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山美版小学品德与社会五年级上册《站在长城上》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（山东美术出版社）五年级上册第9课二、教学目标：1、知识目标（1 ）了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。
（2）知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。
2、能力目标（1）培养学生搜集、整理信息的能力。
（2）培养学生读书能力情感态度价值观目标，体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神增强民族自豪感和自信心。
三、教学重点难点：本课教学重难点是通过学生了解长城的地理位置、构造特点、以及它的地位、历史、文化，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。
四、教学准备：教师准备：课件学生准备：搜集有关长城的位置资料。
教学过程一、课前谈话：老师就喜欢讲文明，懂礼貌的学生，那说到文明，你会想到什么？我们身边的文明有哪些？。
这都是我们身边的文明。
那除了刚才大家讲到的讲道德、守秩序、懂礼貌这些基本的行为规范之外，其实它的学问可大了，它还指人们在社会历史发展过程中所取得的科技、文化、建筑成就呢！相信呀，通过这节课的学习，你会对文明有更深入的了解。
那孩子们，准备好了吗？好上课二、导入新课。
1、今天就让我们打开中华历史画卷走进中国古代史，站在长城上，做一次时光漫游，来共同探寻古老而辉煌的中华文明。
板书：站在长城上2、好孩子们，说起长城，老师从小就有一个梦想，去北京爬长城，可惜的是呀，老师的愿望如今都没有实现，不过我听说咱班有些孩子已经去过长城了，谁愿意来和大家分享去长城的经历呢？生：长城很雄伟！。
师：你登过哪一段长城？八达岭长城啊！过渡语：真漂亮，老师和同学们一样，虽然没有去过长城，但是呀不要遗憾。
这节课，老师带领大家来登长城，好不好。
三、分组探究汇报交流1、师：同学们请看，这就是长城，你看到了什么？生：游客城墙师：看来，在同学们的眼中，长城就是长长的城墙和无数的台阶呀。
可就是这样一座城墙，每天迎来世界各地无数的游客，也正是这样一座城墙啊被列入世界遗产名录。
山美版品德与社会五年级上册9.《站在长城上》教材分析本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第2条“我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家”的等内容编写的。
目的在于引导学生通过对长城的地理位置、自然风光及其历史地位，了解秦始皇统一中国等相关历史，感受祖国历史文化的悠久和丰厚，增强民族自豪感和自信心。
教学目标情感态度价值观目标体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。
能力目标（1）培养学生搜集、整理信息的能力。
（2）培养学生读图能力。
知识目标（1）了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。
（2）知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。
教学重点难点本课教学重难点是通过引导学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。
教学准备教师准备：课件学生准备：搜集有关长城的文字资料。
教学过程：一、激情导入，引出课题1.播放长城图片，音乐伴奏。
学生谈看到长城的感受。
2.教师小结，引出课题。
【设计意图：通过照片初步感受长城的雄伟壮观，激发学生探究的兴趣。
】二、探究长城的相关知识活动一：长城的世界地位1.去过长城的同学交流登长城的感受。
2.全班交流在哪里见过长城。
预设：（1）电视上（2）书上（在什么书上见过？《上下五千年》、《旅游指南》）（3）网上（什么网站？旅游社网站）（4）人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。
什么样的景点能出现在人民币上？能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见它在我国的重要地位。
