高考作文审题立意训练教案

1 高考作文审题立意训练教案

一、教学目标：

1. 了解近三年全国各地高考语文作文命题的形式，分析广东高考作文的命题特点；

2. 掌握新材料作文三种主要的材料形式：观点型、故事型、事实型。

3. 熟悉三种类型材料的审题方法。

二、教学重难点：三种类型材料的作文题的审题方向。

三、教学安排：三课时。

【关于2013广东高考作文题】

“材料引……”这种作文题型，有效地弥补了以往命题“限制过于宽泛”的缺陷，较好地抑制了套作、抄袭和模式化写作等不良的应试行为。但是，“材料引……”这种作文题型，又客观存在着考生不能直接进入写作或可能受阅读影响而不能正常发挥写作水平的问题。降低阅读和理解材料的难度，让考生既受“范围”限制，又能尽快进入写作，这是“材料引……”题型最理想的命题效果。（陈妙云）

华南师大陈妙云教授在2013年的作文备考建议中就重点讲了“材料引……”题型应试训练，并且在《2012年广东高考作文分析》一文中突出强调了要强化“材料引写作范围”题型的应试训练。

“材料引写作范围”题型是2012年广东卷出现的作文新题型。这一题型虽然首次在广东卷中出现，但在全国各地试卷中已经出现多年并形成了相对成熟的命题形式和应考策略。因此，我们除了研究好2012年广东卷作文题以外，还应该借助2012年全国各地的高考作文题来加深对“料引写作范围”型作文题的理解。

华南师大陈妙云教授认为，“材料引出写作范围”题型的应试训练，主要有四个方面，即：解读材料的训练，自选角度的训练，明写与暗合的训练和引用材料的训练。（《语文月刊》2012年第8期）

（1）强化解读材料的训练

2012年高考作文题材料分类

1.观点型材料：（11题） （2012年广东高考、2013年综合调研测试）；

浙江高考作文

湖北高考作文 技的利与弊

湖南高考作文

广东高考作文 你想生活的时代

江苏高考作文 忧与爱

山东高考作文

辽宁高考作文

四川高考作文 ）

福建高考作文

江西高考作文 没有和拥有

上海高考作文 舍弃的微光

2.事实型（事件型）材料：（2题）

重庆高考作文 肉类加工厂的真实故事

安徽高考作文题 梯子不用时请横着放

3.故事型（寓意型）材料（4题）（智子疑邻、雕琢心中的天使）：

全国大纲版高考作文 甩掉多余的顾虑（挑秧苗）

全国新课标高考作文 船主与油漆

2 北京高考作文 庄重的巡礼（巡道工）

天津高考作文 简单引起思考（老鱼和小鱼）

2013年高考作文题材料分类

1.观点型材料：（7题） （比2012年减少4题）

北京高考作文 爱迪生怎么看手机

上海高考作文 更重要的事

浙江高考作文 三句话看青春

安徽高考作文 为什么能或不能这样

福建高考作文 根据《忧天》写作文（诗歌材料）

湖北高考作文 上善若水任方圆

四川高考作文 手握一滴水（诗）

2.事实型（事件型）材料：（5题）（比2012年增加3题）

全国新课标（甲卷）高考作文 同学关系调查

广东高考作文 富翁捐助

全国大纲版高考作文 归还手机

江西高考作文 学生有三怕

山东高考作文 咬文嚼字（莫言）

3.故事型（寓意型）材料：（6题）（比2012年增加4题）

全国新课标（乙卷）高考作文 钻石切割

辽宁高考作文 沙子和珍珠

江苏高考作文 探险者与蝴蝶

湖南高考作文 我愿意

重庆高考作文 根据大豆写作文

天津高考作文 __ _而知之（半命题）

要求要点 年份 命题省市 所占比例 年份 命题省市 所占比例

“不要脱离材料内容及含意的范围” 2012年 全国大纲卷、全国新课标甲卷、全国新课标乙卷、辽宁卷、安徽卷、浙江卷、天津卷（根据材料）、上海卷（根据材料）北京卷（在材料范围内）、重庆卷（结合材料的内容和含意） 10题，55.56% 2013年 全国新课标甲卷、全国新课标乙卷、全国大纲卷、广东卷、辽宁卷、安徽卷、山东卷、重庆卷（结合材料的内容和含意） 8题，44.44%

“你有什么所思所感所悟” 2012年 广东卷、江西卷、山东卷、江西湖北（对材料的理解）、福建卷（阅读下面材料）、四川卷（诗歌材料） 6题，33.33% 2013年 北京卷、浙江卷、福建卷、江西卷、湖南卷、四川卷 6题，33.33%

3 其他 2012年 江苏卷（标题）、湖南卷（读图） 2题，11.11% 2013年 天津卷（半命题）、上海（现象思考）、江苏卷（事件叙述）、湖北卷（对材料的理解） 4题，22.22%

