高中地理人教版必修一第一章第三节3 地球的运动之昼夜长短和正午太阳高度角的变化
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第一章行星地球第三节地球的运动课标要求:地球自转的方向、周期、速度;地球公转的方向、周期、轨道。
地球自转与时差(地球自转产生昼夜交替、地球自转使做水平运动的物体发生偏向)。
黄赤交角及其影响。
地球公转产生了正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季和五带的形成。
教材分析:本节内容是本章的重点,难点比较多。
教材以“地球的运动”为标题。
先讲述地球运动的一般特点,包括地球运动自转和公转两种基本形式,并设计活动比较自转和公转运动的异同。
对于地球运动的地理意义教材主要是从地球自转与时差和地球公转与季节两个大的方面来阐述。
地球自转的地理意义主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进,最后具体分析时区的划分,体现“学习身边有用的地理”的课标精神。
而教材对较难理解的地球自转的产生的地转偏向力这一地理意义则不作介绍。
至于地球公转产生的地理意义,教材主要通过读图来分析,前后关联的知识点层层递进,地球自转和公转形成黄赤交角,决定了地球表面太阳直射点的回归运动,导致正午太阳高度和昼夜长短的变化,从而形成了四季和五带。
对于本节的教学处理,可以按教材的顺序,先讲地球自转和公转运动的特点,再讲地球自转的地理意义,最后讲地球公转的地理意义;也可以先把地球自转的特点和地理意义讲完,再讲公转的知识。
第15页的活动目的既是对地球自转和公转运动特点的归纳和应用,又是对学生进行学法指导,如比较法的适用范围、如何设计比较项目、如何分析比较结果等。
“恒星日与太阳日”是教学中的难点,说明时要把握:第一,某一恒星、地面某点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔就是一个恒星日,太阳日同理;第二,地球自转的同时也绕太阳公转;第三,由于恒星距地球非常遥远,可看作与地球的相对位置是固定的,所以图1.14中的“三颗恒星”实际上是同一颗恒星;而太阳距地球较近,所以太阳与地球的相对位置是变化的,由此产生了恒星日和太阳日在时间上的差异。
地球自转的地理意义一是产生了昼夜交替,要懂得如何确定晨线和昏线,并要明确晨、昏线上的地点分别正处于日出、日落时刻,其太阳高度为0°,并明确太阳光线与晨昏线垂直,晨昏线所在平面经过地心;二是产生了地方时差,对于时间计算的问题,要注意讲清基本概念,特别是近似概念,如:时区与区时、区时与地方时、北京的地方时与“北京时间”等。
高中地理人教版必修一第一章行星地球第三节地球的运动(第1课时)●三维目标[知识与技能]1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据:周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差,掌握时间的有关换算,能正确判断晨昏线。
3.理解地球自转和公转的关系,理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因,并能演示其运动规律。
4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
[过程与方法]1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象,学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化,分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
[情感、态度与价值观]1.树立科学的宇宙观,宇宙中所有的天体都在不断地运动。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观,理解事物之间是联系的、发展变化的●教学重点1.自转和公转的特征,黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3.四季的划分方法及划分依据。
●教学难点1.晨昏线的判断、地方时的计算。
2.太阳直射点的移动规律,正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
●课时安排3课时●教学过程[新课导入]补充内容:有关地球仪的知识1.地轴:地球的自转轴(在一定时期内可看作是不变的)2.两极:地轴穿过地心,与地球表面相交于两点。
指向北极星附近(即北方)的一点叫北极;与北极相反的一点叫南极。
