最新试卷分析及补救措施

2023年最新的小学科学试卷分析及改进措施三篇第1篇: 小学科学试卷分析及改进措施一、学生情况分析在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。

二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

试卷分为四种题型:科学关键词、思维导图、选择、实验与研究。

符合四年级学生的特点。

试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

从题的形式上来看，灵活多样。

如:科学关键词，将枯燥的问答变成有趣的选择，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动。

不过，其中的题充分考察了学生的认，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认的完美组合。

看图题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣。

科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣。

试题中，要求学生发挥想像力区分三种液体，难度较大，也具有一定的挑战性。

三.试卷具体情况分析:第一题科学关键词(10分)。

主要考察学生的基础知识和基本技能。

其中有很多学生考了满分，优秀率为43%;相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第二题思维导图(10分)。

主要考查学生的知识积累，大部分学生的得分在10分左右，可以看出学生还需进一步提高。

第三题选择(10分)。

抽样的12份学生答卷中，有8个学生考了满分，4个学生考了20分;丢分较多的是第1小题，学生对于温度计的认识不太了解。

第四题实验与研究(20分)。

本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力。

平均分为95%，还有一小部分同学对第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。

在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

试卷分析及改进措施1. 引言试卷是评估学生学习程度和能力的重要工具。

一份好的试卷应当能够全面、客观地评估学生对课程知识的掌握程度。

然而，实际中存在着许多试卷设计不合理的问题，导致评估结果不准确或者对学生的能力无法准确把握。

为了改进试卷设计，本文对试卷进行了分析，并提出了相应的改进措施。

2. 试卷分析2.1 试卷结构分析试卷的结构对于评估学生的知识掌握和能力表现起着至关重要的作用。

通过对一份典型的试卷进行分析，发现以下问题：•问题1：选择题比例过高。

试卷中选择题所占的比例过高，导致试卷评价过于偏重记忆和理解能力，忽略了学生的创造和批判性思维能力的评价。

•问题2：题目难度不均衡。

试卷中存在部分题目难度过低或过高的情况，难度不均衡影响了试卷的准确性和公平性。

•问题3：题型单一。

试卷中只包含了选择题和填空题两种题型，缺乏对学生其他能力的评估，如解答题、实验设计等。

2.2 试卷内容分析针对试卷的内容进行分析，发现以下问题：•问题1：内容不全面。

试卷内容过于侧重某个章节或某个方面的考察，无法全面评估学生对整个课程内容的掌握情况。

•问题2：题目设计模式单一。

试卷中的题目设计往往只采用了传统的知识记忆和简单计算，缺乏对学生综合运用所学知识解决实际问题的考察。

3. 改进措施针对上述问题，我们提出了以下改进措施，以提高试卷评价的准确性和全面性。

3.1 试卷结构改进•减少选择题比例。

选择题可以测试学生的记忆和理解能力，但不能完全反映学生的综合能力。

试卷中应适度减少选择题的比例，增加其他类型的题目，如解答题、实验设计题等，来评估学生的思维能力和创造能力。

•平衡题目难度。

试卷中应根据课程的整体难度合理平衡题目的难度，避免出现难度过低或过高的题目。

•多样化题型设计。

试卷中应包含多种题型，如选择题、填空题、解答题、应用题等，以评估学生不同方面的能力。

3.2 试卷内容改进•完善内容覆盖范围。

试卷应全面涵盖整个课程的知识点，避免偏重某个章节或某个方面的考察，以评估学生对整个课程的掌握情况。

试卷分析失分原因和改进措施
一、失分原因分析
1. 不仔细审题
•学生在考试时可能因为时间紧迫或粗心大意，没有仔细审题，导致对题目要求的理解不够清晰，从而做错了题目。

