写习惯不仅反映了一个人端正的学习态度，更是其良好的学习习惯的重要组成部分。

学习英语正是需要这种积极的学习态度和一丝不苟的学习精神。

《中学生英语课程标准》也明确规定：“在英语的入门阶段，书写教学要严格要求，培养学生正确、端正、熟练地书写字母，单词和句子的能力，注意大小写和标点符号。

”然而我们不难发现，在平时批改作业的过程中，不少学生字迹潦草，无法辨认，手写体和印刷体混为一谈。

要么语句书写不规范（如：句首单词第一个字母不大写，英语标点符号和汉语标点符号混淆等）。

对此，每一位英语教师切不可等闲视之，要在教学中加强训练，多督促，严把关。

二、指导学生养成良好的朗读习惯语言不是寂静的字符，而是有生的艺术。

学英语离不开朗读。

因为朗读不仅仅能够培养学生良好的语感，提高口语表达能力，同时也是听懂英语的基础。

教师在培养学生朗读习惯的时候，先要为学生营造一个良好的课堂气氛，消除学生心理的障碍，克服开口讲英语的紧张心理，养成大胆开口讲英语的习惯。

做到敢讲、争讲、爱讲。

于此同时，还要培养学生泛读的习惯。

除了课本之外，向学生推荐一些有教育意义的英文读物，这样做最重要的是能让学生提高英语阅读理解的能力。

正如大家所熟悉的李阳疯狂英语的训练宗旨：speak as loudly as possible ; as clearly as possible ; as quickly as possible .要多鼓励学生开口说，多读英语短文。

农村中学生英语学习兴趣培养初探瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。

”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。

通过几年的教学实践，我认为可以从以下几方面来激发和培养农村地区中学生的英语学习兴趣。

一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。

全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。

在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。

绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言的。

世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。

英语是联合国的正式工作语言之一。

英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。

仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。

所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，激发学习兴趣，是英语教师的重要职责。

二、用口诀帮助记忆，提高学习英语的热情英语的语法规则、短语的句型结构、单词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑，容易产生混淆。

有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习的难度，使学生学英语的热情升温。

例如对七年级学生讲“be”的用法时，记住口诀：“i用am，you 用are ，is跟着他、她、它。

要问复数用什么？其后全部都用are。

”又如规则动词的过去式以及过去分词的读音规则，可以总结为：“清对清，浊对浊，td之后读[id]，元音之后要读浊。

”教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会妙趣横生。

三、让学生制作直观教具，激发学习英语的兴趣心理学研究表明，让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。

