【精品】PPT课件 小学数学名师的成长路径共44页

名师成长之链
• 瞭望——付出——发现 • “昨日西风凋碧树，独上高楼，望
尽天涯路。” • 这是说，人的发展，人走向成功，
必须站得高，必须望得远。向天涯 之路的深处嘹望，让人视野开阔， 胸中充满憧憬，燃起理想的火焰。
• “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴。”这是说，要成功必须付出， 没有“衣带渐宽”而“憔悴”的刻 苦与勤奋，怎可能与名师牵手?这 种“终不悔”的精神与情怀，让人 永远保持前行的姿态。
名师成长的路径
• 向名师学习教学方法艺术 • 把握成长中的机遇和挑战 • 自觉进行教育教学反思
向名师学习教学方法艺术
• 方法艺术是名师个性化教学艺术的重要表现形式。
• 李吉林：“情境教学”——创设情境艺术 • 窦桂梅：“主题教学”——唤醒情感艺术 • 王崧舟：“本色语文”——咬文嚼字艺术 • 孙双金：“情智语文”——发现问题艺术
贾志敏课例：
• 有一次，课堂上有个小朋友写作文 时说了一句话，“暑假里，我和爸 爸有幸到杭州来。”贾老师当场马 上说，你这句话有四个毛病。
• 他的作文课，就是“一件______的 小事”，就是抓住几个关键词“闷 热”、“冷饮”、“青蛙”，由三 个关键词的滚动，给学生营造一片 可以结合生活经历和生命体验的空 间，从中为语感的培养创造了条件。
• 4部教育教学论著： • 《小学作文教学改革与流派》 • 《王崧舟语感教学法》 • 《课程改革与学习主题的构建》
《诗意语文》 • 100多篇论文
教师的成长追求
• 一个有追求的教师才可以成功。 • 名师，是教师自我人生追求的高远
境界。 • 王崧舟追求的是这样一种事业境界：
在促进学生生命和谐发展的同时， 努力实现自我生命的和谐发展，让 师生在教育的大地上诗意栖居。

第二阶段：从课堂到学科
关注教师如何拥有开阔的教材视野。 关注课堂教学的结构和结构化思维。 关注教师面对课堂意外时的简约机智。 关注影响教学实施的每一个环节的每一个
要素。 …… 关注整个数学学科。
简约数学的研究细目
教学情境创设 教学素材选择 课堂结构安排 学生动手操作和实践探索 练习设计的策略 教师的教学调控 教学预案的执行 课堂生成的把握 学生自主学习活动的安排 信息技术的运用
释放其生命活力。
2．课题——名师成长的支撑点
有无鲜明的教学主张、独特的教学风格， 是成为名师的标志
教学主张、教学风格是基于学科教学特质 和基于教学特质的深度认识与把握。
形成教学主张、教学风格最有效的方式是 课题研究。
课题研究成为教学主张的理由
第一，课题研究具有聚合性 第二，课堂研究具有科学性 第三，课题研究具有开放性 第四，课题研究具有生长性
提出简约的观点， 初步认识到“简约并不是简单。 相反，是一种更深广的丰富”，研究整体上处在 用课堂说话阶段。
立项研究后，通过对“简约”、“简约数学教学” 概念的深度研究，认识到“简约化的数学课堂教 学，是通过对课堂教学的情景创设、素材选择、 活动组织、结构安排、媒体使用等教学要素的精 确把握和经济妙用，使数学课堂变得更为简洁、 清晰、流畅、凝练、深刻，进而实现课堂教学的 优质和高效。
通过打磨“24时计时法”
和谐，给课堂更深远的意境——“24时计时法” 教学的重构江苏教育2009年第Z1期。
典型课例的作用
文章因生动的课例而成经典。 课堂是教师成长的根基。 “公开课”与“常态课”的争论，其实是
外在形式与内在本质之争。
课堂教学的评价
课堂教学不是艺术表演，行云流水不是好 课的必要条件

练习法：适用于巩固和应用所学知识， 注意事项包括练习内容要有针对性、层 次性，注重学生的实践操作能力培养。
演示法：适用于展示数学概念、定理等 抽象知识，注意事项包括演示内容要清 晰、准确，注重学生的观察与思考。
小学数学教学策略的制定与实施
了解学生特 点：根据学 生的年龄、 认知水平等 特点，制定 相应的教学 策略。
评价标准：知识 与技能、过程与 方法、情感态度 与价值观
评价手段：课堂 观察、作业分析 、测验与考试等
评价目的：促进 教师专业成长， 提高教学质量
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汇报人：XXX
参加培训与交流活动途径
参加校内教研活动
参加校外教研活动
参加线上培训课程
参加学术研讨会
实践锻炼与反思途径
实践锻炼：通过 课堂教学、辅导 学生等方式提高 教学能力
反思途径：对教 学过程、教学方 法等进行反思， 总结经验教训
实践锻炼与反思 结合：将实践锻 炼与反思途径相 结合，不断提高 教学水平
实践锻炼与反思 的重要性：强调 实践锻炼与反思 途径在小学数学 教师专业成长中 的重要性
校本培训的实施 与评估
03
小学数学教学内容 与特点
小学数学教学内容概述
数的认识与运算 图形与几何 统计与概率 实践与综合应用
小学数学教学特点与难点
教学内容：数的认 识、加减乘除运算、 简单几何图形、概 率统计等
教学方法：直观教 学、情境教学、合 作学习等
教学目标：掌握基 础知识，培养数学 思维，提高解决问 题的能力
明确教学目 标：根据小 学数学的教 学大纲，明 确教学目标， 确保教学内 容符合要求。
多样化教学 方法：采用 讲解、示范、 小组讨论、 案例分析等 多种教学方 法，激发学 生的学习兴 趣和主动性。

