【最新】人教版安阳一中语文必修3公开课课件《琵琶行并序》课件

5、作者如何具体描写 琵琶乐声？
调弦校音，情随声出 演奏名曲，倾诉悲情
珠落玉盘，急切愉悦 演奏琵琶曲 幽咽凝绝，幽愁暗恨
铁骑突出，激越雄壮 曲终收拨，戛然而止 江心月白，余韵无穷
（序曲） （总写） （起始） （发展）
（高潮） （曲终） （魅力）
声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？
5．暮去朝来颜．色．故 古义： 容颜
今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象
6．老．大．嫁作商人妇 古义： 年龄大 今义：兄弟排序第一
7．秋月春风等．闲．度 古义：随随便便 今义：指平常、普通
8．整．顿．衣裳起敛容 古义：整理，理一理
今义：使不健全的健全起来
9．凄凄不似向．前．声 古义：原来的，先前的
2、朗读、听录音理解：
小序有什么作用？ 用一句话概述每段段意
①小序有什么作用？
交代了时间、地点、人物和故事梗概，概 述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动 因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
②小序已经简明清楚地叙述了琵琶 女的故事和自己的感受，为什么还 要写成一首诗呢？
写成了诗，人物和故事更加形象感人， 更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
以银瓶乍破水浆迸之声和铁骑突出刀枪鸣的声响形容琵琶声在沉咽暂 歇后，忽然又爆发出激越雄壮的乐音。
侧面衬托： 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
描写音乐的另一种方法是通过写演奏 者动作神态来表现。试从二段中找出的 句子，分别表现了怎样的动作神态。
转轴拨弦三两声 是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此 时已进入乐曲中的境界。 低眉信手续续弹 是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。 轻拢慢捻抹复挑 弹奏的动作 曲终收拨当心画 弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐 曲的境界里。

民间音乐文化发展趋势
民间音乐的兴盛
唐代民间音乐文化十分兴盛，各种民间音乐形式如曲子、词等广 泛流传。
琵琶在民间音乐中的地位
琵琶是唐代民间音乐中的重要乐器之一，其独特的音色和表现力深 受人们喜爱。
民间音乐与文人创作的互动
民间音乐的发展对文人创作产生了积极影响，许多文人从民间音乐 中汲取灵感，创作出大量优秀作品。
02 诗歌内容解析与欣赏
全文朗读及分段讲解
全文朗读
通过朗读全诗，感受诗歌的韵律 和节奏，初步理解诗歌内容。
分段讲解
将诗歌分为若干段落，逐段讲解 内容，深入分析每段的意象、情 感和表现手法。
描述性内容描绘技巧
景物描绘
分析诗歌中的景物描写，如“浔阳江 头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”等，感 受其细腻入微的描绘技巧。
在西方世界的传播与接受
随着中华文化的国际传播，《琵琶行》也逐渐被西方世界所了解和接受，成为中华文化走 向世界的重要载体。
跨文化交流的桥梁
在跨文化交流中，《琵琶行》以其独特的艺术魅力和文化内涵，成为中外文化交流的重要 桥梁和纽带。
06 互动环节与课堂总结
学生朗读、背诵比赛
组织学生进行《琵琶 行-并序》的朗读比 赛，评选出最佳朗读 者。
创作背景及意图
创作背景
白居易在创作《琵琶行》时，正值他被贬为江州司马期间。他偶然遇到一位旧时 长安红歌女，在为她演奏琵琶的过程中，深感其身世之悲苦和自身遭遇之不幸， 遂写下这首长篇叙事诗。
创作意图
通过描写琵琶女的悲惨身世和高超演奏技艺，白居易表达了对社会现实的不满和 对弱者的同情。同时，他也借琵琶女的形象抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲 愤之情。
艺术特色及价值评价
艺术特色