）小结：虽然没有去过长城，但是却都知道长城，可见它的知名度很高。
3.好多外国友人也都慕名而来，出示图片：美国前总统尼克松，撒切尔、戈尔巴乔夫等372位外国首脑和众多的世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。
学生谈感受。
4. 出示文字资料，指名读，学生交流了解到什么。
站在长城上
教学目标：
1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。
2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。
教学准备：
1、长城图和有关长城的文字。
2、“世界之最”、“世界第一”的图片。
教学过程：
一、激情导入
1、你们知道我国的长城吗？
2、我去过长城，我们班有谁去过？
3、你们知道有关长城的事情吗？大家说一说。
4、有谁知道长城的建造过程，给大家讲讲。
5、谁知道和长城有关的俗语和成语？
二、学习交流
1、出示长城图和有关长城的文字。
你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？
2、师：是的，雄伟的长城让我们自豪，给我们力量。
伟大的四大发明，深深地影响了世界，也带给我们无限的荣耀……
3、讨论：四大发明给对人类有哪些作用？
4、学生将自己的对四大发明的了解与同学进行交流。
5、阅读教材93—95面。
6、你还知道我国有哪些“世界之最”和“世界第一”？
三、总结升华
我们的祖先勤劳、勇敢，他们的聪明和智慧创造了人类许许多多的奇迹，为今天的人类发展做出了巨大贡献。
我们为自己是中国人而骄傲。
四、板书：
站在长城上
四大发明“世界第一” “世界之最”不到长城非好汉
用心爱心专心 1。
《站在长城上》教案教学目标1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。
2、欣赏长城的雄伟壮丽。
3、通过祖国的各项成就培养学生民族自豪感。
教学重难点1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。
2、通过祖国的各项成就培养学生民族自豪感。
教学过程一、游戏导入1、学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。
教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑；世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”；它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。
2、教师引导：长城驰名中外，誉满全球。
登过长城的人，莫不为之惊叹。
现在就让我们来一睹长城的风采吧！二、欣赏长城1、学生交流自己课前搜集的长城的图片。
请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。
2、教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。
3、讨论：为什么说长城是中华民族的象征。
三、长城，长城，我问你1、学生提关于长城的问题。
请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行归类，总结出几个大的问题，写在黑板上。
2、师生针对这些问题开展讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。
如不能在课上解答的问题，学生可以在课后通过其他的途径来解答提出的疑问，可以上网查找、到图书室翻阅资料等。
五、思维拓展，四大发明1、教师提问：你知道四大发明吗？问：中国古代四大发明都是什么呢？板书：造纸术、印刷术、火药、指南针。
2、思考：为什么中国会将四大发明作为向世界展示中国的重要部分呢？自由发言。
生：四大发明是中国重要发明之一生：四大发明是中国成为文明古国的重要标志之一。
生：四大发明世界人都知道，四大发明对世界的贡献非常大，四大发明对世界有着非常大的影响。
3、小结：激发学生敬仰古代发明家的勤劳和智慧的情感以及民族自豪感和自信心；激发学生爱科学的兴趣。
同学们，我们为祖先而骄傲，世界为中国而骄傲，就让我们带着这份自豪勤奋学习、热爱科学。
学习交流长城•中国的长城是人类文明史上最伟大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋战国时期，秦朝统一中国之后联成万里长城。