•某些题目可能存在一些陷阱或难点，如果没有细心阅读题目描述，容易被误导，造成失分。

2. 知识点掌握不牢固
•学生可能对考试涉及的知识点掌握不牢固，导致无法正确回答相关问题。

•某些知识点涉及面广，学生可能在复习时没有抓住重点，或者存在对基础知识理解不足的情况。

3. 缺乏实际操作经验
•部分考试科目需要进行实际操作，如计算题、编程题等，如果学生缺乏实际操作经验，可能会在考试时出现失误。

•没有进行过充分的练习或实践也容易导致在关键步骤出现错误，进而失分。

二、改进措施建议
1. 仔细审题
•学生在备考阶段应该注重对题目的细致审查，确保理解题目的要求和限制条件。

•建议在考试时先快速浏览一遍所有题目，然后再有选择地找出容易被忽略的关键信息进行深入理解。

2. 夯实基础知识
•在平时的学习中，要注重夯实基础知识，建立坚实的知识体系。

•对于重要知识点，要进行多次的复习和巩固，确保在考试时能够正确运用。

3. 注重实践操作
•对于需要实际操作的考试科目，学生应该多进行实践操作练习，提高操作的熟练度和准确度。

•可以通过模拟题目、实践项目等方式提升实际操作能力，避免在考试时因缺乏实践经验而出错。

以上是试卷分析失分原因和改进措施的一些建议，希望学生能在备考和考试过程中注意这些方面，提高答题的准确性和效率。

试卷分析失分原因和改进措施学生9篇试卷分析失分原因和改进措施学生1一：错字层出，知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。

为什么？因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。

其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。

比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。

而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。

二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让老师如看天书。

二是卷面脏乱、改动不统一。

三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。

三：心理不稳，难易都丢分不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。

一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。

一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。

四：答非所问，哑巴吃黄连一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。

二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。

比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的.内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。

五：投机取巧，反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。

这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是非常惨重的。

试卷分析失分原因和改进措施学生2这次期中试题体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养，全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。

总体来说，这次考试能够客观地反映出了实际水平，为了更清晰地认识成绩与不足，现对三年级三班科学试卷作如下分析。

一、试题情况本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、连线题、简答题。

试卷分析失分原因和改进措施
一、引言
在学生日常学习中，试卷是一种重要的评估工具。

通过试卷评测可以检验学生
对知识的掌握程度，但是在学生答题过程中常常会出现失分情况。

本文将分析试卷失分的原因，并提出相应的改进措施，旨在帮助学生提高答题效率，减少失分情况。

二、试卷失分原因分析
1. 不仔细审题
学生在做试卷时，有时候因为匆忙或者粗心大意，没有仔细审题就开始作答，
导致答非所问，错失分数。

2. 知识点掌握不牢固
部分学生虽然平时学习比较努力，但是在实际考试中由于对知识点的理解不够
深入或者记忆不牢固，导致在试卷中答错相关知识点的问题。

3. 时间管理不当
考试时间有限，一些学生在做试卷时不能有效地控制时间，导致部分题目没有
答完或者答得草率，从而丢失分数。

三、改进措施
1. 仔细审题
在做试卷时，学生应该认真审题，理清题目要求，确保准确理解题意后再开始
作答，避免答非所问，减少失分情况。

2. 夯实基础
学生要注重平时的基础知识巩固，多做练习题，拓展阅读，加强对知识点的理解，确保知识掌握牢固，避免在试卷中因为知识点问题而失分。

3. 合理安排时间
在考试前，学生可以针对每个题型设定答题时间，根据题目的难易程度合理安
排时间，确保在规定时间内完成试卷，避免因为时间不足而丢分。

四、结论
通过对试卷失分原因和改进措施的分析，我们可以发现仔细审题、夯实基础和合理安排时间是减少失分的关键。

只有在日常学习中多加注意，掌握好这些方法，才能在考试中取得更好的成绩。

希望学生们能够根据本文提出的建议认真学习，提高答题技巧，减少失分情况，取得更好的成绩。

试卷分析失分原因和改进措施学生语文1.阅读题答题字数太多，逻辑不清建议：语文阅读题要注意答题逻辑，有些可以分步骤书写。

答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。

比如问这句话用了什么修辞手法，同学们只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。

2.审题不到位有的同学没看清题就动笔，根本没注意题干中的关键词句，如“正确的”、“不正确的”等限制词。

答非所问自然会失分。

建议：认真认真再认真！3.时间安排不当，先松后紧总有部分同学前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。

建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。

例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。

如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。

切忌一味啃难题，白白浪费时间。

4.出现错别字比如有的同学把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。

建议：多积累！答题一定要细心！5.书写不规范、字迹不清比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。

