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《荆轲刺秦王》(课件)

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《荆轲刺秦王》PPT课件

《荆轲刺秦王》PPT课件
勇敢无惧 轻生死 重诺言
深沉多谋 有抱负
任侠（之士 ） 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当，千金散尽不后悔，情之 所钟，世俗礼法如粪土，兴之所在，与君 痛饮三百杯，十步杀一人，千里不留行。 事了拂衣去，深藏身与名。
（明知山有虎，偏向虎山行）的执著
（明知粉身碎骨，仍勇往直前）的执拗
（明知会身处险境，有去无回，仍至死不 渝）的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》，刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述：“此五人者，在天地间别具一种激烈性 情，故太史公归汇一处，别成一种激烈文字。 文用阶级法，一步高一步，刺君、刺相，至于 刺不可一世之王者，刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定 名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述， 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例，都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ，重义轻生，
知恩图报，报太子丹厚养，以身犯险 ，也是为 了替卫国报仇，信守诺言。
诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹 沫与齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚：“吾国古代之士，皆武士也。士居国中，有 统驭平民的之权利，亦有执干戈以卫社稷之义 务，故谓之国士，以示其地位之高。

《荆轲刺秦王》ppt课件

《荆轲刺秦王》ppt课件
4、燕王拜送于庭 “庭”通“廷”，朝廷
5、燕王诚振怖大王之威 “振”通“震”，震慑
6、还柱而走 “还”（huán）通“环”，环
绕 7、卒起不意
“卒”（cù）通“猝”，突然
8、而燕国见陵之耻除矣 9、请辞决矣 10、设九宾：
的人 11、荆轲奉樊於期头函 12、少假借之 13、图穷而匕首见 14、侍医夏无且
5、今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为“可以之”
的省略。 今义：表可能、能够。
6、【未来】其人居远未来 古义：没有来 今义：将来，以后
3、丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人。 今义：年长之人。
7、【走】秦王还柱而走 古义：跑 今义：行走
4、终已不顾 。 古义：不回头。 今义：不照顾，不考虑。
【荆轲刺秦王】
导语:
“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段， 其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克 的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千 多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段， 只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史 上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主 人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力 强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争 是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的 故事的结局吗？想去“亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩 张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘 向的笔触，走进两千年前的秦国吧！
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮(zé)，被推为天 下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招 纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾 肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万 夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又羸弱体细的勇士要 离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功 刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）

课件15：第5课 荆轲刺秦王

课件15：第5课 荆轲刺秦王

齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三 篇，宋、卫合一篇，中山一篇。所记史实从东周贞 定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前216 年)，共245年。
课文结构
古文今译
秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏了赵王，全部 占领了赵国的国土，进而向北掠夺土地，到达燕国 南部的边界。
燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：“秦军 早晚就要渡过易水了，那么即使我想长久地侍奉 您，又怎么能够做得到呢？”荆轲说：“即使太子
燕国有个勇士叫秦武阳，十二岁的时候就杀过 人，人们不敢同他正眼相看。于是叫秦武阳做助 手。
荆轲等待另一个人，想同他一起去，那个人 住得很远，没有来，因而停下等候他。
过了一阵还没动身，太子嫌荆轲动身迟缓，怀 疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说： “时间已经不多了，您难道没有动身的意思吗？请 允许我先遣发秦武阳！”荆轲发怒，呵斥太子说： “今天去了而不能好好回来复命的，那是没用的 人！现在光拿着一把匕首进入难以预料的强暴的秦 国，我之所以停留下来，是要等待我的客人好同他 一起去。现在太子嫌我动身迟缓，我就辞别了！” 于是出发了。
5．易水饯别中，人们为什么要“皆白衣冠以送 之”？ 【提示】 “皆白衣冠以送之”一笔道出了这是一场 生离死别，是永诀，送行者都沉浸在撕肝裂胆的痛 楚中。
6．荆轲见秦王，发现“秦武阳色变振恐”后， “顾、笑、前”三个动词，写出了荆轲怎样的性格 特点？ 【提示】 “顾、笑、前”三个动词，写出了荆轲沉 着机智、镇定自若的神态，表明荆轲的超人胆略和 非凡气质。
2．足下：对对方的尊称，相当于现代汉语的 “您”。它是旧时的交际用语，用于下称上或同辈 相称。战国时多用以称君主。
3．祖：出行时祭祀路神。《晋书谢安传》：“帝 出祖于西池。” 4．五音：即按五度的相生顺序，从宫音开始到羽 音，如按音高顺序排列，即为：宫、商、角、徵、 羽，古代文献通常称为“五声”“五音”。中国传 统乐学理论对“音阶”这个现代概念，常分别从 “音”“律”“声”等不同角度揭示其内涵。

荆轲刺秦王优秀课件_图文

荆轲刺秦王优秀课件_图文

诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？

《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT

《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT

荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此 为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以 以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事 驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度 哀：悲伤 既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物 亲：接近 夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果 有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍 以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 ！”

