三年级下册语文同步练习-第15课争吵人教新课标
- 格式：doc
- 大小：37.36 KB
- 文档页数：12
人教版语文三年级下册第四组第15课《争吵》同步练习
1、按拼音写汉字
yuán gù jí dù jiè chǐ chéng rèn fáng yù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：缘故 嫉妒 劫持 承认 防御
解析：
分析：缘故：是指原故；原因。嫉妒：是指人们为竞争一定的权益,对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。劫持：指勒索财物或者其他目的,使用暴力、胁迫或者其他方法。承认：在下面接受，托着，承重。
防御：指防守抵御，多指被动型或做好准备的防守。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
呆（ ）（ ） 挨（ ） （ ） 熬（ ） （ ）
答案：呆板 呆板 挨打 挨近 熬夜 熬菜
解析：
分析：呆：傻，愚蠢：～子。～气。～里撒 奸（表面痴呆，暗藏奸诈）。挨：依次，顺次：～门逐户。;靠近：～近。肩～着肩。遭受：～打。～骂。拖延：～时间。～延。熬：烹调方法，把蔬菜等放在水里煮：～白菜。久煮：～粥。～药。忍受，耐苦支持：煎～。～夜。～炼。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、选一选，填一填。
即 既
立（ ） （ ）然 （ ）刻 （ ）而
愤 奋
（ ）斗 气（ ） （ ）怒 勤（ ）
答案：即 既 即 既 奋 愤 愤 奋
解析：
分析：即：就是：知识～力量。当时或当地：～日。～刻。～席。～景。既：动作已经完了：～往不咎。～而。已经：～成事实。～定。愤：因不满而忿怒或怨恨：气～。～悱（郁闷）。～慨。～怒。～然。奋：鸟张开并振动翅膀：～飞。～翅。;振作，鼓劲，振动：～起。～力。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
相信—（ ） 防御 —（ ） 朋友—（ ）
温和—（ ） 故意 —（ ）
答案：信任 防备 伙伴 亲切 有意
解析：
分析：相信：信托的，被信托的。防御：指防守抵御，多指被动型或做好准备的防守。
朋友：是你想去倾诉的对象，如果你有什么高兴的或者不高兴的事都想在第一时间去告诉他。温和：指不严厉、不粗暴，平和不猛烈。 故意 ：特意、有意(带有预谋性质的)做某事。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
洁白—（ ） 美丽 —（ ) 仔细—（ ) 舒服—（ )
答案：漆黑 丑陋 马虎 难受
解析：
分析：洁白：指品行，清白纯正，纯净的白色。美丽
：美好艳丽，好看。仔细：当心；细心；节俭的；不浪费的；苛刻。舒服：身心安恬称意。生命的自然状态及心理上的需求,得到满足以后的感觉。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
江（ ） 墨（ ） 骂（ ） 盲（ ）
扛（ ） 黑（ ） 驾（ ） 肩（ ）
答案：江河 扛枪 墨水 黑夜 谩骂 驾驶 盲目 肩膀
解析：
分析：江为三点水旁，读jiāng，扛为提手旁，读káng ；墨比黑多一个土字底，墨读mò，黑读hēi；骂的上边为两个口，读mà，驾的上半部分为加，读jià；盲的上变为亡，读máng，肩的上变为户，读jiān。
点评：主要测试学生对字形的掌握
7、把下列词语组成句子。
（1）大家 举起 纷纷 小手 问题 回答 ___________________________________________
（2）好 之间 要 帮助 朋友 互相
___________________________________________
答案：（1）大家纷纷举起小手回答问题。（2）好朋友之间要互相帮助。
解析：
分析：语句衔接题，指的是将某一语段（或复句）中的某一句话抽出来，随之设计几种和它相近的答案，让学生选出原句。实际上语句表达要连贯，它要求一个语段（或复句）的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文气顺畅，准确而又完整。这种题型可以考察学生缀句成文和语言感悟能力，因此，它在各种考试中，特别是在中考中颇受命题者青睐，成为一个热点。解决这类问题是有规律可循的，句子衔接题由两部分组成，即题干项和衔接项，首要分析理解题干项，把握题干项与衔接项之间的关系。如何分析它们之间的关系，笔者认为需要从十个方面去看。
点评：考查学生对句子衔接的掌握
8、根据意思写词语。
（1）心里嫉恨别人比自己强。 （ ）
（2）由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。（ ）
（3）对他人或外界采取的抵挡行为。 （ ）
（4）像从前一样的好朋友。 （ ）
答案：（1）嫉妒（2）后悔（3）防御（4）一见如故
解析：
分析：嫉妒：心里嫉恨别人比自己强。后悔：由于做错了事情而惋惜、懊悔的心情。防御：对他人或外界采取的抵挡行为。一见如故：像从前一样的好朋友。
