５． 小结。 ６． 布置Fra bibliotek业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
大海波浪翻滚。 大海狂怒起来。 小河哗哗地向前流去。 小河唱着歌向前奔去。 夜深了，欢乐的山村又安静下 来了。 夜深了，欢乐的山村又沉沉地 入睡了。
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文 化遗产。
物质文化遗产主要是具有历史、艺术和 科学价值的文物，包括可移动文物和不可移 动文物。
非物质文化遗产包括在民间长期口耳相 传的诗歌、神话、故事等；传统的音乐、舞 蹈、木偶、皮影等民间表演艺术；以及有关 生产、生活的其他习俗；传统的手工艺技能 等。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
