感受文字之美论文

“美丽”的语文收获“美丽”的教育语文来源于生活，生活的美无处不在，语文的美也渗透在每一个字词中。

只有在语文教学中贯穿美育，才能让语文的美丽之花盛开在我们的课堂，盛开在学生的心灵。

首先，在语文课堂中渗透美育，我们的教学任务。

新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

”由此可见，“培养爱美的情趣”是小学语文教学的重要任务之一。

其次，在小学语文教学中渗透美育是促进学生身心和谐发展的需要。

美育，是全面发展教育的必要组成部分。

美育的一个重要途径就是通过各学科的教学来进行，因此，语文学科也是美育的一个途径，担负着美育的任务。

而语文学科中的美育任务必须通过课堂教学过程来实现。

由此可见，在小学语文课堂教学过程中贯穿美育是促进学生身心和谐发展的需要。

小学语文课本中的课文，大多是名家名作，涉及到古今中外，涵盖了天、地、人、物、事等，有丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝炼生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。

所有这些，都是美育的极好内容和形式，能很好地培养学生的审美意识，发展学生的审美能力，提高学生的审美素质，促进学生的身心发展。

第三，在小学语文教学中渗透美育是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径。

科学文化都来源于社会实践，我们的教材不仅揭示了真理，还传递着美的信息。

通过语文学科的教学，使学生掌握语言文字工具，了解人类文化历史，认识美的起源、美的本质、美的规律及价值，可以为提高学生的文化艺术修养和审美意识打下基础。

语文课本中的一篇篇优秀作品，传递着人类社会的各种信息和美。

关于书法的论文2000字书法鉴赏的论文可以说，世界上任何一种文字的创立，最初都是为了记录语言。

但是，纵观大千世界，在流传下来的这么多种文字当中惟有汉字兼具了实用和审美的功效，衍生出了独具魅力的书法艺术。

其在中国传统文化中的地位也是毋庸置疑的--书法就是传统文化的缩影。

（一）书法展现传统精神《兰亭阁序》的作者王羲之是我从小就认识的并被灌输为最伟大的书法家，而《兰亭阁序》也成了行书的绝品。

羲之既去官，与东土人士尽山水之游，弋钓为娱。

又与道士许迈共修服食，采药石不远千里，遍游东中诸郡，穷诸名山，泛沧海，叹曰：“我卒当以乐死。

”从《晋书》这段文字的记载中，我们大概可以了解王羲之隐逸以后的生活。

他和他的朋友们在江南的青山绿水间尽情地享受着生命的欢愉。

这也正是数千年文人所推崇的。

王羲之的飘逸自然，张旭的洒脱无拘，颜真卿的钢筋有力。

无一不显出了中国文化的真谛。

书法的工巧，若汉隶《曹全碑》；书法的天真，若苏轼《丰乐亭记》；书法的自然，若《兰亭阁序》；书法的方正`丰润`紧接`宽博`雄浑。

书法的那种精神性，最感染人的就是书写者的那个精神性，在作品里所流露出来的那种激动人心、感人至深，让人千古人同此心的那种东西他们抓住了，我以为那是中国书法艺术的灵魂，那是中国书法艺术最动人的因素。

