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《文艺复兴》教学设计（精选3篇）《文艺复兴》教学设计篇1第一章第三节文艺复兴教学目标1.学问目标通过本课的学习，要求同学把握文艺复兴运动的时间和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的缘由；人文主义；但丁和乔托；彼特拉克和薄伽丘；达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；马基雅维利；文艺复兴扩展到西欧诸国；莎士比亚；拉伯雷；伊拉斯谟；近代自然科学的兴起；哥白尼的“太阳中心说”；开普勒、伽利略的天文学成就，卓越思想家布鲁诺、弗兰西斯·培根等基本史实；以便把握文艺复兴的概况。
2.力量目标通过引导同学分析文艺复兴产生的背景和历史意义，培育同学运用历史唯物主义观点分析历史问题的力量；通过引导同学学习教材所涉及到的文学、艺术作品、自然科学成就、思想家的观点，探究其革命意向和历史作用，培育同学透过现象分析本质的力量；通过引导同学查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹，培育同学自主学习的力量。
3.情感、态度、价值观目标通过对文艺复兴产生背景和性质的分析，使同学熟悉：由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想领域通过文艺复兴的形式进行反封建斗争，说明“肯定的文化是肯定社会的政治和经济在观念形态上的反映”，以此对同学进行历史唯物主义观点的教育；通过对布鲁诺为追求真理而殉难的事例和文艺复兴中先哲们大无畏战斗精神的叙述，培育同学勇于追求真理的优良品质；通过本课学习，使同学熟悉到文艺复兴时期的文学艺术作品和科学成就是经过不懈努力才取得的，鼓舞同学勤于思索、勇于创新、敢于实践。
教学重点难点重点：意大利文艺复兴；文艺复兴时期的科学。
难点：文艺复兴的实质。
课时支配一课时。
课前预备提前布置同学从教科书、互联网、课外读物中搜集他最感爱好、最观赏的文艺复兴时期人物的材料。
老师依据同学搜集的材料指导同学进行分类和整理。
老师将相关的图表、图片制成幻灯片或多媒体课件。
教学设计【导入新课】在课前预备的基础上，让同学分组推选代表，回答：“你最观赏的文艺复兴时期的人物是谁，为什么？”同学大多能说出莎士比亚、达·芬奇、布鲁诺等重要人物及其作品。
文艺复兴运动的教案一、教学目标1.让学生理解文艺复兴运动的背景、核心思想及其对后世的影响。
2.培养学生对文艺复兴时期代表人物及其作品的欣赏能力。
3.引导学生关注文艺复兴运动对人类文明发展的积极作用。
二、教学重点与难点1.重点：文艺复兴运动的背景、核心思想及其代表人物。
2.难点：文艺复兴运动对后世的影响及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的历史知识，如古希腊罗马文化、中世纪欧洲等。
（2）提出问题：同学们，你们听说过文艺复兴运动吗？它发生在哪个时期？为什么说它对人类文明有着重要意义？2.讲解文艺复兴运动的背景（1）地理大发现：引导学生了解新航路的开辟，如哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行等。
（2）商业经济的发展：讲解意大利等地的商业城市兴起，资本主义萌芽。
（3）文化传承：介绍古希腊罗马文化对文艺复兴运动的影响。
3.讲解文艺复兴运动的核心思想（1）人文主义：强调人的价值和尊严，追求现世幸福。
（2）科学精神：倡导实证主义，追求真理。
（3）艺术创新：强调个性表达，追求审美价值。
4.讲解文艺复兴运动的代表人物及其作品（1）达·芬奇：《蒙娜丽莎》、《的晚餐》（2）米开朗基罗：《大卫》、《创世纪》（3）拉斐尔：《圣母子》、《雅典学院》（4）莎士比亚：《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》5.讲解文艺复兴运动对后世的影响（1）推动现代科学的发展：如伽利略、牛顿等科学家。
（2）影响现代艺术风格：如巴洛克、洛可可等。
（3）促进现代哲学思想的诞生：如笛卡尔、康德等。
6.课堂讨论（1）引导学生探讨文艺复兴运动与现代社会的关联。
（2）让学生举例说明文艺复兴运动对现代社会的影响。
7.课堂小结四、课后作业1.列举文艺复兴运动的代表人物及其作品。
2.简述文艺复兴运动的核心思想。
3.论述文艺复兴运动对后世的影响。
五、教学反思本节课通过讲解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，使学生了解了这一重要历史事件。
《文艺复兴运动》教学设计(公开课)文艺复兴运动教学设计 (公开课)一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：- 理解文艺复兴运动的起源和背景；- 了解文艺复兴运动对欧洲社会和文化的影响；- 分析文艺复兴运动中的重要人物和作品；- 探讨文艺复兴运动对当代世界的意义。
二、教学内容1. 文艺复兴运动的起源和背景- 文艺复兴运动的定义和时期划分- 文艺复兴运动在意大利的兴起和扩展2. 文艺复兴运动对欧洲社会和文化的影响- 人文主义思想的兴起和发展- 艺术和建筑领域的突破和创新3. 文艺复兴运动中的重要人物和作品- 达·芬奇和《蒙娜丽莎》的创作- 米开朗基罗和《创造亚当》的雕塑4. 文艺复兴运动对当代世界的意义- 文艺复兴运动对科学、文学、艺术等领域的影响- 当代社会中文艺复兴运动的启示和借鉴三、教学策略1. 课堂讲授：通过讲解、示范和举例的方式，介绍文艺复兴运动的相关知识点。
2. 图片展示：展示文艺复兴运动时期的艺术作品和建筑风格，让学生感受到当时的艺术表达和创新。
3. 小组讨论：安排学生进行小组活动，让他们讨论文艺复兴运动对当代世界的重要性和影响。
4. 视频观看：选择一些有关文艺复兴运动的视频片段进行观看，帮助学生更直观地了解相关内容。
5. 学生展示：鼓励学生自主研究和准备文艺复兴运动中的重要人物和作品，并在课堂上进行展示。
四、教学评估1. 课堂参与：观察学生在课堂上的积极程度和参与度。
2. 小组讨论记录：记录学生在小组讨论中的观点和论据。
3. 学生展示成果：评估学生对文艺复兴运动中重要人物和作品的理解和表达能力。
4. 作业和测验：布置相关作业和测验，考察学生对文艺复兴运动的掌握程度。
五、教学资源1. PPT课件：包含文艺复兴运动的相关图片和资料。
2. 视频片段：选择一些有关文艺复兴运动的视频片段。
3. 书籍和网络资源：提供学生进一步研究和了解文艺复兴运动的资料来源。
通过上述教学设计，我们将能够帮助学生全面了解文艺复兴运动，认识其对欧洲社会和文化产生的深远影响，并探讨其对当代世界的重要性和启示。
