下载文档原格式
部编版九年级下册第五单元第19课《枣儿》课时同步练姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）树木失去了根就会_______，江河失去了源头就会_______，灵魂失去了家园就会_______。
世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。
拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。
A．枯黄干旱陨落B．枯黄干涸堕落C．枯萎干旱陨落D．枯萎干涸堕落2 . 下列句子没有语病、表意明确的一项是（）A．“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。
B．一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。
C．为改善城市生活环境，当地政府加大投入建设了多个休闲公园，成为市民娱乐的新去处。
D．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
3 . 某班开展“寻找最美对联”活动。
下面是两位同学的部分聊天记录。
请你根据提示，补全聊天信息。
小明：对联是我国传统文化的瑰宝。
无论是名胜古迹还是市井闾巷，我们常常会发现对联的踪迹。
对联分春联、寿联、名胜古迹联和店铺联等。
有一副对联的上联为：虽是毫末技艺；下联为：却是顶上功夫。
这副对联用了双关的手法，精妙地点出了店铺的主业。
你知道这是一家（）。
A．毛笔店B．裁缝店C．理发店D．手工创作店4 . 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）自古以来，燕子就是诗词歌赋中的重要角色。
北宋晏殊的《破阵子·春景》以燕子开篇，寥寥数笔，春天的便跃然纸上。
现代作家也一样，对春燕，把燕子刻画得细致入微，惟妙惟肖。
郑振铎先生的《燕子》，流畅，脍炙人口。
在他笔下，燕子在阳光下微风中翩跹起舞的景象，是春天最诱人的风景。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第5单元第19课《枣儿》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共6题；共12分)1. （2分）下列划线字的注音全部正确的一组是（）A . 雎鸠jūjiū窈窕yǎo tiǎo未晞xīB . 好逑hǎo qiú寤寐wúmèi跻qīC . 蒹葭jiān xiá溯洄sùhuí芼màoD . 佸huó桀jié涘s hì沚zǐ2. （2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A . 我们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。
B . 小王对自己能否学习电脑充满了信心。
C . 阅读是认识世界，发展思维的重要途径。
D . 弟弟不但很瘦，而且精神饱满。
3. （2分） (2017九上·盐城月考) 下列各句中划线字的成语使用正确的一项是（）A . 现在的电信诈骗案件如雨后春笋，行骗者手段之隐蔽，蒙骗形式之多样，简直令人防不胜防！B . 清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来了，忍俊不禁地欢叫着。
C . 在“中国诗词大会”赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现令观众由衷地赞叹。
D . 峰环水抱的闽中古城，高高低低的房屋琳琅满目，我们投宿的“幸福人家”坐落在绿树浓荫中。
4. （2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A . 蓦然竹杆杆喃喃自语B . 羡慕闹灾慌心事重重C . 温顺皱巴巴津津有味D . 童谣痒丝丝喜出忘外5. （2分）下列划线成语使用恰当的一项是（）A . 我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？B . 郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。
C . 老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险，参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。
D . 下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。
部编人教版九年级下册19《枣儿》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.蜷．（quán）伏簇．（zú）新断壁残垣．（gèn）吹毛求疵．（cí）B.阴霾．（mái）诘．（jí）难呱．（guā）呱坠地味同嚼．（jué）蜡C.看．（kān）护号．（háo）啕浑身解．（xiè）数不可限量．（liáng）D.凫．（fú）水趱．（zǎn）行文采藻．（zǎo）饰销声匿．（nì）迹2. 句子中没有错别字的一项是（）A.我的心想要像小天使飘出教堂。
B.古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。
C.我就捡了一棵，我没有吃，给你。
D.爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。
3. 下列划线成语使用恰当的一项是（）A.我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？B.郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。
C.老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险，参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。
D.下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。
4. 下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
