九年级历史下册 第12课 亚非拉的奋起 尼赫鲁简介素材 新人教版

九年级下册历史第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》知识点一、印度的非暴力不合作运动1.背景：第一次世界大战期间，印度提供了大量人力、军费和物资，1918-1919年，因饥荒导致大量人民丧生，印度人民与英国殖民者的矛盾激化。

2.领导人：甘地。

3.时间：1920年。

4.内容：（1）抵制在殖民政府和法院中工作；（2）拒绝在英国学校读书；（3）鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；（4）拒绝纳税等。

5.文明不服从运动（1）时间：1930年。

（2）形式：采取不服从形式。

（3）内容：要求降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖法等。

6.影响：动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心；控制群众斗争方式，防止了暴力革命，保证了资产阶级对运动的领导权。

二、埃及的华夫脱运动1.背景：第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地；战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大；战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民强烈反对。

2.经过：（1）1918年，扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求，并组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判。

（2）1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争，部分地区爆发武装起义。

（3）殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但英国政府仍未承认埃及独立，埃及人民为争取独立反复抗争。

3.结果：1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。

4.影响：华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。

三、墨西哥的卡德纳斯改革1.背景：墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法，但并未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢。

2.目的：改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施。

3.领导人：1934年，卡德纳斯当选为墨西哥总统。

4.改革措施：（1）打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；（2）推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；（3）将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；（4）发展教育，提高人民的文化水平。

• 丘吉尔一次说：“见到甘地先生，……是令人作呕， 他曾是一个妨害治安的Middle Temple出来的律师。 现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前 游行，却出名了”。
• 爱因斯坦这样评论甘地：“后世的子孙也许很难相 信，世上竟然真地活生生出现过这样的人。” ： “我认为甘地的观点是我们这个时期所有政治家中 最高明的。我们应该朝着他的精神方向努力：不是 通过暴力达到我们的目的，而是不同你认为邪恶的 势力结盟。”
思考 ：
为什么在第二次世 界大战之后，亚非拉各 个殖民地国家能取得真 正的独立？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
首都：伊斯兰堡（lslambad） 国庆日：3月23日（1956年）
孟加拉人民共和国
（The People's Republic of Bangladesh）
首都：达卡（Dhaka ） 独立日和国庆日：3月26日（1971年）
非洲民族独立浪潮
纳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赛 尔
阿拉伯埃及共和国 （The Arab Republic of Egypt)
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身

新人教版初三（九年级）历史课件：亚非拉的奋起
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新人教版历史九下《亚非拉的奋起》ppt课件
圣雄遇刺的噩耗迅速传遍全国，印度全国顿时沉浸在哀痛与悲伤之中。

悲伤不已的尼赫鲁向全国发表了演讲：“我们生命的光明从此消失了，到处是一片黑暗。

我不知道说什么，更不知道怎么表达……”在加尔各答，一位百姓用黑灰涂抹全身和面部，走街串巷，一边不停地悲叹：“圣贤业已涅盘，何时才能降临一位像他那样的伟人？”
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第12课
亚非拉的奋起
一
二
三
一、亚洲国家的独立和振兴 1.印度独立 (1)背景:印度沦为 英国 的殖民地后,印度人民不断进行反抗斗 争。 (2)独立:1947年,英国被迫同意印度独立,但决定把原来的印度分 为 印度 和 巴基斯坦 两个自治领,实行 印巴分治 。 2.民族振兴 (1)印度独立后,工农业都有了巨大发展, 科技领域 的成就卓 著。 (2) 韩国 、 新加坡 成为现代化国家。
【问题2】 埃及收回苏伊士运河和巴拿马人民收回巴拿马运河 主权的过程有什么不同? 探究(1)苏伊士运河的主权是埃及独立后,在1956年直接从英、法 手中收回的。 (2)巴拿马运河的主权是巴拿马人民展开不懈斗争,自20世纪70年 代后期起从美国手中逐步收回的,到1999年才全部收回。