文艺复兴运动的教案文艺复兴运动的教案精选2篇（一）主题: 文艺复兴运动年级: 高中课时: 1-2课时教学目标:1. 了解文艺复兴运动的起因和影响；2. 认识文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会的影响；4. 培养学生的思辨和分析能力。
教学材料:1. PPT: 文艺复兴运动的起因和影响；2. 海报: 文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 文艺复兴运动的影响分析表格。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)教师用PPT介绍文艺复兴运动的概念，引发学生对文艺复兴运动的兴趣。
Step 2: 学习 (25分钟)教师通过PPT详细介绍文艺复兴运动的起因和影响。
鼓励学生积极参与讨论，提出问题并解答。
同时，教师展示文艺复兴时期的艺术作品和文化特点的海报，让学生观察、分析并进行讨论。
Step 3: 总结 (10分钟)教师引导学生根据所学内容，以小组为单位完成文艺复兴运动的影响分析表格。
每个小组选出一个代表，向全班汇报小组的研究成果。
Step 4: 拓展 (15分钟)教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解文艺复兴运动对欧洲社会的影响。
学生可以自行选择感兴趣的方面进行阅读，并撰写一篇短文总结自己的理解。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)教师对本节课进行总结，并对学生的表现进行评价。
教师备课:1. 准备PPT，介绍文艺复兴运动的起因和影响；2. 准备海报，展示文艺复兴时期的文化和艺术特点；3. 准备文艺复兴运动的影响分析表格；4. 准备拓展阅读材料。
文艺复兴运动的教案精选2篇（二）教案标题：文艺复兴美术课程教学目标：1. 了解文艺复兴时期的艺术特点和主要艺术家。
2. 掌握文艺复兴美术的基本技法和表现手法。
3. 培养学生欣赏文艺复兴艺术的能力和审美情趣。
教学内容：1. 文艺复兴美术的背景和特点。
2. 文艺复兴时期的主要艺术家及其代表作品。
3. 文艺复兴美术中的技法和表现手法。
教学步骤：Step 1：引入（5分钟）介绍文艺复兴的概念和背景，引导学生了解文艺复兴美术的重要性和影响。
文艺复兴运动教案
授课内容：文艺复兴运动
授课目标：
1. 了解文艺复兴运动的背景和起源
2. 掌握文艺复兴运动的主要特点和影响
3. 分析文艺复兴运动对欧洲社会和文化的影响
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 向学生介绍文艺复兴运动的概念和背景，激发学生的学习兴趣
2. 主体部分（30分钟）
- 讲解文艺复兴运动的起源和发展
- 分析文艺复兴运动的主要特点和目标
- 探讨文艺复兴运动对艺术、文学和科学的影响
- 讨论文艺复兴运动对社会和文化的改变和塑造
3. 小结与讨论（10分钟）
- 总结文艺复兴运动的主要特点和影响
- 鼓励学生进行讨论，分享对文艺复兴运动的看法和思考
4. 练习与拓展（15分钟）
- 分发练习题，让学生运用所学知识回答问题或分析案例 - 提供拓展阅读材料，让学生进一步了解文艺复兴运动的相关内容
5. 布置任务（5分钟）
- 提出学生需要完成的作业任务，如写一篇关于文艺复兴运动的短文或制作一份PPT展示
- 提醒学生预习下节课的内容
教学资源：
- PowerPoint演示文稿
- 练习题和答案
- 拓展阅读材料
评估方式：
- 教师观察学生的参与和讨论情况
- 练习题的完成情况及答案的准确性
- 作业的完成情况和质量
备注：教师可根据需要适当调整教学步骤和时间安排。
文艺复兴运动教案通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
一起看看文艺复兴运动教案!欢迎查阅!文艺复兴运动教案1教学目标1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2.(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3.(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
(3)通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。
它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的分析(1)通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
(2)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
(3)通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
(新)人教版八年级历史上册第12课《文艺复兴运动》优质教案
一、教学目标
1. 了解文艺复兴的历史背景和起源；
2. 理解文艺复兴运动的内容、特点和成就；
3. 探究文艺复兴运动对欧洲的影响。
二、教学重点
1. 文艺复兴的概念和特点；
2. 文艺复兴运动的涵盖领域；
3. 文艺复兴对欧洲的影响。
三、教学难点
1. 理解文艺复兴的思想和精神内涵；
2. 探究文艺复兴运动对欧洲的社会、经济、文化的影响。
四、教学内容
1. 导入（通过名言引导学生进入研究状态）；
2. 文艺复兴的背景和起源；
3. 文艺复兴运动的内容、特点和成就；
4. 文艺复兴运动对欧洲的影响；
5. 总结（通过关键词梳理文艺复兴运动的主要内容）
五、教学方法
1. 演讲法；
2. 课件展示法；
3. 讨论法；
4. 小组合作法等。
六、研究评价
1. 为期2次的阶段性测评；
2. 学生课堂表现评价；
3. 学生自主研究表现评价。
七、教学反思
本节课设计了多种教学方法，充分考虑到学生的深度学习需求，但仍需注意课堂时间的把控。
同时，在测评方面，需要更多的与学
生深入交流，把握学生的实际学习情况。
在后续课程教学中，还要
注重将所学内容与现实生活紧密结合起来，使学生更好地理解课程
内容。
部编人教版版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》是关于欧洲历史上一段非常重要的时期。
本课主要内容有：文艺复兴的背景、核心思想、主要代表人物及其成就。
通过本课的学习，学生可以了解到文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学等领域产生的深远影响，以及为后来的启蒙运动和工业革命奠定基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于欧洲历史有一定的了解。
