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科学探究:声音的产生与传播知识精讲一、声音产生的原因1、声音是由物体振动产生的注：人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，弦乐器靠弦振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，鼓靠鼓面振动发声等。
2、声源：正在发声的物体叫做声源，声源可以是固体、液体和气体。
3、声音产生的条件：物体的振动。
振动停止，声音停止。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质：固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）。
2、声音不能在真空中传播：月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈。
3、声音以波（声波）的形式传播。
注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音。
4、声速：当温度为15℃，声音在空气中速度为340m/s。
5、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。
三、回声1、定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁等）。
2、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（人离障碍物距离在17米以上能听到回声）；3、应用：（1）回声测距离（2）回声定位（3）回声描绘海底地貌四、回声的计算1、障碍物和接收者都不动2、障碍物不动，接收者动五、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好（固体的传声效果好）。
基础巩固1、如图所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上紧靠左边音叉的小球（填“会”或“不会”）弹起，这说明右边的音叉通过把振动传给了左边的音叉。
七年级下科学教案第1章第2节声音的发生和传播第一篇：七年级下科学教案第1章第2节声音的发生和传播对于水的三态，也是如此在15℃的空气中，为340m/s（记住）思考P10可回家查找资料布置作业作业本。
课后反思：第二篇：声音的发生和传播(教案)声音的产生和传播第一部分：分析教材一、教学目标1、声音是由于物体的振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，不同的物质传播声音的速度不同。
3、知道声音在空气（15oC）中的传播速度。
4、通过学习本节的知识，激发学生对生活的热爱，提高他们探究问题的乐趣。
二、教学重点难点：1、声音的产生。
2、声音的传播。
三、教学用具：教师用具：音叉，音锤，共鸣箱，扬声器，收录机，玻璃钟罩，抽气机，土电话，（两个易拉罐和一根铜线做成），水和水糟，投影仪，队鼓。
学生用具：音锤，音叉，套有橡皮筋的竹板四、教学思路由于本节教学内容十分接近生活，因此采用与现实生活联系和“学生实验”相结合的教学模式。
通过创设问题情境导入新课，以“问题探讨（声音是是怎样产生的？）”为切入点，通过实验的手段突破难点（声音的产生，声音的传播）；以生活中相关现象，引导学生发现问题及提出有价值的问题，并通过实验解决问题。
五、教学手段：实验和讲解。
六、教学方法：学生分组实验与教师讲述和启发引导相结合。
第二部分：教学过程（一）引入新课师：我们都有两只耳朵，能听到各种各样的声音。
听老师讲课可以获得各种知识，听电视广播可以知道天下大事。
声音是我们了解周围事物的重要渠道。
那么，声音是怎样产生的呢？它又是怎样传到我们耳朵里的呢？同学们想知道吗？学习完这节的知识同学们就会明白了。
（二）学习新课1、声音的产生师：声音的怎样产生的呢？下面请同学们观察实验。
演示：将一些小纸条的一端粘一纸球，另一端粘在扬声器的纸盆上，纸盆上放一些小纸球，观察扬声器械不发声时纸球的状态，使扬声器发声音，观察纸球的状态。
问：根据观察到的现象说明什么问题？生：扬声器发声时纸盆上的纸球在跳动。
科学七年级下册第二单元声音的产生和传播
科学七年级下册第二单元“声音的产生和传播”主要涵盖了以下知识点：
1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
