语文综合实践课《成语大擂台》

成语擂台赛【第1篇】今天，也不知道老师的葫芦里卖得是什么药，竟然让我们在作文活动课上玩起了“成语大赛”。

不过有得玩总是好的，谁也不想错过这次机会。

我们人人参加，乐意从命。

俗话说，没有规矩，不成方圆。

就让我为大家讲一下游戏规则吧：全班分男女生两组，看哪一小组猜对的成语多，并且对得多就得第一名。

说完，教室里立刻沸腾起来，像炸开了锅，有的同学高声呼喊：“老师快开始吧！”有的同学已经高兴的跳起舞来……“开始！”老师一声令下，男生们冲锋陷阵，抢得一个个机会回答，他们面带微笑，想必心里已经得意洋洋了吧。

我们女生也不甘落后，“守株待兔”、“对牛弹琴”……第一关顺顺利利的完成了，可是男生却领先一分。

第二关就有点难了，我苦心冥想终于想出来了，可是又害怕答错了。

我怀着忐忑不安的心理不管三七二十一的举起了手，回答了问题，没想到竟回答对了，我欣喜若狂。

这时，连一向沉着冷静的她也已经迫不及待了。

她目不转睛的盯着大屏幕，一副绞尽脑汁的样子，最后也大获全胜。

接下来男生再也跟不上女生的步伐了，我们女生把一个个谜题都解答了，让我惊喜连连，不愧有才女之称啊！在这一场比赛中有喜怒哀乐，让我受益匪浅，一些闻所未闻的词语让我大开眼界。

最后我们女生胜利了，得到了前所未有的奖励，男生也只有眼馋的份儿了。

【第2篇】今天，也不知道老师的葫芦里卖的是什么药，竟然然我们在作文活动课上玩起了“成语大比赛”。

不过，有得玩总是好的，谁也不想放过。

我们也就人人参加，乐意从命。

俗话说：没有规矩，不成方圆。

今天的比赛规则是：全班分成男女两组，看哪个小组回答的多，并且对的多的得第一名。

如果成语里面字错了，就算报废，比赛时间五分钟。

比赛开始了，第一个特有意思，就是一棵白菜上写着：招洗菜工，要求高中高级教师。

我看了之后沉着冷静的想，高中高级教室要当洗菜工，这么好的职位却要当洗菜工，我把“大材小用”这个不确定的成语告诉了老师，老师说正确。

我欣喜若狂，兴奋不已。

又有一道题，老师一声令下，同学们目不转睛地看着。

“哈哈，我们肯定比你们厉害！”男生故意挑衅，气势汹汹地坐在对面。

“才不呢！我们比你们猜的成语多！”女生毫不示弱。

第一轮——必答题
“第一道题，请看题！”文老师一声令下，我们立马抬头，盯着屏幕。

屏幕上出现两幅彩画：第一幅，一个人站在大门口，另一只手去碰铃铛。

另一幅则出现一棵白菜，举着一个牌子，上面写着：“招洗菜工，本科以上学历。

”我一看，马上明白了，立刻在纸上写下了“掩耳盗铃”“大材小用”。

一幅又一幅的画出现在大屏幕上，同学们绞尽脑汁地猜着。

我们扯下一张纸，写上五个女生认为最正确的答案，自信满满地交给裁判——文老师。

男生哈哈大笑，抛下一句话：“我们比你们强！”文老师改完后，沮丧地说：“唉，女生对了14个，男生15个！”
最后男生以15:14战胜了我们。

女生十分不服，下定决心一定要赢。

可是下一轮又输给了男生。

到了颁奖环节，男生们肆无忌惮地放声大笑起来，拿着奖品，得意洋洋。

女生吵着嚷着再来一局，一决高下。

这次比赛让我们意犹未尽，但也让我们意识到我们的成语积累量实在太少了！。

主题综合实践活动设计——成语擂台赛（适合高年级）活动目的帮助学生复习整理学过的成语，并适当拓展，以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。

