四年级语文上册《夜间飞行的秘密之谜》评课

6 夜间飞行的秘密

［教学目标］

1. 认识“蝙、蝠”等13个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个字，会写“雷达、蚊子”等13个词语。

2. 朗读课文，把握课文的主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3. 掌握提问的方法，养成思考、质疑的好习惯。

4. 激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

［教学重难点］

1.学会从不同角度提问。

2.能借助问题理解课文内容。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。

2.了解课文大意。

3.学会根据课文内容来提问。（重点）

一、识字导入

1.教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们认识它吗？”指名学生回答，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题：

（1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？

（2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？

（3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？

2.刚刚我们认识了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。

二、检查预习，整体感知课文

1．检查预习。

（1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。

（2）解说一个重要的双音节词：根据课文内容阐释“秘密”一词的含义。

2.了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？

课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

三、提问角度：根据课文内容提问

1.学生初读课文，边读边思考，提出自己的问题并进行交流。

生1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景进行描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺利地引出了“飞机怎么能安全飞行”的话题。）

生2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重要，在文章的结构和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）

1 最新部编人教版四年级语文上册《夜间飞行的秘密（第一课时）》教案及反思

教学目标

1．认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。

2．学会从不同角度提问。

3．能借助问题理解课文内容。

教学重难点

1．学会从不同角度提问。

2．能借助问题理解课文内容。

教学准备

1．预习提纲：课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，指导写好虫字旁。

2．朗读课文，整体感知课文内容。 2 3．读课文提出问题，整理问题清单。借助问题清单讨论提问的角度，了解阅读时可以从内容、写法、联系生活等不同角度提出问题。

教学过程

一、检查预习，分享问题

1．图片导入，激发兴趣。

（1）看图片，学词语。

先出示“蝙蝠”的图片和文字，再出示“雷达”的图片和文字。图片和文字不同时出示，先出示图片后点击出示文字。

①了解蝙蝠、雷达：你认识它们吗？说说你对它们的了解。生说后，师补充。

②认读“蝙蝠、雷达”。

③引出课题：今天我们要学习的课文就和它们有关，板书课题。

（2）读课题，质疑。

①齐读课题。预设：一个是哺乳动物，一个是科技产品，两个风马牛不相及的事物怎么被联系在一起的呢？

②引导质疑：读了课题，你有什么疑问？

2．自由读课文，读准字音，读通句子，思考读课题后所提的问题。

3．检查生字、词语预习情况。

（1）出示第一组词语。

课件出示

启示 即使 敏锐 驾驶 证明 科学家 系铃铛 横七竖八 3 （2）小老师领读。

（3）开火车读。

（4）交流识记生字方法：你觉得哪个字最难记？有什么识记的好方法吗？

区分形近字“蝇”“绳”：说不同之处。

（5）学习多音字“系”：这些词语中的“系”你会读吗？

课件出示

关系 联系 系统 中文系 系绳子 系鞋带 系皮带 系红领巾

4．交流探究问题：飞机为什么能在夜间安全飞行？

第6课《夜间飞行的秘密》教学反思

这篇课文的教学，基本上是按朱老师的思路上的。有关目标的达成，反思如下：

1、易读错的字词，易写错的字，理解的词语

出示词语“苍蝇、系铃铛、即使、敏锐、证明、障碍物、荧光屏”，强调易读错的词语“苍蝇、系铃铛”，区分多音字“系”在不同语境中不同的读音并组词。学生提出不理解“敏锐”，解释词意。学生们觉得“障碍”两个字容易写错，我强调了“蝙”字中的一横两竖。

2、学会从不同角度提问

第一课时先读书本第一个批注，读课文最后两节，解答问题。再读书本第二个批注，解答问题。老师小结，第一个问题是针对全文来问的，第二个问题是针对局部来问的。

接着，讨论课后两个问题，学生自主解答“超声波在生活中还有什么用途”，部分学生解答出来，但没有科学依据。再小结，这两个问题是依据生活经验提出的。

最后总结，上节课我们知道可以针对课文内容来提问，针对全文或局部提问，这节课我们知道，提问还可以针对生活经验来提问。

接着，介绍一种新的提问方法，针对写法提问，并介绍几种常用的提问角度和提问方法。

先示范根据字词提问：“为什么课文中要用上‘横七竖八'？”,学生讨论答案。然后，学生试着提问，他们问出了很多问题，如“为什么用漆黑一词？”“为什么要用清朗一词？”“为什么要用反复一词？”“叹隹道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？’这句话是什么意思？”然后组织学生自主回答。

学生明显和前两节课比，会提问了，而且提问的质量高了。

3、能借助问题理解课文内容

第二课时，借助练习册上的第四题重点学习4-6自然段，一边读一边完成练习。

练习完成后，学生自主提问，小朱问“为什么要写蝙蝠飞了几个钟头？铃铛一个也没响？绳子一根也没碰着？”学生自主回答。

学完全文，小林提了针对写法的问题，“为什么课文一开头介绍的是飞机，而不是蝙蝠？”有同学说，因为作者先看到飞机，才想到了解飞机飞行的秘密，而飞机飞行的秘密和蝙蝠有关。于是，课文后面开始介绍蝙蝠。

《夜间飞行的秘密》教学反思

《夜间飞行的秘密》是一篇科普小品文，课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在教学这篇课文后，我进行了以下反思：

一、成功之处

1. 激发了学生的学习兴趣

在导入环节，我通过播放飞机在夜间飞行的视频，引发了学生对飞机夜间安全飞行的好奇，从而成功地激发了他们的学习兴趣。在整个教学过程中，我不断引导学生思考蝙蝠和雷达之间的联系，让他们始终保持着浓厚的探究欲望。

2. 注重了朗读指导

朗读是语文教学的重要手段之一。在教学中，我注重了对学生的朗读指导，让他们通过朗读来感受课文的语言美和科学知识的魅力。例如，在学习蝙蝠探路的原理时，我让学生反复朗读相关段落，帮助他们更好地理解蝙蝠是如何通过嘴和耳朵配合来探路的。

3. 培养了学生的思维能力

在教学过程中，我通过提问、小组讨论等方式，培养了学生的思维能力。例如，在学习蝙蝠和雷达的工作原理时，我让学生对比两者的相似之处，引导他们思考科学家是如何从蝙蝠身上得到启发的。通过这样的教学方式，学生的思维得到了锻炼，他们的分析和归纳能力也得到了提高。

4. 拓展了学生的知识面

在教学结束后，我进行了拓展延伸，让学生说一说还有哪些动物的本领可以给人类带来启示。通过这个环节，学生的知识面得到了拓展，他们对大自然的奥秘也有了更深入的了解。

二、不足之处

1. 对学生的评价不够及时

在教学过程中，我对学生的评价不够及时。有时候，学生回答问题后，我没有及时给予评价，这可能会影响学生的学习积极性。在今后的教学中，我要更加注重对学生的评价，及时给予他们肯定和鼓励。

2. 教学时间安排不够合理

在教学过程中，我发现自己在某些环节上花费的时间过多，导致后面的教学内容有些仓促。例如，在小组讨论环节，我给学生的时间过长，导致后面的总结和拓展环节时间不够。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，确保教学任务能够顺利完成。