3.经线与纬线的特点比较4.纬度与经度的划分5 .经纬网确定方向在用经纬网确定两点相互方位时,应注意的问题是:①位于同一经线上的两点为正南、正北的关系,位于同一纬线上的两点为正东、正西的关系。
②若两点既不在同一条经线上,又不在同一条纬线上,在判定两点间的方位时,既要判定两点间东西方向,又要判定两点间的南北方向。
高中地理必修1第1章第3节地球的运动教案【课标细化】1.运用地球仪演示地球的自转和公转现象。
2.说出并判断地球自转和公转的方向、周期和速度。
3.说出黄赤交角的形成及太阳直射点回归运动的规律。
4.通过演示理解昼夜交替的形成原因、理解晨昏线的特点,掌握晨昏线的判断方法。
5.理解时差的形成原因,区分地方时、时区和区时,准确计算地方时或区时。
6.理解日界线划分方法及日期判断和计算。
7.理解沿地表水平运动物体的偏移规律和影响8.掌握昼夜长短的时空变化规律及计算。
9.掌握正午太阳高度的时空变化规律及计算。
10.理解四季的划分与更替及五带的划分。
【教材分析】“地球的运动”是《普通高中课程标准实验教科书地理必修一》(人教版)第一章第三节的教学内容,包括地球运动的一般特点、地球自转和公转的地理意义三个部分。
我们都知道“谈天是为了说地”,在简单了解地球的宇宙环境的基础上,我们从地球运动这一内容入手来向学生描述整个地球的一般特征,回归“说地”这一地理学的本质要求。
在教材中的地位——承上启下的地位和作用“地球的运动”是高中阶段地理学习的基础。
“地球的运动其地理意义”是“地球的宇宙环境”的一个延伸。
同时,对后面第二章“大气环境”的学习,特别是有关气候知识的学习,起着至关重要的作用。
【教学目标】知识与技能1.说出地球运动自转和公转运动的方向、周期、速度等一般特点,识记太阳日、恒星日、恒星年、回归年、国际日期变更线等基本概念2.通过读图理解地球自转线速度,角速度的变化特点和地球公转的轨道以及地球公转速度的变化状况3.理解黄赤交角的含义和由黄赤交角的存在而造成的太阳直射点的回归运动,能够阐述太阳直射点回归运动的过程。
过程与方法1.通过对地球自转和公转的方向、速度和周期相关演示活动的学习,比较并概括地球自转和公转运动的异同2.通过小组讨论活动,动手描绘太阳直射点的运动轨迹,理解太阳直射点的运动过程。
情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观,宇宙中所有的天体都在不断地运动。
第一章行星地球
第5课昼夜长短和正午太阳高度角的变化四季更替和五带
教学目标
1、理解昼夜长短、正午太阳高度角的纬度变化及季节变化规律。
2、了解四季更替的现象,解释四季形成的原因。
重点:地球公转的地理意义。
难点:四季和五带的形成。
教学过程
一、地球公转的地理意义
(一)引起正午太阳高度的变化
①太阳光线对于的交角,叫做太阳高度角,简称(用H表示)。
同一时
刻正午太阳高度由向递减。
因此,太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。
在太阳直射点上,太阳高度为,在晨昏线上,太阳高度是。
②正午太阳高度变化的原因:由于的存在,
太阳直射点的南北移动,引起正午太阳高度的变化。
③正午太阳高度的变化规律:太阳高度就是一日内最大的太阳高度,它的大小随纬
度不同和季节变化而有规律地变化。
合作探究:
极昼的南北极为何冰雪不融呢?
Ⅱ随季节变化:夏至日——达一年中最大值,达一年中最小值。
冬至日——达一年中最大值,达一年中最小值。
④计算公式:H=
(二)昼夜长短随纬度和季节变化
①地球昼半球和夜半球的分界线叫线(圈)。
晨昏线把所经过的纬线分割成弧和弧。
由于黄赤交角的存在,除日时晨昏线通过两极并平分所有纬线圈外,其它时间,每一纬线圈都被分割成不等长的昼弧和夜弧两部分(赤道除外)。
地球自转一周,如果所经历的昼弧长,则白天长;夜弧长,则白昼短。
昼夜长短随纬度和季节变化的规律见下表:
3月21日—9月23日9月23日—3月21日
太阳直射北半球太阳直射南半球北半球夏半年南半球冬半年北半球冬半年南半球夏半年
各纬度昼弧>夜弧,
昼长夜短。
纬度越高,
昼越长,夜越短,6月22日夏至日,昼最长,夜最短。
在北极圈及其以北地区,出
现极昼。
与北半球夏半年相
反,冬半年相同。
各纬度夜弧>昼弧,
昼短夜长。
纬度越高,
昼越短,夜越长,12
月22日冬至日,昼最
短,夜最长。
在北极
圈及其以北地区,出
现极夜。
与北半球冬半年相
反,夏半年相同。
春分日、秋分日,全球各地昼夜等长,各12小时。
赤道上:全年昼夜等长。
(两天一地昼夜等长)
规律总结:根据直射点所处的南北半球的位置判断,直射点所在的半球,该半球各地昼长夜短,纬度越高昼越长,另一半球反之。
纬度越高,一年中昼夜长短变化的幅度最
大。
合作探究:
1、劳动节我们海口昼夜长短情况如何?
3、教师节我们海口地区昼夜长短情况和昼夜长短的变化情况如何?