但文艺复兴运动涉及到的文化、艺术、科学等领域较为复杂，需要引导学生进行深入的学习和理解。
此外，学生对于历史上的重要人物和事件容易产生兴趣，因此，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、核心思想、主要代表人物及其成就，掌握文艺复兴对欧洲文化、艺术、科学等领域产生的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对于人类文明的重要贡献，培养学生的文化素养和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、主要代表人物及其成就。
2.难点：文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学等领域产生的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上展示，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.案例分析法：以文艺复兴运动中的典型人物和事件为例，进行分析讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，展示相关图片、视频等素材。
2.资料：搜集相关的文章、论文、书籍等资料，以便在课堂上进行拓展学习。
3.设备：多媒体投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示文艺复兴时期的绘画、雕塑等艺术作品，引导学生欣赏，并提问：“这些作品给你什么感受？你能说出它们的特点吗？”从而引出本课的主题。
文艺复兴运动教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。
2. 使学生掌握文艺复兴运动的代表人物及其主要作品。
3. 培养学生对文艺复兴运动的评价和认识。
二、教学重点：1. 文艺复兴运动的背景和主要特点。
2. 文艺复兴运动的代表人物及其主要作品。
三、教学难点：1. 文艺复兴运动的历史背景和文化内涵。
2. 对文艺复兴运动的评价和认识。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教案、相关资料等。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过向学生展示文艺复兴时期的图片、音乐等，引起学生对文艺复兴运动的兴趣，提出问题：“你们认为文艺复兴运动是什么？”让学生自由发表观点。
2. 讲解（20分钟）：教师根据教案，向学生讲解文艺复兴运动的背景、时间、地点和主要特点。
通过展示文艺复兴运动代表人物的照片和作品，使学生了解其艺术风格和成就。
3. 互动（10分钟）：教师提出问题，引导学生探讨文艺复兴运动对后世的影响，如：文艺复兴运动如何推动了科学、哲学、艺术等领域的发展？学生可自由发言，分享自己的观点。
4. 案例分析（15分钟）：教师选取一位文艺复兴运动的代表人物，让学生分析其作品的特点和意义。
例如，分析达·芬奇的《蒙娜丽莎》在艺术上的创新和突破。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结文艺复兴运动的主要内容和影响，让学生认识到文艺复兴运动在人类历史中的重要地位。
鼓励学生自主学习，深入了解文艺复兴运动的相关知识。
6. 作业布置：请学生结合课堂所学，课后查找一位文艺复兴运动的代表人物，了解其生平、作品及其对后世的影响，下节课分享给同学们。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行文艺复兴主题的实践活动，如绘画、雕塑、音乐创作等，让学生亲身体验文艺复兴艺术的精髓。
2. 教师可以邀请文艺复兴领域的专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的学术见解和研究成果。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极主动性。
人教部编版九年级历史上册：第14课文艺复兴运动教学设计1一. 教材分析本课是部编版九年级历史上册的第14课，主要介绍文艺复兴运动。
教材通过讲述文艺复兴运动的发展过程，重点介绍其代表人物如但丁、达·芬奇、莎士比亚等，以及他们的主要作品和思想。
通过本课的学习，学生可以了解文艺复兴运动的背景、特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对欧洲历史和文化有一定的了解。
但他们对文艺复兴运动的认识可能仅限于表面，对其深层次的影响和意义理解不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、深层次去理解文艺复兴运动，启发他们思考文艺复兴运动对现代社会的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、发展过程及其代表人物；掌握文艺复兴运动的主要思想、艺术成就和科学发明。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识文艺复兴运动对人类文明的发展所作的贡献，培养学生的创新意识和批判精神。
四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、发展过程、代表人物及其主要成就。
2.教学难点：文艺复兴运动的思想内涵及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受文艺复兴运动的历史背景和氛围。
2.案例教学法：以文艺复兴运动的代表人物及其作品为例，分析其艺术特点和思想内涵。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对文艺复兴运动的理解和看法。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示文艺复兴运动的图片、作品和文献资料。
2.视频：准备与文艺复兴运动相关的视频资料，以便在课堂上进行播放。
3.作业：设计相关的作业，以便在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示文艺复兴运动的图片和作品，引导学生关注文艺复兴运动，激发学生的兴趣。
然后简要介绍文艺复兴运动的背景，提出本课的学习目标。
文艺复兴运动教案一、教学目标1.让学生理解文艺复兴的背景、特点及其对后世的影响。