固体、气体、液体都可以因为振动而发出声音。
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，如固体、气体、液体。
声音以波的形式传播，称为声波。
声波通过介质将声源的振动向外传播。
真空中没有介质，所以声音不能在真空中传播。
3. 声速：声音传播的快慢称为声速，其大小等于声音在每秒内传播的距离。
声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，在气体中的传播速度最小。
在学习的过程中，可以通过实验来验证这些知识点，例如通过敲击音叉产生声音，观察音叉的振动；或者通过扬声器发声时，观察纸盆的振动激起的空气振动，从而理解声音是如何传播的。
同时，也可以通过测量不同介质中声音的传播速度，来理解声速与介质的关系。
以上内容仅供参考，建议查阅教科书获取更准确和全面的信息。
初中科学探索声音的产生和传播声音是我们日常生活中常见的一种物理现象，我们可以通过观察和实验来深入探索声音的产生和传播。
本文将从声音的产生和声音的传播两个方面展开讨论。
一、声音的产生声音的产生与物体的振动有着密切的关系。
当物体振动时，物体上的分子也会跟随振动，产生一种能够使我们听到的波动，即声波。
我们常见的声音产生方式有以下几种：1. 物体的弹性振动：当一个物体产生弹性振动时，就会使周围的空气分子发生振动，进而产生声波。
比如，弹簧振子的弹簧被拉伸后松开，会产生“嗡嗡”的声音。
2. 人的声带振动：人的声带是声音的主要产生器官之一。
当空气从肺部通过声带时，声带会振动，产生声波，从而形成我们说话和唱歌的声音。
3. 乐器的共鸣声音：乐器内部的空腔和乐器颤动的物体能够共鸣并放大声音。
不同种类的乐器会产生不同音色的声音，例如钢琴、吉他等。
二、声音的传播声音的传播通过媒介介质来进行，常见的媒介介质是空气。
当声波传播时，它会引起媒介分子的振动，进而将声音传递给周围的媒介分子，最终到达我们的耳朵。
声音的传播速度与介质的性质有关，一般来说，在同一介质中，声音的传播速度与温度有关，温度越高，声音的传播速度越快。
在空气中，声音的传播速度大约为每秒340米。
此外，声音的传播还受到其他因素的影响，比如障碍物、空气湿度等。
当声音遇到障碍物时，会发生反射、折射和衍射现象，从而改变声音的传播方向和路径。
三、声音的特性声音具有一些特性，包括音调、音量和音色。
1. 音调：音调是指声音的高低音程，与声波的频率有关。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
例如，人的声音在说话时可以产生不同的音调。
2. 音量：音量是指声音的强弱，与声波的振幅有关。
振幅越大，音量越大；振幅越小，音量越小。
举例来说，我们可以通过调节音响的音量控制器来调整声音的大小。
3. 音色：音色是指不同乐器或人的声音所具有的独特特点。
不同的乐器和人的声带振动方式造成了声音的音色差异。
初中科学探索声音的产生和传播声音是我们日常生活中经常接触到的一种物理现象。
它是由物体振动所产生的，通过空气传播到我们的耳朵，再由大脑解读而成为我们所听到的声音。
本文将探索声音产生和传播的科学原理。
一、声音的产生声音的产生与物体的振动有关。
当物体受到外力作用或受到能量的转化时，会发生振动，从而产生声音。
例如，当我们用手指敲击铃铛时，铃铛会发出声音。
这是因为敲击产生了铃铛的振动，振动使得空气分子也发生振动，最终扩散成了声音。
二、声音的传播声音是通过介质传播的，常见的传播介质是空气。
当声源振动时，空气中的分子也开始振动，分子之间的相互碰撞使得声波传播。
声波是一种机械波，它通过振动的介质传递能量。
声音的传播需要满足以下条件：1. 传播介质：声音需要介质传播，常见介质是空气、水和固体等。
2. 弹性：传播介质需要具备一定的弹性，才能使得分子发生振动，进而传播声音。
3. 碰撞：声音的传播是通过分子之间的碰撞来完成的，碰撞使得能量在介质中传递。
三、声音的传播速度声音的传播速度取决于传播介质。
在空气中，声音的传播速度约为343米/秒。
在水中，声音的传播速度约为1482米/秒。
在固体中，声音的传播速度一般较快，如铁的传播速度可达到5000多米/秒。
四、声音的特性声音具有三个主要的特性：音调、音量和音质。
1. 音调：音调是指声音的高低音。
音调高的声音振动频率较快，而音调低的声音振动频率较慢。
一般来说，音量越大，声音的音调越高。
2. 音量：音量是声音的强弱程度。
声音的音量与振动的幅度有关，振幅越大，声音的音量越大。
音量的单位是分贝（dB）。
3. 音质：音质是指声音的品质和音色。