又融进了江花月三景，足见诗人炼字功夫炉火纯青。 C.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。一连串的动作，具体地表现了
琵琶女扣弦、揉弦、顺手下拨弦、反手回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
√D.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“月”“夜”“船”
相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的愉悦气氛，同时也给读者 留下了回味的空间。
• 进入本诗的主体内容，写与琵琶女相见及听她演奏的情景。 • 惨淡的心情峰回路转，“寻声暗问”-“欲语迟”-“移船相见”-“重开宴”-“千呼万唤”-
“始出来”-“半遮面”，这一系列的动作行为，展现出了欲相见的急迫与琵琶女的羞怯
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。 主人下马客在船， （互文） 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， “惨”饱含离愁、沦落之意 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 侧面烘托琵琶女的技艺高超
乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关， 任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一 项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其 含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简 称“乐府”。乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指 汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广 义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府 诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。
注意诗中描摹音乐的手法：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
第 二
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
一、大量运用比喻。
次
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
——
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

白居易生平与诗作
时期
前期
（从入仕到贬江 州司马以前）
生活特点
仕途一帆风顺，始终抱着“为民 请命”“兼济天下”的宗旨。
诗歌特点
以讽喻诗为主。代表 作品为《卖炭翁》
后期
（即自贬江州司 马到死）
是他“独善其身”的时期，揉和 儒家“乐天知命”道家“知足不 辱”和佛家“四大皆空”来作 “明哲保身”的法宝。悔恨“三 十气太壮，胸中多是非”。
朗读第二段
1、琵琶女出场
夸张
寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。
行动描写
想象
急切 欣喜
矛盾 含羞
第二诗段:在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神 情有什么作用？
• 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩 抑（低沉抑郁 ）声声思（悲），似诉平生不得志。低眉信手（随手）续续 弹,说尽心中无限事。
第二次（明写）： 彼此相见，琵琶女演奏《霓裳》《六幺》（详写）
琵琶女自叙身世 诗人述“迁谪意”
“同是天涯沦落人”（点明主旨）
第三次（明写）：
“感我此言”“却坐促弦”（略写） “江州司马青衫湿”（侧面烘托）
（照应）
音乐是抽象的，它有声无形，缥缈难以 捕捉。白居易的《琵琶行》可谓描写音乐的 极品，诗人运用 的修辞手法把无形的音 乐形象化了。在第二比次喻 的音乐描写中，共有 比喻，你能找完整吗？
• （写琵琶女的调弦、音调、感受、神态，包含丰富的切身生活体验
，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示以后琵琶
女自叙身世的一段叙述。）
第二诗段:乐曲有怎样的发展变化过程？乐曲的高潮在哪里 ？
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如 急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠 小珠落玉盘。

四、初读文本理诗脉
1.请同学们结合文下注释自由诵读序言部分，疏通文意，思考小序有 什么作用？
白居易
元和十年，予yú左迁九江郡司马。明年秋，送客湓pén浦pǔ口，闻舟中 夜弹琵琶者，听其音，铮铮zhēng然有京都声。问其人，本长安倡chāng女， 尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾gǔ人妇。遂命酒，使快弹数 曲。曲罢悯mǐn然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官 二年，恬tián然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪zhé意。因为wéi长句，歌 以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
导入
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他 们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前， 一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一 首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江 水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美 丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇 琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。
链。
东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
接 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“
，
”
两句描写同邻是船天寂涯静沦、落冷人月无相声逢，何以必此曾来相反识衬音乐带给人们强大的感染力。
(9)“
，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
(10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次座弹中奏泣下，谁内最心多涌起
幽愁暗恨
第四阶段：曲三
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
激越奔涌 高亢雄壮
曲终阶段
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 短促急迫 戛然而止
余音绕梁阶段
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
描摹音乐的方法