（二）书法在政治上的地位打开一部部中国书法史书和一卷卷前贤法帖珍品，我们从字里行间不难发现一些特殊人物的影子。

然而这些人物在中国书法史上起的作用却绝不像影子一样无足轻重，他们的力量和影响是其他任何人所不能比拟的，他们就是那些拥有至高无上权力的帝王。

书法是历代帝王在登基之前的必修课，它甚至关乎着一国之君的脸面和尊严。

长期的笔墨研习，增长了帝王的书写能力和欣赏能力。

即使是那些金戈铁马打下江山的少数民族统治者，为了统治地位的稳固，他们也必须学习接受汉族传统文化。

唐太宗`乾隆都是对书法极度的喜爱。

而书法一直也是封建士大夫的最爱，中国历史上著名的书法家无一没为官进爵的。

《书法美学论稿》自拟题目1000字左右读1. 引言1.1 概述书法作为一门古老而精妙的艺术形式，自古以来一直备受人们的喜爱和追捧。

它不仅仅是一种文字的书写方式，更是一种审美享受和情感表达的方式。

本篇论文旨在探讨书法美学这一领域，通过分析书法与艺术的关系、书法美学的基本概念以及其发展历程，进一步研究书法美的表现方式以及艺术审美和文化价值观在书法中的体现。

1.2 文章结构本文主要分为五个部分。

首先是引言部分，对文章进行整体概述和目标阐述。

其次是书法美学理论部分，探讨了书法与艺术之间的联系、书法美学基本概念及其发展历程。

接下来是书法美的表现方式部分，包括线条之美、字体之美和构图之美等方面的研究。

然后是艺术审美和文化价值观在书法中的体现，重点讨论了文化背景对于书法创作和欣赏的影响，以及文字寓意和情感表达在书法中扮演的重要作用。

最后是结论部分，对主要论点进行总结，并探讨书法创作与欣赏对我们的影响和启示。

1.3 目的本篇论文旨在深入研究书法美学这一领域，通过对书法与艺术关系的探索以及书法美学理论的分析，揭示书法美的内涵和表现方式。

同时，我们将聚焦于探讨艺术审美和文化价值观在书法中的体现，以期使读者更好地理解和欣赏书法之美，并能从中感受到其带给我们情绪和心灵上的触动。

最终，本文还将总结主要论点和论证，并提出对于书法创作与欣赏所产生影响与启示的思考。

通过阅读本篇文章，读者们能够加深对于书法美学的认识，并培养自己鉴赏与创作优秀书法作品的能力。

2. 书法美学理论:2.1 书法与艺术的关系:书法是艺术的一种表现形式，与绘画、音乐等艺术形式相似。

然而，书法有其独特性和独立性。

它以汉字为基础，通过写意、留白等技巧来表达情感和审美价值。

与其他艺术形式相比，书法更注重线条的流动和形态的变异。

书法的笔触决定了字体的风格，这使得每个字体都能传达独特的审美感受。

2.2 书法美学的基本概念:书法美学是对于书法艺术的审美理论研究。

它包含了对线条美、字体美、构图美等方面的探索。

①在世界所有的文字中，汉字是最优美的。

这首先是因为我们的祖先在创造它们时，从大自然获得了灵感，也从大自然汲取了最具有美感的形迹和图像。

不仅如此，他们还从自身创造的事物中，例如劳动工具和茅舍村落中，提炼出美的元素，将它们刻画为用于记录、表达的符号。

古代先民们从游牧转变为聚落居住，捕猎种植，饲养制器，举行节庆和祭祀活动，生产劳动的复杂和社会生活的丰富促使他们改进记事、核算、标识的方式，原始的刻画符号便产生了。

上世纪九十年代，在安徽蚌埠附近的双墩古墓中出土了七千多年前的六百多个刻符，这些大多刻在陶碗圈足内的符号，生动地表现了先民的生产和生活，“狩猎、捕鱼、网鸟、养蚕、种植等等，仿佛一幅幅连环画。

”可贵的是，那些鹿、猪、鱼等动物符号，线条之简练，比例之精巧，形象之生动传神，让人不禁怦然心动。

刻画它们的决不是一双笨拙的手，而是一双双灵巧的艺术之手，它们显示出高度熟练的技巧、令人惊奇的抽象思维能力，更重要的是，它们具有强烈的美的感受力和表现力。

在这样的刻符基础上形成的甲骨文，便具有了旷古绝世的美感。

②从刻符到甲骨文，大概经历了几千年的发展，史传沮诵和仓颉“发明”文字，我认为，他们只不过是把各地人们已经用了几千年的符号收集起来，为皇室和贵族统治的需要而加以整理和改进，赋予它们公告宣示、表情达意等功能，并使它们形体上更美观优雅，更具贵族气派。

比如甲骨文的“人”，一个双臂下垂、弯腰前倾的人，是那时候的人在贵族面前毕恭毕敬的姿态。

从甲骨文到金石籀篆（古代的一种书体，即大篆），汉字经历了从“文”到“字”的革命性发展，《易》《诗》等文学作品标志着汉语言文学正式诞生，然后是百家争鸣，各种理论学说纷纷登场，迎来了中华民族思想文化史上的第一次大繁荣。

谁能说中华民族思想文化的形成，不是从我们祖先刻画符号开始的呢？③文字的创造是人类从具象思维向抽象思维进步的一个质的飞跃。

尤其是甲骨文，它不像希腊文那样创造出24个字母，拼出人们称谓事物的声音，形成词汇，它是用极其简练和概括的手法，把社会生活的方方面面（无论是具体的还是概念的、可见的还是纯粹内心的）用单个简洁的符号表示出来，这些符号具有特定的含义，能用以组成文章、记事存档、公文告示、书信往来、抒情表达、论理述评、标识戳记，也就是说，具有文字的一切功能。