《荆轲刺秦王》- 完整版课件

《荆轲刺秦王》- 完整版课件

偏袒:脱下一 支衣袖，古 今异义
而进 曰:“此臣日夜切齿拊（ fǔ)心 也，乃今 得闻教!”遂自刎
走近一步说 咬牙切齿捶胸痛恨的事
就
太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈
何，乃遂 驾车前往
同义副词， (事)已至此
收盛樊於期之首， 函 封之。
收起来装好 函: 用匣子封闭起来,名作状语
于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取
排列
正在
兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急 无以(之)击轲，而乃以 手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲无。以:秦没王有方用来还…柱…走的 ，
这卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔剑以 击荆轲，
断其左股。 荆轲 废，乃引匕首提秦王，不中，中柱。 王复击
轲，被八创。
合作探究
行刺这一过程可谓是惊心动魄， 作者通过哪些方法描写这一场面？ 请大家仔细读书，讨论回答。
侠累）的嫉恨。严仲子害怕韩傀加害自己，逃离韩国，寻 找侠士为自己报仇，后来在齐国结识了聂政。聂政为人侠 义，因杀人除害，携母亲和姐姐逃到齐国。后来聂政母亲 去世，严仲子助聂政葬母。聂政守孝三年后，孤身赴韩为 严仲子报仇，以答谢他的知遇之恩。聂政仗剑直入韩府， 不待侍卫反应过来，已将韩傀刺于剑下。侍卫回过神一齐 围攻聂政，聂政击杀数十人后，难逃重围。聂政知道自己 在劫难逃，为不连累姐姐，自毁容貌，壮烈赴死。姐姐在
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹，
说同悦，乐意 有以: 有所以，有用来……的。 因
接见
就能够有办法来报答
为
穷困:走投 无路,古今 异义
丹不忍以（因为）已之私， 而伤长者之意， 愿足下更虑之! ”

《荆轲刺秦王》PPT课件

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译
第 3自然段A
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇
刻毒
乃,于是
对待
将军，可谓深矣。 父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将 同族的人 为 ：介词，表被动，被
(你)打算怎么办
杀戮和没收
军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰 天太
定语后置
息流涕曰: “吾每念， 常痛于骨髓，顾计不知所出 耳!” 介词，到 连词，表转折， 涕 古：眼泪 今：鼻涕 不过
首，取之(以)百金，使工以药淬之。以（之 ）试人 省略句 介宾结构后置 血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。 于是 准备行装 浸湿，沾湿
译
第6、7自然段
燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与 忤视。 乃令秦武阳为副。 忤: 逆，相对
(6)配备助手——秦武阳
同(他)正眼相看
荆轲有所待， 欲与( 之 )俱，其人居 远 未来，而 等待一个朋友 为(之)留待。 留下来等待 同他 一起去 省略句 形作名 连词 因而 远处
4、易水送别
背景： ‚萧萧易水寒‛‚白衣冠‛
‚垂泪涕泣‛‚变徵之声‛ ——生离死别凄凉悲怆 活动：
‚慷慨羽声‛‚瞋目‛
‚发尽上指冠‛‚终已不顾‛ ——同仇敌忾，视死如归的悲壮
译
第10自然段
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣 币 古：礼品，今:货币 优厚地赠送给
拿着价值千金的 钱财礼物 中庶子蒙嘉。
◎公元前344年魏 惠王称王，是七雄 中第一个称王的。 ◎公元前230年秦 灭韩 ◎公元前225年秦 灭魏 ◎公元前222年楚 ◎公元前458年韩、赵、魏三家 赵燕灭亡 分晋，标志着战国时代的开始。 ◎公元前221年 秦 ◎公元前356年秦国商鞅变法 灭齐统一天下

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5
【重点字词】
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军
之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流
涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲
曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，
何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得
准备
诀别
刺秦
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--12)
(2)、勇刺秦王。(13-17)
(3)、壮志未酬。(18)
.精品课件.
19
情节扣人心弦 围绕课文标题，梳理概括情节
荆轲刺秦王
行刺缘起 行刺准备 行刺经过 行刺结果
人物形象鲜明
哪个人物的形象最鲜明？ 概括人物性格特征，文中找依据。
——引——倚——笑——踞——骂 秦王：惊——起——绝——拔——操——走
——拔——击——复击——目眩 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
.精品课件.
14
• 第八段：怒叱太子。 • 第九段：易水诀别。“易水送别”拉开了慷慨
悲歌的一幕，是“刺秦”准备中的高潮。 • 第十~十一段：荆轲为达刺杀目的，贿赂秦王
宠臣，表达忠心，从而得以见秦王。 • 第十二段：荆轲的目的达到，秦王接见燕使。 • 第十三段：顾笑武阳。 • 第十四~十六段：以上是故事的高潮：图穷匕
荆轲是你心目中的“英雄”吗？