部编版九年级下册第五单元第19课《枣儿》课时同步练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．掸．土（dǎn）翘．首（qiào）横匾．（biǎn）B．嚼．食（jué）雕塑．（sù）折．叠（zhé）C．童谣．（yáo）蓦．然（mù）骑跨．（kuà）D．塞．进（sāi）钢盔．（kuī）凝．视（níng）2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨翘首远望踌躇满志B．蹲坑心事重重喃喃自语C．算褂津津有味喜出望外D．拉勾垂头丧气囫囵吞枣3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（）树木失去了根就会_______，江河失去了源头就会_______，灵魂失去了家园就会_______。
世界无限广阔，我们渴望到广阔的天地去闯荡，但请记住，一定不要迷失了回家的路。
拥有精神家园，才能获得心灵的宁静。
A．枯黄干旱陨落B．枯黄干涸堕落C．枯萎干旱陨落D．枯萎干涸堕落4．下列句子没有语病、表意明确的一项是( )A．“孝”文化，尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精神气质。
B．一个人如果要开创自己的光明前程，关键就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现。
C．为改善城市生活环境，当地政府加大投入建设了多个休闲公园，成为市民娱乐的新去处。
D．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
5．为了让同学们感受戏剧文化的博大精深，学校举办了以“舞台小天地，天地大舞台”为主题的校园戏剧节。
戏剧节展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联，一位同学写好了上联，其他四位同学对了下联。
你看看哪句下联对得更好。
（）上联：不大地方，可家可国可天下下联：________________________A．生旦净丑，演人演戏演古今B．抑扬褒贬，评事评理评人生6．下列说法不正确的一项是A．谚语“八月十五云遮月，来岁元宵雪打灯”的意思是中秋节晚上如果是云遮月的阴雨天，则来年的正月十五花灯节就会下雪。
部编版九年级下册第五单元第19课《枣儿》课时同步练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下列词语书写无误的一项是（）A．时晨翘首远望踌躇满志B．蹲坑心事重重喃喃自语C．算褂津津有味喜出望外D．拉勾垂头丧气囫囵吞枣2 . 下列有关文学作品内容及常识的表述，没有错误的一项是（）A．吴伯箫的小说《灯笼》一文体现出作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
B．竺可桢的《大自然的语言》一文，介绍了物候现象和物候对农业生产的影响，是一篇典型的事物说明文。
C．当代作家刘成章的《安塞腰鼓》大量运用排比、反复、比喻等修辞手法,让充满激情的语言互相碰撞、应和,汇成一股排山倒海的气势。
D．英国生态学家利奥波德的《大雁归来》一文采用抒情的笔法来写大雁，字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注。
3 . 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）(1)要知道实际的情形，只有靠自己亲身________。
(2)________常常怀疑、常常发问的脑筋________有问题，有问题才想求解答。
(3)怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、________新发明的基本条件。
A．视察只有/才启迪B．视察只要/就启发C．察看只要/就启发D．察看只有/才启迪4 . 下列句子有语病的一项是（）A．当众讲话的能力，是演讲水平的一个重要体现。
B．旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。
C．憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。
D．北京市55所高校约4000余人参与了北京大学生音乐节开幕式。
5 . 亭、台、轩、榭往往为文人雅土所喜爱，下面是山下中学八年级（5）班学生为建在山腰的亭子取的一些亭名，请你依据下面对联，选出一个最恰当的亭名……（）上联：清听松声留过客下联：风随竹影送行人A．松声亭B．竹影亭C．清风亭D．留客亭6 . 下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是A．剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。
九年级语文下册第19课《枣儿》同步练习（含答案）九年级下册19《枣儿》同步练习1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.蜷．（quán）伏簇．（zú）新断壁残垣．（gèn）吹毛求疵．（cí）B.阴霾．（mái）诘．（jí）难呱．（guā）呱坠地味同嚼．（jué）蜡C.看．（kān）护号．（háo）啕浑身解．（xiè）数不可限量．（liáng）D.凫．（fú）水趱．（zǎn）行文采藻．（zǎo）饰销声匿．（nì）迹2. 句子中没有错别字的一项是（）A.我的心想要像小天使飘出教堂。
B.古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。
C.我就捡了一棵，我没有吃，给你。
D.爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。
3. 下列划线成语使用恰当的一项是（）A.我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？B.郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。
C.老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险，参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。