2.分析文艺复兴时期的主要艺术家及其代表作品。
3.培养学生对艺术、文化、历史的兴趣和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：文艺复兴的背景、特点及其代表人物与作品。
2.教学难点：如何让学生理解文艺复兴时期的人文主义精神。
三、教学准备1.教师准备：制作PPT，搜集相关资料，准备课堂讨论话题。
2.学生准备：预习教材，了解文艺复兴运动的基本情况。
四、教学过程1.导入新课利用图片展示文艺复兴时期的著名画作，引导学生关注这个时期的特点。
提问：同学们，你们知道这些画作背后的历史背景吗？这就是我们今天要学习的文艺复兴运动。
2.讲解文艺复兴的背景通过PPT展示文艺复兴时期的历史背景，包括经济、政治、文化等方面。
3.分析文艺复兴的特点通过PPT展示文艺复兴时期的主要特点，包括人文主义、现实主义、科学精神等。
讲解：文艺复兴时期，人们开始关注人的价值，强调个性解放，追求自由、平等、博爱。
在艺术创作上，注重现实主义表现，追求科学精神。
4.讲解文艺复兴的代表人物与作品通过PPT展示文艺复兴时期的代表人物，如达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等。
分析他们的代表作品，如《蒙娜丽莎》、《大卫》、《圣母子》等，讲解作品的艺术特点及其在文艺复兴时期的地位。
5.课堂讨论提问：同学们，你们认为文艺复兴运动对后世有哪些影响？学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小结强调文艺复兴时期的人文主义精神，引导学生关注人性的价值。
7.作业布置让学生结合教材，了解文艺复兴时期的其他代表人物及其作品。
五、课后反思本节课通过讲解文艺复兴的背景、特点及其代表人物与作品，使学生对文艺复兴运动有了更深入的了解。
课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点，对文艺复兴运动的影响有了更深刻的认识。
但仍有部分学生对文艺复兴时期的人文主义精神理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：1.讲解文艺复兴的背景教师提问：“同学们，你们能想象一下，在漫长的中世纪之后，欧洲大陆上的人们是如何渴望一种新的思想和文化吗？”学生思考片刻后回答：“他们可能想要更多的自由和新的思考方式。
人教部编版九年级历史上册：第14课文艺复兴运动教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第14课《文艺复兴运动》主要介绍了文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其主要成就。
通过本节课的学习，学生可以了解到文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学、哲学等领域产生的深远影响，以及其对后世发展的意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于欧洲历史和文化有一定的了解。
但他们对文艺复兴运动的认知可能仅限于表面，对于其深刻内涵和影响还需进一步挖掘。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨文艺复兴运动的核心思想，并通过实际案例让学生感受到文艺复兴运动对后世的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其主要成就；掌握文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学、哲学等领域产生的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到文艺复兴运动是人类文明发展的重要历程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其主要成就。
2.教学难点：文艺复兴运动对欧洲文化、艺术、科学、哲学等领域产生的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受文艺复兴运动的时代背景。
2.案例教学法：以具体案例为例，让学生深入了解文艺复兴运动的代表人物及其主要成就。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.启发式教学法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，查阅相关资料，制作课件和教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材，了解文艺复兴运动的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生回顾已学过的欧洲历史知识，为新课的学习做好铺垫。
《文艺复兴运动》教学设计1 教学分析【教学目标】【教学重难点】教学重点：理解人文主义的内涵教学难点：文艺复兴的实质【教学方法】自主探究法、图片教学法【课型】新授课【课时】1课时2 教学过程一、【导入新课】播放意大利城市佛罗伦萨街景。
(同学们，上课初，我们先来看一段视频，感受世界艺术之都，欧洲的文化中心佛罗伦萨。
佛罗伦萨是一座具有悠久历史的文化名城，它保留了大量的古希腊古罗马时期的文化，其中以美术工艺品和纺织品驰名全欧。
全市有40多个博物馆和美术馆，世界第一所美术学院，世界美术最高学府都在这里。
欧洲发生的一场思想解放运动---文艺复兴运动也起源于这里，14世纪的意大利到底有什么魅力？今天就让我们一起来了吧。
二、【讲授新课】1、出示教学目标2、第一目：神权的桎梏（1）、出示图片：中世纪的欧洲和教皇为国王加冕教师：中世纪从476年—15世纪，这一时期欧洲信奉的是哪一宗教？学生：基督教教师：引导学生看图（教会势力的发展），这张图片反映什么？学生：教会势力不断扩大教师：教会势力不断发展，甚至影响到了亚洲，在意大利中部还建立了教皇国，基督教的势力可谓是盛极一时。
教师：皇帝请教皇为他加冕？这说明什么？学生：教权凌驾于王权之上。
教师：基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国。
上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其终身劳苦。
人只有抑制情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。
人本身是鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。