关于传承汉字的议论文 1曾几何时，写一手漂亮字是很多人心向往之的一项技能。

但是随着经济社会的发展，电子产品也“飞入寻常百姓家”，越来越多的人痴迷于键盘鼠标，丢掉了笔杆子，逐渐形成了提笔忘字的尴尬局面。

这也是诸如《汉字英雄》、《中国汉字听写大会》等节目取得高收视率的根本原因。

这些节目的热播，再次唤醒了人们对于汉字书写能力的重视。

也在一定程度上恰恰揭露了汉字书写在现代快节奏生活中的低存在感。

我们也应当承认电子输入较汉字书写具有快捷、方便、易存储等优点。

但是汉字承载了中华文明的文明和智慧，不论是方正的楷书、隽秀的小篆，还是遒劲的草书，其兼具象形和表意的特点及蕴含的思想和内涵，即便是再发达的科技也无法模拟和取代。

汉字正是在国人的提笔书写中得以传承，文明正是在方方正正中得以张扬，在那一笔一划中流淌着老祖先的文化血液。

21世纪的今天你还记得怎么写信吗?一张手写的便条、留言，远比短信、微信、邮件更真挚感人。

《说文解字》有云：“书者，箸也，以手执笔，着于竹帛。

”当今各种智能输入法层出不穷，在过于追求高效便捷的时候剥夺了人们在书写汉字的过程中静心思索的机会，文化与文明的传承的断层问题，才是我们真正要迫切关注的。

关于传承汉字的议论文 2“百依百顺”、“默默无闻”、“前途无量”这几个词语我想大家并不陌生，它们屡次出现在电影电视、广告标语、商店匾额公司招牌、商品说明书上，这一个个混搭的词语，看了不禁让我忍俊不禁。

在潜移默化中，人们也丧失了对中国汉字的认识，荧屏中的错别字无不影响着人们误入歧途。

回顾老祖宗们几千年的造字历程，他们不仅创造了方块字，用来交流思想，表达感情，而且在实践中创造和总结了丰富的书写技法，形成了篆书、隶书、楷书、行书、草书等丰富多彩的字体与书体。

汉字早已成为了我们中华民族的璀璨珍宝，成为了我们中华民族的精神内核。

展望今天，荧屏上出现了大大小小的“创新字词”，同学们时不时总会写那么几个错别字，要不少了一横，要不就多了一画，虽说只是几个小错误，但也影响着我们汉字的精神内涵。

关于汉字的优秀议论文800字关于中国汉字的优质作文五篇中国的汉字博大精深，与我们的生活息息相关，与我们的生活，学习是离不开的，那么关于汉字的作文，我们要怎么写呢?下面我给大家分享高二作文关于中国汉字的内容，希望能够帮助大家!高二作文关于中国汉字1汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。

由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。

汉字的出现，对后世也有着重要的影响。

汉字是中国古文化的精化，更是我们中华民族的骄傲。

汉字有着古老的历史，从最早的1000多年前甲骨文，到如今处处可见的楷体等等。

这可是经过了几个时代的演变。

真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。

你看吧，每个字都有着不同的风韵。

望见朝阳这两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而看见崇敬这个词，你又会感受到一股神圣的力量。

喜字马上让你想到笑逐颜开，哀字一望而皱眉;哈字使人脸上浮现出笑容，呜字一见就仿佛听见哭泣声;怒字，估计你好想把身上的怒火全部发泄出来;芬芳好像散发出花的香味，无忧无虑这个词一出现，你就如自由的小鸟一般快乐。

它们，蕴含着中华民族独特的文化。

它们，记载着中华民族的精神历史。

当你用笔写出一个个生动的汉字时，一定会感叹它们的奇妙。

它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。

每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。

它们还有悠久的历史，从甲骨文到金文到隶书、楷书，哪一样不值得我们去感叹呢?正是有了中华民族先人的记载，才让我们了解到了汉字的千年历史，百年沧桑。

望着这些富有灵性的文字，怎能不使你拿起笔，尽情想象，尽情书写呢?像观赏着傍晚的红霞，为那绚丽的色彩而迷醉，我无限沉迷于那神奇的汉字，而它的魅力，将会使更多的人为它而迷醉!汉字，为我们中国的文化锦上添花。

