下载文档原格式
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节和主要角色。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过分析故事中的冲突和解决方式，培养解决问题的能力。
1.2 过程与方法：运用小组合作和讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。
通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
引导学生运用批判性思维，分析和评价故事中的道德和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对友情、竞争和公平竞争的价值观的认识和理解。
培养学生对自我挑战和克服困难的积极态度。
引导学生认识到尊重他人、团队合作和公平竞争的重要性。
第二章：教学内容2.1 故事情节介绍：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇描写两个小朋友小嘎子和胖墩儿之间的比赛摔跤的故事。
小嘎子是一个灵活聪明的孩子，而胖墩儿则是一个体型庞大但动作迟缓的孩子。
故事讲述了他们在比赛中的竞争和友谊，以及他们如何通过比赛来解决问题。
2.2 角色分析：小嘎子：聪明灵活，具有竞争力，但也有友情的一面。
胖墩儿：体型庞大，动作迟缓，但在比赛中展现出了坚韧和勇气。
2.3 故事主题：友情与竞争：故事展现了小嘎子和胖墩儿之间的友情和竞争关系，以及他们如何在竞争中保持友谊。
公平竞争：故事强调了比赛中的公平竞争和尊重对手的重要性。
解决问题：故事通过比赛的方式解决了小嘎子和胖墩儿之间的矛盾和冲突。
第三章：教学方法3.1 阅读与讨论：引导学生阅读故事，理解故事情节和角色特点。
组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和情感。
鼓励学生运用身体语言和表情来展现角色的特点。
3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟故事中的比赛摔跤场景。
引导学生通过实践来体验故事中的情境，增强对故事的理解。
第四章：教学评估4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》说课稿说课人：乔红梅一、说教材1、教材分析《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。
2、教学目标：1）．认识“擞绽扳咚”4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。
2）．正确流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿这两个人物形象的鲜明特点。
3)．理解课文内容。
4)、即兴练笔，尝试运用动作描写的方法学写动作片段。
教学重、难点：学习作者抓住人物动作表现人物性格的描写方法。
二、说教法、学法根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：以读悟情：课标十分强调语文教学“以读为本”，因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。
仿写法：事实告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此我在作业中设计了“仿写法”：让学生描写第二次摔跤的情景：“来就来！”第二次摔跤开始了。
摔跤课文精讲一、章节划分《摔跤》这一章节主要描述了小嘎子和胖墩儿之间的摔跤比赛，展现了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜和富有心计的特点。
以下是对该章节的划分：1. 引言部分：简要介绍摔跤比赛的背景和参与者，即小嘎子和胖墩儿。
此部分可能为故事的开端，为接下来的比赛场景做铺垫。
2. 比赛开始：详细描述小嘎子和胖墩儿开始摔跤的情景。
可以包括他们的姿势、动作以及初次的交锋。
3. 小嘎子的表现：重点描述小嘎子在比赛中的表现，如他的机智、敏捷以及他如何利用自己的优势来对抗胖墩儿。
这部分可以通过具体的动作和对话来展现小嘎子的性格特点。
4. 高潮部分：描述比赛的紧张时刻，即小嘎子和胖墩儿之间的激烈对抗。
这部分可以包括他们的策略、技巧和力量对比。
5. 结局与反思：描述比赛的最终结果以及小嘎子的反应和感受。
此部分还可以包括对摔跤比赛的反思，如小嘎子从中学到了什么或者对摔跤有了更深的理解。
这种章节划分有助于读者更好地理解和把握《摔跤》这一章节的情节发展和人物特点。
同时，通过对小嘎子性格的深入剖析，读者也能从中感受到作者的写作风格和意图。
二、文章赏析《摔跤》的中心思想是反映小嘎子聪明、机敏、争强好胜和有心计的个性特点。
文章通过描绘小嘎子与胖墩儿之间的摔跤比赛，展现了小嘎子在比赛中的表现和他的性格特点。
小嘎子时时处处想使巧招，展现了他的机敏和聪明；而在被胖墩儿摔了个仰面朝天之后，也反映了他争强好胜的一面。
整篇文章通过生动的情节和描写，将小嘎子的个性特点展现得淋漓尽致，使读者能够对他产生深刻的印象。
此外，《摔跤》还通过摔跤这一活动，传达了坚韧不拔、机智应变、全神贯注等积极向上的精神。
在摔跤比赛中，小嘎子展现了他的勇气和拼搏精神，不断尝试、不断挑战自己，最终战胜了对手。
这种精神对于读者来说具有积极的启示意义，鼓舞着他们在面对困难和挑战时也能够保持坚定的信念和勇气。
因此，《摔跤》的中心思想不仅在于展现小嘎子的个性特点，更在于通过摔跤这一活动传达出积极向上的精神风貌和人生启示。
教学目标：1．认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
3．学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。
教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备：1．了解《小兵张嘎》的故事梗概2．课件教学过程：一、畅谈朋友，走近嘎子1．师生以“朋友”为话题畅谈。
引出“嘎子”2．揭题：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。
那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。
板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》3．读课题。
二、初读课文，认识人物形象1．学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。
读完后思考：小嘎子是一个什么样的人？2．检查词语，分两组出示。
精神抖擞推拉拽顶扳胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿塌着腰合了裆破绽别住根据学生回答板书：小嘎子：机灵、争强好胜、富有心计⋯⋯胖墩儿：憨厚、诚实⋯⋯三、精读课文，感受人物形象用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出描写小嘎子和胖墩儿的关键词，全班交流：（一）赏识嘎子的“灵”1．从哪句话可以看出小嘎子的机灵？（根据生交流句子的顺序朗读感悟）不跟他一叉一搂。
”抓关键词理解。
从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——机灵；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？知己知彼，嘎子的确是富有心计！句二：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
抓关键词理解。
这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）抓神态、动作理解。
什么叫“虎势儿一站” “公鸡鹐架”？指名说。
神态是怎么样的？是一双怎么样的眼睛？手和脚又是怎么放的？请学生做一下动作。