同时培养学生的竞争意识和合作精神。

活动方法将班上学生分为A、B两组进行答题比赛，必答题按先A组后B组的顺序交替出示，在规定时间内答对了给分，答错了不给分；抢答题由两组同学举手抢答，答对了给分，答错了倒扣分。

老师担任主持人，负责出题、评判、记分。

题目事先用投影片制作好。

比赛时逐一出示。

活动过程一、导入成语，内涵丰富，生动活泼，表现力强，我们在说话或写文章时恰当运用成语，可以使语言增色添彩。

今天，我们来举行一个成语擂台赛，全班同学分为AB 两组，比一比哪个组将为本届擂台赛的擂主。

二、竞赛（一）必答题1．成语接龙。

（括号内为参考答案。

）A组：心口如（一）笔抹（杀）一儆（百）家争（鸣）锣开（道）不拾（遗）臭万（年）富力（强）词夺（理）直气（壮）志凌云D组：斗志昂（扬）眉吐（气）味相〔投）机取（巧）立名（目）送手（挥）洒自（如）释重（负）荆请（罪）魁祸（首）屈一指2．成语填空。

（括号内为参考答案。

）A组：（1）在括号里填上合适的字，组成城市名。

一技之（长）（春）风化雨来日方（长）（沙）里淘金难能可（贵）（阳）春白雪声东击（西）（安）居乐业一步登（天）（津）津有味（2）请在有“然”字的成语中填上合适的字。

（怡）然自得（依）然如故（恍）然大悟（茫）然若失（浑）然一体（豁）然开朗（安）然无恙（焕）然一新（庞）然大物（蔚）然成风B组：（1）在括号里填上合适的字，组成有关学习的事物名称。

千言万（语）（文）通字顺百炼成（钢）（笔）墨纸砚不计其（数）（学）有专长博览群（书）（包）罗万象九州方（圆）（规）行矩步（2）请在有“如”字的成语中填上合适的字。

一贫如（洗）视死如（归）对答加（流）挥金如（土）铁证如（山）度日如（年）守口如（瓶）胆小如（鼠）心急如（焚）巧舌如（簧）3．当成语医生。

（改错。

成语大擂台地点：五（1）班教室人物：甲、乙两组各3人和一名观众，需要支持人合作剧情要求：说到每一个成语时，都要加上动作，语速要慢，带有感情的去讲。

正文：甲1：我是我们班的成语大王！｛洋洋得意状｝乙1：我是我们班的成语词典！（不服气）甲2：我会说上千个成语！乙2：我也背很多成语！甲3：我会用成语回答问题！乙3：那是我的强项！（更不服气）甲1：那我们比一比怎样?乙1、2、3：比就比，谁怕谁？甲2：一草一木乙2：一目了然甲3：二龙戏珠乙3：二虎相斗甲1：三心二意乙1：三思而行甲2：四平八稳乙2：四面八方甲3：五颜六色乙3：五光十色甲1：六神无主乙1：六亲不认甲2：七拼八凑乙2：七上八下甲3：八仙过海乙3：八面玲珑甲1：九牛一毛乙1：九死一生甲2：十全十美乙2：十拿九稳甲3：你们真行，还真没难倒你们，乙1、2、3：我们是成语词典吗（自豪状）甲1：我们比成语接龙怎样？乙1、2、3：行，没问题甲2：地久天长乙2：长驱直入甲3：入木三分乙3:分毫不取甲1：取之于民乙1：民脂民膏甲2：膏腴之地乙2：地狭人稠甲3：稠人广众乙3 ：众所周知甲1：你们真是太厉害了，我们再增加点难度怎样？用成语来回答问题？乙1、2、3：没问题！甲2：世界上最荒凉的地方在哪儿？乙2 ：不毛之地甲3：世界上最遥远的地方在哪儿？乙3：天涯海角甲1：最反常的气候是什么样的？乙1：晴天霹雳甲2：最大的区别是什么？乙2：天壤之别甲3：最昂贵的稿费用一个词来形容：乙3：一字千金乙1：上面都是你们问我们答，我们给你们提问题，你们能回答上吗？甲1、2、3没问题乙1：最短的季节是什么？甲1：一日三秋乙2：最高的巨人是什么甲2：顶天立地乙3：最长的腿有多长？甲3：一步登天乙1：最快的流水是什么样的？甲1：一泻千里乙2：最大的巴掌有多大？甲2：一手遮天主持人：停，你们在这样比下去也难分出胜负观众：主持人我有一道题能难住他们，主持人：那你上来说一说观众：世界上最有学问的人是什么样的？甲乙6人齐答：无所不知主持人：你们都是我们班最有学问的人：无所不知啊！今天的擂台我宣布：你们并列第一甲乙6人欢呼：谢幕。