培养孩子对英语学习的自主习惯英语作为一门国际通用语言，对于孩子的未来发展具有重要的意义。

然而，很多孩子在学习英语的过程中缺乏主动性和自主习惯，导致学习效果不佳。

因此，培养孩子对英语学习的自主习惯显得尤为重要。

本文将探讨如何培养孩子对英语学习的自主习惯。

首先，家庭环境对于孩子的学习习惯起着至关重要的作用。

家长应该为孩子创造一个良好的学习氛围，让孩子感受到学习英语的乐趣和重要性。

可以通过以下几个方面来实现：1. 鼓励孩子多听英语。

家长可以在家中播放英语歌曲、英语故事等，让孩子在听的过程中潜移默化地学习英语。

2. 提供英语学习资源。

家长可以购买一些适合孩子年龄的英语教材、绘本等，让孩子在家中自主学习。

3. 陪伴孩子学习。

家长可以抽出一些时间陪伴孩子一起学习英语，可以一起做英语练习题、看英语动画片等，增加亲子互动。

其次，学校教育也是培养孩子对英语学习的自主习惯的重要环节。

学校可以采取以下措施来引导学生自主学习英语：1. 提供多样化的学习资源。

学校可以建立英语角、英语图书馆等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生的学习方法。

学校可以组织学习方法的培训，教导学生如何高效地学习英语，让学生在学习中体验到成就感。

3. 鼓励学生参加英语竞赛。

学校可以组织英语演讲比赛、英语写作比赛等，激发学生学习英语的积极性和主动性。

此外，孩子个人的自主学习习惯的培养也是至关重要的。

孩子可以通过以下几个方面来培养自己的自主学习习惯：1. 制定学习计划。

孩子可以根据自己的学习情况和目标制定学习计划，合理安排学习时间和内容。

2. 培养良好的学习习惯。

孩子可以养成每天坚持学习英语的习惯，比如每天背诵几个单词、每天读一篇英语文章等。

3. 利用学习工具。

孩子可以利用一些学习工具来辅助学习，比如使用英语学习APP、参加英语学习网站的在线课程等。

最后，家长和学校应该给予孩子足够的鼓励和支持。

当孩子在英语学习中取得进步时，家长和学校应该及时给予肯定和奖励，激励孩子继续努力学习。

论如何培养农村中学生的英语学习兴趣摘要：笔者认为这段时间应主要从这几大方面来关注学生学习兴趣的培养：第一，采用灵活多样的英语趣味教学法活跃课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境；第二，老师要做到动之以情，增加个人魅力，建立良好的师生关系；第三，注重因材施教；第四，加强学法指导,提高学习兴趣。

如此来增强农村中学生的英语兴趣，从而提高英语教学质量。

关键词：农村中学生英语学习兴趣教师英语的重要性不言而喻。

那么如何使同学们在初中三年中更好地掌握英语呢？苏联教育家苏霍姆林斯基说:“兴趣是学习的动力。

”孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师。

如果学生喜欢英语，自然会乐学,学而忘我,乐此不疲。

事实上，不少农村中学生对英语没有兴趣，导致不愿意学英语，从而英语成绩差。

对农村而言，小学大多数还没真正重视英语，所以初中是他们学习英语的重要事期，再者，倘若学生一开始就讨厌英语，后面就很难扭转局势。

因此，在学生刚上初中的一两个月，是培养英语兴趣的关键期。

我认为，这段时间培养初一学生学习英语的兴趣主要注意这以下几方面。

一、活跃课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们快乐的学英语，而不是恐惧、紧张。

初中生个性较活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该采用灵活多样的英语趣味教学法进行课堂教学。

如：1）利用实物，现在的多媒体教学手段以具体的图像、声音、动画的方式使原本枯燥的知识变得生动有趣，但农村条件有限，所以我们可以尽可能地利用相关的实物增加课堂趣味；2）播放英文歌，很多学生是从听英文歌开始喜欢英语的，教师可以收集相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。

同时有助于学生记住单词和句子，一举多得。

3）用游戏增加趣味，游戏能愉跃课堂气氛，很多同学喜欢。

轻松、活泼的气氛，让学生由被动消极的学习转变为主动积极的学习。

如何培养农村中学生的英语学习兴趣农村中学学生的学习兴趣往往受到学生的个性和老师的组织教学形式影响。

教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，尤其是学生的口头表达能力普遍偏低，常用词汇量不大，增加了农村中学英语老师的教学难度。

笔者认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，诸如提高英语老师的语言亲和力，要求老师的教学方法灵活多样等等。

一、树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习兴趣的基础自信心是一种发自内心深处的信念，是成就一切事情的前提。

在学习过程中，学生们一旦遇到困难，其自信心会很容易受到打击。

在这种情况下，老师应针对不同情况，在教学中不断培养学生们的自信心，提高他们的学习兴趣。

1.把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。

因此，课堂上，老师不能马虎，要认真观察学生的情况，对他们的进步加以肯定，让学生们尤其是表现得不太好的学生觉得老师关心自己。

2.及时多表扬，初中学生大部分都喜欢受到表扬。

中国有句谚语“好孩子是夸出来的。

”赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增强他们的自信心，提高学习兴趣。

即使学生真的做得不好，老师也不要严厉地责怪、批评，而应鼓励他们。

学生做得好，老师就要及时表扬，以此来培养学生的自信心。

二、采用灵活多样的英语趣味教学法，培养学生的学习兴趣初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。