数学1.答题“跳步”一些同学，尤其是好同学，数学大题容易跳步。

思维跳跃，写着这一步，脑子里已经在想下一步。

这么做的恶果就是，“运气不好”时，跳步容易导致计算失误或者抄错书，甚至犯某些低级错误。

还有一些同学，数学估分比实际得分高，这多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。

或者在考试时使用了不能直接应用的公式，用了还没有学过的公式，也会造成失分。

建议：解题时证明过程要书写规范，必要的步骤一定不能省略。

2.做选择题粗心数学选择题中，往往基础题失分比较严重，主要是刚开始作答没有融入考试状态，做题时紧张或者不认真。

建议：学生做选择题要讲究技巧，可用排除法、特值法、逻辑分析法解答。

3.计算出错很多解答题都是多步计算，中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错，造成严重丢分。

期中考试试卷分析及改进措施5篇期中考试试卷分析精选篇1一、试题分析本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注意了灵活运用，基本覆盖了前半段课文的重点知识。

本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。

主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文知识等的检测。

（2）过程与方法。

本次二年级测评以阅读为专项对学生进行了测评，内容涵盖了概括、句子理解等。

（3）情感态度与价值观。

写作一题通过观察图，写一段话。

总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。

二、考试情况本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。

三、答题分析（一）字词1、读拼音，写词语，相信你能写得漂亮。

此题是出现错误较多，一部分学生对生字词的掌握不够扎实。

2、选择正确的读音。

学生掌握较好，“钉着”的“钉”的读音有大部分学生读错。

3、写反义词。

“宽”“贵”二字有部分学生掌握不好。

4、形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。

学生完成较好。

（二）句子8题把下面谚语补充完整。

学生完成得不够好。

学生错别字较多。

9、10、11题把下列各组词语排列成句子写下来，句子排列成句，和按课文内容填空对于学生来说有一定的难度，很多学生不会上下文连起来理解，答案是五花八门；还有的学生是都课文不熟，需要反复的背诵课文；还有一部分学生的拼音不过关，用拼音代替的大部分都是错的。

可见在平时的学习中，老师只注重了学生字词的训练，而对课文的渗透还不到位，学生的理解和概括能力有待进一步提高。

（三）段落阅读学生完成得不够好。

主要是学生不理解词语和句子的含义。

（四）习作学生对助人为乐的主题都比较熟悉，大部分学生能够根据要求写出短文。

但大部分学生内容平淡，语言罗嗦。

试卷分析失分原因和改进措施10篇试卷分析失分原因和改进措施2一、基本情况：三年级本次考人数22人，*均成绩84.13，及格率100%，优秀率45%。

本试卷考查了内容全面，主要分为三大块：基础知识、课内外阅读和习作。

二、具体情况及存在问题：<一>、看拼音写汉字：本题主要考查学生对字词的掌握情况，在我班中，有十人这题未得满分，这些学生存在的是拼音拼读错误，和书写错误。

虽然在*时中都有练习，反复考练，但是还是出现错误，这与老师*时抓的不够。

还有就是个别学生基础较差，*时作业完成不认真导致失分。

<二>、形近字组词这道题考察的是学生对相似字知识的掌握程度。

这个问题的学生在写作和构词方面有错误。

今后要改进教学方法，多练习。

<三>、选择正确读音*时复习的是多音字，这题考查的是课文和语文园地中的内容，并不是原封不动的题，有三个是出自课内，有一个是园地的，让学生自己分析选择哪个读音，这方面*时会做题，但是还是不够，复习未到位。

<四>、日积月累此题考查对课文内容的理解以及在中华园的阅读和记忆。

这道题失分的原因是有两个同学没时间写，可能是因为背诵不熟练，考试时突然忘了；别人会写，但是写出来的错误查不出来。

但是现在的背诵和默写不是简单的给分题，学生需要理解课文的内容。

丢分的原因是内容理解不正确，书写不正确。

对于拓展阅读，在文中有提及，并打印成论文发给学生，但有些学生不听，根本不知道。

<五>、课内外阅读课内阅读：这题相对简单，在复习的时候已经全面复习过，但是最后一题失分较多，考查的是对段意的概括。

虽然在*时已经在加强训练，可是有的还是不会概括，老师在培养学生概括、分析理解、分析能力培养不够。

课外阅读：失分较多，对文章内容不理解，学生对概括文章写的内容能力欠缺，审题不认真，教师要在教学中加强培养，加强*时的阅读理解训练，提高概括理解能力。

<六>、习作：大部分学生能根据要求进行写作，主要问题是个别学生书写还不够工整。

试卷分析失分原因和改进措施十一篇xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•数学试卷分析•英语试卷分析•物理试卷分析•化学试卷分析•生物试卷分析•熟悉生物实验设计的基本原则和思路，加强生物实验设计能力。

