政治学科核心素养

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。

1. 政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。

中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。

只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。

2. 理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。

当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。

培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。

3. 法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。

全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。

青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。

思政学科核心素养内容思政学科的核心素养内容涉及政治、思想、道德、法律、经济、历史、文化等多个方面。

下面将逐个介绍这些内容：1. 政治素养：政治素养是指学生在政治思想、政治制度、政治实践等方面的基本素养。

它包括对国家、政府、民主、法治等政治概念的理解，以及对参与政治活动、维护国家利益、遵守法律等方面的能力和意识。

2. 思想素养：思想素养是指学生具备辩证思维、创新思维、批判思维等能力。

它包括对不同思想体系的了解和思辨能力，以及对社会问题的思考和解决能力。

思想素养还强调学生的人文关怀、道德判断等方面的能力。

3. 道德素养：道德素养是指学生具备正确的道德观念和行为规范。

它包括对社会公德、职业道德、家庭伦理等方面的理解和遵守。

道德素养还强调学生的公民道德、社会责任意识等方面的培养。

4. 法律素养：法律素养是指学生具备法律意识和法律知识。

它包括对法律法规、法律程序等方面的了解和遵守。

法律素养还强调学生对自身权益的保护、法律风险的预防等方面的能力。

5. 经济素养：经济素养是指学生具备基本的经济知识和经济思维能力。

它包括对市场经济、经济管理、经济发展等方面的理解和应用能力。

经济素养还强调学生对个人财务管理、资源利用等方面的培养。

6. 历史素养：历史素养是指学生对历史事件、历史文化等方面的了解和理解能力。

它包括对历史事实、历史文化传承等方面的认知和分析能力。

历史素养还强调学生对历史发展趋势、历史经验的运用等方面的能力。

7. 文化素养：文化素养是指学生具备基本的文化知识和文化意识。

它包括对文化传统、文化精神等方面的了解和欣赏能力。

文化素养还强调学生对多元文化的尊重、文化交流的能力等方面的培养。

以上是思政学科的核心素养内容的简要介绍，它们的学习和培养有助于学生形成良好的思想品质和行为习惯，提高综合素质和社会适应能力。

普通高中政治学科核心素养一览表
概述
本文档旨在总结普通高中政治学科的核心素养要点，为教师和学生提供参考和指导。

政治学科是培养学生政治意识和政治能力的重要学科之一，通过研究政治，学生可以提高自己的思维能力、社会责任感和国家意识。

核心素养一览
以下是普通高中政治学科核心素养的一览表：
理论素养
- 具备政治学基本概念和理论的理解能力；
- 理解___的基本理论、路线方针政策和社会主义核心价值观；
- 掌握马克思主义的基本原理和方法；
- 理解国家制度和政治制度的基本概念和原理。

社会实践素养
- 具备政治参与和管理能力；
- 熟悉国家和地方政府的组织结构和职责；
- 理解公民的权利和义务，尊重法律和法律制度；
- 参与社会公益活动，培养社会责任感。

政治思维素养
- 具备分析和解决政治问题的能力；
- 运用科学的思维方法，分析国内外政治形势和问题；
- 发展独立思考和创新意识，理性评估政策和决策。

国际视野素养
- 具备国际政治和经济的基本知识；
- 了解世界重大政治事件和热点问题；
- 了解不同国家和地区的政治制度和文化背景；
- 发展跨文化交流和国际合作意识。

总结
普通高中政治学科核心素养一览表为教师和学生提供了政治学科学习的目标和要求。

通过培养学生的理论素养、社会实践素养、政治思维素养和国际视野素养，可以帮助学生全面提升自己的政治素养，为未来的社会角色和国家建设贡献力量。

道德与法治学科核心素养及第三学段学生的基本要求道德与法治学科的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

这些素养对于学生的成长和发展至关重要。

对于第三学段的学生，他们需要达到以下基本要求：
1. 政治认同：了解国家历史和国情，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。

他们需要了解并认同社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

2. 道德修养：学生需要尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。

他们应该树立正确的道德观念，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

3. 法治观念：学生需要了解基本的法律知识，树立法治观念，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