③昼夜长短的动态变化判断
规律总结:根据直射点移动的方向判断,如下图所示:直射点向北移动,北半球各地区(除极昼地区)昼渐长夜渐短,南半球反之;直射点向南移动,南半球各地区(除极昼地区)昼渐长夜渐短,北半球反之;
④昼夜长短的定量计算
(昼夜长短与日出日落时间的关系规律总结:昼长 = 日落时间—日出时间)
(三)四季更替
气候四季包含的月份。
春(___________)、夏(6、7、8月)、秋(9、10、11月)、冬(___________)(四)五带划分:以地表获得太阳热量的多少来划分热带、_______、南温带、_______、南寒带。
热带:南北回归线之间有太阳直射机会,接受太阳辐射最多。
温带:回归线与极圈之间,受热适中,四季明显。
寒带:极圈与极点之间,太阳高度角低,有极昼、极夜现象
反馈测试:
1.下表为地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化资料,据此比较北极和南极极夜持续天数。
时间日地距离角速度线速度
1月初(近日点) 1.471亿km 61′/d 30.3km/s
7月初(远日点) 1.521亿km 57′/d 29.3km/s
A.北极极夜的持续天数多于南极B.北极极夜的持续天数与南极相等
C.北极极夜的持续天数少于南极D.北极极夜的持续天数与南极相比时多时少
2、右图是西半球太阳光照图,阴影部分表示夜晚,如果这一天是夏
至日,此时“北京时间”是()
A.6月21日12时B.6月22日12时
C.6月21日8时D.6月22日21时
如图所示为6月22日甲、乙、丙、丁四个地点昼夜长短比例示意图(阴影部分表示夜长),回答3—6题:
3.甲、乙、丙、丁四地中地球自转线速度最大的是()
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
4.水平运动物体发生右偏的地点是()
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
5.上空最容易出现极光现象的地点是()
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
6.三个月后,贵阳的昼夜长短情况与目前四地昼夜长短情况相似的是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
如图,为某时刻太阳高度分布状况(圆圈为等太阳高度线)。
完成7—10题:
7.此刻北京时间是()
A.10:00 B.14:00 C.08:40 D.15:20
8.①②两地经度相同,①③两地纬度相同,则此刻的
太阳高度()
A.①>②B.①=②C.①<③D.①=③
9.E地的昼夜长短情况是()
A.昼夜平分 B.昼短夜长 C.极夜D.极昼
10.①地位于
A.中国 B.德国 C.哈萨克斯坦D.伊拉克
洛阳(35°N,112°E)一学生对太阳能热水器进行了改造(如图),把热水器装在一个
大玻璃箱中,并将支架改造成活动方式。
据此回答11~13题。
11.9月23日,为使热水器有最好的效果,调节支架使热水
器吸热面与地面的夹角为()
A.23°26′ B.35° C.66°34′ D.55°
12.下列地区中,使太阳能热水器效果最好的是()
A.海口 B.重庆C.拉萨D.吐鲁番
13.当热水器的吸热面与地面夹角到最大值时()
A.南太平洋漂浮的冰山较多 B.松花江正值第一次汛期
C.黄土高原流水的侵蚀作用最为强烈D.澳大利亚农田中的小麦开始返青
读右地球五带示意图回答14—15题。
14.若①地位于乙带,②地位于甲带,则正确的是()
A.①地正午太阳高度一定比②地小
B.②地太阳辐射强度不一定比①地大
C.①、②两地所处自然带不可能相同
D.①、②两地季节不可能相同
15.若有①、②两地分处两个日期,则正确的是()
A.①、②两地有可能在同一条经线上
B.①、②两地不可能钟点(时刻)相同
C.①、②两地可能地理位置相同
D.①、②两地不可能同时日出
16.某日,当整个西半球正好全球进入“夜半球”时,一艘科学考察船上的船员突然发现在
烈日下,船上直立的桅杆的影子不见了。
此时,印度半岛正值晴燥的热季,请回答:
(1)这时,考察船所在的地理位置是。
(2)这时,北京时间是几月几日几时?。
(3)此时,为什么印度半岛出现晴燥的热季?。
17、读右图”极地投影太阳光照图”(虚线表示极圈和回归线,阴影部分表示黑夜),回答下
列问题。
(1)该图反映的日期是前后,太阳
直射点的地理坐标是。
(2)abc是晨昏线,其中晨线为段。
(3)此时A、B、D、E四地的地方时应
E 是、、、。
(4)此时A、E昼夜长短是A昼长小时,
E昼长小时。
(5)再过三个月,B地处在季节。
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