工程测量一体化教学实践与探索

工程测量的社会实践报告范文随着社会的快速发展和技术的不断进步，工程测量作为确保工程建设质量和安全的关键环节，其重要性日益凸显。

本次社会实践的目的在于通过实地参与工程测量工作，深入理解工程测量的实际操作和理论知识，提高自身的专业技能和实践能力。

一、实习岗位的认识和见解在工程测量领域，实习岗位主要包括测量工程师助理、测量实习生等。

这些岗位的主要职责包括但不限于：使用测量仪器进行数据采集、处理和分析，绘制测量图纸，协助工程师进行现场测量工作，以及参与测量方案的制定和优化。

实习期间，我深刻体会到工程测量工作的重要性和挑战性。

在工程建设中，工程测量是确保工程质量和安全的基础。

同时，工程测量也要求工作人员具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够灵活应对各种复杂的测量任务。

二、实习过程中发现的问题及解决方法在实习过程中，我发现了自己在理论知识和实际操作方面存在一些不足。

例如，在使用测量仪器时，我最初对仪器的操作不够熟练，导致测量效率较低。

为了解决这一问题，我积极向工程师请教，并在业余时间加强仪器操作练习，逐渐提高了自己的操作水平。

此外，在参与测量方案制定时，我也遇到了挑战。

由于缺乏实际经验，我对某些测量方案的理解不够深入。

为此，我主动查阅相关资料，与同事进行讨论，逐渐加深了对测量方案的理解，为后续的测量工作打下了坚实的基础。

三、实习过程的总结和收获通过这次实习，我不仅掌握了工程测量的基本知识和技能，还深刻体会到了团队合作的重要性和解决实际问题的乐趣。

在实习过程中，我不仅提高了自己的专业技能，还学会了如何与同事有效沟通，如何在实际工作中灵活运用所学知识。

同时，我也认识到自己在某些方面仍有不足，需要继续学习和提高。

例如，在工程测量理论知识方面，我还需要更加深入地学习和理解；在实际操作方面，我还需要不断积累经验，提高自己的操作水平。

四、对实习过程中不足之处的建议针对实习过程中发现的不足之处，我认为可以从以下几个方面进行改进：加强理论学习：在实习过程中，我意识到自己的理论知识储备仍有不足。

关于工程测量的社会实践报告
社会实践报告：工程测量
1. 项目背景
工程测量是工程施工中至关重要的环节，通过对地表、建筑物和设施的测量，确定相关位置、尺寸和高程等基本参数，确保施工的准确性和合理性。

本次社会实践旨在了解工程测量在实际工程中的应用情况，探讨现阶段存在的问题和需要改进的地方。

2. 实践过程
我们实践团队前往多个正在进行的工程现场进行实地观察和调研，与工程测量人员交流，了解他们在工程测量中的具体操作流程和工作内容。

我们还参与了一些实际的测量工作，亲身体验了使用各种测量仪器进行测量的过程，对测量数据的准确性和影响因素有了更深入的了解。

3. 实践成果
通过实践，我们发现工程测量在工程施工中的重要性不可忽视。

精准的测量数据对于工程设计和施工具有至关重要的作用，可以减少工程施工中的错误和浪费。

但在一些现场我们也发现了测量精度不高、手段单一等问题，需要加强测量人员的培训和引入更先进的测量技术和设备。

4. 改进建议
在实践中，我们提出了以下改进建议：
- 加强工程测量人员的培训和技能提升，提高测量精度和效率；
- 推广应用先进的测量技术和设备，如全站仪、GPS定位等；
- 强化现场测量与施工单位的协调与沟通，确保测量数据准确性。