• 长城位于中国北部，东起山海关，西到嘉峪关，全长约6,700公里，通称万里长城。
长城，中华之魂！它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。
人们为什么要建造你呢？你身上的石头有1吨多重，人们是怎样把石头运到这高高的山上来的？要知道，在拥有巨型起重机的今天，这也是一个难题呀！经过几千年，你为什么仍然那样坚固呢？ 公元前221年，秦始皇统一六国建立秦朝。
三年之后，秦国陷入了史上最大的经济危机。
由于大批军人转业需要安置，城市无法提供足够的就业机会，滞留在咸阳，洛阳等大城市增加了社会不安定因素，而且雪上加霜的是，因为六国混战时迅猛发展的军工企业也因为订单的突然消失而大量倒闭，大批工人一夜之间失去了工作，只能回到家乡种地。
造成大量的民工返乡潮。
秦始皇•秦始皇帝（公元前259年－前210年）名政（正），嬴姓秦氏，又名赵政（赵正。
先秦时期姓氏并未统一，男子称氏，女子称姓，故秦始皇叫赵政。
）。
秦庄襄王之子，杰出的政治家、军事统帅。
战国末期秦国君主、首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝。
秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。
是的，雄伟的长城让我们自豪，给我们力量！伟大的四大发明——造纸术、活字印刷、指南针和火药，深刻的影响了世界，也给我们无限的荣耀......造纸术东汉人蔡伦造纸过程：浸泡、捶洗---碱液蒸煮----捣烂调水---挤压纸膜----透火烘干西汉时期东方朔给汉武帝写了一封信，整整用了三千根竹简，两个身强力壮的人都很难搬动，而汉武帝也花了两个月的时间才把它读完。
这时候要是有纸该多好！历史朝代顺序歌夏商与西周，东周分两段春秋与战国，一统秦两汉三分魏蜀吴，两晋前后延南北朝并立，隋唐五代传宋元明清后，王朝至此完西汉是刘邦建立（公元前202） 东汉是刘秀建立的（公元25）•我国的造纸术是什么时候传到国外的？在中国古代的四大发明之中，造纸术是最早传播到其他国家的。
小学《品德与社会》五年级上册《站在长城上》新课标教科版小学《品德与社会》五年级上册《站在长城上》教学设计【教材分析】《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。
本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。
【设计理念】本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。
本着儿童的生活是课程的基础，关注学生的生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。
通过引导学生交流体验探究，萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。
【教学目标】1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探究历史知识的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
2、通过欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。
【教学重难点】1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。
2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
掌握初步学习的历史方法。
【教学准备】1、师：准备课件。
2、生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。
【教学过程】一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目标，老师在课前布置学生课前搜集相关资料，进行初步探究。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1、师：打开人类文明的历史画卷，我们从远古走来，一代又一代的劳动人民用勤劳和智慧的创造了中华民族辉煌的文明，为我们留下了不朽的壮丽的篇章。
今天就让我们走进中国古代史，站在长城上做一次时光漫游，来探寻辉煌的文明成就，好吗？（板书课题）中国古代史——站在长城上。