小学语文活动〔成语擂台赛〕教学设计一、活动目的1．提高学生理解和运用成语的能力，激发他们学习成语的热情，体会成语的魅力。

2．促进学生思维的开展，培养学生的创新意识。

二、活动打算1．打算好投影仪及写好竞赛题的投影片。

2．把全班同学分成四个队：“智慧队〞、“开心队〞、“聪明队〞、“灵巧队〞，让学生给自己的队设计队标。

3．安排教室，打算奖品。

4．由教师和推选出的三名学生组成裁判小组。

三、活动过程导语：同学们，你们了解什么是成语吗？它是我们言语中约定俗成、概括性较强的一种固定短语，如“亡羊补牢〞、“掩耳盗铃〞等，为了援助同学们累积更多的成语，准确理解成语的意思，提高运用成语的能力，我们这一节课以“成语〞为内容开展语文活动，进行一次擂台赛。

活动内容：第—场：成语接龙〔投影出示〕1．方法：由老师为每队提供一个成语，该队就以这个成语的最后一个字，作为另一个成语的头一个字往下接，这样依次接下去。

要求在三分钟内完成．不能少于8个，不能是谐音字或同音异形字，否则不得分，少说一个扣10分，符合要求者得100分。

2．各队参赛的内容〔投影出示〕：智慧队：千山一碧开心队：异口同声聪明队：排山倒海灵巧队：无穷无尽3．评分小组评判记分，教师小结。

第二场：成语接下联1．方法：小黑板同时出现四组成语的上联〔有一类成语是由上下两段构成的〕，大多数是脍炙人口的诗句，让学生说出下联，全对者加100分，说错一个扣10分。

2．各队参赛内容〔投影出示〕：智慧队：〔1〕一波未平，_____________。

〔2〕一夫当关，_____________。

〔3〕道高一尺，_____________。

〔4〕君子一言，_____________。

开心队：〔1〕十年树木，_____________。

〔2〕眉头一皱，_____________。

〔3〕只见树木，_____________。

〔4〕百尺竿头，_____________。

聪明队：〔1〕当局者迷，_____________。

小学拓展六年级活动课程第十二课成语擂台成语擂台是小学拓展六年级活动课程的第十二课。

在这一课程中，学生将通过擂台赛的方式来巩固和应用他们所学的成语知识。

本文将介绍成语擂台的活动内容、目标和实施方法。

成语擂台活动的目标是帮助学生通过比赛的方式巩固成语知识，并提高他们的联想和运用能力。

通过这个活动，学生将能够更加熟练地运用成语，增强他们的语言表达能力。

活动内容：1. 成语选材：活动组织者将提前准备一些常见、常用的成语作为比赛题目。

这些成语应该包含不同的主题和语境，以便学生能够综合运用所学的成语知识。

2. 擂台赛规则：学生将分成若干个小组，每个小组派出一名代表参加擂台赛。

每轮比赛中，每个参赛选手各自抽取一张成语卡，要求运用这个成语进行联想和表达。

选手将在规定的时间内逐个发言，展示他们的成语知识和联想能力。

比赛方式可以分为两个环节：第一环节是主动表达，选手需要主动选择一个成语进行表达，并简要解释其意思和用法；第二环节是接龙环节，选手需要根据先前选手的成语，运用自己的成语知识接龙发言。

