Unit1School(教学设计)人教新起点版英语一年级上册

Unit 1 lesson 1《School》教案

教学目标

一、知识与技能

1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

2.认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

二、过程与方法

通过歌曲和互相问好，引导学生对英语产生兴趣，认识新朋友的过程中带入本单元的人物Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

三、情感态度和价值观

能够对英语产生兴趣，培养学生学习英语的热情。

教学重点

培养学生对英语的兴趣和喜爱的感情。

教学难点

用英语互相问好，能认识和说出本单元的人物名字的单词Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

教学方法

直观教学法、情景教学法。

课前准备

教学图片、投影片、教学录音磁带。

课时安排

6课时。

第1课时。

教学过程

一、导入新课

使用歌曲导入本课。因为这一课是本学期开始的第一课，以歌曲开始，自然地进入新课开始。

二、新课学习

（一）互相问好。

老师：Good morning！ 学生：Good morning！

老师：I’m ...，what’s your name？（随便点某一个学生）

（二）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言，主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使语言，说易懂，感兴趣的话题。）

（三）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

（四）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

（五）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

（六）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

三、结论总结

今天我们对英语这门课又有了一个客观的了解，大家也学习了如何用英语来问好和说出自己的名字，大家是不是觉得英语是一门很有趣的课呢？希望大家可以将今天学习的用语运用到实际生活中去，比如说看见同学或老师试着用英语打招呼。期待和大家下一次的见面，see you！

四、课堂练习

让学生互相问好和自我介绍。

五、作业布置

将自己今天学到的说给家长听。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

六、板书设计

Unit 1 lesson 1 School

Good morning！

My name is...

What’s your name？ Unit 1 lesson 2《School》教案

教学目标

一、知识与技能

1.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up,sit down，sit up

straight.

，每页有两部分，A 部分和B部分。

二、过程与方法

通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。

三、情感态度和价值观

让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。

教学重点

认识本书的重点人物。

教学难点

培养学生良好的学习习惯和课堂常规。

教学方法

直观教学法、情景教学法。

课前准备

录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。

课时安排

6课时。

第2课时。

教学过程

一、导入新课

T: Hello ! boys and girls. I’m your English teacher.

1.介绍英语的重要性。

2.自己的愿望和理想。

二、新课学习

1.T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：

教师出示小女孩Lily的图片

T：This is Lily。Her name is Lily。 教师领读“Lily”

T：Who is she ？What is her name ？

2.刚开学学生注意力较差：注意力练习方法：

游戏规则：老师说一种东西的名称，小朋友听了要认真分析，如果属于家用电器的就拍一下手，属于交通工具的就拍两下手。属于家具就不拍手。

3.从第二节课就可以用英语起立，坐下。用英语反话游戏来练习注意力。

以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。

教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。

巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。

T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼

T：Hello，××。

S：Hello，Lily/Bill…

目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。

方法：

（1）师自问自答

（2）师领读hello

（3）师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）

（4）生问生答

4.进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。

A 启发学生上课要认真听什么？

听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。

听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。

听录音讲话，为什么。

（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）

同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ）

随后老师教孩子听稍息，立正，起立，问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up

在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。

三、结论总结 我们今天认识了很多新朋友，希望大家多跟他们熟悉熟悉，因为，我们以后的课上少不了他们的陪伴。

四、课堂练习

教师出示手中或课件上的图片，让学生快速说出这是谁。

五、作业布置

带有关文具的卡片。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

六、板书设计

School

Bill

Joy

Andy

Angel

Lucky

Unit 1 lesson 3《School》教案

教学目标

一、知识与技能

1.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇pencil，book，eraser，ruler

并初步说出这些单词。

2.能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。

二、过程与方法

通过游戏和比赛的方式调动学生的学习兴趣，让大家都积极地学习本课内容。

三、情感态度和价值观

让学生认识到英语是一门有趣又有用的学科，对英语更感兴趣。

教学重点

准确认识本课的单词pencil，book，eraser，ruler。

教学难点

掌握本课所学的单词pencil，book，eraser，ruler，会认会读。

教学方法 直观教学法、情景教学法。

课前准备

课件、收音机、大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

课时安排

6课时。

第3课时。

教学过程

一、导入新课

课前放一首歌曲，吸引学生的注意力，复习完上节课的内容，自然而然地引出今天所学的课题。

二、新课学习

（一）互相问好。

（二）教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。

（三）教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

（四）教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

（五）在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

（六）教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

（七）教师具体而简要地记录学生当堂表现：

是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？

学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？

能唱本课歌谣的学生有多少人？

（八）本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。 鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。

观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。

通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。

三、结论总结

通过问以下问题来总结：

你喜欢今天的英语课吗？

你积极发言了吗？

你学会用英语说什么了？

你能回家说给爸爸妈妈听吗？

四、课堂练习

分组练习并比赛唱歌谣。

五、作业布置

1.回家后将歌谣背熟。

2.单词每个读五遍，并让家长听写。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

六、板书设计

Unit 1 lesson 3

School

School

Pencil

Book

Eraser

Ruler

Unit 1 lesson 4《School》教案

教学目标

一、知识与技能