D.下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。
4. 下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
人教统编版（部编版）九年级下册语文第5单元第19课《枣儿》同步练习一、积累运用（共9题；共30分）1.下列划线字注音有误的一项是（）A. 翘首（qiáo）蓦然（mò）踌躇（chóu chú）B. 童谣（yáo）蹲坑（dūn）咀嚼（jǔ juě）C. 时辰（chén）眨眼（zá）囫囵（hú lún）D. 掸去（dǎn）竹匾（biǎn）晒干（shài）2.下列词语书写无误的一项是（）A. 喃喃自语喜出望外无可耐何B. 开杯大笑垂头丧气状如雕塑C. 摄手蹑脚心事重重紧紧搂住D. 囫囵吞枣嫩白光滑跌倒在地3.对下列句子中划线词的解释不符合语境的一项是（）A. 一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚（形容走路时脚步放得很轻）地走过去捡枣儿。
B. 我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵（比喻对事物不加分析思考）个儿吞下肚了。
C. 踌躇（犹豫不决）欲下，又垂头丧气站住。
D. 无可奈何（指没有办法，只有这样了）地走到老人跟前，我就捡了一颗，我没有吃，给你。
4.下列句子没有语病的一项是（）A. 能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。
B. 经过持续不断的环保治理、重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了。
C. 仔细观察多彩生活，广泛阅读文学名著，适时记录生活点滴，是提高我们语文写作水平的有效途径。
D. 丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香叶、细辛组成的，因此毒副作用比较小。
5.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）A. 他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！B. 有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。
C. 骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？D. 唉！眨眼工夫，六十年过去了——快吃枣儿吧！6.下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（）①教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是学校了。
19《枣儿》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。
故选C。
2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。
3．分析下面台词中蕴含的象征意味。
（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩迷路了吧？【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。
“不中看”是指外表的普通平凡。
所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。
（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。
其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。
（3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。
表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。
九年级语文下册第十九课《枣儿》同步练习题-部编版（含答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤ɡuǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。
美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载．整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。
感恩的第一步就是孝亲敬老。
让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。
人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。
让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样!(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
孤ɡuǎ( ) 装载．( ) àn( )然失色(2)文中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。
(3)“才疏学浅”中“疏”的意思是( )A.疏忽B.关系远,不亲近C.浅薄D.分散,使从密变稀(4)把画线的句子改为一个整句。
2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )A.文艺晚会上,学生们自编自演的节目绘声绘色．．．．,街舞、相声、小品等都赢得了阵阵掌声。
B.青青的山,绿绿的水,栩栩如生．．．．,令人陶醉。
C.一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识,使自己的学识渊博。
D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合．．．．,签署了合作协议。
3.下列句子没有语病的一项是( )A.能否杜绝餐桌上的浪费,关键在于人们的正确认识和自觉行为。
B.他的感人事迹被报道后,在全社会迅速引发巨大反应。
C.外国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。