一
二
三
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.1959年, 古巴 推翻美国扶植的傀儡政权,走上了 社会主义 道 路。 2.1999年底,巴拿马人民收回 巴拿马运河 的全部主权。
【问题1】 你认为印度和巴基斯坦冲突的根源是什么? 探究(1)英国的“分而治之”政策伤害了印度人民的感情,激起其强 烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与 争夺斗争。 (2)“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。“蒙巴顿 方案”的核心是按宗教,而不是按语言、文化或民族的区别来划分 自治领,由此产生的印巴分立造成了无穷的后患,如克什米尔的归 属问题、伊斯兰教与印度教的宗教之争,这些都造成了印巴两国之 间长期的流血冲突和战争。
一
二
三
二、非洲民族独立浪潮 1.20世纪50年代:最先在 北非 展开 (1)埃及人民在 纳赛尔 的领导下赢得真正独立。 (2)1956年,埃及将 苏伊士运河 收归国有。 2.20世纪五六十年代:民族独立出现高潮 (1)非洲先后有 三十 多个国家取得独立。 (2)1960年,出现 17 个独立国家,这一年被称为 “ 非洲独立年 ”。 3.20世纪七八十年代:非洲民族独立运动深入发展。 4.20世纪90年代:1990年3月 纳米比亚 独立,帝国主义在非洲的 殖民体系 最终崩溃。

• 丘吉尔一次说：“见到甘地先生，……是令人作呕， 他曾是一个妨害治安的Middle Temple出来的律师。 现在在东方作出苦行僧的样子，半裸的在总督府前 游行，却出名了”。
• 爱因斯坦这样评论甘地：“后世的子孙也许很难相 信，世上竟然真地活生生出现过这样的人。” ： “我认为甘地的观点是我们这个时期所有政治家中 最高明的。我们应该朝着他的精神方向努力：不是 通过暴力达到我们的目的，而是不同你认为邪恶的 势力结盟。”
首都：伊斯兰堡（lslambad） 国庆日：3月23日（1956年）
孟加拉人民共和国
（The People's ReБайду номын сангаасublic of Bangladesh）
首都：达卡（Dhaka ） 独立日和国庆日：3月26日（1971年）
非洲民族独立浪潮
纳 赛 尔
阿拉伯埃及共和国 （The Arab Republic of Egypt)
第12课
亚非拉的奋起
亚洲国家的独立 和振兴
甘 地
圣雄遇刺的噩耗迅速传遍全国，印度全国 顿时沉浸在哀痛与悲伤之中。悲伤不已的 尼赫鲁向全国发表了演讲：“我们生命的 光明从此消失了，到处是一片黑暗。我不 知道说什么，更不知道怎么表达……”在加 尔各答，一位百姓用黑灰涂抹全身和面部， 走街串巷，一边不停地悲叹：“圣贤业已 涅盘，何时才能降临一位像他那样的伟 人？”
思考 ：
为什么在第二次世 界大战之后，亚非拉各 个殖民地国家能取得真 正的独立？
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