裁判将根据选手的表达准确性、流利度和创意性进行评分。

每轮比赛后，评委会将根据得分情况进行淘汰，直到决出冠军。

实施方法：1. 激发学生兴趣：在活动开始前，可以通过展示一些有趣的成语故事或成语谜语来引起学生对成语的兴趣。

让学生了解成语的来源和含义，培养对成语的好奇心。

2. 成语学习：在成语擂台活动之前，确保学生已经普遍掌握了一定数量的成语知识。

教师可以通过讲解、朗读、配备相应的练习册等方式来进行成语学习。

定期进行成语知识的复习，帮助学生加深记忆和理解。

3. 组织成语擂台活动：在课堂上组织成语擂台活动时，教师应充分准备，确保每个小组有足够数量的成语卡片。

在比赛中，教师要适时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高他们的表达能力。

4. 结合实际情境：教师可以引导学生将成语与实际情境相结合，让学生在日常生活中更加自然地运用成语。

教师可以提供一些实际情境或故事情景，让学生通过演示、小组讨论等方式来展示他们对成语的理解和运用能力。

一、教案基本信息教案名称：语文活动成语擂台赛教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇积累能力。

（2）培养学生运用成语进行口语表达的能力。

2. 过程与方法：（1）通过成语接龙、猜成语等游戏，提高学生的语文素养。

（2）学会成语的正确书写和运用，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对成语的兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心。

三、教学重点与难点重点：成语的正确书写和运用。

难点：成语的意思理解和恰当运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置擂台赛的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏教学法：通过成语接龙、猜成语等游戏，让学生在游戏中学习成语。

3. 合作学习法：引导学生分组进行比赛，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍成语擂台赛的活动规则，引发学生的兴趣。

2. 学习成语（1）教师出示成语，学生跟读并书写。

（2）教师讲解成语的意思和用法，学生进行理解。

3. 成语接龙学生分组进行成语接龙比赛，要求每个小组成员都能接上成语。

4. 猜成语教师出示成语，学生猜测意思和用法。

5. 总结评价教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

6. 课后作业学生回家后，运用所学的成语进行口语表达，家长进行评价。

六、教学内容与步骤1. 教学内容：成语接龙比赛步骤：（1）教师出示一个成语，要求学生接上一个成语，成语必须符合接龙规则。

（2）学生分组进行比赛，每组派一名代表轮流接龙，其他组成员可以给予提示。

（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

七、教学内容与步骤1. 教学内容：猜成语游戏步骤：（1）教师出示一个成语的提示，要求学生猜测成语。

（2）学生可以给出多个猜测，教师根据猜测的准确性给予反馈。

（3）教师可以提供一些线索，帮助学生猜出成语。

八、教学内容与步骤1. 教学内容：成语运用练习步骤：（1）教师给出一个情境，要求学生运用成语进行表达。

成语擂台赛教学设计一、教学背景本教学设计是为了提高学生口语表达能力和运用成语能力而设计的。

本节课程将通过成语擂台赛的形式，鼓励学生积极参与，激发他们对成语的兴趣和热爱，同时加深对成语的理解和记忆，提高他们的表达能力。

二、教学目标1.知识目标：1）学生能够认识和掌握常用成语；2）学生能够理解成语的意义和用法；3）学生能够在语境中正确使用成语。

2.能力目标：1）学生能够通过参与成语擂台赛，提高口语表达能力和自信心；2）学生能够自发地学习成语，并能够在实际生活中恰当地运用；3）学生能够锻炼合作能力，培养团队意识。

