九年级英语第二单元Section_A_《宾语从句》课件

1 Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

第1课时 Section A(1a­2d)

stranger

n. 陌生人

relative n. 亲属；亲戚

throw (threw, thrown) v. 扔；掷

【拓展】 relative adj. 相互有关的；休戚与共的；与……有关的。

put on 增加(体重)；发胖；穿上；戴上；上演；演出

sound like 听起来像。后接名词或代词

be similar to 与……相像的、类似的

【拓展】 (1)put的常用短语：put away 放好；收起来。put off 推迟。 put out 熄灭；扑灭；使……停止燃烧。 put in 提交；申请。put up 搭起；举起；张贴。

(2)be similar in和be similar to用法辨析

be similar in意为“在……方面相似”， 主语为同类的人或事物。be similar to意为“与……相像的、类似的”， 主语与to后面的宾语是同类事物。如：

Your sentences must be similar in form to those given above. 你的句子必须在形式上与以上例句类似。

☆What a great day! 多么美好的一天啊！

这是what引导的感叹句。其结构为：What＋a/an＋adj.＋可数名词单数形式(＋主语＋谓语)！相当于：How＋adj.＋a/an＋可数名词单数形式(＋主语＋谓语)!

第2课时 Section A(3a­3c)

steal v. 偷；窃取。其过去式为stole, 过去分词为stolen

refuse v. 拒绝

dessert n. (饭后)甜点；甜食。表示“甜食”时为不可数名词，表示“各类甜食”时为可数名词

admire v. 欣赏；仰慕

【拓展】refuse后可直接接名词，也可接动词不定式。refuse to do sth.意为“拒 2 绝去做某事”。如：

第 1 页 共 11 页 人教版九年级英语第二单元 Unit 2 Section A 知识点精讲

Unit2

Section A单词

1.stranger /'streɪndʒə/ n.陌生人

助记 strange(adj.陌生的)+(e)r(名词后缀)= stranger 【词缀记忆法】

典例 They were strangers to everybody.对每个人来说,他们是陌生人

短语 be a stranger to…对…陌生/不习惯

联想 strange adj.陌生的

常用词缀 -(e)r为常用的名词后缀,表示“……人”,含有-(e)r后缀的词有 driver(司机),

writer(作家)等。

2. relative /'relətɪv/ n.亲属;亲戚

助记re/re/+la/ls/+tive/tv/= relative【音标记忆法】

典例 She has no relatives in town她在城里没有亲戚。

3. pound /paund/ n.磅(重量单位);英镑(英国货币单位)

助记破(po)蚊(un)子的(d)钞票原来是英镑。【联想记忆法】

典例 This computer weighs seven pounds.这台电脑重七磅。

Jane's aunt gave three pounds to her every week.

简的姑妈每周给她三英镑

拓展 pound作为英国的货币单位,一英镑相当于一百便士, pound可用符号￡表示。

联想 dollar n.美元

第 2 页 共 11 页 4. whoever /hu:evə(r)/ pron.无论谁;不管什么人

助记 who(pron谁)+ever(adv.曾经)= whoever

【拆分记忆法】

典例 Whoever visits the city will be welcome.无论谁参观这个城市都会受欢迎。

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!

教学目标：

1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。

2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。

3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。

教学重点：短语与句型的学习

教学难点：

1. 学会运用宾语从句来表达句子。

2. 学会运用what和how表达对某事物的感叹。

课时划分

Period 1 Section A1 1a – 2d

Period 2 Section A2 3a-3c

Period 3 Grammar Focus - 4c

Period 4 Section B1 1a-2e

Period 5 Section B2 3a-3b self check Summary

课题 Section A 1 (1a – 2d)

教学目的 一、知识与能力

1. 学习词汇：mooncake, lantern, stranger, relative, put in ,

pound

2. 学习that/ whether/ if 引导的宾语从句的用法

二、过程与方法

1. 设计教学话题引入环节，让学生想一想最近的节日

2. 进行相关的听说练习，教师对单词和语法进行适当的讲解

三、情感态度与价值观

1. 增加学生对于中国传统节日和文化的了解和热爱

2. 通过小组和团队活动，培养学生的团队精神，增进学生之间的友谊和默契

教学重难点 重点：

1. 学习词汇：mooncake, lantern, stranger, relative, put in ,

pound；

2. 学习that/ whether/ if 引导的宾语从句的用法

难点:学习that/ whether/ if 引导的宾语从句的用法

Unit2 SectionA

知识讲解

1. put on 增加（体重）；发胖

(1)穿上；戴上

(2)上演；举办

(3)播放（唱片、磁带等）

2. be similar to 与……相似

be similar to 意为＂与……相像、类似的＂。其中similar为形容词，意为＂相像的；类似的＂，无比较等级。

3. throw …at…把……抛/洒向……

动词throw(threw, thrown)意为＂扔＂，后接所投掷的物体，用介词at引入泼洒或抛的对象。

throw away扔掉

throw sth. to sb. 把某物扔给某人

4. refuse 拒绝

动词，意为＂拒绝＂，其后常接动词不定式，即refuse to do sth.意为＂拒绝做某事＂。

5. Do you know that there are two special days for parents in America? 你知道在美国有两个为父母而设的特殊日子吗?

There is/are表示＂有……＂，此处的＂有＂表示存在关系。there be句型中be动词的形式要和句中作主语的名词形式保持一致。

（1）there be句型的一个重要用法是＂就近一致＂原则，即be动词和最靠近它的作主语的名词在形式上保持一致。

（2）there be 与 have/has的区别：前者表示某地存在某物；后者表示＂拥有＂。二者有时可以互换。

（3）there be的一般将来时形式为there will be 或 there is/are going to be。

6. It is also a good idea to help parents to do something instead. 相反，帮父母做点事也是个好主意。

It is + 名词 + to do sth. 是固定句式，意为＂做某事是……＂，其中it是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语。