让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高他们的学习兴趣，让他们积极主动地学习英语。

1.音乐激趣在现行的初中教材中有一些简单的英语歌，除此以外，教师还可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，感受英语之美，以便达到爱屋及乌的效果。

比如学生们刚接触英语不久后，就有一首“good morning to you”的歌，在学生还没有学习英标之前，要口头说这句日常用语可能较困难，而如果作为歌词，同学们就容易掌握了。

如何培养农村学生学习英语的兴趣《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神等等。

首次将“激发和培养学生的学习兴趣”超越“听、说、读、写等知识技能”而位于基础教育阶段英语课程任务的首位。

著名教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。

”可见，兴趣对学习的重要性，对此我也深有同感。

对农村的学生来讲，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。

因此，要提高农村学生的英语成绩，教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。

下面仅就如何培养农村学生学习英语的兴趣，谈几点心得体会。

一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣由于农村学生的视野有限，英语学习的目的不明确。

因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放的形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，让学生明确英语教学目的。

例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广。

鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。

二、因地制宜地创设语言环境，激发学生学习的欲望良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径。

有意创设的语言环境，形象直观、生动活泼，有助于学生理解所学英语，引起兴趣，视听结合也有助于加深初学印象。

新编教材的特点是图文并茂，形象生动又与生活联系密切，而我校是一所农村中学，条件有限，因此在教学过程中，我在现有教材的基础上，根据学生现有的水平和能力，尽量用课堂上的实际情况进行举例。

同时根据课文内容创设语言环境，从尽量多地使用英语，过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语环境中。

三、从实践入手，在英语课堂教学中尽量创设和使用各种真实的情景，引导他们积极“浸泡”于这种语境中，参加语言实践，激发学生的热情（1）活化教材，挖撅、处理教材本身的情境，体现“以人为本”的教学理念。

农村中学生厌学英语的原因及对策英语作为一门重要的外语，被广泛地教授于各个学校，而在农村中学，学生厌学英语的现象较为普遍。

本文将探讨农村中学生厌学英语的原因，并提出相应的对策。

一、原因分析1.学习环境的限制农村中学的学习环境相对较差，教学设施和资源的匮乏限制了学生学习英语的机会。

缺乏先进的教学设备、图书馆以及网络条件，使得学生无法接触到更多优质的英语学习资源，这对于培养学生的英语兴趣和学习动力造成了一定的障碍。

2.家庭背景与教育观念的影响农村家庭普遍存在文化水平不高、对教育重视程度不够等问题。

很多农村家庭更看重于孩子的劳动能力，而忽视了英语学习的重要性。

这些观念对于孩子学习英语缺乏了必要的支持和激励，使得他们容易产生厌学情绪。

3.学习方法的不当农村中小学对于英语教学方法的选择和应用还不够科学和系统。

过于注重翻译和语法知识的灌输，学生缺乏实际运用英语的机会，使得他们难以体会到学习英语的乐趣和实用性。

单一的教学方式无法满足学生多样化的学习需求。

二、对策建议1.改善学习环境农村中学可通过筹集资金购置先进的教学设备，建设更好的图书馆，并充分利用现有的学习资源。

同时，可以引进一些优质的在线英语学习平台，为学生提供更多的学习机会和资源。

2.加强家庭教育鼓励农村家庭重视孩子的英语学习，使其认识到英语对于孩子未来发展的重要性。

家长可以积极参与到孩子的学习过程中，并给予他们必要的支持和鼓励，建立正确的学习观念和价值观。

3.改进教学方法农村中学应引入更多灵活、多样化的教学方法，注重培养学生实际运用英语的能力。

例如，组织英语角、演讲比赛等活动，给学生提供更多实践和表达的机会，激发学生的学习兴趣。

4.开展英语文化活动农村中学可定期组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，为学生创造一个展示英语学习成果的舞台。

通过这些活动，学生可以感受到学习英语的乐趣和实用性，从而提高他们的学习积极性。

5.优化考试制度农村中学考试制度的改革，可以减轻学生的压力，提高学习积极性。