《孔子拜师》ppt课件[]

孔子，名丘，字仲尼，生活在两千多年前 的春秋时代。他是我国伟大的思想家和教育 家。据说他有三千弟子，其中七十二人名气很 大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论 [ú]语》，这本书对后世产生了深远的影响。 孔子受到后人广泛的尊敬。人们修建孔庙 纪念他。每到孔子的诞（à）辰（é）， 孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节，进 行隆重的祭（ì ）孔活动。 孔子的学说在世界上有很大的影响
传授
品行
佩服
敬重
风餐露宿—— 一般用来形容旅途或野外生活的艰苦， 说明孔子路上的艰辛。 日夜兼程—— 不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴 的急切心情。
、有感情地朗读课文，想一想课文主要内容 是什么？ 、班级交流课文是按什么顺序记叙的。
孔子
老子
、课文先写（ ），再写 （ ），接着写（ ）， 最后写（ ）。 、课文讲了一件什么事？
• 自由朗读课文 • 读准字音、读通句子 • 遇到生字新词借助工具书 • 不能理解的词请圈出来
• 学习伙伴之间检查生字词。 • 读读 “我会写”的生字，说说你用什 么方法来记的。 • 说说你要提醒同学们哪个生字。 • 理解词语。
远近闻名
相距
学问
日夜兼程
风尘仆仆
保留
孔子
老子
总是 • 他总是觉得自己的知识还 三十岁 • 不够渊（ā）博，三十岁的 • 时候，他离开家乡曲阜（ù）， • 去洛阳拜大思想家老子为师。
谦虚好学
上千里 • 曲阜和洛阳相距上千里，孔 风餐露宿 日夜兼 程 • 子风餐露宿，日夜兼（ā）程， 终于 • 几个月后，终于走到了洛阳。
曲阜和洛阳相距上千里，孔 子风餐露宿，日夜兼（ā）程，几 个月后，走到了洛阳。
•
每天 从此，孔子每天不离开 随时请教 老师左右，随时请教。

第九页，共四十四页。
• 佩服 学问 敬重 品行 • 拜见 迎候 等候 纳闷(Men) • 渊博 相距 曲阜 拜访 • 远近闻名 风餐露宿 • 风尘仆仆 日夜兼程
第十页，共四十四页。
朗读全文，回答问题：
1.用一句话概括全文主要内容。
年轻的孔子拜学问渊博的老子为师， 学知(Zhi)识，学做人。
孔子是怎样的人？ 他为(Wei)什么要拜师？
第十四页，共四十四页。
孔子年轻的时候，就已经是远 近闻名的老师了。他总觉得自己的知 识还不够渊博，三十岁的时候，他离
开家乡曲(Qu)阜（fù），去洛阳拜大思想 家老子为师。
谦虚 (Qian)
第十五页，共四十四页。
曲阜和洛阳相距上千里， 孔(Kong)子风餐露宿，日夜兼
（jiān）程，几个月后，终于
孔子连忙说：“学
生孔丘，特地来拜见
老师，请收下 我这个 (Xia)
学生。”
诚 恳 (Cheng)
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联系生活实际说说，你 怎么理解(Jie)这句话的。
孔子听了再次行礼，说(Shuo)： “多谢老师等候。学习是没有
止境的。您的学问渊博，跟您 学习，一定会大有长进的。”
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怎样拜师？
第十一页，共四十四页。
细读课(Ke)文，解难释疑
1.孔子是怎样的人？
课文中：年轻、远近闻名的老师、谦虚好 学、尊敬老人、热爱学习。
资料袋：思想家、教育家、儒家创始人。
2.孔子为什么(Me)拜师？怎样拜师？ （结合课文说一说。）
第十二页，共四十四页。
研读感(Gan)悟
1、孔子和老子给我们留下了很深的印象，
孔夫子的背包 —— 准是书（输） 孔夫子的嘴巴 —— 出口成章 孔夫子挂腰刀 —— 文不文，武不武