如果和基督教所宣扬的思想相悖，即被视为异端，就会受到审判，处以各种刑罚。
由此我们可以看出下面的哪些词汇可以反映出中世纪神学笼罩下人们的主要精神状态？学生：禁欲苦行、人性压抑、麻木顺从、愚昧迷信、神权至上教师：所以中世纪的欧洲是以神为中心的，在神权至上之下，人是低贱的，毫无价值的。
（2）、出示材料：在中世纪的欧洲，人类意识处在一层纱幕之下。
在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
《文艺复兴运动》教学设计一、学习目标1.知道文艺复兴产生的原因,分析其核心和含义（重点）2.概括文艺复兴对欧洲乃至世界产生的影响（难点）3.了解文艺复兴时期的代表人物及其作品（重点）二、课标内容知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
三、重难点教学重点：文艺复兴产生的原因,核心和含义；文艺复兴时期的代表人物及其作品。
教学难点：文艺复兴对欧洲乃至世界产生的影响。
四、教学方法情境法、探究法、比较法五、教学资源课程标准、教学参考书、历史地图册六、课时1课时七、教学过程（一）导入新课你认为母亲应该是一个怎样的人?下面图画中母亲的形象，你更喜欢哪一个? 圣母图的变化与历史上文艺复兴运动有关，今天，我们学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
（二）新课讲授1.自主预习（ABC类）（1）带着问题认真阅读P65-68，用笔划出本课重大历史史实。
（2）完成本课绩优学案上填空。
2.基础知识梳理（A类）完成文艺复兴概况一览表、文艺复兴代表人物一览表。
传播：意大利→西欧诸国15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，16世纪以后，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。
文艺复兴渐入高潮。
3.合作探究问题思考：（1）文艺复兴运动兴起的原因有哪些？（提示从经济、政治、文化方面分析）（B类）（2）材料研读文艺复兴时期有一首诗这样写道:“青春是多么美丽啊,却留不住这逝水年华!得欢乐时且欢乐吧,谁知明天有没有这闲暇!”想一想:这首诗反映了怎样的生活态度? （B类）（3）课后活动有人对《蒙娜丽莎》推崇备至,认为蒙娜丽莎很美,徽笑很神秘;也有人认为蒙丽莎并不好看,表情古板。
你怎么看这幅画?从历史的角度和审美的角度看,这幅画的价值主要体现在哪些方面? （C类）4.重难点突破：（C类）你觉得追求人文主义在资本主义萌芽的历史背景中，有何重要意义？5.课堂小结（14-17世纪）文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。
人教版历史九年级上册（新编）《第14课文艺复兴运动》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第14课《文艺复兴运动》主要介绍了文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到文艺复兴运动是一场旨在恢复古典文化，提倡人文主义精神，推动人类思想、文化、艺术、科学等领域发展的重大历史事件。
教材内容丰富，涉及历史背景、人物故事、艺术作品等多个方面，为学生提供了全面认识文艺复兴运动的视角。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于文艺复兴运动这一历史事件可能还较为陌生。
学生在学习过程中需要从多个角度了解文艺复兴运动，掌握相关历史概念。
此外，学生对文艺复兴运动中的代表人物和艺术作品可能较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生深入了解这些人物和作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响；掌握文艺复兴运动的基本历史概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文艺复兴运动的兴趣，提高学生的人文素养，使学生认识到文艺复兴运动对人类文明发展的巨大贡献。
四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就及其对后世的影响。
2.教学难点：文艺复兴运动的历史背景及其与中世纪文化的区别。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解文艺复兴运动的背景、代表人物、主要成就等基本知识。
2.自主学习法：学生自主学习教材内容，了解文艺复兴运动的基本情况。
3.合作探讨法：学生分组讨论，深入研究文艺复兴运动的代表人物和艺术作品。
4.案例分析法：教师展示文艺复兴运动期间的典型艺术作品，引导学生分析其特点和价值。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.课件：教师根据教学内容制作的课件3.图片资料：文艺复兴运动期间的典型艺术作品、代表人物的照片等4.视频资料：关于文艺复兴运动的纪录片或短片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍文艺复兴运动的背景，激发学生的学习兴趣。
北师大版历史九年级上册第9课《文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析本课的主题是“文艺复兴运动”，这是九年级上册历史课程的一部分，主要介绍文艺复兴运动的发生、发展和影响。
教材通过生动的插图、图表和文字，生动地展现了文艺复兴时期的文化、艺术和思想成就，以及这一运动对后世的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解文艺复兴运动。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了欧洲中世纪的历史背景，对封建社会、宗教神权等概念有所认识。
但是，对于文艺复兴运动的发生、发展及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史背景、文化特点、艺术成就等方面，深入理解文艺复兴运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的发生、发展过程，掌握其主要成就和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到文艺复兴运动是人类文明发展的重要阶段，培养对人类文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的发生、发展及其影响。