点评：考查学生对成语的积累
9、照样子，写词语
例：诚心诚意（ABAC）________ _______ _________
高高兴兴（AABB） ________ _______
_________
答案：一朝一夕 人山人海 入情入理 明明白白 清清楚楚 慌慌张张
解析：
分析：考察学生对ABAC、AABB式成语的掌握，一朝一夕
：朝：早晨；夕：晚上。一个早晨或一个晚上。形容很短的时间。人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。入情入理：入：合乎。合乎常情和道理。明明白白：清清楚楚，明确无误；正大光明。清清楚楚：清晰明白有条理。慌慌张张：形容举止慌张，不稳重。
点评：考查学生对成语的积累与掌握
10、联系上下文解释加横线的字。
（1）他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。（ ）
（2）他只是微笑着说：“我不是故意的。” （ ）
（3）因下大雨，故未如期起程。 （ ）
（4）我的故乡是湖南湘潭。 （ ）
（5）这汽车开在半路上，发生了故障。 （ ）
（6）你怎么明知故犯。 （ ）
答案：（1）原因 （2）有意 （3）所以，因此 （4）原来的，从前的 （5）事故 （6）故意，有意
解析：
分析：因为：连词。表示原因或理由。故意：特意、有意（带有预谋性质的）做某事。因：原指事物发生前已具备的条件，也可解释为理由。引申为依，顺着，沿袭等动作。故：意外的事情：事～。变～。～障。故乡：出生或长期居住过的地方，家乡，老家。故障：指设备失去或降低其规定功能的事件或现象，表现为设备的某些零件失去原有的精度或性能，使设备不能正常运行、技术性能降低。明知故犯：明明知道不能做，却故意违犯。
点评：考查学生对词义的掌握
11、填上“的、地、得”“着、了、过”
（1）这本书好极（ ），我看（ ）入（ ）迷。
（2）六月一日，何伟同学起（ ）特别早。他吃（ ）饭，穿（ ）车来人往（ ）马路，高高兴兴（ ）来到学校，参加丰富多彩（ ）活动。
（3）开学（ ）第一天，他高高兴兴（ ）背（ ）书包上学去。
答案：（1）这本书好极（ 了 ），我看（ 得 ）入（ 了 ）迷。
（2）六月一日，何伟同学起（得 ）特别早。他吃（了）饭，穿（过）车来人往（的）马路，高高兴兴（地 ）来到学校，参加丰富多彩（的）活动。
（3）开学（的）第一天，他高高兴兴（ 地 ）背（着 ）书包上学去。
解析：
分析：的：用在词或词组后表明形容词性：美丽～。地：结构助词，用在词或词组之后表示修饰后面的谓语：慢慢～走。得：用在动词后表可能：要不～。拿～起来。着：助词，表示动作正在进行或状态的持续：走～。开～会。了：放在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成：写完～。过：用在动词后表示曾经或已经：看～。用～。
点评：考查学生对字义的理解与掌握
12、给句子选择合适的词语。
争执 争吵 争论
（1）因意见不合大声争辩，互不相让。 （ ）
（2）各执己见，互相辩论。 （ ）
（3）争论中各执己见，不肯相让。 （ ）
答案：（1）争吵 （2）争论 （3）争执
解析：
分析：争吵：指口角；进行的口头上的争辩，是人类交往过程中非常常见的一种情况。因意见不合大声争辩，互不相让。争论：就是双方或一方各执一种看法或论调，通过表达和举证，意图让其他人接受。争执：各执己见，互不相让：争执不休，解决争执。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
13、给加横线的字选择合适的解释。
缘：A.沿着；顺着B.原因C.缘分D.边
缘故（ ） 人缘（ ）
边缘（ ）
缘溪行（ ）
疾：A.急速；强烈B.痛苦C.痛恨
疾驰（ ）
疾恶如仇（ ） 疾苦（ ）
答案：B C D A
A C B
解析：
分析：缘：因由，因为：～由。～何（为何，因何）。～故。～起。缘故：是指原故；原因。人缘：犹尘缘。指与尘世的缘分。边缘：就是离中心很远，处于最偏远的地方。疾：病，身体不舒适：～病。目～。残～。讳～忌医。疾驰：疾，急速，猛烈，驰，车马飞快的奔跑。嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。疾苦：即艰苦与磨难。
点评：考查学生对字义的理解与掌握
14、辨字组词。
恼( ) 柴( ) 咽( ) 倍( ) 诫( ) 喉( ) 脑( ) 紫( ) 烟( ) 赔( ) 戒( ) 猴( )
答案：恼(烦恼) 柴(火柴) 咽(狼吞虎咽) 倍(加倍) 诫(告诫) 喉(喉咙)
脑(动脑) 紫(紫色) 烟(香烟) 赔(赔偿) 戒(戒备) 猴(猴子)
解析：
分析：恼为竖心旁，脑为月字旁，这两个字为同音字，都读nǎo；柴与紫的下半部分不相同，要注意区分；咽为口字旁，读yàn，烟为火字旁，读yān；倍为单人旁，读bèi，赔为贝字旁，读péi；诫比戒多了一个言字旁，这两个字为同音字，都读jiè；喉为口字旁，猴为反问旁，这两个字为形近字，要注意区分。
点评：考查学生对字形的理解与掌握
15、把下面的词语补充完整。
