《人生与责任》教学教案设计

第三单元勇担社会责任

第六课责任与角色同在

6.2做负责任的人

课题：

做负责任的人

科目：道德与法治 教学对象： 八年级 课时：1课时

提供者： 单位：

一、教学内容分析

本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课“责任与角色同在”的第二框内容，所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”

通过前一节课“我对谁负责 谁对我负责”的学习，引导学生认识到，每个人在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任，必然逻辑地引出“做负责任的人”的话题。教材主要是帮助学生认识承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报，要理性对待承担责任过程中的得与失，学会做出合理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。

二、教学目标

1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任)以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习做一个负责任的人。

2.通过对责任与代价和回报关系的探讨，提高辩证思维能力；能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力。

3.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报；懂得有些责任即使不是自愿选择的也应尽力承担好。

三、学情分析

八年级学生已经具备一定的责任意识，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。但是，受认知水平和生活阅历所限，学生主动承担责任的意识还不够强，对如何正确履行责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。基于以上学情，我们需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，做一个负责任的公民。

xxx中小学课堂教学设计

（20XX-20XX学年度第一学期）

授课教师 Xxx 授课班级 四年级 科目 综合

实践 备课时间

课题 7设计我的人生 课时安排 2 课型 授课时间

一、教学目标 1．通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自我认识。

2．学会认识和正视自己的优势与劣势。

3．充分利用自己的优势，将自己的劣势转化为积极向上的动力，形成良好的自我意识，做到悦纳自己。

二、教学重难点 重点 让学生正视自身的优劣势，巩固优势，转化劣势，从而做到悦纳自己，建立自信。

难点 让学生正视自身的优劣势，巩固优势，转化劣势，从而做到悦纳自己，建立自信。

三、教学方法

（学法）

四、教具准备

五

、

教

学

过

程

设

计

一、导入

教师：我想让大家说说我国古代有哪些认识自我的名言警句？

学生思考，回答。

教师：大家说的都没错，我这里也找到了几句。这些名言都告诉我们要想成功必须要先认识自己，为什么？我们来看下面三个小故事。

（一）请大家猜一个谜语：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路?

学生思考，回答。

（二）教师：接下来给大家讲个故事。林肯是美国历史上最著名的总统之一。由于他的外貌很丑陋，常常被政客所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道："你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。"林肯微笑着对他说："先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。"林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其它长处，他能成为美国著名的总统吗?如果是你，你会怎样看待你的外表和你的缺陷呢?

学生交流、讨论、回答。

教师：林肯对于自己有一个全面的认识，并没有只着眼于自己外貌的缺陷之上而自暴自弃。伟人们都有一种积极乐观、悦纳自我的人生态度。我们同样要全面地认识自己，不光要认识自己的外表，还要认识自己的心理，自己的能力、个性、兴趣等等。

人生的境界 教案教学设计

公开课《人生的境界》教案

教学设想：

这是学术随笔与传统文化结合的作品，宜深文浅教。抓住课文的紧要处、精彩处与学生的共鸣点、兴奋点相交汇的地方作为教学内容，把中国的传统文化与社会现实交融起来产生亲切感，具体感，使学生思想上受到启迪，并培养阅读和写作能力。

教学目标

１、理清本文思路，概括文章大意。

２、理解语句含义，联系现实探究。

３、拓展阅读写作，追求精神境界。

教学重点

１、理解语句含义，联系现实探究。

２、拓展阅读写作，追求精神境界。

教学难点

对文中哲学术语或哲理性语言的理解。

教学方法

课堂导学法。鉴于本课情况，教师引导点拨稍多。课外延伸学习以个人探究为主。

教学课时：一课时

教学程序 课前演讲3分钟。

一、导入新课（1分钟）

同学们，我们的课前演讲照常进行了，今天恰恰轮到黄弋帆同学了。在她心中，人生如诗如梦。

我国的漫画家丰子恺曾说：人生应该有三层楼，底楼住物质，二楼住精神，三楼住灵魂。法国的雨果也认为，人，有了物质才能生存；人，有了理想才能生活。他们都有自己的人生哲学，追求一种高品质的人生境界。

人生旅途中，我们会形成一套自己的人生哲学。那么作为人都会有着怎样的人生哲学呢？让我们到冯友兰的哲学随笔《人生的境界》中寻找答案。

二、介绍作者、解释课题（２分钟）

（一）介绍作者

同学们，你们都珍藏着冯友兰的照片。在哪里？请看课本前一张插图。有同学惊诧，怎么样是个男的！照片上的人，智慧的头脑，深邃的目光，银白的长须。我来介绍一下：冯友兰，未名湖畔的学子，留学美国的哲学博士，清华大学的哲学教授，中国的哲学家，世界哲学智慧天空中的灿星。

《树立正确的人生目标》教学设计

单元整体教学设计

单元名称：七年级上册第四单元《追求美好人生》

一、教材分析（从单元视角分析教材）

本单元以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，引导学生树

立正确的人生观。本单元针对“树立怎样的人生目标”“拥有怎样的人生态度”

“如何实现自己的人生价值”三个具体问题，引导学生理解“我应当追求怎样的

美好人生？”这个核心问题。三个内容层层递进，不断深入。本单元是对前三个

单元的拓展和深化。第一、二单元引导学生正确认识自己、正确看待和处理自己

与他人和集体的关系;第三单元引导学生叩问自己的生命本身；第四单元升华到对

人生的思考，鼓舞学生在踏实奋进中绽放人生光彩，在奉献中成就精彩人生，四

个单元构成层层递进、由浅人深、由表及里的内容体系。第四单元是本册教学内

容的落脚点，也是本册教学目标的升华。

二、单元目标

政治认同、健全人格、责任意识、道德修养：通过学习本单元的内容，学

生能够把个人发展和国家命运联系起来；能够正确认识生命的意义和价值；具备

积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折；具有为人民服务的

奉献精神，勇于担当。同时能够感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个

人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；理解个人与社会、国家

和世界的关系。

三、课时规划

以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，确定本单元课时规划

表如下所示：

第四单元以“人生”为主题，每框均安排一课时教学，整合3个任务9个活

动进行学习。将道德修养、健全人格、责任意识等核心素养的学段要求，整合在

“确立人生目标、端正人生态度、实现人生价值 ”三大学习任务之中，让学生理

解人生目标的重要性，并能够树立正确的人生目标，端正人生态度，正确对待顺

境和逆境，实现自己的人生价值。

本单元内容层层深入，贴近生活实践。教学中要通过创设生活情境、结合古