第六单元
亚非拉国家的独立和振兴
第12课
亚非拉的奋起
一
二
三
一、亚洲国家的独立和振兴 1.印度独立 (1)背景:印度沦为 英国 的殖民地后,印度人民不断进行反抗斗 争。 (2)独立:1947年,英国被迫同意印度独立,但决定把原来的印度分 为 印度 和 巴基斯坦 两个自治领,实行 印巴分治 。 2.民族振兴 (1)印度独立后,工农业都有了巨大发展, 科技领域 的成就卓 著。 (2) 韩国 、 新加坡 成为现代化国家。
一
二
三
二、非洲民族独立浪潮 1.20世纪50年代:最先在 北非 展开 (1)埃及人民在 纳赛尔 的领导下赢得真正独立。 (2)1956年,埃及将 苏伊士运河 收归国有。 2.20世纪五六十年代:民族独立出现高潮 (1)非洲先后有 三十 多个国家取得独立。 (2)1960年,出现 17 个独立国家,这一年被称为 “ 非洲独立年 ”。 3.20世纪七八十年代:非洲民族独立运动深入发展。 4.20世纪90年代:1990年3月 纳米比亚 独立,帝国主义在非洲的 殖民体系 最终崩溃。
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【问题2】 埃及收回苏伊士运河和巴拿马人民收回巴拿马运河 主权的过程有什么不同? 探究(1)苏伊士运河的主权是埃及独立后,在1956年直接从英、法 手中收回的。 (2)巴拿马运河的主权是巴拿马人民展开不懈斗争,自20世纪70年 代后期起从美国手中逐步收回的,到1999年才全部收回。
一
二
三
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.1959年, 古巴 推翻美国扶植的傀儡政权,走上了 社会主义 道 路。 2.1999年底,巴拿马人民收回 巴拿马运河 的全部主权。
【问题1】 你认为印度和巴基斯坦冲突的根源是什么? 探究(1)英国的“分而治之”政策伤害了印度人民的感情,激起其强 烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与 争夺斗争。 (2)“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。“蒙巴顿 方案”的核心是按宗教,而不是按语言、文化或民族的区别来划分 自治领,由此产生的印巴分立造成了无穷的后患,如克什米尔的归 属问题、伊斯兰教与印度教的宗教之争,这些都造成了印巴两国之 间长期的流血冲突和战争。

79. 6万平方公里
印巴分治
297.47万平方公里
想想：印巴 分治的依据 是什么？
蒙巴顿
东 巴 基 斯 坦
14.4平方公里
印度经济发展
印度作为一个农业大国，到1978年实现 粮食自给，后在农业方面实施“绿色革命”， 取得显著成果。1980年后实行对外开放。现 在的印度形成了比较齐全的国民经济体系。既 有传统制造业，也有原子能工业，具备了生产 核武器的能力；在软件开发领域，实力仅次于 美国，2000年软件出口达62亿美元。印度的 科技人才十分丰富，科技人员数量仅次于美国 和俄罗斯，但人才流失十分严重。2010年印 度GDP位列世界第十，为1.3万亿美元。
阿拉伯埃及共和国:本旗於1984年 10月4日启用。红色代表革命和鲜血， 白色代表光明的未来，黑色代表受外国 压抑的长久历史。其中中央的国徽称为 「萨拉丁之鹰」,注视西方的金黄色雄 鹰象征日益丰盈的文明；雄鹰胸部的竖 纹盾形徽章象征与穆罕默德相关的库里 希部落，鹰爪下方的文字则是用阿拉伯 文写的「埃及阿拉伯共和国」。
古巴共和国
长与宽之比为2：1。
五角星代表古巴是一个独
立的民族。三角形和星是
古巴秘密革命组织的标志，
象征自由、平等、博爱和
爱国者的鲜血。三道蓝色
宽条表示古巴形成时由三
部分组成，白条表示古巴
人民的纯洁理想。
国庆日：1月1日（1959年）
巴拿马运河位于巴拿马共和国
的中部，纵贯巴拿马地峡。全长约 81千米，最高处高出海平面25米， 连接太平洋和大西洋，航程缩短了1 万多千米，可通过5万吨海轮。
边界问题。
自己。
1857-1859年印度民族起义
圣雄甘地：是印度民族解放运动 的领导人和印度国家大会党领袖。他 是现代印度的国父，是印度最伟大的 政治领袖，也是现代民族资产阶级政 治学说——甘地主义的创始人。他的 精神思想带领国家迈向独立，脱离英 国的殖民统治。他的“非暴力” 的哲 学思想，影响了全世界的民族主义者 和争取能以和平变革的国际运动。