不同的声音源所产生的声音音质各异，这是由于声音源的振动特性所决定的。
五、应用与实践声音的产生和传播不仅在日常生活中发挥着重要的作用，也应用于许多科学技术领域。
1. 声纹识别：声纹识别是一种通过声音来识别身份的技术。
每个人的声音特点都是独特的，声纹识别利用这一特点可以进行身份验证。
第二节声音的发生和传播1．声音的产生。
，声音是因物体的振动而产生的，正在发声的物体叫声源。
2．声音的传播。
传播需要介质：固体、液体和气体。
传播形式：声波。
传播速度：声音的传播速度与温度、传播介质有关。
温度越高，声音的传播速度越快；声音在固态物质中传播得最快，液态其次，气态最慢。
在空气中(150C)，传播速度为340m/s。
声音不能在真空中传播。
传播实质：把声源的振动传播出去。
遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声。
第三节耳和听觉1．耳的结构和功能。
2．听觉的基本知识。
(1)听觉的形成：声波通过耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经一大脑皮层听觉中枢形成听觉。
(2)听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直到丧失。
鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋；耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤会造成神经性耳聋。
(3)人的听觉：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在20赫到20 000赫之间的声音。
据此，人们将低于20赫的声音称为次声，超过20 000赫的声音称为超声。
物体在1秒内振动的次数称为频率，其单位为赫兹。
不同的动物，能够听到的声音的频率范围不同。
3．声音的三个特性。
音调：我们感觉到的声音的高低叫音调。
物体振动越快(频率越大)，音调越高。
响度：人们主观上感觉到的声音强弱叫响度。
距离声源越近，振幅越大，响度越大。
声音的响度用分贝来表示，分贝是声音大小的单位。
音色：曾叫音品，是人们对声音质的感觉。
音色与发声体的性质、形状以及发声的方法等有关。
4．噪声。
狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。
预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。
声音初中物理中声音的产生与传播声音是我们生活中常见的物理现象之一，它是由物体振动引起的机械波，可以通过媒质传播。
本文将讨论声音的产生和传播过程。
一、声音的产生声音的产生与物体的振动密切相关。
当一个物体振动时，它会以波的形式向周围空气传递能量，进而产生声音。
振动物体会使周围空气分子受力并做无规则运动，从而在空气中形成压缩和稀薄的区域，形成声波。
二、声音的传播声音在空气中的传播是通过分子的振动和相互碰撞来实现的。
当声波通过空气传播时，它会使空气分子在正压和负压之间振动，形成纵波。
这些纵波以声速向外扩散，传递给接收器。
在传播过程中，声音可能会遇到几个重要的现象：折射、反射和干涉。
当声波经过介质边界时，由于介质的密度和声速的变化，声波会发生折射。
而当声波遇到边界时，部分能量会被反射回来，形成回声。
此外，在声波传播的过程中，如果两个或多个声波在某一位置相遇，它们可能会相互干涉，产生增强或抵消效应，形成干涉条纹。
三、声音的特性声音具有一些特性，如频率、振幅和声速。
频率是描述声波震动的快慢程度，单位是赫兹（Hz），通常用来表示声音的音调，频率越高，音调越高。
振幅是描述声波能量的大小，振幅越大，声音越大。
声速是声音在单位时间内通过媒质传播的距离，它与媒质的性质有关。
四、应用与意义声音在我们的日常生活中起着重要的作用。
我们通过声音进行交流，人们可以通过声音传达信息、表达情感和产生共鸣。
此外，声音也在科学、医学和工程等领域具有广泛的应用，例如声纳技术用于海洋勘测和声波传感器用于测量和控制。
总结：声音的产生是由物体的振动引起的，它是机械波，通过空气传播。
声音具有频率、振幅和声速等特性。
在传播过程中，声音会发生折射、反射和干涉等现象。
声音在我们生活中扮演着重要的角色，不仅用于交流，还在多个领域具有广泛应用。
我们应该更加了解声音的产生和传播，以便更好地利用和保护这一自然现象。
声音的产生和传播一、知识点梳理考点1.声音的产生1.声音是由物体的振动产生的。
2.正在发生的物体叫作声源。
