小学数学六年级上册《身高的情况》

六年级上册数学教案－5.3身高的情况｜北师大版教案：六年级上册数学教案－5.3身高的情况｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第五章第三节“身高的情况”。

本节课主要让学生通过实例了解身高数据的收集、整理和分析方法，培养学生运用统计图表反映数据的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集和整理方法。

2. 学会运用统计图表来反映身高数据。

3. 培养学生合作、探究的学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何制作条形统计图、折线统计图来反映身高数据。

2. 教学重点：掌握身高数据的收集、整理和分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：学生身高数据表、统计图模板、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生说说自己身高，互相比较，引发对身高数据的兴趣。

2. 身高数据收集：让学生分组，每组收集组内成员的身高数据，填写在身高数据表上。

3. 身高数据整理：引导学生将身高数据按照从矮到高排序，讨论如何更好地整理数据。

4. 制作条形统计图：让学生根据身高数据，选用条形统计图模板，绘制身高条形统计图。

5. 制作折线统计图：让学生根据身高数据，选用折线统计图模板，绘制身高折线统计图。

6. 分析统计图：引导学生观察统计图，分析身高数据的分布情况，讨论身高与年龄、性别等因素的关系。

7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：身高数据收集身高数据整理身高条形统计图身高折线统计图分析身高数据七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学知识，绘制一张关于家庭成员身高的条形统计图和折线统计图，并分析身高数据。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身参与身高数据的收集、整理和分析，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生合作、探究，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

身高的情况（分组整理数据）学习目标1.结合身高情况，经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。

2.结合数据分组整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。

3.会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。

编写说明分类和分组是整理数据的开始。

当调查了一大堆原始数据以后，看起来很杂乱，很自然的想法是把它们分分类。

有时候，我们还可以对数据进行分组，分组后便于学生从中发现一些信息。

·整理上表中的数据，并与同伴交流。

主要是解决怎样整理数据的问题。

教科书呈现了一组较多的原始数据，意在引导学生主动思考如何整理数据，引出在整理数据的过程中“分段”整理数据的方法。

教科书呈现了2种学生的可能想法，启发学生从数据的整体状况进行分析，包括可以得到最高和最低的身高，还可以将身高分段整理。

同时提出了“可以怎样分段呢”的问题，旨在让学生通过交流了解分段的方法。

·某服装厂按身高每5cm一段来确定服装的型号，完成下表。

借助服装的型号体会分段整理数据的作用以及如何填写统计表。

意在引导学生体会结合原始数据进行合理分段以及整理，可以得到更多的信息，如通过填表体会分段统计后可以得到身高在哪段的人数最多等信息。

·根据淘气所在班学生身高统计表完成下面的统计图。

经历按统计表中的数据完成统计图的过程，体会条形统计图利于直观了解不同身高段的学生数及其差异。

·结合上面的统计图，回答下面问题。

统计图表中蕴含大量信息，回答问题的过程是引导学生在观察的基础上进行思考，意在进一步帮助学生从统计图中获取信息，经历对数据进行解释的过程。

教学建议建议教师首先让学生产生整理数据的欲望。

教师可以先呈现淘气班学生的身高情况，然后引导学生思考，从这些数据中你能看出什么？于是学生会说出最高的、最矮的……让学生体会到这些数据很杂乱，需要整理一下。

北师大版数学六年级上册《身高的情况》教学设计2一. 教材分析《身高的情况》是北师大版数学六年级上册的一课，主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据，了解身高的分布情况，培养学生的数据处理和分析能力。

教材中提供了大量的身高数据，学生需要通过这些数据，了解身高的分布情况，并能够用自己的语言进行描述。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够通过图表来了解数据的基本情况，也能够通过数据来推断出一些规律。

但是，对于数据的深度分析和理解，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.能够通过图表来了解身高的分布情况。

2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。

3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。

四. 教学重难点1.能够通过图表来了解身高的分布情况。

2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。

3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过数据来了解身高的分布情况，并通过小组合作的方式，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

六. 教学准备1.准备身高数据表格。

2.准备图表制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个身高的问题，引导学生进入身高的分布情况的学习。

例如：你们的身高分布是怎样的？你们觉得身高的分布有没有规律？2.呈现（15分钟）呈现身高数据表格，让学生通过表格来了解身高的分布情况。

引导学生关注表格中的数据，例如：最高的身高是多少？最低的身高是多少？身高的分布是怎样的？3.操练（10分钟）让学生通过图表来了解身高的分布情况。

可以让学生自己制作图表，也可以让学生使用图表制作工具。

引导学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

4.巩固（5分钟）通过一些身高的例子，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

例如：如果有一个身高为1.6米的人，他属于哪个身高段？5.拓展（10分钟）让学生通过数据来推断出一些身高的规律。

例如：身高的分布有没有规律？身高的分布是否与性别有关？6.小结（5分钟）让学生总结一下，他们通过数据了解了身高的分布情况，他们用自己的语言描述了身高的分布情况，他们也通过数据推断出了一些身高的规律。

北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》这一节课，主要让学生通过、记录、整理和分析数据，了解身高的分布情况，从而培养学生的数据处理和分析能力。

教材中提供了不同年龄段身高的参考数据，学生需要通过这些数据，绘制出条形图、折线图等，进一步直观地了解身高的变化趋势。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并掌握条形图、折线图的绘制方法，同时也能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