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶
声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出
来，犹抱琵s琶ì 半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦
掩抑声声思，似诉平生不得志。
发：出发 寻：循着 暗：悄悄 迟：迟疑 近：形作动，靠近 回灯：重新掌灯
转轴拨弦：调弦较音的动作 掩抑：低沉抑郁 思：悲伤的情思
自从元和十年，掌权点 的击 文的输 本入 内达您 容官贵人们恼怒他的诗， 借口把他贬为江州司马后，白居易写了大量的“闲适诗”、 “感伤诗”。《琵琶行》就是白居易在元和十年，被贬不 到一年的时候写下的一篇“感伤诗”。他将自己的诗分为 四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。
文学常识——歌行体特点
一、篇幅可短可长 二、保留着古乐府叙事的特点
“琵琶声停欲语迟”，和“千呼万唤始 出来，犹抱琵琶半遮面”、这几句充 分反映了琵琶女心灰意冷、自愧沉沦， 已经不愿意再抛头露面了，为后面的 故事发展作铺垫。
文本探究
《琵琶行》
音乐描写部分分析
文本探究
转轴拨弦三两声， 演奏前的调弦试音，却已使听者感到
了一种动人的情韵，可见琵琶女身手
未成曲调先有情。 不凡，造诣颇深。
文本探究
2.“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉 有迁谪意”，对此，你有何看法？
【提示】“恬然自安”，是话中有话，实际是说遭受贬谪 的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安。
“迁谪意”当然也不是“是夕”才感受到的。这两句 反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这 次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住后文 “同是天涯沦落人”来说的。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声
胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，

新知导学·常识积累
[ 资料助读 ]
白居易( 772～846)，河南新郑人，字乐 天，号香山居士。自幼聪颖，读书十分刻苦。 29 岁 中 进 士 ， 历 任 秘 书 省 校 书 郎 、 盩 厔 (Zhōuzhì，现改周至)县尉、翰林学士、左
•拾遗等职。他写了不少“讽喻诗”，如《新乐府》《秦中吟》等。 与元稹共同发起了“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”。主要作品有长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行并 序》，讽喻诗《秦中吟》《新乐府》等，有《白氏长庆集》。
• ——《长恨歌》
• 4．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 • ——《钱塘湖春行》
• 5．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 • ——《暮江吟》
◎ 隽语荟萃
• 1．像快乐的翠鸟，站在枝头鸣唱，我结识了高山流水 的知音！那条条短信，似奔腾的清溪，流入我冰封的心灵。 那话音似清风，扫散蒙蒙的顾虑，从草坪上空渺渺飘去。 心灵相通，不离不弃。那份深情的牵挂，连着两颗再生的 心。因为你在意我，给我带来阳光的依恋。你用爱来包容 我，而不是试图将我改变。不论相逢离别，信任左右陪伴。 你是我的知音。
第6课 琵琶行并序
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◎ 诗海撷英
问刘十九 白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？
• 【赏析】 这是一首五言绝句，全诗简练含蓄，轻松洒脱， 而其间脉络十分清晰。从层次上看，首句先说酒，第二句再示温 酒之具，第三句又说寒天饮酒最好，末句问对方能否来共饮，而 且又点破诗题中的“问”字。从关系上看，首末句相呼应，二、 三句相承递。诗句之间，意脉相通，一气贯之。
• • (7)感斯人言：________________________ • (8)沉吟放拨插弦中：_____________________ • 答案 (7)省略句，“感”后省略介词“于”，“于”相当于“被”。 • (8)省略句，“插”后省略介词“于”，“于”相当于“在”。

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琵琶行并序
××中学 ×××
白居易像
作者简介
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继 杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极 提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著， 歌诗合为事而作。” 《琵琶行》是一首七言长 篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居 易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易，在诗人
江头送客闻琵琶（暗写） 江心聆听琵琶曲（明写详写） 江上感言再促弦（明写略写）
思考：文学作品中音乐的描写和运用，有什
合 么作用？ 作
探
艺术作品追求意境的创造，所谓“有境界自成高格”。诗
究 有诗境，乐有乐境，描写音乐的文学作品更须两境相融，方为
绝调。韩愈的《听颖师弹琴》，既写乐境也写心境，以心境衬
乐境，遂成化境，故“足以惊天”；李贺的一首《李凭箜篌
研 逐段研究，用七言概括各段内容 读
正
文
◆浔阳江头夜送客
◆江头送客闻琵琶
◆江上聆听琵琶曲
◆歌女倾诉身世苦
◆同病相怜伤迁谪
◆重闻琵琶青衫湿
合
作
1、是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵
探 琶女联系在一起？
究
琵琶声。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。
2、全诗写音乐写了几个回合？（或写了琵琶 女的几次演奏？）
将抽 象音 乐变 为可 感的 形象
四弦一声如裂帛
戛然而止
研 读
弦弦掩抑声声思
课
低眉信手续续弹
文
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语
叠
使音乐悦耳动
词
听，更加形象
嘈嘈切切错杂弹
间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
jiān guān 叠韵 yōu yè 双声