他们需要理解法律的意义和价值，懂得依法办事、遵纪守法的必要性。

4. 健全人格：学生需要具备良好的心理素质和健康的生活态度，能有效地处理人际关系，克服困难和挫折。

他们应该注重自我修养，培养积极向上的个性品质。

5. 责任意识：学生需要具备责任感和担当精神，关心集体、关注社会，积极参与公益活动。

他们应该学会承担社会责任，为社会的发展进步做出自己的贡献。

以上基本要求只是对第三学段学生的大致描述，具体要求可能会因地区、学校和学生个体差异而有所不同。

高中政治学科的核心素养
高中政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。

1、培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务。

要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。

2、科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等。

使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，是达成其它素养的基本条件。

3、法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。

4、公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。

初中道德与法治学科核心素养初中《道德与法治》学科核心素养涵盖了道德品质、心理健康、法治观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐和人生价值等方面。

在道德品质方面，学生应该具备热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业等品质。

而在心理健康方面，学生应该具备自尊自爱、情绪情趣、乐观向上、坚强意志、健全人格、交往合作、善于竞争等素质。

在法治观念方面，学生应该理解法律作用、学法守法、宪法精神、公民意识、权力义务、程序意识、维护人权、民事责任、依法办事、依法治国等概念。

在国家意识方面，学生应该了解基本国情、民族团结、全面小康、国家利益、国家观念、开放意识、世界眼光等方面。

此外，学生还应该具备政治认同、文化自信、社会和谐和人生价值等核心素养。

在七年级阶段，学生应该尊重老师、尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人、热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、团结友善、关爱自然、保护环境等道德品质。

在心理健康方面，学生应该具备积极情绪、高雅情趣、乐观向上、健全人格、文明交往等素质。

在法治观念方面，学生应该学法懂法、遵纪守法、公民意识、权力义务等方面有所了解。

在八年级阶段，学生应该具备健全人格、交往合作、善于竞争等心理健康素质。

在法治观念方面，学生应该理解法律作用、学法守法、宪法精神、公民意识、程序意识、维护人权、民事责任、依法办事、依法治国等概念。

此外，学生还应该具备和谐自然、可持续发展、绿色生活等社会和谐素质。

在九年级阶段，学生应该具备国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐和人生价值等核心素养。

学生应该了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；自觉维护民族团结，勇于同破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争；理解接受并自觉实践社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现全面小康及中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