5. 结语
通过这次社会实践，我们对工程测量的实际应用和现阶段存在的问题有了更清晰的认识，也明确了我们今后在工程测量领域的发展方向和努力方向。

希望我们的实践成果能够对工程测量领域的发展和进步做出一定的贡献。

工程测量社会实践报告范文一、实践背景随着科技的进步和社会的发展，工程测量在工程建设中的地位日益重要。

我所在的工程测量专业为了提高学生的实践能力和综合素质，组织了一次社会实践活动，以帮助学生更好地了解工程测量的实际应用。

经过学校的安排和准备，我和其他同学一共进行了为期7天的社会实践。

二、实践过程在社会实践的一开始，我们首先参观了一家测绘工程公司。

在公司的工作室里，我们见到了各种各样的测绘仪器和设备，例如全站仪、经纬仪等。

员工们向我们详细介绍了这些仪器的功能和使用方法，并进行了现场操作演示。

通过这次参观，我们对工程测量的技术水平有了更深入的了解。

在随后的几天里，我们跟随公司的测量师前往一些工程项目现场进行实地测量。

我们学会了如何设置基点、搭建测量桩，以及如何使用全站仪进行高程测量和平面测量。

同时，我们还学习了如何使用GPS进行测量，并学习了一些数据处理和绘图的方法。

通过亲身参与实地测量工作，我们更深刻地体会到了工程测量的重要性和复杂性。

除了测量现场，我们还参观了一些大型工程项目的建设现场。

在这些现场，我们了解了工程测量在项目建设中的作用，以及工程测量员与其他工程师之间的协作关系。

我们也学会了如何合理安排测量工作，以满足建设进度和质量的要求。

在社会实践的最后一天，我们进行了一次小规模的测量实际操作考试。

通过这次考试，我们巩固了所学的测量知识和技能，并检验了自己的实践能力。

三、实践收获通过这次社会实践，我收获了很多。

首先，我对工程测量的实际应用有了更深入的了解。

通过参观工程测量公司和实地测量，我了解了工程测量的具体操作和工作流程，以及工程测量在工程建设中的重要性。

这对我将来的学习和工作都有很大的帮助。

其次，我提高了自己的实践能力和综合素质。

在社会实践中，我学会了如何与他人合作，并且在实际操作中磨练了自己的技能。

我培养了观察、分析和解决问题的能力，提升了自己的团队意识和沟通能力。

最后，通过参观大型工程项目的建设现场，我对工程建设有了全面的了解。

的地位与前后续课程 的衔接关系。
学校 与行业企业紧密合作 ， 共建课程标准 ， 共同开发课程的实训
本课程基于《 建筑 工程 技术 岗位 职业标准 》 和真实的建筑工
程测量工作过程对 知识 、 能力 、 素质 的要求 ， 参照 国家 职业技能
鉴定标准的内容和要求 ，以常规仪器操作实训和培养学生建筑
（） 筑 方 格 网 ３建 的 测设
制订 《 建筑工程测量》课程标准
图一 ： 典型工作过程与具体工作任务图 考虑施工企业 现场的实际需要 ， 分析完成 施工员 、 测量 员 、 监理 员等职业 岗位 实际工作 任务所需要的知识 、能力 、素质要 求 ， 图所示 ： 如
完 善电子教案、多媒 体课件等教学资源
《 建筑工程测量》 程以培养工程测量职业能力 和职业 素质 课
为教学重点。 为保证教学 内容与现场应用相一致 ， 在课程设计 时 注重施工现场 调研 ， 重视与建筑企业合 作 ， 充分发 挥兼职教 师 、 企业 专家 的作用 ， 使得学生“ 所学既所用” 提高学生就业 岗位适 ，
２１ 年 １ ０ １ ０期
更 放－． 唷 高教
Ｓ ａ ｎ ｉＪａ ｙ Ｇａ ｊ ｏ ｈ ａ ｘ ｉｏ ｕ・ ｏ ｉ ａ
理 工 农 医博 览
学、
曹 艳 【 要】教 学做 一化在教 学过程 中的运用有助 于培养 学生的动手 能力， 于学 摘 对
生 零 距 离就 业 有 极 大的 好 处 。 为 了更 好 地 实现 “ 、 、 ” 体 化 ， 课 程 以工 作 过程 为 教 学 做 一 本
测量仪器综合使用的能力： １具备小区域控制测量的测量与计算能力 ．
１ 导线测量方法 ２地形测量方法
２具各地形测量的能力 ． ３具备绘制 大比例尺地形图的能力 ４熟悉地形图的应用，制订相应的旆工测量方案 ．