2、同学们你们去过长城吗？师：老师小的时候有一个梦想就是亲自登上雄伟的长城，终于在去年的夏天我的的愿望实现了。
（课件）看！我和朋友登上了，长城雄伟高大、石级非常陡峭。
当我摸到2000多年前的建筑时，我是那样震撼！找到我了吗？这就是我，我是多么的兴奋！你一定很羡慕吧！刚才我们班有的同学也到过长城，快给大家介绍一下！3、学生带着照片谈长城的样子和感受。
师：感谢你跟大家分享你的故事，还有哪些同学也去过长城？生1：我发现长城的石级特别陡峭，攀爬时必须紧紧地抓住扶手，要不就会一不小心掉下去。
生2：俗话说不到长城非好汉！我很小的时候就登上长城，长城雄伟高大。
师：同学们迫不及待想一睹这“中华之魂”的风采！（课件：看，他像一条白色的巨龙越群山、经绝壁、跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，夜幕下的长城金碧辉煌，白雪皑皑下的长城更加气势磅礴！）师：同学们你知道吗？在太空卫星发回的图片上，能清晰可见的建筑只有我国的长城；据科学杂志说在月球上俯视地球时，位于东方那块区域上，唯一映入眼帘的仍旧是我国的长城。
师：你有什么话想说？（生）师总结：所以有人说长城是非常罕见的建筑奇迹！板：罕见的建筑奇迹【依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，由教师出示自己在长城的照片，引导学生介绍自己的照片，到借助多媒体的魅力，吸引学生从多角度了解长城。
学生迅速进入情感状态，从生活经验和表面浅层次了解了长城。
】(二)合作学习，体验感悟活动一：长城交流会1、说长城师：虽然有的同学没有登上长城，但你已经走近她，课前你已经搜集了资料，谁结合资料来说说站在今天长城带给你怎样的震撼？（为什么它是世界上罕见的建筑奇迹？）【围绕长城，学生用课前搜集的资料来证明长城是伟大的奇迹！从学生的资料交流中，慢慢打开长城的神秘面纱。
】（1）长城的修建时间生1：长城的修建时间……（你是从哪儿得到的资料）板书：修建时间 2000多年师：两千多年！假如那时平均寿命70岁，30多代人呀！数数你一代，你爸爸……你想说什么？师：历经两千年呀！两千多年间祖祖辈辈无休无止，乐此不疲的修建，所以长城是世界上修建时间最长的人类建筑。
堪称奇迹！【交流长城的修建时间，教师引导学生利用列数字、数辈数的等来证明长城修建时间是最长的人类建筑，这种方法让学生确实感受到是伟大的奇迹！】（2）长城的位置、长度生2：长城位于中国的北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。
横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区，全长约6700公里，有“万里长城”之誉。
师：从他汇报的资料你知道了什么？（生）生：位置补充：课件（地图）师：你刚才说多长？13300里！板书：长度 13300里明长城我们来算算，从我们学校到区委的大楼有13里，13300里是几倍？（生）1000倍呀同学们！但这只是明长城，（板书：明长城）长城不止万里如果把各个朝代修筑的长城加起来有多少万里之多？生：10万师：看到这个数字你想说什么？（生）师：蜿蜒十万多的世界奇观！【交流长城位置，教师开发大量的教学资源，让学生从小小的地图上一目了然，将长城的长度换算为自己熟悉的距离更让学生切身感受到长城太长了，是伟大的奇迹！】（3）工程量师：同学们可以想象一下，10万里得多少建筑材料？（课件仅以砖石为例）就是修35厘米厚教室这么宽的马路，得绕地球三四十周！生：啊！师：这说明了什么？工程量极大是世界罕见的。
所以说长城是罕见的建筑奇迹！【交流长城工程量，教师为了让学生感受到工程量的大，创设了一个假设的比较，学生的震撼：伟大的奇迹！】（4）劳动条件板书：劳动条件板：可以想象一下当时的劳动条件？谁有这方面的资料。
生：汇报师：今天的建筑工具有哪些？生3：没有吊车，起重机，没有石灰水泥……师补充（图片）师：靠的是什么?生：无数的肩膀，无数的双手（还有坚毅、强壮的力量……）师提升：你有什么想说？师：长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。
师：老师还听说长城的修建的背后还有许多动人的传说故事。
你知道吗？生4：孟姜女哭长城的传说。
（汇报资料：用简单几句话把故事说明白）师：难道长城下只有一个范喜良吗？可以说白骨累累（补充：秦始皇征用百万劳动力占全国人口的20分之一）长城凝结着劳动人民的血汗。
师：长城还是智慧的结晶。