•1、印度独立和印巴分治
•亚洲国家的独立和振 •2、印度工农业和科技发展
兴
•3、新加坡和韩国等现代国家
•1、埃及纳赛尔革命和苏伊士运河
•非洲民族独立浪潮 的收回 •2、非洲独立年
•3、纳米比亚的独立
•拉美捍卫民族主权的斗 争
•1、古巴革命
•2、巴拿马人民收回运河 主权
初三历史下册第12课亚非拉 的奋起课件（新版）新人教
版
• 1、社会主义是一项前无古人的崭新事业，从
20世纪50年代中期起，东欧各国相继进行了改革
，匈牙利改革的领导者是
（
）
•A匈牙利社会主义工人党 B匈牙利共产党
•C匈牙利资产阶级政党 D匈牙利自由党
•2、匈牙利经济改革中优先发展的是 （ ）
•①重工业 ②轻工业 ③农业 ④金融业 •A① ② B①③ C② ③ D③④
──钱其琛回答《世界知识》记者问题时的发言
请回答：
（1）根据材料一分析无产阶级夺取政权后，最根本的任务是什么？
（2）根据材料二、三，概括东欧剧变的原因？
（3 ）谈谈社会主义国家从东欧剧变中应吸取什么教训？
从东欧剧变到苏联解体，说明 [] A．资本主义与社会主义不能共存 B．必须坚持走社会主义道路 C．社会主义事业的曲折性 D 国际社会主义运动的失败
• (3)发展：
•印度独立后的半个多世纪中，______都有了巨大发展， _______的成就卓著。
•（二）其它亚洲国家 •_____、_______经济发展迅速，已经成为现代化国 家。
•1947年8月尼赫鲁在庆祝 印度独立时说： • 今天我们结束了一个 厄运的时代，印度再次发 现了自己。
•“厄运的时代”指的是 __________

1.1962年，结束法国130多年殖民统治，赢得国家独立的国
家是（ C ）
A.埃及 B.纳米比亚 C.阿尔及利亚 D.尼日利亚
2.20世纪50年代，埃及将哪国控制的苏伊士运河主权收回
（C ）
A.法国 B.德国
C.英国
D.美国
3.被称为“非洲独立年”的是（ B ）
A.1950年
B.1960年
C.1970年
建设中的巴拿马运河（1910年）
美国发行的巴拿马运河邮票
巴美双方签订关于 巴拿马运河的新约
受古巴革命影响，巴拿马掀起要求收回运河区主权的 斗争。1977年11月，巴美双方签订关于巴拿马运河的新约。 根据新约，美国被迫同意在1999年前将运河区的主权和管 辖权全部交还巴拿马。1999年12月31日，巴政府正式收回 巴拿马运河主权。结束美对此长达85年的殖民统治。
英国对印度的侵略
章西女王
印、巴独立标志着 英国对印度长达277年 的侵略和近200年的殖 民统治终结，加速了英 帝国主义殖民体系的瓦 解。为印巴日后的长期 冲突埋下了伏笔。
“印度独立法案”（蒙巴顿方案）
印
巴
度
基
共 和 国
国 旗
斯 坦 共
国
和
旗
国
印度共和国国徽
巴基斯坦伊斯兰共和国国徽
印巴原本是一个国家，根据英国1947年6月3日的“蒙 巴顿方案”分成两个自治领。一个是以信仰印度教为主的 印度（8月15日成立）；一个是以信仰伊斯兰教为主的巴 基斯坦（8月14日成立）。
心若改变，态度就会改变；态度改变，习惯 就改变；习惯改变，人生就会改变。
——甘地
古巴革命的胜利具有 怎样的历史意义？
1.促进古巴社会进步和经济发展； 2.打击美国霸权政策； 3.鼓舞拉美人民争取民族独立的斗争。