工程测量社会实践报告一、实践目的与背景工程测量是应用测量学原理和方法，在工程建设过程中进行距离、高程、方位等各种测量的技术活动。

在工程建设中，准确的测量数据是保证工程质量和安全的重要保障，对于实现工程设计的精确施工，保证工程进度和效率，提高工程质量具有不可或缺的作用。

为了进一步加深对工程测量的理论和实践的理解，提高测量技能，培养团队协作精神以及解决问题的能力，我们组织了本次工程测量社会实践活动。

二、实践内容与方法1. 实践内容本次工程测量社会实践活动以某市城市建设规划为背景，以城市一条主干道的设计与施工为任务，团队成员负责主干道的测量工作。

测量内容包括道路的横断面测量、地形地貌的测量、建筑物的测量以及地基基础测量等。

2. 实践方法在实践过程中，我们采用了以下方法：（1）前期准备：了解测量任务的背景和要求，研究相关理论知识，掌握测量仪器的使用方法。

（2）测量方案制定：根据实际情况，制定详细的测量方案，明确测量的内容、方法和流程，合理分工，确保测量工作的高效进行。

（3）实地测量：按照测量方案，准备好测量仪器和工具，前往实地进行测量工作。

在测量过程中，严格按照规范操作，保证测量数据的准确性和可靠性。

（4）数据处理与分析：利用测量数据，进行数据处理与分析。

采用专业的测量软件，对测量数据进行处理和绘图，得到测量结果。

（5）实践总结与报告撰写：对本次实践活动进行总结与反思，撰写实践报告，总结实践经验，分析问题与改进措施，为今后的工程测量工作提供参考。

三、实践成果与收获经过一段时间的实践，我们取得了以下成果：1. 完成了主干道的测量工作，得到了准确、可靠的测量数据。

2. 进一步提高了测量技能，在实践中熟练掌握了测量仪器的使用方法和测量操作的规范要求。

3. 增强了团队协作精神，通过分工合作，共同应对实践中的困难与挑战，取得了良好的团队合作效果。

4. 增强了问题解决能力，通过实践，我们遇到了各种实际问题，并通过思考和合作解决了这些问题，提高了自己的问题解决能力。

师包 办多 ， 生 照着 做 ， 重机 械操 作． 生 思维 活 学 只 学
动降低 到 了最 低限度 ， 习效 果差 ， 利 于调动他 们 实 不
的积极性 ， 养他们 的实践能 力． 培
１３ 忽视 学生 综合素 质教育 ．
传统 教学 中的某 些 不适 应 及 缺 陷也 逐 步显 现 出来 ，
摘
要： 工程 测 量 是 一 门 实践 性很 强 的课 程 ， 据 工 程 测量 新 技 术 的发 展 和 市场 对人 才 的 需 求 ， 文提 出 了优 化 实验 内容 ， 根 该 加
强实验室和实习基地建设 ， 采取开放式实验和 网络教育的新方 法， 系统地 总结 了工程测量 实践教 学在教 学组织 、 学内容、 学方 教 教
法 及教 学过 程 等 方 面进 行 改革 的 经 验． 关 键 词 ： 程 测量 ； 工 实践 教 学 ； 学改 革 教 中 图分 类 号 ： ６ ２ 文 献 标 志码 ： 文 章 编号 ：０ ８— ９ ４ ２ １ ）０—０８ ０ Ｇ４ Ａ １０ ７ ７ （０ ０ １ ０ ４— ４
收 稿 日期 ：００一 ６—２ ２１ Ｏ ５
这迫切 要 求 我 们 重 新 认 识 和 改 革工 程 测 量实 践 教
学， 以满 足生产 的需 要．
重视 职 业 技 能 的培 养 ， 视学 生 安 全 、 体 主 忽 集 义 、 学态 度和 劳动观念 等综 合素质 教育． 科
１４ 全站仪 、 Ｐ ． Ｇ Ｓ等 高新仪器缺 乏
１ 工 程 测 量 实 践 教学 现 状 与 不 足
１ ５ 测 量 实 习场 地 不 规 范 ．
番 功夫 ， 取 了一定措 施． 采 但是 在这方 面工 作取得
进展 ， 有所起 色 的同时 ， 们应该 看到存 在 的危机 与 我 不足 ． 体表 现在 以下几 个方面 ： 具

中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ １ ０ — ２— ２ １ ７ — ７ ７（ ０ １）９ ０１ ６ ０
教 育 部 颁 布 的 《 于 全 面 提 高 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 的若 关 干 意见 》 点 提 出耍 “ 强 教 学 评 估 ， 善 教 学 质 量 保 障 体 系 ” 重 加 完 。 为启 动 新 一 轮 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 ． 江 省 在 ２ ０ 浙 ０ ９年 ２ 月 公 布 了评 估 方 案 ． 这 一 政 策 指 引 下 ． 职 院 校 纷 纷 展 开 了 在 高 自我评 估 与 分 析 ．采 用 果 一 因一 效 逻 辑 思 维 方 式 分 析 问 题 ． 修 正 与 制 定 教 学 模 式 方 案 ． 应 并 促 进 课 程 建 设 与 改 革 ． 强 学 适 增
体 化 的课 程 体 系 ． 开
图 １ 课 间 实 训 与拓 展 实训 场 地 布 置 图
展 项 目化 课 程 的 高 技
图 ２ 测 量 放 线综 合 实训 区布 置 图
累 也 有 助 于 自信 心 的培 养 采 取 分 层 次 的 教 学 方 法 在 Ａ 班 的 教 学 实 践 是 比较 成 功 的 ． 尤 其 是 教 师 设 计 的 某 些 任 务 激 起 了学 生 极 大 的 兴 趣 和 极 强 的 参 与 热 情 。学 生 经 过 分层 次教 学 。 好 地 做 到 了 “ 缺 补 漏 ” 达 较 查 ， 到 了 学 习 的 目 的 ． 教 师 也 能 针 对 不 同 的 学 生 在 教 学 中做 到 因 而
第 二 部 分 为 测 量 放 线 综 合 实 训 区 （ 图 ２ ， 学 有 余 力 见 ）供 的学 生 或 准 备 参 加 测 量 竞 赛 的学 生 课 外 学 习 ． 每 完 成 一 个 项 目要 求 撰 写 实 训 记 录 与 实 训 报 告 。 图 ２所 示 ， ４区 段 为露 如 第 天 作 业 区 ． 以 进 行 桩 基 础 、 基 处 理 、 位 放 线 等 实 际 操 作 可 地 定 练 习 ：附 设 塔 吊基 础 现 场 展 示 区 和 钢 筋 加 工 及 材 料 堆 放 场 等 区域