21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
名师的成长路径课件.
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！

跨学科课程设计
将数学与其他学科进行有机整合，设计出具有综合性、探究性的课 程，培养学生的综合素质。
学科交叉教学
引导教师关注数学与其他学科的交叉点，挖掘数学在解决实际问题 中的应用价值，提高教师的跨学科教学能力。
学科融合实践
鼓励教师参与跨学科的教研活动和课题研究，促进不同学科之间的交 流与合作。
提高教育信息化水平
创新教学理念
01
鼓励教师尝试新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以
激发学生的学习兴趣和主动性。
跨学科整合
02
结合其他学科的知识和方法，如科学、艺术等，丰富数学教学
的形式和内容，提高教学质量。
多元化教学手段
03
利用多媒体、网络等现代技术手段，增强教学的互动性和趣味
性，提高教学效果。
加强学科交叉与融合
3
经验三
如何利用教学评价改进教学方法和提升教学质量
小学数学教师专业成长的启示与展望
启示一
小学数学教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力
启示二
小学数学教师应不断更新教学方法和手段，提高教学效果
展望
小学数学教师专业成长应注重理论与实践相结合，不断提升自身 的教学水平和专业素养
05
小学数学教师专业成长的挑战与对策
03
小学数学教师专业成长的实践与反思
反思教学过程中的问题与不足
教学方法单一
是否过于依赖讲授式教学 ，缺乏互动和实践环节？
教学内容深度不够
是否仅停留在表面，未深 入挖掘数学知识的内在联 系？
课堂管理问题
是否有效应对课堂纪律问 题，创造良好的学习环境 ？
分析学生的学习需求与特点
年龄阶段特征
了解学生所处的年龄阶段，分析 其认知发展水平和心理特点。

•
结论：名师要成为素质全面，本领高强教师
• （三） 新科技变革挑战名师适应能力
结论：名师要成为网络技术教学能手！
• 多媒体与教学的结合 • 互联网技术——全球同步课堂；远程视频
教学；网络直播； • 手机与教学的结合 • 二微码技术在教学中的运用 • AI 技术 、 VI 技术
•
（四）新社会人群挑战名师文化素养
理念 培训者
资源 资源
能力
能力，影响深度 资源，影响宽度 人品，影响高度
三、名师成长的案例点评
名师成长的案例点评
• 我的成长故事
项目总主题 提升南京市中小学学生学习力研究
子课题
学习力童子功研究 学习困难生训练研究-困难生训练营 优秀学生学习力提升研究—小领袖训练营 概念主题式综合实践活动研究 情商教育研究 梦想教育研究
创办晓庄学校
• 1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学 校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子 矶幼稚园。
国难教育社
• 1936年初，成立国难教育社，被推为社长， 张劲夫任总干事，拟订《国难教育方案》， 把生活教育和民族民主革命斗争结合起来。
• 7月，受救国会派遣，出访欧、美、亚、非 28个国家，宣传抗日救国，介绍中国大众 教育运动。
青少年情商教育课程研究
提升中小学学生学习力课程研究
青少年梦想教育研究
• 搜索今日头条：
• 四、中国教育大师
•
陶行知先生的人生解读
中 国 人 民 教 育 家
• 1、1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕 士学位，后入哥伦比亚大学研究教育，师 从杜威。
• 2、1917年秋回国，先后任南京高等师范学 校、东南大学教授、教务主任等职。
名师工作室的主要问题1：

5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这பைடு நூலகம் 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
华攸盛PPT《小学数学新教师的成长 之路》
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯

心得体会
核心金句
学会做计划。重要的是行动。每个教师都可以成 为一名优秀的教师，重要的是目前的你需要付出 行动，用行动来坚守自己的教育意志和方向。
03
研课磨课，百练成刚
研课磨课，百练成刚
01 03
所有名师都经历过公开课的历练
上公开课就像家中来客，必定要洒扫庭院、准备盛宴 一样。其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。就像居 家过日子，如果没有客人，可能会终年粗茶淡饭，散 淡随意。正是那经常光顾的客人使得我的‘家政技艺’ 一日千里……”
评课
观看视频：笔算除法例3
怎么评课？ 说总体印象——说亮点和收获——说自己
认为的缺点和看法——说疑惑或总结。
u 评课应围绕以下内容： u （1）评教学思想。（2）评教材处理。
（3）评教法运用。（4）评教学过程。 （5）评教学效果。
教学技能，信手拈来
03 说课
说课有利于提高教师备课质量 说课有利于教师教学效率的提高 说课有利于教师自身素质的提高
（2）论文评比 获奖“教育教学论文”是指由教育主管部门、教育教学研究机构、教育学会各专业委员 会等 组织评审的论文，包括围绕中小学教育教学问题展幵思考研究的论著、论文、调研报 告、研究报 告、实验报告等。 教育主管部门有国家教育部、省教育厅、市县教育局，教育教学研究机构有中央电化 教育馆、 省市电化教育馆、省市县教学研究室（研究所），教育学会各专业委员会有省教 育学会中学语文 教学专业委员会、省教育学会小学数学教学专业委员会等。
心得体会
核心金句
在听课中成长，在评课中沉思，在说课中明理， 在无生的课堂中演练自我，在课件和微课的制 作中提升自己的信息素养，你将快人一步。
06
学无止境，海纳百川

培训效果：是 否能够提高小 学数学教师的 专业素养和教
学能力
培训反馈：是 否能够及时收 集和处理小学 数学教师的反 馈意见，不断 改进培训内容
和方式
教师成长评估
培训前后教师教学能力的对比 培训过程中教师参与度与积极性的评估 培训后教师教学效果的反馈与评估 培训对教师个人成长的影响与作用
培训效果跟踪与反馈
小学数学教育论 文的写作技巧和 规范
小学数学教育科 研与论文写作的 实践案例分析
小学数学教师专业
05
成长的校本培训方
式
专题讲座与研讨
专题讲座：邀请专家进行小学数学教学方法、策略等方面的讲座，提高教师的专业素养 和教学能力。
研讨交流：组织教师们进行研讨交流，分享教学经验、心得体会，促进教师之间的合作 与成长。
分析与反思：对观摩案例进行分析和反思，总结其优点和不足，提出改进意见和建议
实践应用：将观摩学习的经验应用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平
实践操作与反思
实践操作：通 过具体的教学 案例，展示小 学数学教师专 业成长的实践
操作过程
反思：对实践 操作进行深入 的反思和总结， 提炼经验教训， 为今后的教学
小学数学教育改革背景 小学数学教育改革目标 小学数学教育改革内容 小学数学教育改革面临的挑战与对策
小学数学教师专业成长的新方向与新要求
未来教育发展趋势：数字化、个性化、多元化 小学数学教师专业成长的新方向：提升教学能力、拓展知识领域、培养创新思维 小学数学教师专业成长的新要求：掌握现代教育技术、关注学生发展、提高自身素质 小学数学教师专业成长的挑战与机遇：适应教育变革、拓与建议
提升专业素养：不断学 习和掌握新的教育理念、 教学方法和评价方式， 提高自身的专业素养。

数学实践活动指导与案例分析
01
02
03
实践活动主题选择
根据学生的年龄特点和认 知水平，选择适合的实践 活动主题，如测量、统计 、图形变换等。
实践活动过程指导
指导学生制定实践计划、 准备实践材料、开展实践 活动，并引导学生对实践 过程进行记录和反思。
实践活动案例分析
选取典型的实践活动案例 进行分析，总结实践经验 教训，为今后的实践活动 提供借鉴和参考。
对跨学科教学的挑战。
持续学习、不断进步，共筑美好教育未来
持续学习
实践经验积累
教育是一个不断发展的领域，教师们需要 保持持续学习的态度，不断更新自己的知 识结构和教育理念。
通过不断的教学实践，教师们可以积累丰 富的经验，形成自己的教学风格和教育智 慧。
教育创新探索
团队合作与分享
面对未来教育的挑战和机遇，教师们需要 勇于探索和创新，尝试新的教学方法和手 段，为教育事业注入新的活力。
社会层面教师专业发展保障机制
政策保障
政府应出台相关政策，保障教师 的合法权益，如提高教师薪酬、
改善教师工作环境等。
社会支持
社会各界应尊重和支持教师的专 业发展，如设立教育奖项、提供 培训机会等，激发教师的职业荣
誉感和进取心。
学术组织
学术组织可以为教师提供专业发 展的平台，如举办学术会议、发 行学术期刊等，促进教师之间的
的新要求。
02
个性化教育需求
未来教育将更加注重学生的个性化发展，小学数学教学也将面临更多元
化、个性化的教育需求。教师们需要关注学生的个体差异，探索个性化
教学策略，满足学生的不同需求。
03
跨学科整合挑战
随着课程改革的深入推进，小学数学教学将更加注重与其他学科的整合