3.情感目标：1）培养学生的自主学习意识和兴趣；2）激发学生对语言的热爱，以及对成语文化的兴趣；3）提高学生的自信心，增强他们面对困难的勇气。

三、教学重点与难点1.教学重点：1）成语的认识和掌握；2）成语的用法和意义。

2.教学难点：1）如何让学生自发地学习成语；2）如何激发学生对成语文化的兴趣。

四、教学过程设计1.热身环节教师播放相关成语视频，让学生了解成语的起源、典故和含义，同时带动学生的兴趣。

2.知识讲解教师在黑板上拓展一些常用的成语和一些热门成语，讲解它们的来源和用法，在讲解中引导学生思考成语概念和特点。

3.擂台赛环节1）组织学生分成小组，每组选出两名代表出场进行成语擂台赛。

2）由教师抽出一道口语题目，给出一个基本的语境，轮流让两名代表回答。

3）每轮比赛前，教师随机抽出一个成语，要求比赛双方任选一个成语，并在口语题目中恰当地运用。

4）学生可以在10秒内想出自己的成语，如果想不出或者答错，进行下一轮。

5）最终比赛会产生出一个获胜的小组，教师可以给予一些奖励或表扬。

4.课堂反思教师引导学生围绕本次擂台赛谈谈自己的收获和成长，让学生以后有更多机会进行成语擂台赛。

五、教学手段1）视频播放；2）黑板写字；3）成语卡片。

六、教学评价及考核通过对学生口语表达和运用成语的考核，评价学生的表现和学习成果，同时对比赛中表现优秀的学生进行肯定和表扬。

语文活动成语擂台赛教案设计一、活动背景：成语是汉语语言宝库中的瑰宝，是中华文化的瑰宝。

通过学习成语，学生可以丰富词汇，提高语言表达能力，也能了解到丰富的历史文化知识。

为了激发学生学习成语的兴趣，提高学生的语文素养，我们特举办成语擂台赛活动。

二、活动目标：1. 激发学生对成语的学习兴趣，培养学生的语感。

2. 提高学生的成语积累量，丰富学生的词汇。

3. 培养学生运用成语进行表达的能力。

4. 增强学生的团队合作意识和竞争意识。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动流程：1. 导入：教师简要介绍成语擂台赛的活动规则和注意事项，激发学生的活动兴趣。

2. 个人赛：学生依次上台，进行成语接龙游戏。

每个学生需在规定时间内说出一个成语，并与前一个成语的一个字相同。

若学生在规定时间内不能回答，则视为淘汰。

3. 团队赛：将全班学生分为若干小组，每组选出一个代表进行成语抢答。

教师说出一个成语，代表需迅速回答出与该成语意思相近或相关的成语。

答对的小组得分，答错的小组不得分。

进行若干轮抢答后，得分最高的小组获胜。

4. 互动环节：邀请观众上台参与成语游戏，增加活动的趣味性和参与度。

5. 总结：教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

6. 课后作业：要求学生课后阅读成语故事，加深对成语的理解和记忆。

六、活动准备：1. 教师准备成语接龙游戏题目，包括常用成语和一些具有挑战性的成语。

2. 准备抢答器或计时器等辅助工具，以增加比赛公平性和趣味性。

3. 划分比赛区域，设置擂台，准备选手名牌。

4. 准备奖品和荣誉证书，以激励学生参与。

七、活动规则：1. 个人赛：选手轮流上擂台，按顺序说出成语。

要求每个成语的一个字与前一个成语的第一个字相同。

2. 团队赛：每个团队有一个抢答机会，答对加分，答错不得分。

每个团队有一分钟时间进行抢答。

3. 每位选手和团队只能在规定时间内回答，超时视为无效回答。

语文综合实践活动《成语擂台赛》教学设计武义明招小学蓝设计理念：《语文课程标准》指出：语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应源于语文实践。