D.由于连降大雨,近期到公园散步的人比以前减少了一倍。
4.将下列四句话填入下面的横线上,顺序最恰当的一项是( )京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”构成一个完整的表演艺术体系。
它用扮演的方式, , 。
, ,至今已经有千年历史。
①这样的演出形式从南宋时代就已经基本形成②为观众讲述一个文学化的戏剧故事③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演④并且一直具有极强的市场魅力A.②③④①B.③②④①C.③②①④D.①④③②5.下列对《枣儿》的理解，不恰当的一项是( )A．《枣儿》表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
19 枣儿夯实基础巩固知识预习自测1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
雕塑．(sù) 蓦．然(mò) 童yáo(谣)diē(跌)倒翘．首(qiáo) 凝．视(níng)羡mù(慕) chán(馋)鬼钢盔．(kuī)杳．无消息(yǎo) 无可nài(奈)何蹑．手蹑脚(niè) nánnán(喃喃)自语2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)我一急,把个枣儿囫囵．．吞下肚了。
囫囵:完整,整个儿的。
(2)踌躇．．．．站住。
．．欲下,又垂头丧气踌躇:犹豫不决。
垂头丧气:形容情绪低落、失望懊恼的神情。
3.下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是(D)A.剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。
B.剧本表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,迈进现代社会新生活。
C.剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻。
D.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。
4.分析下面台词中蕴含的象征意味。
(1)老人甜是甜,不中看,谁要啊。
委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
(2)老人听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。
噢,慢慢吃才能吃出个甜味。
隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
(3)男孩迷路了吧?“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
5.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤,歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望,中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影,更让我们感受到了人们对亲情的企盼。
请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看基础运用6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
部编版九年级下枣儿同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________知识梳理孙鸿，靖江戏剧小品作家。
代表作有《枣儿》。
“戏剧文学”有狭义和广义之分，狭义的戏剧文学专指话剧剧本；广义的戏剧文学指话剧剧本、歌剧剧本、戏曲剧本。
一般多取其广义的概念。
根据容量的大小，可以分作独幕剧和多幕剧；根据表现形式的不同，可以分为话剧和歌剧；根据戏剧文学所反映的矛盾冲突的性质和所运用的表现手法，以及对读者的感染作用，则可分为悲剧、喜剧和正剧。
基本特点是：突出的舞台性(一是指时间、场景和人物的高度集中性；二是指人物形象的行动性)。
四大审美特征是：戏剧人物的逼真性、戏剧冲突的尖锐性、戏剧场面的集中性、台词的口语化和动作性。
一、积累运用1.下面词语中书写不完全正确的一项是（）A. 威严楞住咀嚼心事重重B. 眨眼瞒着踌躇津津乐道C. 搀扶雕塑跌倒喜出望外D. 凝视翘首温和喃喃自语2.下列句子中没有语病的一项是( )A. 我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动员报告。
B. 由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒数第二名。
C. 辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。
D. 大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道。
3.下列各句标点符号使用有误的一项是（）A. 老子个儿大，儿子个儿能小吗？B. 脏啥？尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！C. 金钩钩，银钩钩，骗人是小狗。
D. 吃吧，树上的枣儿多着呢！4.下列句子中划线词语使用不正确的一项是（）A. 姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成。
B. 那时，尽管我气得泪水在眼眶里打转，却无可奈何。
C. 老馆长注视着陨石的图片，喃喃自语：“如果真是这样就好了。
”D. 双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。
5.下列划线字的注音完全正确的一项是（）A. 竹匾（biǎn）蓦然（mù）雕塑（sù）B. 咀嚼（jiáo）掸（dǎn）土跌（diē）倒C. 囫囵（lùn）钢盔（kuī）踌躇（chú）D. 翘（qiáo）首凝（níng）视沮（jǔ）丧6.下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（）①教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是学校了。