01引言1目的和背景23通过分析学生在试卷上的失分情况，找出失分的原因，并采取有效的改进措施，帮助学生提高学习成绩。

提高学生考试成绩通过对试卷的分析，发现教学中存在的问题，为改进教学方法和手段提供依据。

诊断教学问题通过试卷分析，不仅让学生知道自己在哪些方面做得好，哪些方面还存在不足，还能帮助学生锻炼分析和解决问题的能力。

提高学生思维能力采用定量和定性两种研究方法，通过对试卷进行分析，收集数据，并利用统计分析、文本分析和图像分析等方法对数据进行分析和处理。

研究范围本次研究范围涵盖了小学、初中和高中三个学段，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个学科。

研究方法研究方法和范围VS02数学试卷分析失分原因学生对基本概念、公式和定理的理解不透彻，运用不熟练。

基础知识不扎实解题思路不清晰运算能力不足缺乏审题耐心学生对于一些问题的解题思路不明确，缺乏解题方法和技巧。

学生在进行数值计算和推导时，容易犯错或无法得出正确结果。

学生没有认真审题，或无法完整理解题意，导致答题方向错误。

加强基础知识教学教师需要重视基础知识的教学，加强学生对基本概念、公式和定理的理解和运用能力。

提高运算能力教师需要加强学生的数值计算和推导能力的训练，提高学生的运算水平。

强调审题重要性教师需要强调审题的重要性，帮助学生养成认真审题的良好习惯。

训练解题思路和技巧教师需要引导学生进行问题解析，帮助学生掌握解题方法和技巧。

改进措施03英语试卷分析失分原因词汇量不足：学生没有掌握足够的词汇量，无法正确理解题目含义。

阅读理解阅读技巧缺失：学生没有掌握有效的阅读技巧，无法快速定位关键信息。

词汇和语法语法错误：学生对英语语法掌握不够扎实，容易混淆不同的语法知识点。

试卷分析失分原因和改进措施12篇【热门资讯】试卷是试卷答案，由考试组织者设定在指定时间内完成，以检测考生的学习情况。

它还可以作为人才筛选的工具，在资格考试中测试考生的相关知识和能力。

以下是为大家整理的关于试卷分析失分原因和改进措施的文章12篇 ,欢迎品鉴！【篇一】试卷分析失分原因和改进措施一、教学成绩以及试卷分析本学期我任教的是一年级语文，上期期末考试成绩处于全镇后面，还需继续努力。

从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；考试难度较大，涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。

二、成绩靠后成因分析1、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

2、拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。

识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。

3、阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。

4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。

5、用于备课、填写资料的时间太多太多，没有时间钻研教材教法。

三、改进措施1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2、注重写字、识字教学。

这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。

每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。

3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。

题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。

4、继续加强对后进生的辅导，特别是邱基祥、林华强、杨灿、朱远泽、田恩来、朱屹林、江成宣、李建宁等。

作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

试卷分析失分原因和改进措施范文一、试卷基本情况。

本次试卷为人教版[学科名称] [具体年级]的单元测试卷，试卷满分100分，考试时间为[时长]分钟。

试卷题型包括选择题、填空题、简答题、应用题等，全面考查了学生对本单元知识的掌握情况。

二、失分原因。

（一）基础知识不扎实。

1. 概念理解不清。

- 在选择题中，有一道关于[学科概念]的题目，很多学生选错。

例如：“[具体概念题内容]”，正确答案是A，但不少学生选择了B。

这反映出学生对[学科概念]的内涵和外延理解不准确，在学习概念时只是死记硬背，没有深入理解概念的本质。

2. 公式记忆错误。

- 填空题中涉及到一个重要公式的运用，如“[公式内容]”，部分学生在填写时出现错误。

这是因为他们在平时的学习中没有准确记忆公式，或者在记忆公式时没有理解公式中各个参数的含义，导致在运用时出现混淆。

（二）解题能力欠缺。

1. 审题不清。

- 在简答题中，有一道题目要求学生“[简述题要求内容]”，但很多学生没有按照要求作答。

他们只是回答了部分内容，没有全面理解题目的要求。

例如，题目要求从[多个角度]进行分析，而学生只从一个角度进行了回答，这说明学生在审题时不够仔细，没有抓住题目的关键信息。

2. 计算错误。

- 应用题中的计算部分是学生失分较多的地方。

如“[应用题内容]”，在计算过程中，很多学生出现了简单的计算失误，像乘法口诀记错、小数点位置点错等。

这反映出学生在计算时不够细心，缺乏良好的计算习惯。

（三）知识迁移能力不足。

1. 不能灵活运用知识。

- 在一些综合性较强的题目中，学生需要将多个知识点结合起来运用。

例如“[综合性题目内容]”，这道题涉及到[知识点1]、[知识点2]和[知识点3]，但学生往往只能运用其中一两个知识点，不能将所学知识融会贯通，导致无法正确解答题目。