本活动设计以学生为主体，让学生在说一一演一一读的活动实践中，体验、感受成语的魅力，感受中华民族悠久的文化历史。

活动目标：引导学生积累成语，丰富语言，激发学习语文的兴趣，培养学生竞争意识和合作精神。

活动重点：让学生学会在平常生活和学习中积累成语、运用成语。

活动难点：让学生正确地运用成语。

活动准备：学生分组搜集、背诵有关12生肖、带有数字的、带有颜色的、带有人体部位的成语；成语接龙；成语故事。

活动过程：一、谈话导入1、师：在汉语的广阔天地里，有一个成语的世界。

那里风和日丽，山清水秀，叫人流连往返；那里姪紫嫣红，生机勃勃，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读了使人受益匪浅……我们说话或写文章时，如果能恰当使用一些成语，会使我们的表达简洁明了，生动有趣。

平日里同学们一定积累了不少成语，今天我们就进行一次“成语擂台赛”，相信不凡的你们定会有非凡的表现。

2、宣布比赛纪律：首先活动过程中一定要遵守课堂纪律，如果不遵守，纪律栏就要扣分；其次，在答题前每组一定要认真听清楚规则，答题纸发到后中，老师说开始才可以答题，说时间到，就必须停止写题板，并亮出题板，否则就扣分。

3、师：老师还听说你们都给自己的方阵取一个响亮的名字，介绍一下好吗？（第一组：春光明媚；第二组：春色宜人；第三组：春色满园；第四组：春意盎然；第五组：春暖花开）各个方阵的名字起得真是既好听，乂充满了智慧啊！（介绍参赛的四支代表队，代表队齐喊参赛口号：第一组：齐心协力，不负众望。

第二组：群策群力，当仁不让。

第三组：同心同德，锲而不舍。

第四组：奋勇当先，不甘落后。

第五组：同舟共济，勇攀高峰）；介绍计时员、记分员和监督员。

4、 瞧，同学们都在摩拳擦掌，跃跃欲试了，真像一匹神骏无比的小马驹啊，下面就让 我们一起登入成语世界，展开竞赛吧，老师先预祝各方阵都能大获全胜，满载而归。

最新精品作文：成语大擂台_450字作文
今天，我们来到了童星作文乐园。

在听完老师对上次作文的讲评后，我们开始了今天的主题活动——成语大擂台。

第一关开始了，老师把项目定为“你猜我演”，就是一个人表演动作，另一个人来猜成语，成语由同学进行抽签来决定，经过这关，每个小组都大败而归，都没有取得好成绩。

第二关写成语比赛，我们小组只得了倒数第二名，总分排到了倒数第一，因为我们准备并不充分。

第三关要开始了，老师把这关命名为“成语接龙”，就是在小组内接龙。

我们紧张不已，因为这关极为重要，如果错失良机，将有可能影响我们成绩，所以，我们各自做好了准备。

轮到我们了，老师起了一个头：“六六大顺”。

这可难不倒我们的天才罗定冯，他顺口说道：“顺心如意”。

由于老师刚才说过可以利用谐音，于是，苏章伟顺口答道：“异想天开”。

轮到我了，我脑子一转，说道：“开天辟地。

”······经过一番接龙后，我们小组荣获这关第一，使我们总分也在众小组中由倒数第二升到了正数第二，令我们高兴不已。

最后一关了，我们按照老师的要求，进行抽签以后，我们按照纸上的要求写成语，这一关，我们也荣获第一。

可是，由于前面累计了不佳的成绩，让
我们的总分也只能排到了第二，但是，我们并没有失望，因为，从倒数第一成为正数第二，是多么不容易的一件事啊！
这次活动让我知道了许多不知道的成语，也让我知道了团队的精神是多么可贵，真是受益匪浅啊！。

《成语擂台赛》教学设计第一篇：《成语擂台赛》教学设计《成语擂台赛》教学设计活动目标：⒈巩固学过的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