实 践 操 作 能 力 考 核 、平 时 考 核 和 笔 试 三 部 分 进 行 ， 突 出一 体 化 教学 的效 果 ， 为 实
工 程 测 量 实 践 性 很 强 ，凡有 工 程 建 设 的
均涉及到工程测量 ，但学校 实践 教学仅
及施工测量基本方法。
有 主动 开展 与专业 学 习 有关 的 课 外活 动， 课外学习基本是空 白。
（ ）缺 乏 与 工 程 实践 的 有 效 结合 。 三
要 多人协作 的工作 ，一体 化教学在多形 式 的实践教学 中，使 集体 主义和团结协
作精神得到很好的培养 。教学结合 、 边学 边练也 非常有利于培养学 生严谨认 真 的
其 中重点突 出基础放 样模 块教学 ，以基
础 放 样模 块 教 学 带 动 其 他模 块 教 学 。
教 学 中， 一体化教 学突出技 能训练 ， 专 将
业 理论 知识 融入 技 能 训 练 中 。采 取 直 观
握一定的职业技 能。基础理论知识可 以 在课堂 内获得 ，专业 知识 和职业技能则 需 通过理论传授 、实践 教学等多形式教 学方法 ， 才能使学生直观地理解 和掌握 。
；
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工程测 量 一体化 教 学实践 与探 索
口 广西第一工业学校 黄杰 品
【 摘
要】 文阐述在工程测量课 程 本
职 业 能 力 的重 要 途 径 之 一 。职 业 能 力是 指 必 须 具 备 的专 业 基 础 理 论 知 识 ，并 掌
铁路施工测量模块 、 建筑沉 降观测 模块 ，
４ 以实践教学为主 。工 程测量涉及 ． 面广 ， 实践 性很强 ， 在教学 过程 中 ， 以学 生实践操作能力培养为 主线 ，从生产实 际出发 ，每一个模块都安排 了针 对性很 强 的实验课 ，要求每个学生均要 动手操 作， 以实验课来带动整个模块教学 。 （ 考核 方式。课程考核方式分为 四）

困
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Ｒ Ｆ Ｒ ＡＩＮ 改革 ＥＯ Ｍ ＴＯ Ｉ
把 所 需 的 技 能 目标 划 分 为 水 准 测 量 、 距 离 测 量 、 角 度 测 量 、 地 形 测 量 、 控 制 测 量 、 中 线 测 量 、 断 面 测 量 及 施 工 测 量 八 个 具 体 目标 ，拟 通 过 一 体 化 教 学 ， 力 争 达 到 学 生 独 立 完 成 工 程 测 量 的 目的 。 纠 正 他 们 存 在 的 问题 ， 一 方 面 让 学 生 明 白工 程 测 量 并 不 是
下来 与 高 水 平 技 术 动 作 进 行 对 比分 析 ，使 学 生 找 出差 距 ，
突破 技 术难 点 ，更 有效 地 提 高 教学 质 量 。 ５ 注重 基 础 知识 的教 学 ． 在 教 学 中 首先 教 师 要 进 行 体 育 舞 蹈 简 单 知 识 的介 绍 ， 如它 的分类 、发 展 、价 值 以及 各 舞 种 的特 点 风 格等 ， 以便让 学 生对 其 有个 初 步 的 了解 ；要介 绍 舞程 线 、舞 程 向 、角 度 与 方位 及 一 些简 单 符 号 的使 用 ， 并说 明它们 的 意 义和 作 用 ，这
他 们 想 象 的 那 么 难 ， 让 他 样 树 立 学 习 工 程 测 量 的 自信 心 ，
另 一 方 面 让 学 生理 解 掌 握 仪 器 操 作 的 准 确 性 、技 能 训 练 程 序 的规 范 性 。
２巡 回指 导 ．
二 、选 用 合 适 教 材
在 选 用 教 材 时 ， 一 定 要 结 合 学 生 的 实 际水 平 （ 大 部 绝 分 为 初 中毕 业 生 ，且 学 习 较 差 ） ，避 免 出 现 所 用 的 教 材 理 论 知 识 过 于 复 杂 ，学 生 很 难 掌 握 和 理 解 。 现 在 的工 程 测 量 教 材 版 本 很 多 ， 结 合 我 们 教 学 要 达 到 的 目标 ，经 过 多 方 比 较 ，选 用 适 合 本 校 学 生 实 际 水 平 的教 材 以 保 证 学 生 能 较 快 地 掌 握 理 论和 实践 知 识 。