一
二
三
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争 1.1959年, 古巴 推翻美国扶植的傀儡政权,走上了 社会主义 道 路。 2.1999年底,巴拿马人民收回 巴拿马运河 的全部主权。
【问题1】 你认为印度和巴基斯坦冲突的根源是什么? 探究(1)英国的“分而治之”政策伤害了印度人民的感情,激起其强 烈的不满并加剧了“分治”双方因“保卫祖国”而滋长的对立情绪与 争夺斗争。 (2)“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。“蒙巴顿 方案”的核心是按宗教,而不是按语言、文化或民族的区别来划分 自治领,由此产生的印巴分立造成了无穷的后患,如克什米尔的归 属问题、伊斯兰教与印度教的宗教之争,这些都造成了印巴两国之 间长期的流血冲突和战争。
【问题2】 埃及收回苏伊士运河和巴拿马人民收回巴拿马运河 主权的过程有什么不同? 探究(1)苏伊士运河的主权是埃及独立后,在1956年直接从英、法 手中收回的。 (2)巴拿马运河的主权是巴拿马人民展开不懈斗争,自20世纪70年 代后期起从美国手中逐步收回的,到1999年才全部收回。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第六单元
亚非拉国家的独立和振兴
第12课
亚非拉的奋起
一
二
三
一、亚洲国家的独立和振兴 1.印度独立 (1)背景:印度沦为 英国 的殖民地后,印度人民不断进行反抗斗 争。 (2)独立:1947年,英国被迫同意印度独立,但决定把原来的印度分 为 印度 和 巴基斯坦 两个自治领,实行 印巴分治 。 2.民族振兴 (1)印度独立后,工农业都有了巨大发展, 科技领域 的成就卓 著。 (2) 韩国 、 新加坡 成为现代化国家。
一
二
三
二、非洲民族独立浪潮 1.20世纪50年代:最先在 北非 展开 (1)埃及人民在 纳赛尔 的领导下赢得真正独立。 (2)1956年,埃及将 苏伊士运河 收归国有。 2.20世纪五六十年代:民族独立出现高潮 (1)非洲先后有 三十 多个国家取得独立。 (2)1960年,出现 17 个独立国家,这一年被称为 “ 非洲独立年 ”。 3.20世纪七八十年代:非洲民族独立运动深入发展。 4.20世纪90年代:1990年3月 纳米比亚 独立,帝国主义在非洲的 殖民体系 最终崩溃。

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巴拿马人民收回巴拿马 运河主权
巴拿马人民收回巴拿马运河主权
20世纪六七十年代起，巴拿马人 民为从美国手中收回运河主权进行了 不懈斗争，到1999年底，收回运河的 全部主权。
沟通两洋的巴巴拿拿马马运河
巴拿马运河是通过巴拿马地峡沟通大西洋与 太平洋的通航运河。全长约82公里，宽152～304 米。工程前后历时30年，1914年正式开通后，美 国霸占了运河及其两岸狭长地带的运河区，变成 “国中之国”。巴拿马运河与苏伊士运河同样具 有世界战略意义，因此素有“世界桥梁”之称。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
——
国 际 巴黄 拿金 马水 运道 河
1977 美巴条约
美国承认巴拿马对运河的主权。
规定：一九九九年运河区主权全部交还给 巴拿马。
1999.12.14. 巴拿马运河主权交接仪式
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？

第12课亚非拉的奋起
一、亚洲
1、“二战”后独立的系列国家
2、印度
1）20世纪20至30年代，非暴力不合作运动（甘地）2）“二战”后掀起民族独立运动高潮（尼赫鲁）3）1947年，印巴分治4）1950年，印度共和国成立。

5）1956年，巴基斯坦共和国成立
6）印巴冲突的原因
A）印度教和穆斯林之间的宗教矛盾B）克什米尔地区的归属问题
7）亚洲各国经济的发展：印度、韩国、新加坡
今天我们结束了一个厄运的时代,印度再次发现了自己。

