第19课《枣儿》+同步练习(含解析)

19《枣儿》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。

故选C。

2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。

3．分析下面台词中蕴含的象征意味。

（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。

（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。

噢，慢慢吃才能吃出个甜味。

（3）男孩迷路了吧？【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。

（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。

（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。

【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。

“不中看”是指外表的普通平凡。

所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。

老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。

（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。

其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。

（3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。

表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。

部编人教版九年级下册19《枣儿》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.蜷．（quán）伏簇．（zú）新断壁残垣．（gèn）吹毛求疵．（cí）B.阴霾．（mái）诘．（jí）难呱．（guā）呱坠地味同嚼．（jué）蜡C.看．（kān）护号．（háo）啕浑身解．（xiè）数不可限量．（liáng）D.凫．（fú）水趱．（zǎn）行文采藻．（zǎo）饰销声匿．（nì）迹2. 句子中没有错别字的一项是（）A.我的心想要像小天使飘出教堂。

B.古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。

C.我就捡了一棵，我没有吃，给你。

D.爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。

3. 下列划线成语使用恰当的一项是（）A.我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？B.郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。

C.老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险，参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。

D.下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。

4. 下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。

C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

部编版九年级下册第五单元第19课《枣儿》课时同步练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．掸．土（dǎn）翘．首（qiào）横匾．（biǎn）B．嚼．食（jué）雕塑．（sù）折．叠（zhé）C．童谣．（yáo）蓦．然（mù）骑跨．（kuà）D．塞．进（sāi）钢盔．（kuī）凝．视（níng）2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨翘首远望踌躇满志B．蹲坑心事重重喃喃自语C．算褂津津有味喜出望外D．拉勾垂头丧气囫囵吞枣3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）树木失去了根就会_______，江河失去了源头就会_______，灵魂失去了家园就会_______。

世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。

拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。

A．枯黄干旱陨落B．枯黄干涸堕落C．枯萎干旱陨落D．枯萎干涸堕落4．下列句子没有语病、表意明确的一项是( )A．“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。

B．一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。

C．为改善城市生活环境，当地政府加大投入建设了多个休闲公园，成为市民娱乐的新去处。

D．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。

5．为了让同学们感受戏剧文化的博大精深，学校举办了以“舞台小天地，天地大舞台”为主题的校园戏剧节。

戏剧节展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联，一位同学写好了上联，其他四位同学对了下联。

你看看哪句下联对得更好。

（）上联：不大地方，可家可国可天下下联：________________________A．生旦净丑，演人演戏演古今B．抑扬褒贬，评事评理评人生6．下列说法不正确的一项是A．谚语“八月十五云遮月，来岁元宵雪打灯”的意思是中秋节晚上如果是云遮月的阴雨天，则来年的正月十五花灯节就会下雪。

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思《人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思》这是一篇九年级下册语文教案，优秀的剧本，往往在精炼的台词中寄予着丰富、深刻的思想内涵。

正如老人所说的，“慢慢吃才能吃出个甜味”，细细品，才能品出其中意蕴之美，语言之美。

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案15、《枣儿》积累与运用：1．⑴qiáo抬起头来(望)；也形容盼望之切。

⑵chóuchú犹豫不定，拿不定主意。

⑶jǔjué用牙齿磨碎食物⑷húlún把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。

2.C3．儿子父亲枣儿象征4.孙鸿理解与鉴赏：1．“——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。

（踌躇欲下，又垂头丧气站住）”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……”男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱，渴望亲情的性格特征。

2．这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。

剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。

这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。

3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。

这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。

4．这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。

5．略拓展与提高：1．老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。

第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。

第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。

有一回，放学，直往树下奔。

老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。

九年级语文下册第19课《枣儿》同步练习（含答案）九年级下册19《枣儿》同步练习1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.蜷．（quán）伏簇．（zú）新断壁残垣．（gèn）吹毛求疵．（cí）B.阴霾．（mái）诘．（jí）难呱．（guā）呱坠地味同嚼．（jué）蜡C.看．（kān）护号．（háo）啕浑身解．（xiè）数不可限量．（liáng）D.凫．（fú）水趱．（zǎn）行文采藻．（zǎo）饰销声匿．（nì）迹2. 句子中没有错别字的一项是（）A.我的心想要像小天使飘出教堂。

B.古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。

C.我就捡了一棵，我没有吃，给你。

D.爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。

3. 下列划线成语使用恰当的一项是（）A.我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？B.郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。

C.老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险，参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。