19 枣儿同步练习一．选择题（共5小题）1．下列词语中加线字的注音完全正确的一项（ ）A．脑髓（suí）僭谈（jiàn）悄然无声（qiǎo）B．蓦然（mò）砭骨（biān）喃喃自语（nán）C．教诲（huì）恁地（rèn）公正不阿（ē）D．哭丧（sāng）莞尔（wǎn）一舸无迹（kě）2．下面名著中的人物和情节对应不正确的一项（ ）A．许云峰﹣﹣到沙坪书店检查工作，发现了郑克昌的可疑之处。
（《红岩》）B．枣儿﹣﹣上树摘枣（《枣儿》）C．孙悟空﹣﹣大战流沙河（《西游记》）D．周瑜﹣﹣箭疮崩裂而亡（《三国演义》）3．下列加点成语使用错误的一项是（ ）A．我们负责亚运会采访的记者和工作人员已经严阵以待，随时准备奔赴广州，届时将向国内发回最及时、最精彩的报道。
B．我们要铸就辉煌的人生，必须砸碎精神枷锁，丢掉思想包袱，走出患得患失的狭隘境地。
C．此次随着国家财政部和发改委的一声令下，以及首都的示范效应，借读费在全国范围内全面取消应该指日可待。
D．狗既聪明、通人性，也很勤勉，不管主人贫富总能不离不弃，所以深得人们喜欢。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）A．改革开放30年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保证，也是成败的关键。
B．面对世界金融危机，对农民购买家电实行财政补贴，是我国扩大内需尤其是挖掘农村消费市场潜力、缓解家电行业困境、确保经济平稳较快发展的一项重要措施。
C．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。
D．牛的朴实勤劳、任劳任怨，早已成为人们称颂的美德，牛在中国文化中是勤劳和力量，而在西方文化中是财富和地位。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。
无论繁简，要是拿“有可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。
19《枣儿》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。
故选C。
2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。
3．分析下面台词中蕴含的象征意味。
（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩迷路了吧？【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。
“不中看”是指外表的普通平凡。
所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。
（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。
其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。
（3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。
表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。
4．下列句中标点符号使用有误的一项是（）A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
D．吃吧，树上的枣儿多着呢！【答案】A【解析】A项，感叹号应改为问号。
5．《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。
请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
【答案】示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看【解析】公益广告词要巧用修辞手法。
修辞是语言艺术的花朵，用比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可以使广告词生动形象，增强宣传效果。
注重押韵，读来上口，易记易诵。
简洁明了。
既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
巧用成语、熟语，化为己用。
巧用多音多义字，利用汉语词汇音义的相关性进行比附、暗示。
内容上一定要围绕“亲情”这一主题进行构思。
最好含有关键词“儿女”“父母”“爱”“思念”“牵挂”等。
6．下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是（）A．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。
B．剧本表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，迈进现代社会新生活。
C．剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻。
D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
【答案】D【解析】D项，对剧本《枣儿》的内容理解不当。
本题考查学生分析文章内容的能力。
围绕“老人的儿子，不再像老一辈那样。
终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。
这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化”这一角度来分析。
第二课时同步练习二、课内精读阅读下面的课内节选文字，回答问题。
老人回吧，回去等你爹。
男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了。
老人奥？男孩我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
想给你爹留多少就留多少。
男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。
爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人那，咱们喊喊？男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
7．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？【答案】男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
【解析】本题考查学生分析人物形象的能力。
根据“男孩的唱词”来分析其性格特征，比如：（1）爹带巧克力回来，我分你吃；（2）爷爷，我没有巧克力给你吃了；（3）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……；（4）我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
这些语言能够体现男孩“纯真活泼，稚嫩可爱”的性格。
8．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？【答案】这些对人物动作、表情简要做的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。
剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。
这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
【解析】本题考查学生对戏剧常识及其作用的分析和把握。
这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（舞台说明）。
剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。
这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
9．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？【答案】比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
【解析】本题考查学生对戏剧语言的特点的把握。
戏剧语言有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。
这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
10．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？【答案】答案不唯一【解析】本题是一道开放题。
可以从“物质上、精神上”等方面予以帮助，言之有理即可。
比如和这些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法来缓解他们的思亲之情，在过节时可以把他们接到身边等。
三、拓展阅读一厘米（节选）毕淑敏1【公共汽车上】售票员：买票啦！刚上车的，没票的请买票！小也：妈妈！快买票！陶影：小也，车门这儿有条白线，先量量你有多高，超过了白现，就给你买票。
【小也走过去量身高。
】陶影：小也，你不够，还差一厘来。
小也：妈妈！我够了！我够了！（跺脚）你上次说我下次坐车就可以买票了。
这次就是下次了，你为什么不给我买票？你说话不算话！陶影：小也……小也：妈妈……（焦急而略带哭腔）陶影：我买两张票。
售票员：这孩子够高了吗？陶影：您就别管了，我买两张票。
【售票员撕票。
】售票员：给您票，请拿好。
陶影：给你票，小也。
小也：哦——哦——我买票喽！我买票喽！【小也把票粘在嘴唇上，像个风车似的吹得噗噗响。
】2【到站了，母子下车。
公园入口处，一个穿红衣的小伙子在收票。
】小也：妈妈，我看见公园的大门了！（小也手里拿着一张票自管自跑远去）小也：（边跑边回头）妈妈快跟上！红衣青年：嗨！小孩！票！【小也把票递给红衣青年，他一把把票揪了过去。
】【陶影见孩子跑远了，也赶紧走过去，想赶上小也。
】红衣青年（不由分说拦住陶影，没好气地）票！【A陶影无声地指了指小也跑远了的身影，当妈妈的总是这样，眼光跟着孩子，别的就都顾不上说了，意思是票在孩子手上。
】红衣青年：我问的是你的票！陶影：咦，刚才那孩子不是给你了吗？红衣青年：他是他的，你是你的。
陶影：小孩子不是不要票的吗？红衣青年：谁说不要票的？谁说的？陶影：票上说不到1.1米的孩子免费参观，超过1.1米的孩子照章购票。
红衣青年：呦嗬！记得还挺清楚！他在我这里跑过去的，我看得清清楚楚，我们这儿墙上有条红线，喏，就在那儿，他肯定超过了！【小也见妈妈总也进不了门，又撅着嘴跑了回来。
】小也：妈妈！你怎么还不来啊！我以为把你给丢了呢！【围观的人议论纷纷。
】陶影：小也，你过来。
红衣青年：对！小孩，到这墙根来！【四周一时间变得非常安静，有人轻微地咳嗽。
】【陶影很有把握地注视着这一切，自己的孩子到底有多高，每个妈妈都有数，当妈妈的心就是一把最好的尺。
】【B她胸有成竹地向小也点点头，小家伙挺大方地挺着小胸脯，雄赳赳气昂昂地走到了墙角的红线旁……】【众人“呀”了一声，红衣青年冷笑声，墙上的红线像一条僵死的红蚯蚓，横在小也的前额上。
】红衣青年：（骄横地）哼！你还嘴硬！现在可没什么好说的了吧！没人能逃得过我的火眼金睛！（推搡陶影，不屑地）买票去！买票去！【众人哄笑。
】陶影：（轻声但是极坚决）他不够1.1来的。
不够！小也：妈妈。
到底是发生了什么事？妈妈，你的手怎么这么凉呀？陶影：（强自保持镇静，亲切地低头对孩子）小也，没什么大事，是妈忘了给你买票了。
小也：（惊慌地）妈妈，你真的没买票？我们幼儿园的老师说了，不诚实的人不是好孩子！【陶影意识到今天这票是不能买了，一跺脚，拉起小也，拨开众人。
】陶影：走！小也！我们走！【众人哄笑。
】3【到了另一条马路上，卖冰棍的在吆喝，靠墙根的阴凉处，有一个老奶奶守着身高体重称。
）小也：（伸出手）妈妈？给我钱。
陶影：（掏了张纸币）买根冰棍就成了，妈不吃。
【小也绕过了冰棍车，径直走到了量身高的老奶奶面前，递上纸币。
】小也：老奶奶，您量量我到底多高。
【老奶奶拔出身高杆，抵住小也的头，眯着老花眼。
】老奶奶：小小子，站直着点，好，好，让奶奶凑近了好好给你瞅瞅……好嘞，你长大准能是个大高个，现在就1.1米了！【就在老奶奶回答的那一瞬，小也惊恐地睁大了眼睛，他像对陌生人那样注视着陶影，撒腿就往前跑。
摔倒了，爬起来再跑……在很远的地方停下来，充满疑惑地看着妈妈……】【陶影惊异地看了看身高杆。