三、改进措施。

（一）加强基础知识教学。

1. 强化概念教学。

- 在教学过程中，要采用多种教学方法帮助学生理解概念。

例如，通过实例引入概念，让学生在具体的情境中感受概念的产生和发展；运用对比教学法，将容易混淆的概念放在一起进行比较，加深学生对概念的理解。

大学试卷分析改进措施（10篇）试卷分析失分原因和改进措施篇一一、学生答题暴露出的问题及失分点从学生的具体答卷情况来看，主要存在以下不足：1．学生的基础知识落实不够理想，对知识的迁移运用能力相对薄弱。

2．学生的阅读能力，尤其是整体感知能力、概括能力、筛选提取信息的能力需要进一步提高。

3．学生的学习习惯需要进一步重视和培养在学生答卷中反映出的问题主要是不认真看原文、不认真审题。

再就是书写问题，表现在答题中，则可能因书写潦草而出现错别字；表现在作文中，轻则会在书写上丢分，重则在审题上出现问题，甚至有可能导致离题而严重失分，失泪高中。

4．学生的课外阅读有待于加强，语文学习需要更加贴近生活。

5．作文中存在的主要问题有：①主题的选择过大，导致大而空泛、言之无物、空喊口号的倾向严重。

②作文立意不深，角度不新：真正回归生活、抒写个人体验的文章少。

③基本功不好，有相当一部分学生的语言、书写不尽如人意，病句、错别字、丢字现象比较严重。

④机械搬用、借用、堆叠故事的现象仍比较多见，个别有抄袭现象。

（5）没有积累素材的好习惯，有的不知如何积累。

6、回答不重，小点丢的太多，问题没有总结，同类型问题总结不好。

二、现代阅读分数应对方法⒈解答现代文的基本规律，可以通过系统学习，将现代文阅读题中主观性简答题的解题步骤归纳为三步：第一步是仔细阅读测试中的段落。

第二步，审清题干包含的有关信息，如要解答什么问题．表述上有什么要求，字数多少，叙述角度有无限制等等。

第三步，找准题干所提问题在语段中的具体位置。

第四步，在通读语段后，确定哪些文字与要解答的问题有关，从中筛选出相关信息。

第五步，按答题要求，对选取的材料作必要的增添、删减、组合加工，使答案表意准确全面，文字简洁，结构合理，符合答题要求。

除按上述五步之外，还要注意两点，一是要联系全文。

试题中有些问题是结合全文而问的，答题时必须联系全文作答，不可断章取义，选自课文语段尤其应注意这一点。

试卷分析报告试卷分析报告(通用15篇)随着社会一步步向前发展，报告的使用频率呈上升趋势，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。

相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的试卷分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

试卷分析报告1一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。

参加考试的共有49名学生，平均分81.2,及格率86.7%，从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。

我对各大题的得失分情况作了统计，1.学生分析问题的能力不强。

失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道植树问题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意。

按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过这类似的题，学生感到陌生，这也是我的.一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。