2.难点：文艺复兴运动的历史背景、文化特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等，自主了解文艺复兴运动的相关知识。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析文艺复兴运动的特点、成就和影响。
3.案例分析：通过讲解典型文艺复兴作品，使学生更好地理解文艺复兴运动的艺术特点。
4.历史对比：将文艺复兴运动与中世纪封建社会、宗教神权等进行对比，帮助学生深入理解文艺复兴运动的背景和意义。
六. 教学准备1.教材、资料：准备相关的历史教材、参考资料，以便进行自主学习和讨论。
2.投影仪、课件：制作精美的课件，展示文艺复兴运动的相关图片、图表和文字。
3.典型文艺复兴作品：挑选一些具有代表性的文艺复兴作品，如绘画、雕塑、文学作品等，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示文艺复兴运动的背景图片，引导学生回顾欧洲中世纪的历史，为新课的学习做好铺垫。
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第14课文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第14课文艺复兴运动》教材从四个方面向学生介绍文艺复兴运动：背景、核心思想、主要代表人物和影响。
教材首先介绍了文艺复兴运动的背景，即中世纪欧洲的社会状况，以及新兴资产阶级对人文主义思想的追求。
接着，教材阐述了文艺复兴运动的核心思想——人文主义，强调人的价值和尊严。
然后，教材介绍了文艺复兴运动的主要代表人物，如但丁、达·芬奇、莎士比亚等，以及他们的作品。
最后，教材分析了文艺复兴运动对欧洲文化、科学、艺术等领域的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对欧洲中世纪和近代的历史有一定的了解。
但他们对文艺复兴运动的认识可能仅限于表面，对其背景、核心思想、代表人物和影响等方面的深入了解尚需引导。
此外，学生对于文艺复兴运动的相关历史人物和作品可能较为陌生，需要通过具体案例和图片等资料进行生动形象的展示。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，掌握文艺复兴运动对欧洲文化、科学、艺术等领域的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明进步的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，以及文艺复兴运动对欧洲文化、科学、艺术等领域的影响。
2.教学难点：文艺复兴运动的核心思想——人文主义，以及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受文艺复兴运动的历史背景和氛围。
2.案例教学法：以文艺复兴运动的代表人物及其作品为例，分析其对人文主义思想的体现。
3.讨论教学法：学生就文艺复兴运动的影响展开讨论，提高学生的参与度和思考能力。
4.比较教学法：将文艺复兴运动与我国的历史事件进行比较，引导学生认识其在世界历史中的地位。
部编版历史九年级上册第14课《文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析《文艺复兴运动》是部编版历史九年级上册第14课的内容。
本节课主要介绍了文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，以及文艺复兴对后世的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，展示了文艺复兴时期的繁荣景象，让学生感受那个时代的气息。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史有一定的了解。
但在文艺复兴方面，学生可能对一些具体的人物和作品认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对文艺复兴时期的兴趣，激发他们主动学习的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品，掌握文艺复兴对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文艺复兴时期的热爱和尊重，认识文艺复兴对人类文明的重要贡献。
四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的背景、核心思想、代表人物及其作品。
2.难点：文艺复兴对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造文艺复兴时期的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习教材，了解文艺复兴运动的背景和核心思想。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放文艺复兴时期的音乐和图片，营造氛围，引导学生进入学习状态。
提问：“你们对文艺复兴有什么了解？”，让学生分享自己的知识。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍文艺复兴运动的背景，如意大利的地理、政治、经济条件，以及中世纪封建制度的衰落等。
然后，详细讲解文艺复兴的核心思想——人文主义，强调人的价值和尊严。
《文艺复兴运动》导学案
一、导入
文艺复兴运动是欧洲历史上一场重要的文化运动，它从意大利开始，逐渐波及整个欧洲大陆，对欧洲文化、政治、经济产生了深遥影响。
本节课我们将深入了解文艺复兴运动的背景、特点、影响等内容。
二、进修目标
1. 了解文艺复兴运动的起源和发展过程；
2. 掌握文艺复兴运动的主要特点和代表人物；
3. 分析文艺复兴运动对欧洲文化的影响。
三、进修过程
1. 文艺复兴运动的起源和背景
a. 什么是文艺复兴运动？其起源于哪个国家？
b. 文艺复兴运动的背景是什么？为什么在意大利兴起？
2. 文艺复兴运动的主要特点
a. 文艺复兴运动的主题是什么？与中世纪文化有何不同？
b. 文艺复兴运动的艺术表现形式有哪些？有哪些代表作品？
3. 文艺复兴运动的影响
a. 文艺复兴运动对欧洲政治有何影响？
b. 文艺复兴运动对欧洲文化和思想的影响有哪些？
c. 文艺复兴运动对科学技术的发展有何推动作用？
四、拓展延伸
1. 你认为文艺复兴运动对当代社会有何启迪？
2. 请就文艺复兴运动对中国文化的影响进行探讨。