所谓对材料的解读，就是要读懂材料。与现代文阅读题一致，读懂材料应包含着对表层义和深层义的理解，所谓的表层义，就是整个材料客观、整体的意思（即“材料的内容”）；所谓的深层义，就是在理解表层义的基础上结合自身的体验挖掘材料中所暗含的话题（即“材料的含意”。

我们应关注“命题力求在开放性与限制性上取得平衡，既保证了对材料的多元理解，又在一定程度上限制了切入角度的任意扩散。引导学生整体阅读，综合理解，精选角度，深层立意，在比较明确的写作范围内，积极向材料的纵深思考，努力向思维的纵深发掘。”

【对题干“不要脱离材料的内容和含义的范围”的理解】

材料的内容：材料的表层含义

材料的含义：材料的深层内涵

材料的范围：中心话题、关键词

【新材料作文审题立意的基本方法】

基本方法：（“三读”—“二找”—“一定”）

三读：即每则材料必须经过“初读、再读、三读”来读懂材料的“范围”、“内容”及“含意”。

二找：即从“内容”和“含意”两个方面找角度。

一定：即确定既符合材料范围，又适合自己下笔的立意（作文的中心论点）。

第一课时 观点型材料的审题立意

【观点型材料的基本特征】

一是材料中没有集中的事件，只有相对明确的话题；二是围绕话题，材料提出几种观点供考生参考（观点直接阐述在材料中）。

这种材料常常围绕某一话题，谈出几种看法。

【例题导引】（2014汕头高三期末质检）阅读下面的文字，根据要求作文．

在一场马拉松比赛中，有少数选手跑在了最前面的第一方阵中，同时也有另一小拨选手跑在了最后面的方阵中。在沿途中，有观众认为跑在最前面的最痛苦，有观众认为跑在最后面的最痛苦，有的观众则认为自己最痛苦。

人生道路上也会出现类似的情况，你怎么看待呢？

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

【审题立意】

一、初读材料：找范围

思考：这则材料围绕一个什么事件展开表述的？对此命题者提出了哪些观点？它的中心话题是什么？

【明确】事件：马拉松比赛——人生道路

观点：①跑在前面的最痛苦；②跑在最后的最痛苦；③观众最痛苦

中心话题（关键词）：痛苦

二、再读材料：找角度

4 从“为什么”入手——（分析“痛苦”的原因）

1、跑在前面的最痛苦——为什么？

【明确】领先者为了保持领先优势，必须身体和心理的双重压力。（立意1）

2、跑在后面的最痛苦——为什么？

【明确】落后者要面对自己落后的事实，要面对别人对自己能力质疑甚至轻视的目光。（立意2）

3、观众最痛苦——为什么？

【明确】观众最痛苦，他们要为领先者喝彩加油、高兴和快乐，也要为落后者焦急紧张、呐喊助威。（立意3）

三、三读材料：定立意

【明确】在上面的三个立意中选取一个最有话可写的立意来作为作文的观点。

【注意】作文观点必须立场鲜明，简明扼要，不能是否定句、比喻句、疑问句。也不能使一个词组。

【课堂检测】（2013汕头一模）阅读下面的文字，根据要求作文。

小学时我能哼唱《西游记》中片尾曲的歌词：敢问路在何方？路在脚下。

初中时我读到但丁说的话：走自己的路，让别人去说吧！

最近，我读到现任新东方创始人俞敏洪面对媒体说的话，他深有感触地说：很多人希望自己成功，想选择一条别人没有走过的路，其实只要是路，就已经被人走过了，我们要做的，是应该在别人走过的路上，比别人走得更久，比别人走得更远……

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

一、初读材料：找范围

【明确】几个观点都围绕着“路”这一范围展开。

二、再读材料：找角度

1、小学的我：不要迷惘，路在自己的脚下。（看清方向，不走弯路）

2、初中的我：不管别人怎么说，要坚定自己正确的道路。

3、现在的我：我们应该在别人走的路上，比别人走得更久更远。

三、三读材料：定立意

【课后自检1】（2014韶关二模） 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。

这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自选文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

【审题立意说明】

1、关键词是“欣赏”。

“欣赏”一词，《现代汉语词典》的解释是：（1）享受美好的事物，领略其中的情趣。（2）认为好，喜欢。

2、材料的意思是，一个人成功的因素不仅在毕业学校或自己已掌握的知识，关键还在于个人的态度，即如何正确看待自己和他人。

5 3、作文材料由三部分构成：一是马云的身份“成功人士”；二、三是他说的两句话，一句是自身条件优越者，要放低姿态，学会欣赏他人特别是那些不如自己之人的优点；一句是自我条件不突出或不如人者，要学会自我肯定，自我认同，找到自己的优点。

成功，就是自己在高处时，要看到低处之人的优点；自己在低处时，多找自己的优点，要喜欢自己，欣赏自己。

4、可就其中一句立意，也可两句都写。但要注意欣赏者与欣赏对象的对应关系，即欣赏者为条件优越者，其欣赏对象应为他人；而欣赏者为条件较次者，其欣赏对象则应为自己。

5、自身条件，除毕业学校、文凭学历外，还可以是身份、地位、声望、财富、能力以及身材、相貌等方面。