我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

但也有部分学生对概念的理解不深。

答填空题和判断题时不理解出错的。

比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。

3.计算方面较理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。

语文试卷分析及整改措施
1.学生的写字意识淡薄,卷面书写潦草,不整洁,基本笔画不规范,字的结构安排不美观,入体率很低,学生的初步写字能力还没有形成。

2、基础知识掌握不牢。

如:根据课文内容填空一项中错别字现象屡见不鲜。

3、学生两极分化特别严重，主要体现在一年级，最高97分，最低49分，相差48分。

4、学生粗心大意,没有认真审题。

阅读题,学生把部分题目丢开不做，或答非所问。

5、学生的课外阅读量小,知识储备少。

学生的阅读方法,阅读能力欠缺,没有养成良好的阅读习惯，尤其体现在一二年级的短文分析上。

6、平时的语言积累不够丰富，作文短，无内容。

三今后努力的方向：
（一）、具体学科整改措施：
1、语文学科:高度重视写字教学,注重培养学生良好的写字习惯。

在平时的教学中教给学生基本笔画的运笔方法,书写要领,不同结构的字的间架安排技巧,注意事项等。

并注重培养学生养成保持书面整洁的良好习惯；强化阅读习作教学,注重学生的语言结累，让学生在阅读中积累写作素材。

教师要对学生加强作文审题,写作技巧的指导,并要加强训练。

2、数学学科: 更新教学观念,将数学活动引进课堂，认真备课,提高课堂教学效率。

明确教学重点,难点,全面了解学生,精心选择教学方法,充分做好课前准备,切实提高课堂教学效率，加强后进生的辅导工作。

3、英语、科学学科：应在课堂教学中多组织活动，让学生进行听、说、读写的训练。

课后
应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆，提高学生的英语成绩。

加强对实验操作题的训练。

试卷分析及改进措施范文以下以一份人教版小学数学三年级上册期中测试卷为例：一、试卷内容。

1. 填空题（每空1分，共20分）在括号里填上合适的单位。

一个鸡蛋约重50（）。

小明的身高是135（），体重是30（）。

数学课本的厚度约为7（）。

3分 =（）秒；1时20分 =（）分。

最小的三位数与最大的一位数的和是（），差是（）。

比345多25的数是（），比600少150的数是（）。

2. 判断题（每题1分，共5分）分针走一圈是1分。

（）一个数与230相加，和是645，这个数是415。

（）1吨的铁比1000千克的棉花重。

（）两个数相加的和一定比这两个数都大。

（）秒针从数字“3”走到数字“6”，经过了15秒。

（）3. 选择题（每题2分，共10分）下面物体的质量大约是1吨的是（）。

A. 10瓶矿泉水B. 25名三年级学生的体重C. 1000枚1元硬币。

一场电影从晚上7：30开始，到晚上9：20结束，这场电影放映了（）。

A. 1小时50分B. 2小时50分C. 2小时10分。

不能验算437 + 355 = 792的算式是（）。

A. 355 + 437B. 792 - 355C. 437 - 355.3个十乘5得（）。

A. 15B. 150C. 1500.下面的计算结果最接近300的是（）。

A. 698 - 399B. 199 + 201C. 402 - 98.4. 计算题（共32分）直接写出得数（每题1分，共8分）23 + 45 =.560 - 160 =.32×3 =.400×5 =.1 - (3)/(7)=_(2)/(5)+(3)/(5)=_36÷4 =.48÷8 =.列竖式计算，带*的要验算（每题4分，共24分）258 + 347 =.*500 - 369 =.420×6 =.308×7 =.128 + 472 =.*634 - 182 =.5. 解决问题（每题5分，共33分）三年级同学去植树，分成4个小组，每个小组12人，平均每人植树3棵，一共植树多少棵？一本故事书共360页，小明已经看了120页，剩下的要在8天内看完，平均每天看多少页？学校食堂运来5吨大米，已经吃了3000千克，还剩多少千克？一头牛重500千克，一头大象的体重是牛的8倍，大象重多少千克？合多少吨？三班有男生25人，女生23人，每人做6个灯笼，一共可以做多少个灯笼？（6）一个长方形花坛的长是12米，宽是8米，如果每平方米种4株花，这个花坛一共可以种多少株花？二、试卷分析。

试卷分析失分原因和改进措施六篇【范文大全】措施是一个汉语词语，拼音：cuòshī，意思是针对某种情况而采取的处理办法。

以下是为大家整理的试卷分析失分原因和改进措施六篇,欢迎品鉴!【篇1】试卷分析失分原因和改进措施期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。

我不得不躲一下期末考试后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。

首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。

学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的`质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。

其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。

做的练习很少，做题的经验较少。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。

对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

最后，则是我最大的弱点：粗心。

总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。

以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。

通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。

一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩！【篇2】试卷分析失分原因和改进措施本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，资料涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学潜力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。

试卷分析及改进措施试卷分析及改进措施（通用11篇）措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。

下面是店铺整理的试卷分析及改进措施，欢迎阅览。

试卷分析及改进措施篇1本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。

据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。

试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。

（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二、听录音，根据问句选择正确答句。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。

学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以至造成失误。

（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。