工程测量社会实践报告一、引言工程测量是指在工程建设过程中，通过采用测量方法和技术，获取和处理与工程建设相关的各种数据，并据此制定相应的工程设计、施工方案等。

本次社会实践活动是为了深入了解工程测量的实际应用和意义，培养学生的实践能力和团队协作意识。

二、实践过程在实践活动中，我们以一座正在建设的桥梁工程为对象，参与了测量工作。

首先，我们学习了测量仪器的使用方法和注意事项，如全站仪的操作和误差控制。

然后，我们了解了测量数据的处理方法和软件应用，如AutoCAD和GIS等。

通过实践操作，我们对测量原理和技术有了更深入的理解。

三、实践成果通过工程测量实践，我们获得了丰富的实践经验和技能。

我们成功完成了桥梁工程的测量任务，准确获取了各种测量数据，如地面高程、地块范围和桥墩位置等。

我们利用测量数据，制定了相关的工程设计和施工方案，确保了桥梁工程的安全和质量。

四、实践意义工程测量是工程建设的基础和前提，对于工程安全和质量具有重要影响。

通过本次社会实践活动，我们深入了解了工程测量的流程和要求，增强了实践操作能力和团队协作意识。

我们认识到测量工作的重要性，明白了科学、准确的测量数据对于工程建设和管理的重要性。

此外，实践活动还提高了我们的空间想象能力和解决问题的能力，培养了我们的工程思维和创新意识。

五、总结通过本次社会实践活动，我们对工程测量的实际应用和意义有了更深入的认识。

我们通过实践操作，掌握了测量仪器的使用方法和数据处理技术。

我们成功完成了桥梁工程的测量任务，提高了实践操作能力和团队协作意识。

工程测量对于工程建设的安全和质量具有重要影响，我们应该认真对待工程测量工作，加强相关的学习和实践。

我们相信，在今后的学习和工作中，我们会更好地应用和发展工程测量技术，为工程建设做出更大的贡献。

以上就是我们的工程测量社会实践报告，感谢您的阅读。

数字社区Digital Space P .253基于《工程测量技术》课程 “工学结合一体化”教学模式的研究与实践张亚娟 田志琪 河北省机电工程技师学院摘要:《工程测量》课程是一门实践性很强的课程，使用传统的教学方法培养的学生到企业后很难达到测绘岗位需求。

本文是通过调研、论证之后，将工学结合一体化的教学模式应用到《工程测量》课程。

有效的提高了学习效率，得到了企业的一致好评。

关键词：工学结合一体化 《工程测量》课程 教学模式1工学结合一体化教学模式应用到《工程测量》课程现状分析基于工学结合一体化教学模式是最适应目前我国职业教育教学改革的教学模式，有很多职业学校的教学模式改革案例证明：引入这种新的教学模式，会有效提高教学效率，改进教学效果，培养出适合用人企业需求的技能型人才。

但是目前尚无完整的测绘工程专业的教学资源。

2《工程测量技术》教学现状分析针对测绘企业和开展《工程测量技术》课程的职业学校进行调研后，我们认为目前职业学校开展的《工程测量技术》课程教学存在着如下的问题与不足：(1) 教学内容滞后于新技术随着测绘新仪器、新技术的出现，测绘科学从本质上发生了巨大的变化，随之对施工测量的方法和策略也产生了影响。