它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。

走向新课程,让小学语文课“有滋有味”摘要：小学语文的核心是工具性和人文性的统一，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

教学中，教师引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。

从品味语言达到超越语言，培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。

关键词：小学语文有滋有味小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。

因此，我们要正确把握语文教育的特点，还语文的本体特征。

其次，小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

换言之，小学语文的“小”指的是它的基础性，“语”指的是它的语言、学习语言训练的特点。

作为一位语文老师，我们要精心设计好教学活动的每一个细节，把关注学生的发展摆在首位，把语文教学工作做实、做好，切实提高语文教育质量。

那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢?在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得“有滋有味”。

一、语文味（一）解读“语文味”所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。

语文课应该有“语文味”，这“语文味”儿是朗朗的书声，是对字词句篇的深入揣摩，是教师的真情投入，是引经据典的旁征博引……有“语文味”的课堂，“读”是线索，“品”是亮点，“美”灵魂，所以其如诗，如歌，余韵深长；有“语文味”的课堂，“平等”是基础，“对话”是手段，“体验”是目的，所以其如行云，如流水，自然而流畅。

所以，语文课就要应有浓厚的语文味。

而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。

因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。

学会欣赏文学作品语言之美-中学语文论文学会欣赏文学作品语言之美徐彩“文学是语言的艺术”，众多的文学作品之所以能成为经典就在于其独特的语言魅力。

南朝刘勰曾日：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情，沿波讨源，虽幽必显。

”其意思是：写作文章的人因感情怒放而通过辞章表达出来，阅读文章的人通过文辞来了解作者所要表达的感情，沿着文辞这个波浪找到文章的源头，即使是深幽的意思也能够被人理解。

现今语文教材中的选文多为语言大师们的典范之作，许多精彩深藏其中，很值得我们去欣赏、玩味。

一、欣赏图画美许多作家往往能借助优美的文学语言引发读者的联想与想象，每当我们吟诵时，总能觉得意趣无穷而又真切如画。

只不过这画是作者借助生花妙笔描绘出来的，但同样也能带给我们图画般美的享受。

唐代大诗人王维诗、画成就都很高，其诗如画卷，美不胜收。

苏轼赞他“昧摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。

如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”，闭了眼睛想开去：黄沙莽莽，无边无际，不见草木，更绝人迹。

极目远眺，天尽头，一缕孤烟在升腾。

蜿蜒的河道中闪烁着粼粼的波光，一轮落日低垂河面，恍然出没于这道长河之中。

画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的名句。

试想，那苍茫无边的大漠，只有用一个“大”字才能状其景观；在这纯然一色、荒凉无边的背景下，一缕白烟直上云霄，“孤烟”二字恰能状其神韵。

而随后的“直”字，使景物显得单纯简净，震撼人心。

茫茫大漠中，没有任何景物相称，只有蜿蜒的黄河横贯其间，视野所及，遥无尽头，“长”字自然恰如其分。

“长河”之上，则是那轮圆圆的、橘红色的夕阳静静地悬挂在天边，于苍凉寂寞中透露出些许温暖。

画一样的构图，画一样讲究的线条，再加上丰富的色彩，给人以极强的情感冲击力。

也难怪《红楼梦》中的香菱读了此诗后不禁慨叹：诗的好处，有口里说不出来的意思，想来却是逼真的。

有似乎无礼的，想去竟是有理有情的。

再如《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

以文字为媒,传播中国文化的议论文800字暑假期间，央视和河南卫视相继推出了汉字书写类节目，然而这些本意是“拯救汉字危机”“寻找键盘里失落的汉字”的节目，却出乎意料地引发了人们对汉字命运的忧虑。

因为人们发现很多常用字不会写了。

在“键盘时代”，曾经让我们引以为傲的汉字怎么就成了“最熟悉的陌生人”?这一现象，再次引起人们对汉字文化传承的思考。

从文化的角度来说，汉字作为世界上最古老的文字之一，在数千年的历史长河中不断演变，形成了独特的音、形、义三者合而为一的方块字。

在手写汉字被逐渐轻视的过程中，由汉字衍生出来的相关文史哲知识和信息，也在人们的记忆中慢慢模糊，不可避免的，在“键盘时代”产生了一批新型文盲。

学习汉字书写，不仅是在学习一种语言，了解其背后蕴涵的丰富知识，更是在领悟一种独特的东方美学和由此衍生出来的人生哲学。

文字的诞生是人类进入文明时期的一个重要标志，汉字便是文字中的奇迹。

古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印度的印章文字都被淹没在了历史的长河中，唯独脱胎于甲骨文的方块字得以传承下来，直到今天仍与中国人朝夕相伴，延续着中华民族的文化和历史。