背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背 给大家听一听。 今天我们要学习的课文，是讲一个小 朋友在学校里学了一首古诗，背 给奶奶听。这篇课文 的题目是—— 板书课题，齐读。 解题 二．初读指导 １． 看图。
qhp兼 jipáiúāūèoni 仆 仆山毫兼佩授归人丘米职纳带旗纳 s丘毫仆丘 兼h佩ònuà毫 仆丘狼授兼佩容从陵 毫奖授并服纳 佩 授 纳 毫授女授敬土兼纳出不课仆意佩丘任税纳费力
课文讲了什么事？ 孔子决意拜师 (为什么拜师?)
孔子历尽艰辛前往洛阳拜师
怎
么
样
拜
孔子认真求学
师
?
人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品
１． 指名读。 ２． 爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么 心情？ 感情读。 ３． 有感情地齐读。 三．总结 这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了 有什 么感受？ 四．练习感情朗读。 第三课时
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
自学情况。 (4).分角色读对话。 ４． 理清脉络。
(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？ (2).英
英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？ (3).奶奶
第一次说了什么？第二次说了什么？
５． 小结。 第二课时
一． 学习《静夜思》 １． 板书诗题，解释诗题。 ２． 看图 (1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？

小学语文人教版三年级上册
孔子拜师
三年X班 XX老师
说说看
孔子是谁，他有什么事迹和影响？为什么他还要拜师？
孔子介绍
孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（yì）（今山东曲阜） 人，祖籍宋国栗（lì）邑（今河南夏邑），中国古代思想家、 政治家、教育家，儒家学派创始人。后世尊称其为“大成至圣 先师”，并沿用至现代。
关键信息：孔子历尽千辛万苦，走遍千山万水终于见到了老子，并上前拜师。
课文解读
“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说： “你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为 什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是 没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
感谢观看
三年X班 XX老师
关键信息：孔子在当时已经是很有名了，却仍然谦虚好学，想要拜老子为师。
课文解读
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人， 穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就 是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生 吧？”
生僻字词及意思
老聃（dān）：
即老子。
风尘仆仆（pú）：
形容旅途奔波，忙碌劳累。
生僻字词及意思
纳（nà）闷：
因为疑惑而发闷。
佩（pèi）服：
感到可敬而心服。是由于对方具有某种优秀品质而产生的主观情感。
考考你

三人行，必有我师焉。 你知道这是谁的名言吗？
2
孔 子
3
孔子，名丘，字仲尼，生 活在两千多年前的春秋时代。他 是我国伟大的思想家和教育家。 据说他有三千弟子，其中七十二 人名气很大。他的弟子把他的言 行记录下来，编成《论语》，这 本书对后世产生了深远的影响。
4
孔子受到后人广泛的尊敬。 人们修建孔庙纪念他。每到孔子 的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都 要举办孔子文化节，进行隆重的 祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大的 影响。有的国家和地区把孔子的 生日作为教师节。
7
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不 知，是知也。
8
温故而知新。
时时温习已经学 过的知识，由此就能 获得新的更深的知识。
9
三人行，必有我师焉。
几个人同行，其中必 定有值得我学习的老师。
10
学而时习之，不亦说乎？
学习而又时Leabharlann 的 复习，难道不是一件 愉快的事吗？
这是对孔子的心理、动作、语 言的描写。我们能感受他对老师格 外尊敬。
28
“你是——”老人 见这位风尘仆（pú ）仆 的年轻人一眼就认出了 自己，有些纳（nà ）闷。
29
孔子连忙说：“学生孔丘 （qiū），特地来拜见老师，请 收下我这个学生。”
这是对孔子的语言的描 写，把孔子真诚求学的态度 形象地表达出来。
表现了孔子的谦虚好学。
18
曲阜和洛阳相距上 千里，孔子风餐露宿， 日夜兼（jiān）程，几 个月后，终于走到了洛 阳。
19
“相距上千里”说明路途十分遥 远；“风餐露宿”说明孔子一路 上的艰辛；“日夜兼程”不分白 天黑夜地赶路，表明孔子求知若 渴的急切心情；“终于”说明孔 子虽然在路上经历了很多的磨难， 但凭着毅力和信心最终还是到达 了洛阳。这句话把孔子对知识如 饥似渴的追求表现得淋漓尽致。