——1947.8.尼赫鲁
1）“厄运”指什么？（指印度遭殖民奴役）
2）材料中所说的“厄运的时代”是哪个国家造成的？（英国）
3）这种“厄运”持续了多少年？何时结束？（近200年，1947年）
4）“印度再次发现了自己”指什么事件？（指英国被迫承认印度独立）
5）这一事件有什么重大历史意义？（沉重打击了英国的殖民统治，结束了英国对这一地区近200年的统治）
二、非洲
1)1952年,埃及独立（纳赛尔）2)1956年,收回苏伊士运河3)1960年,“非洲独立年”4)1990年,纳米比亚独立，标志帝国主义在非洲的殖民统治崩溃
三、拉丁美洲民族独立斗争的两件大事.
1、1959年，古巴建立社会主义国家。

（卡斯特罗）
2、1999年底，巴拿马人民收回巴拿马运河主权。

今天，我们真正实现了真正的主权，真正
的尊严和真正的自豪……今天我们说，我
们的财富已经归还p我pt课件们了。
15
（2）非洲独立年
1960年有17个独立国家， 称为“非洲独立年”。 原因：1、二战沉重打击了殖民 主义。2、世界其他地区的民族 解放运动鼓舞了非洲人民。3、 非洲人民的觉醒和反法西斯斗争 的锻炼。
是18943千米，而经过苏伊士运河仅2732千米，节 约了约86％的航程；从荷兰鹿特丹到日本东京，经苏 伊士运河，也可比经好望pp角t课件节约23％的航程。 13
然而：
运河开通后，英法两国就垄断了苏伊士 运河公司96％的股份，每年获得巨额利润。
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1956年纳赛尔总统宣布运河国有化，将苏 伊士运河收归国有。
②19世纪末20世纪初一战后国大党领导进行了许多次民族独立
斗争（甘地）；
③二战后，再次出现民族独立p斗pt课争件 运动高潮。
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今日印度
• 国土面积排世界第七 • 稻米、小麦、牛奶的产量居世界第二 • GDP1.6万亿美元 • 外汇储备约有2973亿美元
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其它亚洲国家
a.印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地 获得独立，各国经济得到不同程度的发展。
第12课
亚非拉的奋起
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印度反抗英国殖民统治的斗争
斗争经过三个阶段: 1、19世纪中期 2、20世纪二三十年代 3、二战后初期
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19世纪中期，英国已经 完成了工业革命，进一步加
紧对印度的经济剥削和政治
统治，印度社会民不聊生， 人民的反抗情绪日益高涨。
1857～1859年，印度 终于爆发了一场声势浩大的

尼赫鲁简介
贾瓦哈拉尔·尼赫鲁（印地语：Javāharlāl Nehrū，1889年11月14日－1964年5月27日）是印度独立后第一任总理，也是印度在位时间最长的总理，1952年印度第一次大选获胜，连任总理。

他是印度独立运动的参与人，主张印度要从大英帝国独立，同时更为人所知的是不结盟运动的创始人。

他活跃于二战后的国际政治舞台上，经常被人称呼为博学尼赫鲁，尤其在印度，他更被称呼为伟大的学者。

尼赫鲁的总理职位由拉尔·巴哈杜尔·夏斯特里（1904-1966）继任。

他的名贾瓦哈拉尔（Javāharlāl）是波斯语中“红宝石”的意思，姓尼赫鲁的原因则是因为祖先受莫卧尔皇帝垂青赐予其祖先居所在运河而搬迁到运河边，因而改名，所以尼赫鲁代表“运河”之意。

贾瓦哈拉尔·尼赫鲁从字面上翻译中文意为运河的红宝石。

尼赫鲁在印度独立运动中扮演着关键角色，同时被甘地信任而得以成为他的继任者。

尼赫鲁终其一生都是费边主义的倡导者。

印度独立后，为了解决贫穷问题，尼赫鲁一直重视公共部门的表现，使得他的经济政策充满社会主义色彩。

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