D.下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。

4. 下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。

C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

枣儿一．课内检测阅读下面的课内节选文字，回答问题。

老人回吧，回去等你爹。

男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。

（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。

老人奥？男孩我爹在城里又有了一个家。

老人上前抚着男孩的头。

男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。

老人（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。

男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。

想给你爹留多少就留多少。

男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。

爷爷，枣儿叔叔会回来的。

老人紧紧搂住男孩。

男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。

老人那，咱们喊喊？男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。

二人翘首远望，状如雕塑。

响起无数个童声呼唤声。

1．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？2．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？3．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？4．“二人翘首远望，状如雕塑。

响起无数个童声呼唤声。

”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。

【答案】1．男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。

2．这些对人物动作、表情简做要的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。

剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。

这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。

略3．略4．略【解析】1．本题考查学生分析人物形象的能力。

19《枣儿》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。

故选C。

2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。

3．分析下面台词中蕴含的象征意味。

（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。

（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。

噢，慢慢吃才能吃出个甜味。

（3）男孩迷路了吧？【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。

（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。

（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。

【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。

“不中看”是指外表的普通平凡。

所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。

老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。

（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。

其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。

（3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。

表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。

九年级语文下册第十九课《枣儿》同步练习题-部编版（含答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。

尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤ɡuǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。

美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载．整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。

感恩的第一步就是孝亲敬老。

让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。

人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。

让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样!(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。

孤ɡuǎ( ) 装载．( ) àn( )然失色(2)文中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。

(3)“才疏学浅”中“疏”的意思是( )A.疏忽B.关系远,不亲近C.浅薄D.分散,使从密变稀(4)把画线的句子改为一个整句。

2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )A.文艺晚会上,学生们自编自演的节目绘声绘色．．．．,街舞、相声、小品等都赢得了阵阵掌声。

B.青青的山,绿绿的水,栩栩如生．．．．,令人陶醉。

C.一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识,使自己的学识渊博。

D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合．．．．,签署了合作协议。

3.下列句子没有语病的一项是( )A.能否杜绝餐桌上的浪费,关键在于人们的正确认识和自觉行为。

B.他的感人事迹被报道后,在全社会迅速引发巨大反应。

C.外国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。

D.由于连降大雨,近期到公园散步的人比以前减少了一倍。

4.将下列四句话填入下面的横线上,顺序最恰当的一项是( )京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”构成一个完整的表演艺术体系。

它用扮演的方式, , 。

, ,至今已经有千年历史。

①这样的演出形式从南宋时代就已经基本形成②为观众讲述一个文学化的戏剧故事③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演④并且一直具有极强的市场魅力A.②③④①B.③②④①C.③②①④D.①④③②5.下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是( )A．《枣儿》表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

同步检测一、积累与运用1．给下列加粗字注音。

竹匾( ) 翘（）首踌（）躇（）掸去（）咀（）嚼（）囫（）囵（）吞枣蓦然（）2．解释下面词语中的加粗的字。

（1）激动不已（2）蹑手蹑脚3．下列成语中有两个错别字，请改正。

激动不已俏无声息迥然不同垂头丧气众志诚城墨守成规蹑手蹑脚与日俱增4．根据意思写出成语。

（1）遇到出乎意料的喜事而感到特别高兴。

（）（2）形容情绪低落，失望懊丧的神情。

（）（3）心里盘算的事很多。

（）（4）比喻读书等不加分析地笼统接受。

（）5．下列句中加粗词语使用有误的一项是（）A．犹豫欲下，又垂头丧气站住。

B．老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。

C．二人开怀大笑。

男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。

D．脸皮儿像这青枣，嫩白光滑呢，唉！眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧。

6．《枣儿》的作者是，剧作家。

这部作品1999年曾荣获了奖。

7．老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？8．仿照下列句子，补写句子。

蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，是的家，是的家。

二、阅读与鉴赏（一）课内阅读男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。

男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。

这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。

男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。

（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。

我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。

（将口袋里的枣放入匾子里）老人时辰还早呢，再坐坐。

男孩爹回来带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！老人（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。

男孩来呢，你的枣儿甜！老人怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？男孩也来。

老人不骗我？男孩骗人是小狗。

老人我们拉勾。

（伸手与男孩拉勾）9．舞台提示连用三个“老人没反应”有何作用？10．人物台词“咱们学猫叫”，“咱们学狗爬”，“咱们过家家”，有两次出现，各写出了人物的什么心情？11．老人说“时辰还早呢，再坐坐。