孔子决意拜师——历尽
艰辛前往洛阳拜师——认真 求学——受到人们的敬重

孔子和老子给你留下了
什么印象，说一说读后的
感受。
作业
• 三字一词。 • 词语两遍。
děng
n n mè 纳闷 à ng zhǐ jì
止境
日夜兼程 长进 请教 传授 pǐn pè i 毫无保留 佩服 敬重 品行 fù dān 风餐露宿 渊博 曲阜 老聃 孔丘qiū 仲尼
shò u
闷
mèn 烦闷
露
mēn 闷热
lù 露水
xíng 行人
lòu 露面
行
háng 银行
Байду номын сангаас
课文主要讲了一件什么事。
人教新课标三年级语文第五单元
三人行，必有我师焉。 有朋自远方来，不亦 乐乎 ？
孔
子
• 三人行，必有我师焉。 • 如果几个人走在在一起，其中 必定有可以作为我老师的人。 • 有朋自远方来，不亦乐乎？ • 有志同道合的朋友自远方来， 不是应该也很快乐吗？
学习目标
• 学习本课的生字、新 词。 • 初读课文，整体感知 课文的主要内容。
• 轻声读课文，遇到生字拼读 一下括号里的注音，长句、一
下子读不通顺的句子反复多读
几遍。 • 自己有哪些不懂的地方， 记下来，准备和同学讨论。
孔子向谁拜师？
• 古代人在姓后面加子，表 示尊敬。 • 如：老子 • 孔子 • 孟子
远近闻名 风尘仆仆
jiān
wé n
pú
yí ng
相距 学问 迎候 等候

曲阜和洛阳相距上千里，孔 子风餐露宿，日夜兼（jiān）程 ，几个月后，走到了洛阳。
． 曲阜和洛阳相距上千里，孔
子风餐露宿，日夜兼（jiān） 程 ，几个月后，终于走到了洛阳。
老 子
548千米
孔子听了再次行礼，说 ：“多谢老师等候。学习 是没有止境的。您的学问 渊博，跟您学习，一定会
大有长进的。”
孔子的学说在世界上有很大的影响
• 自由朗读课文 • 读准字音、读通句子 • 遇到生字新词借助工具书 • 不能理解的词请圈出来
• 学习伙伴之间检查生字词。 • 读读 “我会写”的生字，说说你用什
么方法来记的。 • 说说你要提醒同学们哪个生字。
• 理解词语。
远近闻名 相距 学问 日夜兼程 风尘仆仆
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜“。如若今生，你我遇到一个愿意为自己陪伴一生的人，那么，请握紧现在手中的幸福，珍惜彼此，别等失去，再话凄凉…… 可惜，世间不是所有的缘份都来得刚刚好，在合适的季节里你我相遇相逢。就如徐志摩遇到林徵因，写下“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”一首再别康桥道出无尽的思念，却因是一场三角之恋，不得不放手。还有张爱玲遇见文人汉奸胡兰成，在信里写道：“在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。” 多么卑微，往往当一个人遇到一份情缘，再怎么高傲，冷漠。也会变得很低很低，变得温柔而多情。虽然两年后，终究两人还是劳雁纷飞，各奔东西。像天空璀璨的烟花，绽放之后只剩薄凉。也许，他们彼此相遇，只是为了来世间为我们讲述一段故事，写下一段文字，弹奏一曲琴瑟之音！世间，不是所有的缘份与感情都能修得正果，厮守一生。但它们如同投在你心湖的一颗石子，荡起层层微光，即便短暂，仍也波光粼粼，晶莹闪烁！

迎候——等候 1、家长会，我和几个同学一起在学校 门（ ）爸爸妈妈的到来。 2、每天放学，妈妈总是在校门外 （ ）我。
就是这样谦虚好学的孔子 孔子每天不离老师左右， 随时请教。
《孔子名言二》三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
《孔子名言四》由！诲女知之乎？知之 为知之，不知为不知，是知也。 《孔子名言六》见贤思齐焉，见不贤而 内自省也。 《孔子名言六》》
生行礼读：“老人家，您就是老聃先生吧？” 师读：“你是——” 生行礼读：“学生孔丘，特地来拜见老师， 请收下我这个学生。” 师读：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就 在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么 还要拜我为师呢？” 生行礼读：“多谢老师等候。学习是没有止 境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大 有长进的。”
听其言而观其行
导学提示：
（1）学无止境是孔子离开家乡到洛阳拜老 子为师的原因，让我们听其言而观其行，看 看学无止境的精神还体现在哪些方面？在文 中用“——”画出重点句子；用“ ”标出 重点词语。 （2）同桌分角色朗读孔子和老子的对话， 议一议，从他们的对话中，你得到什么启发？
观其行：
减词对比原文读：
第五课时 《孔子拜师》 以文带文课、读写联动课
温故而知新
温习旧的知识能从中悟出 新的见解、新的收获，这 样就可以去做别人的老师了。
温故而知新，可以为师 矣。
学习知识要按时温习它， 不也是很愉快的吗？
学而时习之，不亦乐乎？
Hale Waihona Puke 听写词语：远近闻名 纳闷 迎候 止境 传授 品行
风尘仆仆 等候 请教
孔子年轻的时候，就 已经是 老师了。 他总觉得自己的知识 ， 三十岁的时候，他离开 ， 去洛阳拜 为师。