当前教学内容还是以传统测量理论为主导，新技术引入的不多，无法满足实际工程的需要。

(2) 教学设备落后在测绘行业中，新仪器设备的渗透和应用最为迅速。

目前，北斗全球定位系统、电子水准仪、三维激光扫描技术、定量遥感等新技术已广泛应用于生产实践中，并在工程建设中发挥着重要的作用。

但是，由于新仪器较为精密且造价很高，一般高校难以承受，因此并不普及。

(3) 与实际工程结合不够《工程测量技术》是一门理论与实践并重的课程。

在教学中，往往只注重学生的理论教学，虽然设置实验环节，但由于课时较少，且侧重于校内实验基地对测绘仪器的操作和使用，无法与实际的生产活动相结合。

这就造成许多学生不知道学为何用，缺乏主动学习的积极性。

中职建筑工程测量课程“岗课赛证”融合教学改革探索与实践作者：***来源：《广东教育（职教版）》2021年第11期课程改革是中职学校教育适应经济社会发展、培养学生综合职业能力的关键环节，对人才培养起决定作用。

经过多年的不断改革和实践，已形成一系列成果，育人效果明显。

一、改革背景1.广东区域经济发展及产业升级对技能人才岗位能力提出新要求广东拥有全国最大的经济体量，区域产业转型升级、创新驱动发展等对技能人才提出了更高的需求。

建筑行业和测绘地理信息行业的快速发展，对掌握新技术、新工艺的高素质技术技能人才需求显著上升，迫切需要学校培养的人才不仅要有专业理论知识和技能，而且需要具备适应岗位变化的综合职业能力，以应对产业转型升级对技能人才的需求。

目前职业院校的课程目标与岗位能力需求不适应，需对课程目标进行重新定位，以满足岗位能力要求，这是课程改革的重中之重。

2.课程内容需要与实际工作内容对接传统学科型体系课程的内容基本上都是原理、操作方法、练习等，与实际工作不相符。

调研显示中职学生因年龄、学习能力和研究能力所限，对理论性知识接受度低，无法将学习的理论和技能与实际工作联系起来。

学生即使在学校完成课程学习，考试及格甚至优良，会操作仪器，但到了企业，却无法开展工作，不知从哪做起，需要师傅带，按师傅要求做，为什么做、怎么做、下一步做什么基本不知道，需要较长时间的工作岗位学习才能胜任工作，用人企业是不满意的。

深入行业企业，了解岗位需求，梳理岗位能力，结合职业技能等级证书的内容、课程思政等重构课程内容，使课程内容承载课程目标是改革的基础。

3.课堂效率需要提高建筑工程测量课程课时少。

学生技能学习时间也较少，很难培养企业需求的高技术、能创新、会合作的综合职业能力人才。

创新课程模式、改变课堂学习方法、延伸课前后学习、改进课程学业评价方式是提升课堂教学质量，培养学生综合职业能力的有效手段。

二、改革内容1.采用聚焦岗位能力培养的工学结合课程模式本课程以工程测量职业能力培养为目标，采用工学结合课程模式，通过开展行业情况分析→工作分析→典型工作任务分析→学习领域描述→学习情境与课业设计→课程实施与评价，实现从行动领域到学习领域的转换，按照职业教育教学的规律把学习领域分解设计成相对独立的学习情境，以工作任务为载体设计学习任务，制定具体的课程学习内容、教学模式、考核评价方法等，使课程目标对接岗位能力需求。

关键词工程测量技术#教$学$做$练$赛一体化#人才培养模式
一 教学做练赛 一体化教学的重要性 & 教$学$做$练$赛一体化' 教学模式"是为了使理论与实践 更好的衔接"将理论教学与实践教学融为一体# 这种教学模式 重新整合教学资源"打破传统的以传授知识为中心的教学模 式# 在课程设置上"不再以传授以抽象的理论为学习内容%在 教学模式上"不再以课堂教学为主"切实改变学习与工作衔接 难的情况%在实训内容的设计上强调项目的与任务的概念"实 训教学和实习从内容到实施方法都不再是单独的"而是融合在 一个个项目或者任务中"模拟生产现场"以完成项目$任务的方 式进行实践教学%在学生考核中"多方考核"打破理论考核为主 的方式"以赛代考$操作考核"任务考核等方式检验了学生对实 践操作的掌握程度# 二 工程测量技术 教学做练赛 一体化教学模式的 探索 辽宁水利职业学院工程测量技术专业以培养学生职业能
科教论坛 !"#!$%&$'(') *+&,-./&$01$21(3$&)%$1$1%(%
科技风 "#$% 年 & 月上