⒉激发学生的创新精神和合作精神。

⒊培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。

活动准备：⒈准备好投影仪、投影片。

VCD及光碟。

⒉准备答题纸若干张。

⒊让学生给自己的队起名并设计口号。

⒋收集各类成语。

活动过程：一、⒈导语：成语是中华民族独有的文化。

我们在说话和写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩。

今天我们来进行一次成语擂台赛，大家有没有信心夺取擂主的宝座？⒉邀请班中的“小博士”一起作裁判。

⒊各小队自我介绍。

（挑战队、智慧队、开心队、开拓队、创新队）二、竞赛：第一关：比谁接得长出示遮盖的5个字，每小队选一个，以上面的字为开头，开火车每人说一个成语，看哪个队的火车接的又长又好。

（一个得10分，时间1分钟，）投影出示：千、无、不、大、天第二关：比谁写得多数字王国的成员不计其数，它们争先恐后来到成语王国安家落户，形成了一个丰富多彩的成语小天地。

请每个小队在答题卡上写出带有数字的成语。

（写出1个10分，时间两分钟）第三关：比谁找得准大家都喜欢小动物，成语王国的动物千姿百态，瞧，十二生肖都来了，可他们找不到自己的家了，请大家帮他们找到属于自己的家。

看哪个队找的又快又准，在答题卡上写出。

投影出示十二生肖图及成语填空。

（）目寸光亡（）补牢九（）一毛杀鸡吓（）生龙活（）鹤立（）群守株待（）（）急跳墙（）腾虎跃打草惊（）（）到成功人怕出名（）怕壮第四关：比谁演得像每队派一人上台抽两张卡片，然后用动作或哑语表演，其他队员猜一猜他演的是什么成语。

每个词可在20秒内猜两次，猜不出，其他队可帮着猜。

猜对一个50分。

猜对后出示成语：自言自语愁眉苦脸一刀两断井底之蛙拔苗助长掩耳盗铃东张西望爱不释手目瞪口呆手舞足蹈第五关：比谁说的多抽卡片按要求说成语。

时间两分钟，说不出，其他队可以说，每个10分。

⒈走进植物世界，那里郁郁葱葱、硕果累累，令人赏心悦目，请说出你知道的带有植物名称的成语。

一
一
一
一
二
二
二
二
三
三
三
三
三
四
三
四
三
四
三
四
活动目标
学讲寓言故事，培养学生说话和表演的能力。

活动准备
1．课前阅读一定数量的寓言故事。

2．准备有关寓言故事、投影片和头饰等。

活动过程
1．猜寓言名称。

教师放有关寓言故事的投影片，每个故事1张。

学生看投影片，说出寓言故事的名称。

(以小组为单位，猜出一个得2分)寓言故事名称：如《狐狸和乌鸦》、《农夫和蛇》、《拔苗助长》、《盲人摸象》、《守株待兔》、《行人和熊》、《狼和小羊》、《狐假虎威》、《掩耳盗铃》、《乌龟和兔子》等。

2．学讲寓言小故事。

(1)老师边放投影片，边让学生听寓言故事《农夫和蛇》。

(听两遍，放录音或老师自己讲)
(2)教师提问：冻僵的蛇怎么会苏醒过来农夫救了蛇的命，蛇为什么还要咬死他（学生回答）
(3)各小组学生戴上头饰，两人一对分角色练讲这个寓言。

(4)每组选一对学生上台演讲，要求只用对话的形式讲述故事，并戴上头饰，讲时可适当
配上动作表情。

(也可以在学生讲前，由教师和一名基础较好的学生先讲述一遍，作示范) 3．寓言故事小竞赛。

(1)教师出示四幅画面，每幅一个寓言故事。

学生以小组为单位，集体排练。

(2)各组代表依次上场比赛讲故事。

(故事以对话形式展开，教师略作旁白，并在故事讲完后评分。

满分为10分)
4．小结、评比。

(1)教师进行积分，评出优胜小组，发奖。

(2)教师进行小结谈话。