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册
17
孔子拜师
端明小学三年级语文组
•孔丘
仲尼
• 孔子，姓孔，名丘，字仲尼。
孔子，姓孔，名丘，字仲尼， 生活在两千多年前的春秋时代。他 是伟大的思想家和教育家。
老子，姓李，名耳，字老 聃。他是古代伟大的哲学家、 思想家、道学家派的创始人。
曲阜
洛阳
孔子上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃 先生吧?” “你是-----”老人见这位风尘仆仆的年轻人 一眼就认出了自己，有些纳闷。 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师， 请收下我这个学生。” 老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我 就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还 要拜我为师呢？” 孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。 学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习， 一定会大有长进的。”
老人见这位风尘仆 仆的年轻人一眼就认出 了自己，有些纳闷。
风餐露宿
日夜兼程
读一读
• • • • • 渊博 曲阜 长进 传授 风餐露宿 学问渊博 学无止境 洛阳 拜访 纳闷 研究 止境 佩服 日夜兼程 风尘仆仆 毫无保留 大有长进
曲阜和洛阳相距上千 里，孔子风餐露宿，日夜 兼程，几个月后，终于走 到了洛阳。
从此，孔子每天不离老 师左右，随时请教。老子也把 自己的学问毫无保留传授给了 他。
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知， 是知也。
我会写
洛Байду номын сангаас袍仆 境授 纳
我会写
丘 驾差 等迎 品

老子也把自己的学问毫 无保留地传授给他。
诲人不倦
孔子： “老人家，您就是老聃先生吧？” 老子： “你是——” 孔子： “学生孔丘，特地来拜见老师，请 收下 我这个学生。” 老子：“你就是仲尼啊，听说你要来，我 就在这儿迎 候。研究学问你不比我差，为 什么还要拜我为师呢？” 孔子： “多谢老师等候。学习是没有止境 的。您的 学问渊博，跟您学习，一定会大 有长进的。”
板书设计
孔子拜师
谦虚好学
不畏艰辛、求知若渴
孔子
谦逊有礼
虚心求教
搜集一些孔子的名言、故事， 下节课我们交流。
复习导入 回忆课文内容，想一想，孔子是一个 怎样的人呢？结合课文的句子谈一谈。
细读课文，老子是一个什么样的人 呢？边读边划出能表现老子品行的句子 ， 并写出自己的感受。
老子说：“你就是仲尼啊，听说你 要来，我就在这等候。研究学问你不 比我差，为什么还要拜我为师呢？”
词语学习
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆
纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教
保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、
洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、 孔丘、仲尼、老聃
你觉得孔子是一个怎么样的人呢？ 请你用 ＿ 标出文中让你感动的句子， 并在文中注一注你的感受。
1. 同桌交流：读读自 己划的句子，说说自己的 感受与同学分享。 2、班内汇报，根据学生 的汇报，师板书。
教学重点： 学会本课的生字词语，学习用查字典、联系生 活或结合上下文等方法理解词句的意思；了解孔子 拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的 品行。 教学难点： 体会“学习是没有止境的。”
教法：根据选编本课的意图，教学中，以感受孔子和老子的
品行为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引 导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。同时，根据 学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，为贴近学生实际，采 用幻灯片的手段，激发学生学习兴趣，激励学生全面参与，主动 学习，培养创新能力和实践能力。为接轨中、高段让学生充分理 解词语，创造性地学习，采用以下方式来培养学生自主探索的能 力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（ 2） 创设情境，体验“风餐露宿、日夜兼程”。学生对词语的领悟能 力比较差，引导学生根据老师的描述进行想象理解；（3）在读懂 课文，借助资料袋的信息，引导学生评价孔子和老子，感受他们 高尚的品行。（4）通过课文学习，引导学生收集有关“中华传统 文化”的材料，并经过适当处理，形成材料展示。