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作业检查小结引言概述：作业检查是学生学习过程中的重要环节，通过对学生作业的检查，可以帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
本文将从五个大点出发，详细阐述作业检查的重要性和具体方法。
正文内容：1. 作业检查的重要性1.1 提高学生的学习效果作业检查可以帮助学生及时发现自己的学习差距和问题，及时进行纠正和改进。
通过检查作业，学生可以深入了解自己的知识掌握情况，及时消化和吸收学习内容，提高学习效果。
1.2 培养学生的自学能力作业检查可以促使学生主动思考和解决问题的能力，培养学生的自学能力。
通过检查作业，学生能够主动思考问题的解决方法，自主学习和掌握知识，提高自主学习的能力。
1.3 检验教学效果作业检查是教师了解学生学习情况和教学效果的重要途径。
通过对学生作业的检查，教师可以了解学生的学习进展和掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 作业检查的具体方法2.1 定期检查作业教师应该规定好作业的截止日期，并定期检查学生的作业完成情况。
定期检查可以帮助学生养成良好的学习习惯，及时纠正学习中的问题。
2.2 给予具体的反馈教师在检查作业时，应给予学生具体的反馈和指导。
通过给予具体的反馈，学生可以了解自己的不足之处，并及时进行改进。
2.3 鼓励学生互相检查教师可以鼓励学生互相检查作业，通过互相检查，学生可以相互学习和帮助，提高学习效果。
3. 作业检查的注意事项3.1 公平公正教师在检查作业时要公平公正，不偏袒任何学生。
每个学生都应该得到公平的评价和指导。
3.2 鼓励探索和创新教师在检查作业时，应鼓励学生进行探索和创新。
学生在作业中展现出的创新思维和解决问题的方法也应得到肯定和鼓励。
3.3 鼓励学生自我评价教师可以鼓励学生自我评价自己的作业，通过自我评价，学生可以更好地了解自己的不足之处，并主动进行改进。
总结：作业检查是学生学习过程中不可或缺的一环，通过作业检查可以提高学生的学习效果，培养学生的自学能力，并检验教学效果。
十一作业检查总结（5篇范例）第一篇：十一作业检查总结十一作业总结二一班十一假期已经结束，新的征程正在有序进行，开学第一天对作业进行了检查，特总结一下孩子们假期作业的完成情况：1、数学作业：大部分学生都能认真完成作业。
而且有部分同学的家长修改笔迹依然还有保留，说明家长特别的用心在辅导与帮助自己的孩子。
2、生字书写情况:假期里我要求学生将1——8书中的58个会写字要按拼音书写并组词。
学生完成情况不错，但个别学生或许是态度问题，没有达到想象中的那样。
当然，通过检查，也发现了有待解决的问题：1、部分学生的书写字迹潦草、不工整，还有待提高。
2、学生年龄小，有的人还达不到独立完成练习的程度，有待他人的帮助与辅导。
第二篇：2010十一作业古诗词作业1、《关雎》中被后人引咏传唱的千古佳句是：。
2、本诗中表现主人公对心上人执着追求的诗句是：。
3、本诗中表现小伙子追求心上人未得非常忧虑，日夜思念，辗转反侧，难以入眠的生活情景的诗句是：。
4、本诗中表现小伙子幻想心上人已经答应自己的追求，并与之交友的诗句是：。
5、本诗中表现小伙子幻想与上人结合的幸福美满的生活情景的诗句是：。
6、后人常喜欢用《关睢》中“。
”这两句来形容男女青年热烈的爱情追求。
7、《关睢》是我国有文字记载的一首最早的民间情歌，脍炙人口的是它的第一章：“。
”8、《关睢》中的“。
”两句诗已被人们作为歌颂和传递美好爱情的一较为文雅而又含蓄的说法。
9、由于《关睢》为《诗经》之首，所以老师在讲中国诗歌修辞手法中的“比兴”手法时，常常举其中的两句诗来做例证。
这两句诗是：。
10、因思念，而心事烦忧，因热切地期盼，而无法成眠这几种情形，都可以用《关睢》中的两句诗来形容。
这两句诗是：。
11、《蒹葭》中被后人反复引用传唱表达对心中思慕的人儿的遥不可及的诗句是：。
12、本诗中表现时间推移的语句是：；；；13、本诗中表现主人公对爱情追求越来越艰难的语句是：；；；14、本诗中既表现主人公思慕之切的心理动态，更烘托了“伊人”飘逸高洁形象的语句有：；；；15、根据本诗意境提炼出的一个成语是：16、《茅屋为秋风所破歌》中点明诗人忧国忧民这一主旨，以天下为己任忧国忧民的博大襟怀的诗句是：。
苏少版小学三年级下册第11课干干家务活苏少版三年级下册第11课《干干家务活》教材分析：本课属于“造型·表现”这一个学习领域，是美术和劳动学科的整合，通过学习让学生了解日常家务劳动的重要性，一般干家务活有效合理的过程和方法，课后能主动地去尝试做做力所能及的家务活。
仔细观察劳动中人的基本动作，运用写生或者图片观察的方法完成作业。
学情分析：爱劳动也是孩子学习的一个重要方面，这一年龄阶段的孩子已经可以做一些力所能及的家务活了，对家长们平时干家务活时的场面也有所观察和了解，通过绘画的方式表现这一题材可以培养孩子的劳动兴趣和良好的习惯，同时也培养了学生仔细观察生活情境的能力。
教学目标：认知目标：了解评书家里的家务活有哪些？干家务时的动作是怎样的？都在那些场景中干家务？增强画面感染力。
技能目标：通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。
尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。
情感态度与价值观目标：培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。
教学重难点：教学重点：1. 了解一些生活中常见的家务劳动。
2. 运用不同工具材料通过人物写生或者图片间接写生，表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣，主题突出。
教学难点：如何让缺少生活体验的孩子体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。
教学准备：教师准备：家务劳动的图片，学生做家务活的画面若干做成PPT 课件。
学生准备：绘画工具材料。
教学过程：一、导入：1. 师：小朋友是否参加过家务劳动，具体做了些什么？生：扫地，擦桌子，洗手帕，洗碗等一些力所能及的家务劳动。
2. 师：扫地拖地是最常见的家务活了，扫地时，在动作方面有没有要提醒大家的呢？（弯腰、眼睛看好地面、双腿微微分开）请一个小朋友来扫扫看。
（学生到讲台前表演）同学们做的非常好，老师也想示范一下：弯腰，右手拿住扫帚上端，眼睛看好地面，双腿微微分开，一把一把有节奏的扫过去。
同学们看看老师的动作怎么样啊？生：太棒了。
部编版小学五年级语文下册第四单元第11课《军神》课后作业及答案一、把下面生字的拼音补充完整。
w____ q____ k____ f____ j____ b____ ___ī ___ēnɡ沃庆堪匪剂绷施吭二、读拼音，写词语。
zhěn suǒ（） yóu zhōnɡ（） zhǎn xīn（）shěn shì（） nián línɡ（） cí xiánɡ（）三、用学过的方法，说说下面句子中加点词的意思。
1.医生沃克端坐．．在桌后。
端坐：______________________________________________________2.“你是军人！”沃克医生一针见血．．．．地说。
一针见血：__________________________________________________3.沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰．．久仰，认识你很荣幸。
”久仰：______________________________________________________四、品读下面的句子，然后完成练习。
1.病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”体会人物的心理活动，想想刘伯承为什么不让医生施行麻醉。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________2.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一．次又．．一．次．。
（1）“一向从容镇定”的沃克医生竟会“双手颤抖”，他为什么会有这种不同寻常的表现？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （2）“护士帮他擦了一次又一次”中的数量叠词“一次又一次”是为了突出_________________________________ _____________。
部编版小学四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》课后作业及答案（含三套题）部编版小学四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》课后作业及答案1.让生字走进语境。
他xuǎn zé（）的城南的zhù zhái（），一面lín （）水，通风yōu liáng（），从dà tīng（）到wòshì（）都是自己亲自布置的。
2.选字填空。
推踏铺扒搬它用前足（）土，还用钳子（）掉较大的土块。
它用强有力的后足地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土（）到后面，倾斜地（）开。
3.根据课文内容连一连。
舒服的阳光搜索住址住所光滑倾斜的地方选择巢穴工具优良温和的住宅研究泥土墙壁简单粗糙的隧道抛出蟋蟀排水简朴4.关于“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”，下列说法不正确的一项是（）。
A.这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处B.“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足C.作者想表达对蟋蟀的欣赏和喜爱之情D.对蟋蟀来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之处就满足了5.品读句子，完成练习。
A.蟋蟀振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
B.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（1）上面的句子中，句更加生动、富有情趣，因为。
