高考作文审题立意教案

材料作文的审题立意

吴忠市第三中学 李春梅

教学目标：

1、知识与能力：学习解读所给材料，准确审题立意的方法。

2、过程与方法：

①通过对典型材料的分析，探索、归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。

②通过自我检测，掌握材料作文审题立意的基本方法，提高审题立意的能力。

3、情感态度价值观：帮助学生树立自信心，正确对待中考作文。

教学重点、难点：

掌握材料作文审题立意的方法。

课时安排：一课时

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入。

二、明确学习目标。

三、审题立意方法指导：

策略：多媒体展示四则中考作文材料，结合试题中的材料讲解审题立意的方法。

1、全面把握，吃透材料 （1）如果是文字材料，分析所给文字是以叙述为主还是议论为主。如果是以图为主的材料，要仔细观察图片，看清画面由几部分构成。

（2）分析材料表达了哪几方面的意思。

（3）、分析材料集中表现的是哪一层或几层意思。

2、抓住关键词句（图片中的主要人或物），正确筛选信息。

（1）看看文段开头句、结尾句、对话句、结语句；

（2）看看有没有议论性的语句。

（3）找出材料中的反复出现的词语。

（4）图片的题目，画面中最醒目的部分，旁边的提示性文字。

3、细读作文要求，联系实际，确立主旨。

（1）有没有揭示主旨的关键语句

（2）有没有引导性的提问

（3）联系生活，确立主旨。

四、真题演练。

五、教学小结：归纳审题立意方法。

策略：由学生依据学习内容自主总结，师生共同补充。

共同认识：读懂材料，把握内容；抓住关键，筛选信息；联系实际，确立主旨。

六、结束语：相信自己，就有了成功的希望；认真对待，就走在了成功的路上！

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浅析高考作文的审题立意

作者：王斌

来源：《新课程·中旬》2013年第09期

摘 要：审题、立意是写好作文的关键。审题、立意在动笔写作之前，但这正是酝酿生发，思接命题者和自己的关键时刻。审题清楚，立意准确才会一击即中的。认清审题立意的概念，在实践中增强审题立意能力是提高作文的有效途径。

关键词：审题；立意；有效途径

2005年一个获作文创新大赛一等奖的考生在高考中语文不及100分，让人大跌眼镜。究其原因，是她的强项作文只得了区区25分。为什么她会折戟考场呢？不是该考生作文语言和结构的问题，而是审题不清，写跑题了。

一、认识作文的审题立意

1.审题和立意

审题：就是明确作文的限制条件，通俗地说就是搞清楚写作的范围。立意：就是确定符合写作范围的文章主旨。

2.审题要求

审题在立意前，题目的限制有显性和隐性条件之分。显性条件就是通过作文题目可以很明白地把握的条件，如，字数要求、文体要求等。隐性条件隐藏在作文题目中必须结合命题类型，抽丝剥茧将之明确。

3.立意要求

立意要求很高。它不仅要是一种语言凝练的判断，更要体现深刻的人生情理。

二、审题、立意分类演练

1.命题作文审题立意训练

命题作文的隐形审题条件就在命题本身。例如，“肩膀”的命题作文，可做如下分析。

审题条件：“肩膀”是对身体部位说明的名词，从“肩膀”有何作用入手，挖掘“肩膀”的含义。从实指的角度，如，父亲的肩膀，可写亲情；虚指的角度，肩膀可以是依靠、责任、协作、基础等。 龙源期刊网

立意：父亲的肩膀是我的避风港；给自己找一个肩膀依靠；肩并肩就是一堵墙等。

2.材料作文审题立意训练

一、明确高考作文评分标准，着重把握在审题立意方面的要求：

（一）等级评分标准

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分,也是高考语文重点考核的内容。

教育部颁布的高考语文《考试大纲》明确规定：考生要“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

在评阅中，阅卷教师将重点关注以下几个方面：

内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。

表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章；语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言；“结构” 要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。

发展等级：

深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。深刻，是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。

丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。 课 题 高考作文的审题及立意 课 型 复习课

课 时 2课时 教 具 导学案

作者 姚峰 单位 枣庄一中

教学目标 知识点 通过把握近几年高考题，掌握几种审题立意的方法。

第1页 共4页 高考作文审题立意的方法

作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。

然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。

那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?以下方法谨供参考。

一、主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

示例 第2页 共4页 《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

二、关键把握法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。