中国方块字表达着东方的思维方式，具象、隐喻、会意。

作为记录语言的符号，既增强了民族凝聚力，让人们明白了分久必合的道理，又让人们了解了人与自然的学问。

篆隶楷行草，琳琅满目，美不胜收，遒劲挺拔，力透纸背，泽被四邻。

甲骨文之神秘美，钟鼎大小篆之古朴美，隶体之端庄美，楷体之隽秀美，行书之飘逸美。

书法的生命本是恣肆的。

汉字连缀成文，让人们感受到了语言的凝练含蓄，或豪放典雅，或骈俪多姿，或巧譬善喻。

汉字是语言的书面形式，让中华民族的文明、历史、价值观念和生命所系的精神源远流长。

认识了汉字，便拥有了无数个天地。

汉字使“意则期多，字则唯少”的理想在三言两语间实现了。

更重要的是，用心学习汉字的写法，书写者会得到更多的传统美、均衡美、恬静美。

那种缓慢的节奏，悠然的姿态，充满芳香的笔墨，能让人的心情平和、从容，让浮躁的内心顿时安静很多。

美丽汉字征文开头
在华夏大地的历史长河中，流淌着一种独特而美丽的文化符号——汉字。

它们如同璀璨的星辰，熠熠生辉，见证着中华民族的辉煌历史和深厚底蕴。

每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵和深刻的哲学思想，是中华民族智慧的结晶。

汉字的起源可以追溯到远古时期的甲骨文，那时的文字虽然简陋，但却已经具备了汉字的基本特征。

随着时间的推移，汉字逐渐演变，从篆书到隶书，再到楷书、行书、草书，每一种字体都有着独特的韵味和美感。

这些汉字不仅记录着中华民族的历史变迁，更承载着先人的智慧和情感。

汉字的美丽不仅仅在于它们的形态和演变，更在于它们所蕴含的文化内涵。

每一个汉字都是一个故事，一个传说，一个哲理。

比如“爱”字，它包含了亲情、友情和爱情等多种情感；“和”字则传达了和谐、和睦的美好愿景。

这些汉字不仅传递着信息，更传递着情感和价值观，成为了中华民族精神的重要组成部分。

汉字的美还在于它们的艺术表现。

无论是书法艺术还是篆刻艺术，汉字都是最重要的表现元素。

书法家们通过不同的笔触、墨色和构图，将汉字的艺术美感发挥到极致，形成了独具特色的书法艺术。

而篆刻家们则通过精湛的刀法和独特的章法布局，将汉字雕刻得栩栩如生，展现出汉字的独特韵味和美感。

总之，汉字是中华民族文化的瑰宝，它们承载着中华民族的历史、智慧和情感。

每一个汉字都是一份宝贵的文化遗产，值得我们珍视和传承。

在今天这个信息爆炸的时代，我们更应该深入了解汉字的文化内涵和艺术价值，让它们在我们的生活中继续绽放美丽。

语文论文之感受文字之美，尽享读书之乐中国有句名言“万般皆下品，唯有读书高”，此语道出了书籍在人类历史发展过程中的重要地位。

在人类文明发展的过程中，书是人类思想、智慧、精神的载体。

在过去几千年间，书籍承担了传承、发展人类文明的作用。

人类文明发展到今天，传承的方式多种多样，但是读书仍是使人思想深邃、博大的有效和主要的渠道。

作为进行母语教学的语文学科，读书是获取知识智慧的主渠道，是拓展课堂的主渠道。

为了让学生养成良好的读书习惯，愿读、乐读，我们在营造读书氛围，打造书香班级方面有下面几点做法和思考：一、抓住先机，事半功倍小学是孩子记忆的黄金时期，背诵经典可谓事半功倍。