婉转流畅
低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止
舒缓流畅——逐渐沉咽 ——间歇停顿—— 雄壮激越——强音收束
大弦嘈嘈如急雨
间 关 莺 语 花 底 滑
四 弦 一 声 如 裂 帛 水 浆 迸 刀 枪 鸣
小弦切切如私语 凝绝不通声暂歇
（2）、巧用叠词及叠韵词
弦弦掩抑声声思 低眉信手续续弹 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 Jiān guān
（3）、品读（出个性）
（4）、齐读（展气势）
自学指导一：
4、自读课文，思考以下问题：
（1）、诗前小序写了什么内容？对全诗有何作用？
(2)、用一句七言诗句简要概括各个诗节的主要内容。
（1）自读诗前小序，疏通文意。
思考：诗前小序有些什么内容？对全 诗有何作用？
1.交代了时间、地点、人物和故事的
主要经过;概括了琵琶女的身世和作者 的心情。 2.小序说明了本诗的写作动机,定下了 全诗凄切伤怀的感情基调。
琵 琶 行 并 序
学习目标： 1、探究诗歌描写音乐的高妙
艺术手法
自学指导一：
1、文章有几次关于琵琶女弹奏的描写？ 2、作者用了哪些手法来描摹音乐？写 出了乐声的什么特征？其艺术效果是 什么？（有什么好处？）
琵琶女的演奏（三次）
三 闻 琵 琶 青 衫 湿 再 第一次：一闻琵琶邀相见
1、作者是在什么情况下听见琵琶声的呢？
醉不成欢惨将别。 (用悲伤感情铺垫) 别时茫茫江浸月。 (用悲凉环境铺垫)
（暗写）
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
（侧面烘托音乐之美，琴技之高。） 景中含情，主客相对无言、黯然神伤时 出现美妙的音乐。
第二次 :再闻琵琶诉沦落 （明写详写）

②通过写音乐效果描写音乐。
③运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
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《明湖居听书》王小玉说书选段 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不 甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨 斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参 果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱 越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁 暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几 啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由 傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以 为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来 峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈 翻愈险，愈险愈奇。
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3.写作背景
唐宪宗元和十年，白 居易任谏官，因为屡次上 书批评朝政，触怒了皇帝 ，被贬为江州司马。期间 送客湓浦口，遇到琵琶女 ，创作出这首传世名篇《 琵琶行》。
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听 读 练
听朗读 自由朗读 齐读 配音朗读
《琵琶行》是一首叙事诗，它叙述了 诗人 诗人谪居江州，月夜送客江 的 故事。 边，巧遇琵琶女 全诗塑造了 琵琶女和诗人自己 物形象，他们的共同点是 “ 同是天涯沦落人 ”。 人
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大弦嘈嘈如急雨
间 关 莺 语 花 底 滑
水 浆 迸 刀 枪 鸣
四 弦 一 声 如 裂 帛
小弦切切如私语 凝绝不通声暂歇
-14-
音 乐 节 奏
调弦校音，情随声出（序曲） 演奏名曲，倾诉悲情（总写） 珠落玉盘，急切愉悦（起始） 幽咽凝绝，幽愁暗恨（发展） 铁骑突出，激越雄壮（高潮） 曲终收拨，戛然而止（曲终） 江心月白，余韵无穷（魅力）
6
琵琶行并序
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春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、 作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细 细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一 位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他 请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现 在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹 了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴 声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯 牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人 因此用“高山流水”来称呼知音。