此外，学生还应该具备热爱党、拥护党领导的意识和行动，增强道路自信，理论自信，制度自信。

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。

1.政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。

中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。

只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。

2.理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。

当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。

培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。

3.法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。

全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。

青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。

政治学科核心素养培养政治学科核心素养是指在政治学科学习过程中所培养的具备扎实基础、广博知识、独立思考和应用能力的综合素质。

政治学科核心素养的培养对于学生的全面发展和未来的社会参与至关重要。

本文将从课程设计、教学方法和评价机制等多个方面，探讨如何有效地培养政治学科核心素养。

一、课程设计政治学科核心素养的培养，首先需要合理的课程设计。

政治学科的教学应注重基础知识的传授，包括政治制度、国家政权、政治经济等内容，以帮助学生建立完整的政治学体系。

此外，课程也应该注重拓宽学生的思维边界，引导他们进行批判性思考和跨学科的综合思考。

因此，课程设计应兼顾基础知识和思维拓展的需求，通过深入浅出的教学方式培养学生的核心素养。

二、教学方法教学方法是培养政治学科核心素养的关键。

在政治学科的教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣和主动性，形成积极的学习氛围。

为此，教师可以采用多种多样的教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和思辩能力。

同时，教师还应注重课堂互动，鼓励学生提问和解答问题，促进学生的深入思考和学习效果的提高。

三、实践教育政治学科核心素养的培养需要与实践相结合。

通过实践教育，学生可以将所学的理论知识应用到实际情境中，增强他们的分析和解决问题的能力。

实践教育可以通过参观实地、实习实训、社会实践等形式来实现。

例如，组织学生参观政府机关、参与社区服务、参加模拟法庭等活动，能够增强学生对政治实践的理解和实际操作能力，培养他们的社会责任感和领导能力。

四、评价机制评价机制是政治学科核心素养培养的重要保障。

传统的单一考试评价方式难以全面评价学生的核心素养。

因此，评价机制应该更加多样化和综合化。

除了常规的考试评价外，可以引入课堂表现、小组讨论、项目报告等形式，评估学生的综合能力和应用能力。

此外，学校还可以通过开设学科竞赛、参与学术交流等方式，为学生提供更多展示和提升自己的机会。

五、教师角色政治学科核心素养的培养离不开教师的引导和指导。

思想政治学科核心素养总结思想政治学科核心素养是指在思想政治学科学习过程中，学生应具备的核心知识、核心能力和核心价值观。

它是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。

下面以1000字进行总结。

思想政治学科核心素养的第一个方面是核心知识。

这包括了对于中国特色社会主义理论体系的了解和掌握。

学生应该熟悉毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论和思想。

同时，学生还应该熟悉中国共产党的历史、党的基本纲领、党章等内容，了解党的领导制度和党的建设情况。

此外，学生还应对世界各国和各大洲的政治制度、历史背景、社会经济发展等有一定的了解，做到知史明今、知人善辨。

思想政治学科核心素养的第二个方面是核心能力。

这包括了逻辑思维能力、系统思考能力、信息获取和分析能力、问题解决能力以及创新能力等。

逻辑思维能力是指学生能够对各种复杂的问题进行清晰、准确的分析和推理。

系统思考能力是指学生能够从系统、整体的角度去思考问题，而不是片面地、孤立地看待问题。

信息获取和分析能力是指学生能够通过各种渠道获取信息，并对信息进行有效的筛选、整合和分析。

问题解决能力是指学生能够针对问题提出合理、可行的解决方案，并具备实施方案的能力。

创新能力是指学生能够在学科学习中具有创新精神，能够提出新的观点、新的见解和新的解决方案。

思想政治学科核心素养的第三个方面是核心价值观。

核心价值观是指科学社会主义核心价值体系中蕴含的核心价值观，包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治和爱国、敬业、诚信、友善等价值观。

学生应该在学习过程中内化这些价值观，并将其与自身的行为和实践相结合。

这样，学生才能够形成正确的世界观、人生观、价值观，成为具有社会责任感和自我修养的公民。

总的来说，思想政治学科核心素养是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。

它包括了核心知识、核心能力和核心价值观三个方面。

学生应该通过学习和思考，掌握重要的思想政治理论和具备相关的能力，同时培养正确的核心价值观。

如何培养政治学科核心素养政治学是一门研究政治现象和政治行为的学科，它对于培养人们的政治意识、提高政治素养具有重要意义。

在当今复杂多变的政治环境下，培养政治学科核心素养尤为重要。

本文将从不同角度探讨如何培养政治学科核心素养。

一、深入了解政治学知识首先，要培养政治学科核心素养，就需要深入了解政治学知识。

政治学囊括了政治哲学、国际关系、政治经济学等多个领域，了解这些内容对于培养核心素养至关重要。

可以通过阅读政治学经典著作、参与相关学术讨论等方式，加深对政治学的理解和认识。

同时，互联网时代提供了丰富的学习资源，可以利用网络资源进行在线学习，例如政治学的在线课程、学术论坛等。

二、关注政治热点与时事新闻政治学与现实密切相关，培养政治学科核心素养需要对政治热点与时事新闻保持关注。

通过阅读报纸、杂志，收听收看新闻报道，了解国内外政治动态，把握政治问题的背景和内涵。

同时，可以积极参与政治讨论，加强对不同观点的了解与分析。

这种实践性的学习方式有助于培养政治学科核心素养。

三、锻炼批判性思维与思辨能力政治学研究需要批判性思维和思辨能力，因此培养政治学科核心素养需要注重锻炼这些能力。

可以通过阅读政治学相关文献和著作，理解作者的观点并进行批判性思考。

同时，可以参与辩论、讨论会等活动，锻炼自己的思辨能力和表达能力。

这种实践性的学习方式能够增强学生的逻辑思维和辨析能力，为培养政治学科核心素养打下基础。

四、参与社会实践与公共事务政治学研究的核心在于政治行为和参与，因此参与社会实践与公共事务对于培养政治学科核心素养至关重要。

可以通过参与学生组织、社团活动等方式，锻炼自己的组织能力和领导力。

同时，可以参与志愿者活动，关注社会问题，并积极参与解决。

这种实践性的学习方式能够提升学生的政治参与能力，培养学生的社会责任感和公共意识。

五、开展研究与学术活动政治学是一门研究型的学科，培养政治学科核心素养需要进行研究与学术活动。

可以选择参与相关研究项目，与导师合作，深入研究某一政治问题或现象。

初中道德与法治学科核心素养初中道德与法治学科的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。

1．政治认同：学生应具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观，明确中国共产党的核心领导地位，坚持中国特色社会主义道路。