诵读经典时，儿童只要耳朵听，心理放松跟着念就行。

这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。

反复诵读一篇文章，能训练学生的注意力，提高识字率。

中华经典古诗文凝结着我们祖先的智慧和灵气，千年流传，是永不磨灭的经典。

因此诵读经典对儿童陶冶性情、涵养气质，培养人格智能有着潜移默化的作用。

根据人类学家和心理学家的研究，零到十三岁是人类记忆里发展的黄金时期，而此时理解力发展缓慢，比较薄弱。

所以我们只鼓励儿童背诵，不强求理解，是符合儿童身心发展特点的。

背诵是儿童的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告，流行歌曲。

孩子的潜力是无限的，可压缩于斗室，也可放纵于天地间。

当这些祖先思想的精华烂熟于胸时，还愁写不出锦绣文章吗？从一年级家长会第一次和家长见面开始，我就把引领指导孩子读书放在最重要的位置。

我站在孩子的角度，从教育的各个层面上向家长介绍了提早阅读，广泛阅读的好处，从思想上得到认可，行动上才会得到支持。

并邀请对孩子早期阅读颇有心得的宋尚霖爸爸做典型发言，发动家长参与到班级读书活动中来。

利用班级论坛和校讯通平台随时指导孩子的阅读。

二、共读乐读，享读书之美为了激发学生的阅读热情，提高课外阅读的实效性。

语言的魅力作文800字高中议论文语言的魅力作文800字精选语言的魅力作文1在我们的生活中，无时无刻都在使用着它，无时无刻都少不了它。

它是语言穿行在我们之间。

有时候语言不一定都是说的，文章属于语言，文字属于语言，只不过是不同的表达方式而已。

只要能正确表达自己的意思，它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪。

语言就像一门艺术，不!语言就是一门艺术。

有的时候稍稍一变便有异曲同工之妙。

我国钱钟书教授曾有一次这样婉拒一个迫不及传的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见识那只下蛋的母鸡吗?”但是换一种说法拒绝，比如说“对不起，我没时间。

”这种方式相较于钱钟书教授的语言方式，就显得太过奇强。

还有，千遍一律的拒绝方式会让别人感觉你这个人太过虚伪。

但教授的那句话不仅表达出自己的想法，又不失大雅。

即不使气氛僵冷，而且让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人。

同样是拒绝，却拒绝的不动声色，这就是语言交流的魅力。

我国古代四大才子之一唐伯虎有一次为老妇人祝寿，她的儿女们欢天喜地，茶请唐伯虎为之写祝词。

唐伯虎也不推辞，提笔写到“这个女人不是人”，一言既出，老妇人一惊，脸现怒色。

“九天仙女下凡尘”，老妇人由怒又变喜。

唐伯虎又接写到“生儿个个都是贼”，儿女皆大惊，恨上心头。

“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。

真是一波三折，充满了机变，让人看了不禁叹为观止。

好的语言会让你站在一个不同的高度看向世界。

比如说看向一片森林，你是否会想用优美的语言来形容它，形容它的宁静。

看向一片大海你会想用优美的语言来赞美它，赞美它的壮阔和湛蓝……只要你善于积累，用心去体会语言，它的魅力就在其中。

语言的魅力作文2现在正是春天，许多树都开始更换新衣。

落叶缤纷，四处散落。

我不太喜欢常青树，有人说常青树一年四季保持绿色，生机勃勃。

可是我却感觉它少了什么，就是少了落叶这一环节。

就好比一个普通人和一个仙人，仙人总是给人一种高高在上的感觉，反而不如普通人给人一种亲切的感觉。

在大自然中体会汉字的美
在大自然中教孩子识字是一件特别快乐的事。

父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观看一下大山的宏伟和壮丽，起伏曲折的大山像一条长龙呈现在孩子的面前。

当他们爬上山坡，仔细地观看着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把“山”字写在地上，对孩子说：“瞧，这个字读什么?”孩子确定会脱口读出这个字的音。

“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。

用这种方法，可以轻而易举地教给孩子熟识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

当孩子接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、家乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会由于受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中飞行一般活跃。

- 1 -。

语文论文之感受文字之美，尽享读书之乐中国有句名言“万般皆下品，唯有读书高”，此语道出了书籍在人类历史发展过程中的重要地位。

在人类文明发展的过程中，书是人类思想、智慧、精神的载体。

在过去几千年间，书籍承担了传承、发展人类文明的作用。

人类文明发展到今天，传承的方式多种多样，但是读书仍是使人思想深邃、博大的有效和主要的渠道。

作为进行母语教学的语文学科，读书是获取知识智慧的主渠道，是拓展课堂的主渠道。

为了让学生养成良好的读书习惯，愿读、乐读，我们在营造读书氛围，打造书香班级方面有下面几点做法和思考：一、抓住先机，事半功倍小学是孩子记忆的黄金时期，背诵经典可谓事半功倍。