（课件）说明什么？不得不说它是世界历史上的建筑奇迹。
中华之魂！【学生利用手中的资料不断深入的汇报。
一个生动的故事、一个鲜明的例子，学生体验更加深刻、形象、鲜明。
更加震撼于伟大的奇迹！】（5）修建的意义师：同学们不得不产生疑问人们为什么要修筑长城？生：北方外族的威胁生：抵抗游牧入侵（匈奴）（看同学的资料），有很多会学习的同学并将课前搜集的资料仔细阅读、交流，用红笔划下来精心筛选、汇总，因为用许多资料并进行整理。
补充资料（课件）师：是的，虽然修筑长城那样艰辛，甚至付上生命的代价，但为了抵御侵略，为了和平统一安定的环境，，发展经济文化，祖祖辈辈用坚强雄厚的力量，为中华民族建立了不可逾越的屏障，每一块砖石见证了中国人坚强不屈的精神，中国人民坚强不屈的精神就像万里长城永不倒。
【震撼中学生自然而言的疑问成了下一环节的目标，即是修建长城的意义。
对意义的交流见证了中国人不屈不挠的精神。
更解决了本环节的目标——伟大的奇迹！对劳动人民的钦佩，民族自豪感萌发。
】2、赞长城师：如今你站在这历经两千多年来仍巍然屹立的巨大城墙上，我们用心感受！你感慨万千，你想说什么？生：长城，你是中国人的骄傲，我们为之骄傲自豪！生：长城你是中国人的精神！师：是的每一位中华儿女都为她震撼！感到骄傲，自豪！让我们一起自豪的高唱长城的赞歌吧！学生齐读：《长城诵》【悠然而发的民族自豪感通过一句话、一个眼神、端正的坐姿表露出！中国人的民族精神通过《长城颂》高唱出！本环节重视了学生的筛选资料、汇报资料等处理资料的能力。
】活动二：四大发明辩论会师：在古代中国长城是建筑奇迹，伟大的四大发明深刻地影响世界。
1、师：提到四大发明你想到……生：造纸术……师：那么你认为哪项发明是对人类生活的贡献最大的？（生）师：我们今天开展以“四大发明中，谁对人类的生活贡献最大”为主题的辩论会。
现在相同观点的可以坐在一起。
同学们可以畅所欲言，把你们的看法说出来。
（辩论方法：根据学生的观点将学生分成四组；要求：联系现在的生活。
观点有说服力、理由充分。
）小组交流。
生1：我认为纸……师：（补充）大家看到我们手中的教科书，印刷精美，纸张平整光滑，内容丰富多彩，让人爱不释手。
可是在很久以前，这么多内容的一本书，却要用三大间房子才能放下。
生2：如果没有纸……师：四大发明带给我们的同学生活还有哪些？师：想一想，如果没有古人的发明创造，世界将会怎样？师：四大发明影响着我国政治经济，对文化也有巨大的推动作用。
四大发明传到外国。
（课件补充：纸的传播）师：四大发明传到了世界各地，它像一只巨手推动了社会的发展。
师：刚才辩论很精彩！从刚才辩论中你体会到什么？造纸术、活字印刷术、指南针和火药深刻的影响着世界，影响着你我的生活。
让我们为他们的智慧骄傲。
【引导学生进行小组合作学习，根扎与学生的生活。
对于四大发明对生活的影响全面展开辩论，使课堂面向全体，课堂活动的参与面实现最大化。
课堂气氛异常活跃，同时鼓励学生敢于发表自己的在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。
】活动三：古代中国发明创造、世界之最汇报会师：岂止是四大发明，中国古代在许多方面有重大发现、发明和其他研究成果。
这些辉煌的成就为中华文明增添了光彩。
（课件：重大发现、发明和其他研究成果）勤劳智慧的古代劳动人民曾经创造了许多个“世界第一”和“世界之最。
（课件）古代劳动人民的成就在天文、地理、数学、中医中药就像朵朵奇芭为中华文明增添了浓郁的芬芳。
中国近现代的成就还有更多学生说。
（课件原子弹、神州7号、国庆大阅兵、世博会……）【教师利用多媒体课件在有限的时间里将古代中国的发明和创造及许许多多的世界之最向学生展现，学生补充自己了解到的资料，生动的图片及图片背后的文字资料激活了学生的情感，学生不断地被震撼，深刻地感受到中华文化的博大精深，民族自豪感和自信心迸发，情感提升到高潮，】（三）深化感悟，引导生活师总结：同学们！我们从远古走来站在长城上，了解了长城带给我们的震撼，又知道四大发明及古代劳动人民创造了不朽的其他灿烂的文明，现在欣赏了近现代的许多辉煌成就，你想说什么？生：……师：（导行）一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩，我们引以为豪，中华民族的未来靠谁去开拓创造呢？生：我想……师：老师相信，只要有目标，只要肯努力，说不定若干年后，人类文明发展史上会留下我们清晰的脚印！板书：未来【引导学生感受生活、学会生活、指导生活行为是品德教育的主要任务之一。
将最后的目标落在激发爱国之情和初步的报国之志上也是本课程的归宿。
