第12课 《亚非拉的奋起》资料

初三历史知识点精讲：第12课亚非拉的奋起
学习是一个不断深入的过程，他需要我们对每天学习的新知识点及时整理，接下来由为大家提供了初三历史知识点精讲，望大家好好阅读。

 第12课亚非拉的奋起知识点
 掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴;非洲民族独立的进程及其胜利的意义;古巴革命和巴拿马运河主权的收复;
 重点：印度的独立与经济发展。

非洲民族独立浪潮。

 难点：印巴分治。

巴拿马人民收回巴拿马运河主权。

 讲授新课：
 一、亚洲国家的独立与振兴
 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。

 组织学生讨论。

如：(1)结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。

(2)结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。

(3)结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。

(4)印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?
 重点理清印度历史发展的以下线索：
 (1)印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。

 (2)印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪。

第12课亚非拉的奋起情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到亚非拉民族解放运动瓦解了帝国主义的殖民统治体系。

这是殖民地人民共同团结、坚持不懈斗争取得的。

只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。

企盼和平是全世界各民族的心声。

知识与能力了解印度独立运动史实，探讨印巴分治的历史根源及其影响。

通过埃及独立运动、非洲独立日，分析归纳民族解放运动的线索及其意义，培养学生的历史思维。

能够讲述古巴革命和巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。

过程与方法引导学生思考和讨论亚洲国家振兴对整个世界民族独立运动起了什么作用、印巴冲突的根源是什么、非洲独立、古巴革命、巴拿马人民收回巴拿马运河的意义及其影响等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。

引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点，并于二战后诞生一系列独立国家走上不同性质的道路，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。

重点与难点重点：亚洲国家的独立和振兴对整个世界民族解放运动的作用和影响。

难点：印巴分治在历史上产生的后果；亚非拉民族独立和振兴给我们的启示。

课前准备教师准备1.准备《第二次世界大战后亚洲一些国家独立形势图》。

2.《非洲独立进程图》。

3.制作教学。

学生准备1.《世界形势图》（自己绘制）。

2.按教师所给预习提纲，预习课文内容。

3.搜集有关资料。

--学习内容学生活动教师活动在学习本课具体内容之前，教师可引导学生回忆已学过的二战前亚洲人民掀起的反抗殖民统治的斗争。

向学生说明二战后民族独立运动首先在亚洲形成高潮，较突出的事件是印巴分治和印度、巴基斯坦的独立。

这是本课的重点也是难点问题。

教师要用形象生动的语言、详尽的事实让学生了解印巴分治所产生的历史根源是什么，形成历史概念。

印巴分治给两国带来的严重危害是本课的一个难点，要联系南亚次大陆的紧张局势分析出印巴分治埋下的祸根。

引导学生了解印度独立后工农业、科技的发展以及亚洲国家如韩国、新加坡经济的迅速发展状况。

第12课亚非拉的奋起一、亚洲1、“二战”后独立的系列国家2、印度1）20世纪20至30年代，非暴力不合作运动（甘地）2）“二战”后掀起民族独立运动高潮（尼赫鲁）3）1947年，印巴分治4）1950年，印度共和国成立。

5）1956年，巴基斯坦共和国成立6）印巴冲突的原因A）印度教和穆斯林之间的宗教矛盾B）克什米尔地区的归属问题7）亚洲各国经济的发展：印度、韩国、新加坡1）“厄运”指什么？（指印度遭殖民奴役）2）材料中所说的“厄运的时代”是哪个国家造成的？（英国）3）这种“厄运”持续了多少年？何时结束？（近200年，1947年）4）“印度再次发现了自己”指什么事件？（指英国被迫承认印度独立）5）这一事件有什么重大历史意义？（沉重打击了英国的殖民统治，结束了英国对这一地区近200年的统治）二、非洲1)1952年,埃及独立（纳赛尔）2)1956年,收回苏伊士运河3)1960年,“非洲独立年”4)1990年,纳米比亚独立，标志帝国主义在非洲的殖民统治崩溃三、拉丁美洲民族独立斗争的两件大事.1、1959年，古巴建立社会主义国家。

（卡斯特罗）2、1999年底，巴拿马人民收回巴拿马运河主权第13课动荡的中东地区一、中东地区动荡的原因1、大国争夺是中东地区冲突不断的重要根源。

中东地区战略地位重要，并蕴藏丰富的石油资源，该地区成为各个历史时期世界大国争夺的热点。

2、历史、宗教、种族等因素，使中东地区的矛盾更加复杂化。

3、现实利益的冲突，对水、石油、土地等资源的争夺。

(矛盾的表现)4、耶路撒冷的主权和归属问题，是巴以关系中最为棘手的问题。

巴以冲突成为中东问题关键。

二、五次中东战争简表四、简答题:中东地区的重要性和复杂性表现在哪些地方?答： A、重要性：交通地位重要；战略地位重要；经济价值巨大。

B、复杂性：①大国插手地区事务，使领土争端问题严重；②复杂的民族矛盾、尖锐的宗教斗争等；③水资源奇缺，加剧了双方的争夺；④几十年的斗争加深了双方的仇恨，并陷入连续不断的报复性行为的恶性循环之中。

新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第12课《亚非拉的奋起》主要讲述了20世纪五六十年代，亚洲、非洲和拉丁美洲的人民掀起的反殖义、民族独立和民族解放的运动。

本课内容紧密联系学生的生活实际，具有时代感和现实意义，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感，提高学生的思想道德素质和历史文化素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于亚非拉奋起这一时期的历史事件，可能还存在着一定的陌生感和距离感。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史事件背后的原因和意义，提高学生的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪五六十年代亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实，认识这一时期亚非拉奋起的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的情感，增强民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实及其历史意义。

2.教学难点：如何引导学生理解并分析这一时期亚非拉奋起的原因和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等多种教学资源，生动形象地展示历史事件，增强学生的学习兴趣和直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《亚非拉奋起》导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生关注亚非拉奋起这一历史时期。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解亚洲、非洲和拉丁美洲的民族独立和民族解放运动的主要史实。

3.合作学习：学生分组讨论，分析亚非拉奋起的原因和影响，分享学习心得。