（2）我也能写这样的句子。
①我一回到家，小狗就会。
②天晴了，那是彩虹妹妹。
6.阅读课内片段，完成练习。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，（）墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
部编版七年级语文上册第11课《论语十二章》课时作业1．重点字词（1）学而时习之______________（2）有朋自远方来______________（3）人不知而不愠____________________________（4）不亦君子乎______________（5）吾日三省吾身______________（6）与朋友交而不信乎______________（7）传不习乎______________（8）四十而不惑______________（9）不逾矩______________（10）学而不思则罔______________（11）思而不学则殆______________（12）人不堪其忧______________（13）曲肱而枕之______________（14）子在川上曰______________（15）三军可夺帅也____________________________（16）博学而笃志______________（17）切问而近思____________________________ 2．古今异义（1）有朋自远方来古义：___________今义：___________（2）不亦君子乎古义：___________今义：___________（3）可以为师矣古义：___________今义：___________3．词类活用（1）学而时习之活用情况：_________释义：_________（2）吾日三省吾身活用情况：_________释义：_________（3）传不习乎活用情况：_________释义：_________（4）温故而知新①活用情况：_________释义：_________②活用情况：_________释义：_________（5）好之者不如乐之者活用情况：_________释义：_________（6）饭疏食，饮水活用情况：_________释义：_________4．一词多义（1）为①为人谋而不忠乎__________②可以为师矣__________（2）而①人不知而不愠__________②温故而知新__________（3）知①人不知而不愠__________②知之者不如好之者__________（4）乐①不亦乐乎__________②好之者不如乐之者__________5．句子翻译（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？”（2）人不知而不愠，不亦君子乎？（3）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（4）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。
九年级历史上册第11课古代日本分层作业一、夯基达标1. 5世纪的日本，王室和贵族把私有领地上的居民以“部”的形式组织生产。
这种制度是( )A.部民制B.庄园制C.屯田制D.私有制【答案】A【解析】结合所学知识可知，5世纪初，日本王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。
来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别编入织棉部、锻冶部等。
日本实行的这种制度是部民制。
选项A符合题意，选项BCD与题干内容不符，故选A本题体现在具体时空下客观分析历史事物，做出合理的解释和评价；考查“唯物史观”“时空观念”“历史解释”的学科核心素养。
2.大和国的最高统治者称为( )A.皇帝B.哈里发C.天皇D.大王【答案】D【解析】依据所需可知，5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本，大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
D符合题意；皇帝是中国古代统治者最高称号，A 不符合题意；哈里发是伊斯兰阿拉伯政权元首的称谓，B不符合题意；天皇是近代日本最高统治者的称谓，C不符合题意。
故选D。
本题将历史置于具体时空中，并了解不同地域相同领域的历史人物联系，考查“时空观念”“史料实证”的学科核心素养。
3.日本大和统治者派遣使臣、留学生到中国，积极学习隋唐制度，通过大化改新建立了（）A. 中央集权的天皇制封建国家B. 奴隶制民主政治C. 奴隶制共和国D. 资本主义制度【答案】A【解析】本题考查的是大化改新的知识，大化改新是日本历史上的重大转折点，通过这次改革，日本从奴隶社会过渡到封建社会，在政治上建立起了中央集权的天皇制封建国家，故答案选A。
本题体现在掌握日本古代的文明成果的基础上区分不同的社会制度，以基本史实为依据客观地认识和评判历史；考查了“时空观念”“历史解释”的学科核心素养。
4.12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