工程测量技术 教学做练赛 一体化的专业教学模式
李4娜
辽宁水利职业学院!辽宁沈阳!##$$$$
摘4要随着职业教育对人才培养模式和教学模式的不断探索改革!传统的教学模式已无法满足职业学校的培养对象的需 要" 为此!辽宁水利职业学院工程测量技术专业借鉴了国内外先进的职业教育办学理念!结合自己学校实际情况!根据专业特点! 建立理论与实践融合的在一起的+ 教$学$做$练$赛一体化, 的教学模式和课程体系!以切实提高职业教育教学质量"

高职院校建筑工程测量课程理实一体教学实践发布时间：2021-09-10T15:06:50.196Z 来源：《基层建设》2021年第17期作者：王文贯[导读] 摘要：在信息化时代发展的当前背景下，传统的教学手段显得呆板、枯燥。

广西建设职业技术学院广西南宁 530007摘要：在信息化时代发展的当前背景下，传统的教学手段显得呆板、枯燥。

所以，这些教学方法已经不能引起学生的兴趣。

现代化教学应当注重教学方式的探索，需要以灵活多变的教学方式实现因材施教，这是未来职业教育的发展方向。

在一则《建筑工程测量》的课程教学改革中，需要对学生的知识体系实现规律性引导，比如将信息化技术和教学的过程统一起来，这样就可以实现理实一体化教学方案。

在加之网络平台的辅助，实现知识点的推送，达到更完美的教学效果。

关键词：高职院校；信息化；技能大赛；一体化课程引言信息化技术已经融入到社会的每个角落。

工厂的管理、商业的运营都已经开始运用信息化技术。

但是教育领域运用信息化技术来实现教学，这还是前所未有的，可以说信息化时代带给教育行业不小的冲击。

从2020年的新冠疫情发展中，可以得出一个经验，网络教学模式是需要普及的，可以在国家发生突发状况的时候，实现教学不断更。

1《建筑工程测量》课程教学现状 1.1学情分析本节课主要的授课对象以高职一年级的同学为主，规划是在第二学期开课。

通过网络学习平台的数据统计，会轻易发现学生在中学的时候文化掌握比较差，所以抽象的思维能力是比较弱的，不善于思考，不善于合作，对理论计算模式不感兴趣。

相反，对于新鲜事物却有较强的好奇心理。

所以会习惯动手操作，对新鲜事物上手比较快，乐于对新鲜事物进行接触。

但是独立性比较强，不善于合作，而且思想个性化较为突出。

1.2教学现状分析《建筑工程测量》这一课程传统的教学方法是以理论教学为主，所以，在学生学习的过程中，要想掌握理论知识，只能靠死记硬背，需要在学习过程中牢记仪器的构造情况。

工程测量专业实践报告
1.引言
工程测量是土木工程建设必不可少的一项重要技术,通过实地测量获取地形地物的位置、形状和尺寸等数据,为工程设计、施工和监理提供可靠的基础数据。