《荆轲刺秦王》PPT课件

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战国形势
◎公元前344年魏
惠王称王，是七雄
中第一个称王的。
◎公元前230年秦
灭韩
◎公元前225年秦
灭魏
◎公元前222年楚
◎公元前458年韩、赵、魏三家 赵燕灭亡
分晋，标志着战国时代的开始。 ◎公元前221年 秦
◎公元前356年秦国商鞅变法 灭齐统一天下
整体把握
1、课文插图
樊 於 期 自 刎
廷 刺 秦 王
今日往而不反者 反，通“返”。 燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。
图穷而匕首见 见，通“现”
2、解释下列红色字体的词
微太子言 假如没有 今行而无信 信物 诚能得樊将军首 果真 樊将军以穷困来归丹 因为 今闻购将军之首 悬赏 今太子迟之 认为慢
终已不顾 回头 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 赠送
愿举国为内臣 全 轲自知事不就 成功 乃引其匕首提秦王 举起
作 品 介
绍
战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。 初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、 《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末刘向编 定为三十三篇。它是一部国别体史书。全书按东周、 西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕 国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷， 约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的 著作之一。
5、廷刺秦王
秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾、笑、前 秦王：惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、 拔、击、复击、目眩 群臣：惊愕、惊呼 ——“尽失其度” 荆轲：取、奉、发、把、持、逐、引、倚、 笑、踞、骂 ——沉着机智
镇定自若
英雄虎胆
视死如归
精彩场面
1、易水诀别
“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客 知其事者，皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别。 再加以萧萧易水，变徵之声，垂泪涕泣，形成一种凄凉 悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转， “变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上 指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为 同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁 人志士去赴汤蹈火、义无反顾!

荆轲刺秦王优秀课件ppt

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而得奉守先王之宗庙 愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
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课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
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历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
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该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。

(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件

(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
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2009年下学期
第一篇章： 狼烟四起——序幕
第二篇章： 义士请缨——开端
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制作 07
2009年下学期
第一篇章： 狼烟四起——序幕
第二篇章： 义士请缨——开端
第三篇章： 壮士献身——发展
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制作 07
2009年下学期
第一篇章： 狼烟四起——序幕
第二篇章： 义士请缨——开端
第三篇章： 壮士献身——发展 第四篇章：
万事俱备——发展
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制作 07
2009年下学期
第一篇章： 狼烟四起——序幕
第二篇章： 义士请缨——开端
第三篇章： 壮士献身——发展 第四篇章：
万事俱备——发展
第五篇章： 易水送别——发展
湖南长郡卫星远程学校
制作 07
2009年下学期
第一篇章： 狼烟四起——序幕
第五篇章： 易水送别——发展 第六篇章： 敌国斡旋——发展 第七篇章： 图穷匕现——高潮
湖南长郡卫星远程学校 制作 07 2009年下学期
第一篇章： 狼烟四起——序幕
第二篇章： 义士请缨——开端
第三篇章： 壮士献身——发展 第四篇章：
万事俱备——发展
第五篇章： 易水送别——发展 第六篇章： 敌国斡旋——发展 第七篇章： 图穷匕现——高潮 第八篇章： 壮士身死——结局
湖南长郡卫星远程学校
制作 07
2009年下学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 07
2009年下学期
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2009年下学期
国策
《战国策》是战国时代国别史汇编，也 是一部历史散文总集。又称《国策》、《国 事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、 西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、 中山十二策。它记载了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋 臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真 切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其 声。它具有宏肆激越的风格，铺陈 伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成 就。 湖南长郡卫星远程学校 制作 07 2009年下学期
2009年下学期
前293年，秦军斩首韩魏联军240000人； 前279年，秦军用水战淹死楚国军民数十万人；
前273年，秦军斩首赵魏联军150000人；
前260年，秦军坑杀赵军主力400000人； 前230－前221年，秦灭六国的战争中，
更是“杀人盈野”……
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最知名刺客——荆轲
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最知名刺客——荆轲 最佳创意刺客——专诸
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最知名刺客——荆轲 最佳创意刺客——专诸 最震撼人心刺客——聂政
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最知名刺客——荆轲 最佳创意刺客——专诸 最震撼人心刺客——聂政
最具牺牲精神刺客——豫让
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2008年下学期
朗读录音
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第一篇章： 狼烟四起——序幕
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前273年，秦军斩首赵魏联军150000人；
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前293年，秦军斩首韩魏联军240000人； 前279年，秦军用水战淹死楚国军民数十万人；
前273年，秦军斩首赵魏联军150000人；
前260年，秦军坑杀赵军主力400000人；
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第二篇章： 义士请缨——开端
第三篇章： 壮士献身——发展 第四篇章：
万事俱备——发展
第五篇章： 易水送别——发展 第六篇章： 敌国斡旋——发展
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第一篇章： 狼烟四起——序幕
第二篇章： 义士请缨——开端
第三篇章： 壮士献身——发展 第四篇章：
万事俱备——发展
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前293年，秦军斩首韩魏联军240000人；
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前293年，秦军斩首韩魏联军240000人； 前279年，秦军用水战淹死楚国军民数十万人；
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前293年，秦军斩首韩魏联军240000人； 前279年，秦军用水战淹死楚国军民数十万人；