五、总结反思
通过本节课的进修，我们对文艺复兴运动有了更深入的了解，它是欧洲文化史上一个重要的时期，对欧洲乃至整个世界产生了深遥的影响。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，继承并发扬文艺复兴运动所倡导的人文主义精神，不息追求知识和真理，推动社会文化的发展。
第14课文艺复兴运动公开课一等奖创新教学设计部编版九上14课《文艺复兴》教学设计教学目标【知识与技能】知道文艺复兴的基本史实，掌握文艺复兴时期代表人物的主要成就，理解文艺变兴的实质。
【过程与方法】通过小组合作探究，能分析出文艺复兴最先兴起于意大利的原因以及文艺复兴的实质。
【情感、态度与价值观】文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是当时的人们历经磨难、经过不懈努力而取得的，通过学习树立开拓创新、敢于坚持真理的信念O 重点难点【重点】文艺复兴的实质和主要代表人物。
【难点】文艺复兴首先在意大利兴起原因。
教学过程【新课导入】出示材料：在中世纪的欧洲（封建社会的欧洲）,基督教宣传人是有罪的，人的现世生活就是一个苦难的历程，人若想消除罪孽就只能求助于教会。
用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽，这样才能从罪恶中解脱出来，死后才能升入天堂。
问：在中世纪的欧洲，人与上帝（神）谁重要？基督教引导人们消除苦难的方式是将希望寄托于“现世"还是“来世”？教师总结：在中世纪的欧洲教会的权力至高无上，封建神学禁招了人们的思想，人性被忽视得一干二净，在14世纪一道曙光打破了教会的黑暗。
“人.被发现了。
从此以“神”为中心的时代一去不受返，今天这节课就让我们一起跟随资本主义时代的曙光走进“文艺复兴”。
板书14文艺复兴解题：问复兴是什么意思？（衰落后再兴盛起来）。
文艺复兴简单理解就是文学与艺术的再次兴起。
那么学完这一课后我们再来更深层次的理解一下这一课文标题。
下面我们进入自主学习一、自主学习阅读课文回答文艺复兴兴起的时间、地点：14世纪中叶意大利文艺复兴的领导阶级：资产阶级阅读课文65页第一自然段分析文艺复兴首先在意大利兴起的原因？①14世纪，意大利一些城市出现了资本主义萌芽（根本原因兀②形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。
文艺复兴的指导（核心）思想：人文主义文艺复兴的实质：课本66页是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
《文艺复兴运动》教学设计一、教学设计思路分析1.教材地位分析本节课为义务教育阶段世界历史，九年级上册第五单元《步入近代》的第14课《文艺复兴运动》。
本单元上承第三单元《封建时代的欧洲》，说明自从14、15世纪以来，西欧封建庄园逐渐衰落和瓦解，教会对人们精神控制减弱，以人为中心的思想兴起，封建社会逐渐衰落，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲正在发生极大的变化。
为第六单元《资本主义制度的确立》在经济、文化以及商业的角度提供依据并奠定基础。
本节课先讲了文艺复兴运动的背景、内容、实质及影响，接着又介绍了三位著名的人文主义者及其代表作。
从整体上看，本节课知识点最为集中，但是单纯的知识点罗列，对初中学生理解人文主义的内容与影响造成阻碍。
因此将人文主义作为本课的中心来讲解，结合人文主义者们的艺术、文学作品来向同学们展示人文主义思想的内容与影响。
但本课对于人文主义的内容解释本节课是《文艺复兴运动》，本课主要介绍的也是文艺复兴运动，本节课上承第13课《西欧经济和社会的发展》，随着西欧城市经济的发展，生产力的推动，手工工场在西欧开始出现，同时在农业领域出现了租地农庄，资本主义的萌芽产生并发展，之后在思想领域出现了文艺复兴运动，其核心思想是人文主义，是资产阶级思想文化的兴起，同时还介绍了其代表人物及其各自的代表作品，以此来呈现人文主义这一核心思想。
发源于意大利的文艺复兴运动是人类历史上第一次旨在打破封建神学束缚的资产阶级文化运动。
同时本节课为下节课《探寻新航路》提供精神支持。
2.学生基础分析初三学生思维活跃，学生经过一段时间世界历史的学习，对于西欧封建时代的历史有了一定了解，对西欧历史的理解、分析和概括能力有所提高，为本节课的自主学习奠定了一定基础。
本课涉及了文艺复兴运动的背景、内容、实质和作用，其中学生对于文艺复兴的主要内容人文主义的把握度不高，这就要求老师在教学过程中要创造尽可能多的情境，介绍相关近代西欧背景文化知识，帮助学生理解人文主义的内涵。
由于娱乐活动的增加，学生对现代西方文化生活等通过互联网与影视作品了解较多，同时对于文艺复兴时期的代表人物与作品也有所了解，这可作为一个教学突破点，通过对文艺复兴时期的代表作品与文艺复兴前的作品进行比较，帮助学生理解文艺复兴运动的内容。
二、教学设计方案1.课程标准知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人思想解放的意义。
2.教学目标知识与能力：知道文艺复兴的背景与内容和人文主义者与其代表作；理解文艺复兴运动的内容与影响，培养分析与概括能力。
过程与方法：通过自主学习、史料研习的过程，初步掌握分析历史材料的方法。
情感态度与价值观：结合文艺复兴优秀作品介绍，增强发现美、鉴赏美的意识；通过感受文艺复兴运动对于欧洲社会思想解放所产生的巨大影响，增强人文主义精神。
3.教学重难点重点：文艺复兴的代表人物与作品难点：人文主义和文艺复兴的实质与影响重点突破方案：结合上节课的内容与书本知识帮助学生理解文艺复兴运动的背景；调动学生已有的知识来再次理解文艺复兴运动的代表人物及其作品，通过与文艺复兴运动之前的作品对比，突出显示文艺复兴运动的巨大意义，帮助学生深刻记忆与理解文艺复兴的代表人物与作品。
难点突破方案：关于文艺复兴内容，建议教师带着欣赏的眼光去逐一介绍这三位大师的文学艺术成就，从分析出文艺复兴运动的内容，帮助学生理解。
其中重点要强调以下几点：（1）但丁的《神曲》，在介绍时要提醒学生但丁不是以教会神学的标准而是根据自己的爱憎来贬恶扬善的，尤其是他在地狱中给当时的教皇预留了位置，这已经把矛头直接指向了封建社会的精神支柱——天主教会，这也就揭示了这场文艺复兴运动的实质和特点。
（2）莎士比亚的代表作《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》反映了当时的时代风貌，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，体现了人文主义者的理想生活。
通过以上讲述，学生应该对于以下两点有所体会：①作品的美;②作品中的人文主义色彩。
从中推导出人文主义的内涵。