本次实践旨在加深对工程测量的理解,掌握常用的测量仪器使用方法,熟悉测量工作流程,培养严谨细致的工作作风。

2.实践内容
2.1 平面控制测量
通过导线测量、GPS测量等方法,建立测区的平面控制网,作为其他测量工作的基础控制。

2.2 地形测量
采用平闭路和外钎法测量地形,获取地形的三维坐标数据。

2.3 路线测量
利用导线和曲线放样技术,测设道路的中线和横断面数据。

2.4 建筑物测量
测绘建筑物的周边控制点,利用钩狮测量建筑物的外廓尺寸。

2.5 管线测量
通过导线测量和水准测量,测设管线的平面位置和标高。

2.6 数据处理及成果绘制
对测量数据进行计算和分析,绘制平面图、纵断面图、横断面图等成果。

3.实践体会
通过本次实践,我们深刻理解了工程测量在工程建设中的重要作用。

测量工作需要严格按照技术规范操作,注重精度和质量控制。

测量人员需要具备扎实的理论知识和熟练的操作技能,同时要有严谨细致的工作作风。

只有这样才能保证测量成果的准确可靠,为工程建设提供高质量的基础数据。

高职工程测量技术专业实践教学体系构建与探索1
——基于测绘技能大赛视角
张献慧2
（泸州职业技术学院 建筑工程系 四川 泸州 646000）
摘要 关键词
实践教学是工程测量技术专业人才培养的重要组成部分，是技术技能型人才培养质量提高的 关键所在。测绘技能大赛作为工程测量技术专业学生职业技能发展的重要抓手，也是测绘技 术技能型人才培养的重要途径之一。文章在分析目前高职工程测量技术专业实践教学存在 问题的基础上，基于测绘技能大赛视角，结合学院工程测量技术专业实践教学实施情况，着重 从构建以职业能力为核心的“课证岗”融合课程体系、创建基于工作过程的“学训赛”一体化实 践教学模式、建立基于生产化的工程测量综合实践基地和健全工程测量技术专业实践教学保 障体系等方面，探索突出测绘核心技能培养、技能大赛贯穿教学始终的工程测量技术专业实 践教学体系。 测绘技能大赛；工程测量技术；实践教学体系；构建
（三）测绘技能大赛未能促进测绘专业学生的 全面发展
随着测绘技能大赛影响力的逐步扩大，高职 院校日益重视大赛成绩并将其作为提升院校知名 度、扩大影响力的重要手段。然而，基于现行职业 技能大赛精英式选拔，使得绝大多数学生与技能
大赛无缘，未能促进全体学生的全面发展。一方 面，测绘技能大赛对全体学生测绘实践技能提高 的效果有限。大赛指导老师主要精力集中在少数 参赛选手上，而无暇顾及占绝对多数的未参赛学 生，失去了普惠性，无益于全体学生测绘技能水平 的共同提高。另一方面，测绘技能大赛未能有效 促进参赛学生的全面发展。为了获得优异的测绘 技能比赛成绩，高职院校往往过于重视技能训练 而忽视了学生综合素质的提升，违背了高职教育 促进学生德智体美劳全面协调发展的教育目标。
引言 高职工程测量技术教育旨在培养符合社会及 行业需求的生产、建设、管理和服务一线的高素质 技术技能型、应用型测绘人才，必须重视人才培养 质量的提高。实践教学是工程测量技术专业人才 培养的重要组成部分，是人才培养质量提高的关 键所在。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）》明确指出：要把提高质量作为职 业教育发展的重点，将开展职业院校技能大赛作 为提高教育教学质量的重要方式之一。2012 年 以来，国家连续六年开展了全国职业院校技能大 高职“测绘”职业技能赛项，各省也陆续开展了 该项职业技能竞赛。测绘职业技能赛内容均来自 于测绘工程实际及生产实践情境，并引入了测绘 新技术（新技能）、新设备、新方法，涉及工程测量 技术专业的核心技能，反映了行业最新的职业理 念和行业（企业）对应用技术型、技能型人才的要 求。目前，测绘技能大赛已经成为高职院校促进 工程测量技术专业学生职业技能发展的重要抓

例析《建筑工程测量》工学一体化教学1.引言随着城镇化战略推进和社会经济的发展，建筑业在国民经济中所占比重越来越大，与建筑施工相关的技术也日益受到重视。

在建筑工程项目的规划设计、施工和运营管理阶段，都离不开测量。

掌握建筑工程测量的基本理论知识与技能，是建筑工程技术、建筑工程管理、工程监理、建筑设计技术、城镇规划、园林工程技术等专业技术人员的基本要求。

《建筑工程测量》课程是一门建筑学与测量学交叉的学科，主要以测量实验为主，实验数量较多，数据处理较难，基础性较强等特点，是建筑工程专业一门重要的专业课，为此对其工学一体化进行探索。

2.工学一体化课程的特征工学一体化是一种全新的教学模式，是工作过程与学习过程的一体化。

在工学结合课程中，学生的身份发生转变，在“半工半读”中更加明确自身专业的定位，将理论与实践有机结合[1]。

2.1课程设置以实践教学为核心，理论与实践教学有机结合工学一体化强调理论教学与实践教学有机结合，在本门课程的设置上，理论与实践教学所占的比例应达到1：1。

教师在讲授完理论知识后，紧接着学生就可以进行实践操作训练，有时也可以边理论边实践，有利于学生对所学知识的理解与掌握。

理论性的知识只有在实践教学中得到验证，同时也让学生的实践能力得到提升[2-4]。

2.2充分调动学生学习的积极性，提高学习效率工学一体化课程的教学改变了以往单一的多媒体课件教学，将案例教学、多媒体、实操等多元化的教学方式引入到教学中，同时将企业岗位能力要求与教学实践要求相结合，形成“学习即工作、工作即学习”的教学模式，让学生能够积极主动的去学习。

2.3符合人的认知规律工学一体化教学就是理论联系实际，学生只有在实践中才能够认识到自身的不足，这个过程是循序渐进的，这就教导我们在教学中要合理的引导学生。

3.目前教改存在的问题当前《建筑工程测量》这门课在工学一体化教学改革中出现的一些问题。

3.1实践性教学比重偏低在《建筑工程测量》这样的应用型专业课程中，实践教学极其重要，但是在教学计划中实践教学环节比重不高，仍然是1：1，需要进一步提高实践教学的比重[5]。