诵读经典时，儿童只要耳朵听，心理放松跟着念就行。

这种直觉的学习法，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。

反复诵读一篇文章，能训练学生的注意力，提高识字率。

中华经典古诗文凝结着我们祖先的智慧和灵气，千年流传，是永不磨灭的经典。

因此诵读经典对儿童陶冶性情、涵养气质，培养人格智能有着潜移默化的作用。

根据人类学家和心理学家的研究，零到十三岁是人类记忆里发展的黄金时期，而此时理解力发展缓慢，比较薄弱。

所以我们只鼓励儿童背诵，不强求理解，是符合儿童身心发展特点的。

背诵是儿童的专长，是他们的拿手好戏，如果不给他们背一些有价值的经典，他们就会背诵广告，流行歌曲。

孩子的潜力是无限的，可压缩于斗室，也可放纵于天地间。

当这些祖先思想的精华烂熟于胸时，还愁写不出锦绣文章吗？从一年级家长会第一次和家长见面开始，我就把引领指导孩子读书放在最重要的位置。

我站在孩子的角度，从教育的各个层面上向家长介绍了提早阅读，广泛阅读的好处，从思想上得到认可，行动上才会得到支持。

并邀请对孩子早期阅读颇有心得的宋尚霖爸爸做典型发言，发动家长参与到班级读书活动中来。

利用班级论坛和校讯通平台随时指导孩子的阅读。

二、共读乐读，享读书之美为了激发学生的阅读热情，提高课外阅读的实效性。

语文之美在语言-中学语文论文语文之美在语言王丽教育学生热爱祖国的语言文字，是语文课程的重要目标之一。

顾黄初教授说：“教语文当然要教文章，文章中有相当一部分是文学，因此，当然也要教文学。

只是教文章，主要不是教文章学知识。

教文学也主要不是教文学常识。

归根结底，还是要分析研究语言运用的范例，借以提高学生运用语言来理解和表达的能力。

”在语文阅读教学中，不管是文本研习还是问题探讨，甚至以活动体验为主的学习方式，都必须以阅读为基础，都必须在研读文本的基础上开展各种形式的学习活动。

而语言是文本的细胞，是文本的基本生命。

语文教学就是语言的习得与文化的传承。

文化是核心，语文教学一旦失去文化，所剩的只是知识的移位，技能的训练和应试的准备。

文化通过语言展现，通过语言绽放光彩。

因此，在语文阅读教学中，应关注文本语言，品味语言的美，从而充分体现语文课堂的语文味。

具体应从以下几个方面把握：一、熟悉文本语言，充分预设把握要培养学生的语感，教师在备课时，不仅仅备课文目标、思想情感行文思路，更要对所有这一切的呈现形式——语言有充分的预备。

“语文教学的范文，大多是人类文化的精神凝聚，其中蕴含着丰厚而博大的文化内涵，有着丰富的精神世界。

”教材中的每篇美文都拥有美的语言，或清新隽永，或朴实典雅，或浓墨重彩……透过语言才能挖掘到作品更深层次的人文精神，文化底蕴。

教师对语言的充分的预设把握应关注到以下几点：1.知人论语言例如备《江南的冬景》一课，教师关注了教材本身这一独立的单篇篇目，显然是远远不够的。

画家刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。

”这是对郁达夫写景散文的高度评价。

的确，充满诗情画意，这就是郁达夫写景散文的特点，郁达夫的散文风格即清新隽永，明丽而真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。

教师了解作者的语言风格，自然对文本的品读就更到位。

教学李白诗歌，教师自然对李白形象熟稔于心，不然教学只是根据教参的生搬硬套而已，只会对李白诗歌进行表层的“肢解型”鉴赏。

阅读之美议论文范文阅读之美议论文范文1“书是知识的阶梯”，正如高尔基所说的这句话，书对我们的人生十分重要。

因为有了书，我们才不会没有理想;因为有了书，我们就不会迷失方向。

自从我上小学开始，我的老师们都对我说：“读书，读书，再读书。

”小时候的我，只是知道按照老师的要求做完就行了，每个晚上会十分有规律地看2个小时的书。

直到升入初中后才发现书原来这么重要。

每当我难过、感到无助时，我总会拿一本书来读，从中吸取它的精华，不知为什么，我总会在书中找到快乐，他好像是我的知己，是我形影不离的好朋友，我烦燥的心情也会渐渐地平静下来，失败时的痛苦也会烟消云散。