2．道德修养：学生应养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行，包括个人品德、家庭美德、社会公德、职业道德等方面的内容。

3．法治观念：学生应具备基本的法律知识和法治观念，能够遵守法律、尊重法律、应用法律，正确行使法律权利践行法律义务，成为合格的社会主义接班人。

4．健全人格：学生应具备积极向上的心态和良好的心理素质，能够正确认识自我，尊重他人，关注生命健康，追求身心协调发展。

5．责任意识：学生应具备对家庭、集体、社会、国家等不同层面的责任意识，能够自觉履行责任，积极参与公益活动，勇于承担责任。

6．公民意识：学生应具备公民的基本素养，了解自己在家庭、学校、社会等不同场合下的权利和义务，明确自己在各个领域中的角色和责任，积极参与社会公共事务，树立正确的公民意识。

7．人文素养：学生应具备基本的人文知识和人文关怀，关注人类文化多样性，尊重不同民族、不同国家的文化传统和价值观念，弘扬优秀传统文化，具备一定的人文素养。

8．创新精神：学生应具备创新思维和创新能力，善于发现问题、解决问题，勇于尝试新事物，具有创新精神和实践能力。

9．团队协作：学生应具备团队协作的能力，能够与他人合作完成任务，善于沟通和协调，具备团队合作意识和协作能力。

联系实际：教师应注意联系实际，引入生活中的案例和问题，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，增强学习的趣味性和实用性。

10．引导价值选择：教师应注意引导学生形成正确的价值观和人生观，让学生能够在学习中逐步明确自己的人生目标和价值追求，增强学生的价值选择能力。

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。

1. 政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。

中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。

只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。

2. 理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。

当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。

培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。

3. 法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。

全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。

青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。

1. 政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。

中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。

只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。

2. 理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。

当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。

培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。

3. 法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。

全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。

青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。

思想政治学科核心素养,就是学生通过高中思想政治课的学习,获得具有学科特点的学业成就;就是课程育人价值的集中体现,包括政治认同、理性精神、法治意识与公共参与等要素。

1、政治认同我国公民的政治认同,就就是坚持与发展中国特色社会主义,就就是坚持与践行社会主义核心价值观。

中国特色社会主义就是中国共产党与全国人民长期实践取得的根本成就,社会主义核心价值观就是中国特色社会主义道路、理论体系、制度与文化的价值表达。

只有认同中国特色社会主义与社会主义核心价值观,才能形成全国各族人民的共同理想,坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

青少年的政治认同就是她们创造幸福生活的精神支柱与价值追求,并影响着中国未来的走向;学生发展政治认同的素养,旨在树立中国特色社会主义理想信念,成为有信仰的中国公民。

2、理性精神我国公民的理性精神,就就是坚持马克思主义世界观与方法论,对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断与行为选择。

当代中国正经历广泛而深刻的社会变革,正进行宏大而独特的实践创新,在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代,表现理性精神必须坚持辩证唯物主义与历史唯物主义基本观点,认清社会发展规律与趋势,解放思想、实事求就是、与时俱进、求真务实,理解全面深化改革的进程,把握发展机遇、应对各种挑战。

培养青少年的理性精神,有助于她们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力,在实践创新中增长才干,成为有思想的中国公民。

3、法治意识我国公民的法治意识,就就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设,发自内心地尊法学法守法用法。

全面推进依法治国,总目标就是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。

作为实现国家治理体系与治理能力现代化的必然要求,必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,在全社会树立法治意识。

青少年增强法治意识,就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者,依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义,成为有尊严的中国公民。