3.教学过程（导入新课）师：展示意大利人文风景图片。
各位同学大家好，在14世纪中叶，欧洲发生了一场思想文化运动，这场运动起源于意大利，传播并极大震动了整个欧洲的精神世界，被认为是资本主义时代的曙光，下面就让我们一起来学习新课《文艺复兴运动》。
（讲授新课）师：给同学们5分钟时间预习这一节课，划出文艺复兴的背景、内容、实质与影响，并且注意文艺复兴代表人物的作品及特点。
（5分钟以后，引导学生将下面文艺复兴内容表格填完整。
）（1）文艺复兴背景与内容（预习新课）：（1）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了____资本主义萌芽_____。
（2）形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以__人_为中心而不是以___神__为中心的生活哲学；提倡发扬__个性____，追求___________。
时间、国家：开始于__14_世纪中叶__意大利____，至16世纪（近300年）核心思想：____人文主义____方式：______（继承+创新）古代希腊罗马文化的方式。
实质：一场反对教会“_______”和提倡________的新文化运动。
影响：促进了人们____思想解放_____，推动了欧洲____文化_____的繁荣，为欧洲____资产阶级_______的产生奠定了思想文化基础。
2.代表人物（2）“人性光芒的再次闪耀”师：在14世纪中叶，欧洲意大利的一些城市，例如佛罗伦萨、威尼斯等地，商品经济发展，出现了资本主义萌芽，而形成中的资产阶级我们也称之为新兴资产阶级。
新兴资产阶级在经济领域取得一定实力，想要进一步发展的时候，他们发现自己发展的脚步被束缚住了。
问题：“新兴资产阶级在经济上取得成就之后，物质方面得到了满足，他们还想要更深层次的东西，大家知道是什么吗？”师：介绍当时欧洲精神世界被教廷所控制。
引发资产阶级的不满。
对的，就是精神方面的进步。
当时欧洲的精神世界被罗马教廷所控制，为了将人们的思想牢牢地把握在自己手中，宣扬禁欲苦行，声称这样才可以更加虔诚地信奉神，死后才可能进入天堂，来世才能幸福。
人们将自己置于神的控制之下，摒弃大多数的情绪，禁欲苦行，将自己变得越来越呆板、越来越像一个“神”，性格、生活、甚至是文艺作品都充斥着“神性”。
而这些新兴资产阶级通过奋斗在经济方面取得一些成果，但还有人想再进一步，在自己有生之年创造属于自己的基业，振奋精神，避开懒惰，战胜一切艰难险阻，去创造自己的命运，完成自己的人生理想。
在奋斗中自由地表达自己，不需要自己的精神世界被任何东西所压抑，对自己喜欢的东西表达喜欢地追求，对亲人有情，对朋友有义，在自己的精神世界自由地表达自己。
因此在这样的情况下，他们想要有自己的思想体系来对抗教会，可是新兴的资产阶级还不具备这样的条件，于是他们就高举复兴古希腊罗马文化的旗子来宣扬自己的思想，而这就是文艺复兴实质。
在资产阶级的推动下，轰轰烈烈的文艺复兴运动也就开始了。
（展示PPT上的两幅图片）师：（讲解图片）这两个图片分别是文艺复兴运动之前所画的圣母与圣子，还有就是文艺复兴运动之后的数金币的少女。
问题：“大家来对比一下，这两幅图片都有什么不同呢？”师：大家先来看一下第一幅，中世纪时人们认为他们对于神的崇敬要通过各个反面表现出来，都要反映出神的崇高，所以这幅画无论是圣母还是圣子都面无表情，有一种神的威严，简单来说就是神性，因为神就是这样的。
所以中世纪时几乎所有的人物画都是面无表情，充满了画家想反映的那种“神性”。
另一幅则反映了两个卖水果女孩子在数金币，脸上则洋溢着开心的微笑。
当人们通过努力所得到收获，却连自己的心情都不能表达出来，教廷只希望人们苦行，把希望寄托到来世，压制人们的思想与人性。
在如此强大的压力下，新兴资产阶级开始为自己发言。
新兴资产阶级的精神各种诉求都得到了教会的反对，新兴资产阶级在意识形态领域掀起了一场打破封建神学束的资产阶级文化运动。
而文艺复兴运动的内容则可以概括成人文主义。
人文主义思想慢慢传播，人们开始接受这种新奇的思想，这些思想也开始慢慢影响当时的人们，将人们的思想从当时教廷手中慢慢地解放了出来。
接下来，同学们跟着老师来近距离感受当时人文主义者的作品。
师：在文艺复兴运动初期，涌现出文学三杰，分别是但丁《神曲》、彼得拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》，然后到了文艺复兴运动盛期出现了三位著名的美术家，分别是达·芬奇、米开朗基罗与拉斐尔。
其中但丁被誉为“文艺复兴的先驱”，为什么是“先驱”呢？大家来看这则材料：《神曲》创作于公元1307-1321年，但丁通过在地狱、炼狱、天堂中各种著名人物的讲话，反映出当时意大利从中世纪向近代过度的转折时期的现实生活与社会变革，同时透露出新时代的思想——人文主义的曙光，堪称“百科全书”，对后世诗歌写作也产生巨大的影响。
问题：大家阅读完这则材料，那么这则材料到底反映出但丁称为“文艺复兴的先驱”的原因是什么？师：对的，第一是时间早，《神曲》创作正好是文艺复兴运动早期；第二是反映了过渡时期的现实生活与社会变革，堪称“百科全书”；第三，透露着人文主义思想；第四，对后世诗歌写作也产生的巨大影响。
（展示图片）师：但丁在《神曲》中不再说今生虔诚来世便能幸福，而是赞同那些克服懒惰、勇于斗争、克服艰险、追求荣誉与理想的人。
他在《神曲》中写道：“你们生来不是走兽那样生活，应该追求知识和美德。
走自己的路，让别人说去吧！”教师活动：大家来一起读一下。
师：《神曲》主要分为三个部分，地狱、炼狱和天堂，地狱像个大漏斗，针对的是那些罪大恶极还不知悔改的人，一共有九层，分别对应着九种罪恶。
炼狱里只有那些生前犯了罪，但是已经认识到错误，决心改正的人。
炼狱也分为九层，像一座山。
最后则是天堂，里面有上帝、天使，还有那些有功德者等。
（展示图片）师：接着我们来了解一下莎士比亚，大家一起将莎士比亚的名言一起阅读一遍。
莎士比亚的文学作品里的主角永远都是人，每个人都有着自己独特的个性，由这些独一无二的人推动着故事的发展。
提问：接下来咱们欣赏莎士比亚的戏剧作品《罗密欧与朱丽叶》，有谁知道《罗密欧与朱丽叶》主要讲的是什么吗？师：对的，《罗密欧与朱丽叶》讲的是一个爱情故事，咱们现在看来爱情故事很普通，电视上、歌曲里到处都是爱情，但是在欧洲那个年代，人们获取知识、信息的途径只有书籍，而书籍被教会所垄断。
现在突然出现了这样一个爱情故事，告诉人们生活中除了神之外，还有我们自己的生活，属于人类独有的个性，我们也应该去追求一些除了神以外的现实享受了。
（3）文艺复兴运动影响师：这些文艺复兴的先驱们以无数的作品与思想向当时的人们展示了前所未有的美好精神追求，将当时人们的目光由“神”投向了“人”、由死后的天堂转向了现实的人间、由禁欲苦行变为了享受生活，而这就是人文主义。