我就像是一个永远不会满足的贪婪的小孩在书海中尽情地翱翔和他没日没夜地交谈、嬉戏。

就这样，我一眨眼就13岁了，书已经完全融入了我的生活。

换句话讲，离开书的我就像是离开了水的鱼儿。

岳飞曾经说过：“读书好，好读书，读好书”。

可见，书是多么地重要。

不管是《鲁滨逊漂流记》还是《简爱》，我都会为主人公的命运所激动、所悲伤。

有时读到主人公得救时，我会喜上眉梢;有时读到他遇难时我会十分伤心;还有时读到他成功时我会像疯子一样地叫喊着，为他加油!我就这样被书的魅力所吸引着，被它的情节打动着、感染着!书就这样一路拌着我长大，它如同我人生的灯塔，指引着我向前迈进，成为我生活中不可缺少的一部分。

阅读之美议论文范文2在以经济建设为中心，实行社会主义市场经济的今天，十一亿中国人正努力发展经济，为建设现代化的中国而努力。

可是，社会上却有一股暗流在困扰着我们，于是学生中产生了“书不如打工”的观念，许多正值学习的黄金期间的学生过早地走上了打工的路。

读书真的不如打工吗?不可认否，出去打工的人，钞票多了，衣袋鼓了。

生活中许多方面都赶上了时代潮流，大有“潇洒走一回”的气派。

可是，我们应全面而长远地去分析认识这个问题。

我们是二十一世纪的主人，在这样的年龄一个在校园中认真学习文化知识，为承担明天的直任做准备，不应该过早走上社会。

汉字的魅力作文800字议论文汉字，是中华民族创造出的与世不同的文明传统和感知世界的方式。

作为一名语文教师的我，在长期的教学实践中，对汉字的感受是深刻的，无不爱你。

汉字，是一种表意文字，具有灵动性，这是你与拼音文字最大的区别。

我国古代劳动人民在长期的生产实践中，创造了象形文字。

之后，随着时代的发展，文字不断地演变和简化。

当我们打开一篇课文，看到的无不是由一个个文字组成的，它们就像一群群活泼可爱的小姑娘在纸上欢笑舞蹈。

这些文字，虽然都是由简单的符号构成，但从中可感受到它们的表意性和灵动性，这在学习时是非常有趣的。

看，多么生动的一组字：跳、逃、挑。

由于左边的偏旁“”“辶”“扌”不相同，跟右边的“兆”结合后，读音、意思全变化了。

从中我们认识到，由于偏旁(义符)的不同，字的读音和意思也随着发生变化，这就体现了汉字的表意性和灵动性。

汉字，与拼音文字相比，你的字数多，词汇量大，总数要有四五万，常用字也有一万多，因而具有丰富性。

我们的祖先，在漫长的社会生活中，为了丰富语言的交流，创造出了众多的同义词、近义词、反义词和成语等。

当我们学习每篇课文，感受到的莫不是丰富多彩的同义词、近义词和成语等。

它们有的就像一对孪生姐妹，有的就像两个同胞兄弟。

瞧，一组多么可爱的同义词：思念、怀念。

它们的意思相同，可以互用，这就表现出了汉字的丰富性。

以四字为主的成语：“聚精会神”“专心致志”也是这样。

它们的意思相近，这就体现了汉字特有的成语的多彩性。

我们从中可体会到，汉字由于有了大量的同义词、近义词和成语等，所以一般文章的语言，常常能显示出丰富性和多彩性。

汉字，是方块字，不同于拼音文字，你具有美感性。

汉字是由“横”“竖”“撇”“捺”“折”“弯”“钩”等基本笔画构成的。

我国最早的象形文字，是用刀刻在甲骨上的。

后来随着字体的简化，毛笔和纸张的使用，同时，小篆、汉隶、魏碑、宋体等字体的先后出现，使汉字的结构更加合理，书写更加美丽了。

当我们学习、欣赏书法时，无不被汉字优美的形式所吸引和打动。