政治学科的四个核心素养
1.政治知识：政治学科的核心是对政治现象和政治体系的深刻理解和认识，包括政治制度、政治行为、政治哲学、政治文化、国际关系等方面的知识。

2.批判思维：政治学科的学习需要具备批判性思维，即能够审视政治现象和理论，独立思考，分析和评估不同观点和结论的优缺点，并作出合理的判断和结论。

3.独立研究：政治学科需要学生掌握独立的研究方法和技能，能够自主设计和实施研究项目，收集和分析政治数据和文献，撰写研究论文和报告。

4.公民素养：政治学科的学习需要培养学生的公民素养，即对社会和政治问题具有关注和参与意识，能够理解和运用政治知识解决现实问题，有批判性思维和价值观，并具有民主、公正、公平等价值观念。

高中政治学科核心素养初探政治学是一个深刻理解和解读政治现象的学科，是高中政治教育的核心学科之一。

政治学科的核心素养是学生在政治教育学习中应该掌握的基本能力和素质，包括知识、思维、情感、价值观等方面。

通过对政治学科核心素养的初步探讨，可以帮助高中教师和学生更好地理解政治学科的内涵和意义，提高政治教育的质量和效果。

一、政治学科核心素养的知识层面政治学科核心素养的知识层面包含政治学基本概念、制度和思想等内容。

学生需要掌握政治制度和结构、各类政治事件和政治思想等知识，包括政治体制、国家机构、政治文化和民主政治等内容。

这些知识能够帮助学生建立最基本的政治观念和理论框架，有利于他们理解政治现象的具体内容和背后的深刻意义。

政治学科核心素养的思维层面包含批判性思维和创新性思维等方面。

学生需要掌握批评、评估和分析政治现象的能力，包括运用实证研究、比较分析和历史分析等方法对政治事件和现象进行分析和解释。

此外，学生还需要具备创新性思维的能力，能够提出新的观点和观察政治现象的不同角度和视角，以增强对政治问题的开放性和多元性认知。

政治学科核心素养的情感层面包含政治情感和社会责任感等方面。

政治情感体现了学生对政治文化和权利意识的情感体验，包括爱国心、公民意识、文化自信等方面。

政治教育的目的之一是培养学生的公民意识和社会责任感，以便学生在成为一个守法、遵纪守规，尊重他人、有良知的公民后能够更好地为社会做出贡献。

政治学科核心素养的价值观层面包括民主、自由、平等、法治等方面。

学生需要掌握民主制度和法治架构的基本原理和制度架构，了解政治权利和公民权利的含义。

此外，学生还需要通过学习政治的正义、道德和职业精神等方面的价值观体系，培养出自己的核心价值观，成为具有公正、勇敢和诚信品质的新时代公民。

总的来说，政治学科核心素养是一个多元化的内容体系，关于政治、政治行为、政治文化和政治制度等方面都有所涵盖。

培养学生的政治学科核心素养对于中国青年的政治素养提升和国家发展有着重要的作用。

思想政治学科核心素养，是学生通过高中思想政治课的学习，获得具有学科特点的学业成就；是课程育人价值的集中体现，包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等要素。

1. 政治认同我国公民的政治认同，就是坚持和发展中国特色社会主义，就是坚持和践行社会主义核心价值观。

中国特色社会主义是中国共产党和全国人民长期实践取得的根本成就，社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化的价值表达。

只有认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全国各族人民的共同理想，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

青少年的政治认同是他们创造幸福生活的精神支柱和价值追求，并影响着中国未来的走向；学生发展政治认同的素养，旨在树立中国特色社会主义理想信念，成为有信仰的中国公民。

2. 理性精神我国公民的理性精神，就是坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展作出理性的价值判断和行为选择。

当代中国正经历广泛而深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新，在这个需要思想而且一定能够产生思想的时代，表现理性精神必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，认清社会发展规律和趋势，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，理解全面深化改革的进程，把握发展机遇、应对各种挑战。

培养青少年的理性精神，有助于他们坚守正确价值取向、提高辩证思维能力，在实践创新中增长才干，成为有思想的中国公民。

3. 法治意识我国公民的法治意识，就是主动自觉地参加社会主义法治国家建设，发自内心地尊法学法守法用法。

全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

作为实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。

青少年增强法治意识，就要做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，依法行使权利、自觉履行义务、维护公平正义，成为有尊严的中国公民。