但是，学生在分析数据时，可能对于数据的解读和分析不够深入，需要老师在教学中进行引导。

三. 说教学目标1.让学生了解不同年龄段身高的分布情况，掌握绘制条形图、折线图的方法。

2.培养学生的数据处理和分析能力，能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式，共同完成身高数据的和分析。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制条形图、折线图的方法，能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

2.教学难点：对于数据的深入解读和分析，以及如何通过数据，了解到身高的分布情况。

五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的方式，让学生共同完成身高数据的和分析。

2.利用多媒体课件，展示不同年龄段身高的数据，引导学生直观地了解身高的分布情况。

3.采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和分析数据，培养学生的问题解决能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身高问题，引发学生的兴趣，导入新课。

2.：学生分组，每组选择一个年龄段，进行身高数据的。

3.整理数据：学生将到的身高数据进行整理，制作成。

4.绘制图表：学生根据数据，绘制出条形图、折线图，直观地了解身高的分布情况。

5.分析数据：学生通过图表，分析身高的变化趋势，了解到身高的分布情况。

6.总结：学生总结本节课的学习内容，老师进行点评和补充。

北师大版数学六年级上册《身高的情况》说课稿2一. 教材分析《身高的情况》是北师大版数学六年级上册的一节课。

本节课主要让学生通过、记录、整理和分析数据，了解身高的分布情况，感受统计在生活中的应用。

教材内容丰富，通过实际案例让学生体会到统计的重要性，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对统计学有一定的了解。

但是，对于身高数据的收集和分析，可能还存在着一些问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的数据收集和分析方法，提高他们的统计素养。

三. 说教学目标1.让学生了解身高数据的收集、整理和分析方法。

2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3.让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据分析意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法。

2.教学难点：如何引导学生运用统计方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究身高数据的收集和分析方法。

2.利用多媒体课件，展示身高数据的收集和分析过程，提高学生的学习兴趣。

3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.实践操作，让学生在实际操作中掌握统计方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出身高数据的收集和分析的重要性。

2.讲解身高数据的收集方法：让学生了解如何通过、记录和整理身高数据。

3.分析身高数据：引导学生运用统计方法分析身高数据的分布情况。

4.实践操作：让学生分组收集同学的身高数据，并进行分析。

5.解决问题：利用统计方法解决实际问题，如判断一个班级是否符合身高分布规律。

6.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在数据收集和分析过程中的不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。

可以设计如下：1.身高数据的收集方法2.身高数据的整理与分析3.统计方法在实际问题中的应用八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。

北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》教学设计一. 教材分析《身高的情况》这一节的内容主要让学生通过实际的数据和图表来了解和掌握身高的变化情况，培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。

教材首先通过调查学生身高的方式引入主题，然后让学生通过绘制条形统计图、折线统计图等方式来展示身高数据，最后让学生通过分析数据来了解身高的变化情况。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图、折线统计图等也有一定的了解。

但是身高数据是一个连续性的数据，如何通过离散的数据点来反映身高的变化趋势，对学生来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势。

三. 教学目标1.让学生通过实际的数据来了解身高的变化情况。

2.培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。

3.让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。

四. 教学重难点1.如何通过数据点来推测身高的变化趋势。

2.如何绘制条形统计图、折线统计图。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际的数据来分析身高的变化情况，通过实践活动让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。

六. 教学准备1.准备身高数据，可以是对学生身高的调查数据，也可以是其他来源的数据。

2.准备条形统计图、折线统计图的模板。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考身高的变化情况，例如：你们的身高有没有发生变化？身高的变化受到哪些因素的影响？2.呈现（10分钟）呈现身高数据，可以是调查的数据，也可以是其他来源的数据。

让学生观察数据，尝试找出身高的变化趋势。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计图（条形统计图或折线统计图）来展示身高数据。

引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势，如何绘制统计图。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己小组绘制的统计图，并简要介绍绘制过程和分析结果。

北师大版数学六年级上册第五单元第3-4课时《身高的情况、身高的变化》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况、身高的变化》的内容包括身高数据的收集、整理和分析，以及身高的变化规律。

本节课通过学生的身高数据，让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据处理和分析能力，同时，也让学生了解身高的变化规律，从而提高学生的健康意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们对统计学有一定的认识。

同时，学生对自身的身高变化比较关注，这为本节课的学习提供了良好的契机。

然而，学生对于身高变化规律的理解可能存在一定的困难，因此，需要教师在教学中给予适当的引导。

三. 教学目标1.让学生了解身高数据的收集、整理和分析方法，提高学生的数据处理能力。

2.通过身高数据的分析，让学生了解身高的变化规律，提高学生的健康意识。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：身高数据的收集、整理和分析方法，身高的变化规律。

2.教学难点：身高变化规律的理解和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备学生身高数据，用于课堂分析和讨论。

2.准备身高变化规律的相关资料，用于课堂拓展。

3.准备投影仪、电脑等教学设备，用于课堂展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组学生身高数据，引导学生关注身高变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现学生身高数据，让学生分组讨论，探索身高变化的规律。

教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

3.操练（10分钟）让学生运用身高数据，尝试分析身高变化的规律。

教师在这个过程中给予个别指导和反馈，帮助学生掌握分析方法。

4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生运用身高数据，验证身高变化的规律。

教师在这个过程中关注学生的合作情况，给予适当的指导和反馈。