固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。
注：一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。
例1.如图所示的这些现象说明正在发声的物体都在___________，它们应用的物理研究方法是_____________________.敲鼓时纸屑上下跳动扬声器发声时纸片上下跳动发声的音叉激起水花靠近发声音叉的小球被多次弹开答案：振动；转换法.【解析】观察上面的四幅图，可见敲鼓时纸屑上下跳动；扬声器发声，碎纸屑跳跃；音叉发声，溅起水花；靠近发声音叉的小球被多次弹开；当它们在发声的时候，都能使紧靠它们的物体振动，这说明它们在发声的同时，自身都是在振动的，由此可得出结论：正在发声的物体都在振动；这些都是使用转换法思想进行研究的.变式训练：如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。
这样做是为了________________________.答案：把音叉的微小振动放大，便于观察。
考点2.声音的传播1.声音能够在固体、液体和气体中传播。
2.声音的传播需要介质；声音在真空中不能传播。
3.月球上没有空气，航天员们只能通过无线电设施进行交流。
例2.关于声现象，下列说法正确的是（）A . 声音在不同介质中的传播速度相同B . 在真空中也可以传播声音C . 振动的物体一定会发出声音D . 一切发声物体都在振动答案：D变式训练一：如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。
现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐_________(填“变大”“变小”或“不变”)，甚至最后听不到声音。
这个实验说明了_______________________________.答案：变小；真空不能传声。
变式训练二：用大头针在两个塑料杯底部扎了个小洞，把细线插进杯中打结制成一个土电话，对其通话过程合理说法为（）A.声音只在固体中传播B.声音只在空气中传播C.声音既在空气中传播，也在固体中传播D.通话过程主要说明声音可以反射答案：C【解析】声音既可在空气中传播，也可在固体中传播，用细线和塑料杯制成的土电话，主要依靠固体（细线）传声，并且固体传声效果比空气好。
一、声音的发生和传播1.声音是由物体的振动产生的；振动停止，发声也停止。
2.振动物体通过什么把振动传给我们的耳朵呢？（1）演示实验：敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料弹起。
实验结论：a. 声音是由物体的振动产生的。
b.声音靠介质传播。
3.作为传播媒介的物质叫介质。
4．演示实验：把音乐芯片放在玻璃罩内，接通电源后，听一听电铃的声音，然后，逐渐抽去铃内罩内的空气，在抽气过程中，声音有什么变化？现象：声音逐渐减小。
把空气充入玻璃罩内，声音又有何变化？实验结论：真空不能传声。
5．声音以波的形式向外传播。
人耳感知声音的过程：声波——鼓膜振动——听觉神经——大脑。
6.熟记课本中一些物质的声速。
（1）声音在空气中（150C）的传播速度为340米/秒。
7．声音在传播过程中，遇到障碍物，将被障碍物的表面反射，反射回来的声音传入人耳，就是回声。
8．听到回声的条件：a. 回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
b. 低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
c.想要听到回声，离碍障障至少要17米。
8．原声加强：回声到达人耳比原声晚0.1以下。
9．回声的应用:。
（1）测距离：海底深度、冰山距离、潜水艇的位置。
（2）北京天坛：回音壁、三音石、圜丘。
二、音调、响度和音色1．乐音：物体做规则振动时发出的声音。
噪声：物体做无规则振动时发出的声音。
2．音调：人耳感觉到的声音的高低。
（1）频率：物体在1秒内振动的次数。
（2）音调跟发声物体频率有关，频率越高，音调越高。
3．响度：人耳感觉到的声音的强弱。
（1）响度跟发声物体振动的振幅有关，振动幅度越在，响度越大。
（2）响度还跟距离发声物体的远近有关糸。
（2）由于音色不同，人们能够分辨不同物体发出的声音。
1．音调高的响度不一定在，响度大的音调不一定高。
例：蚊子叫声与牛叫，前者音调高，但响度小，后者响度大但音调低。
2．“引吭高歌、低声细语”里“高”、“低”指的是响度。
