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《光的反射和折射》第1课时练习一、选择题1、甲从一面镜子中能看见乙的眼睛，那么乙从这面镜子中( )A. 一定能看见甲的眼睛B. 一定看不见甲的眼睛C. 可能看见，也可能看不见甲的眼睛D. 镜子的位置不同，结果也不同2、如图所示，当平面镜M绕O点逆时针转过30°时，反射光线与入射光线的夹角将( )A. 增大30°B. 增大60°C. 减小30°D. 减小60°3、下列关于“影”的形成，属于光的反射现象的是( )A. 在阳光照射下，大树底下出现的“阴影”B. 皮影戏中的“手影”C. 立竿见“影”D. 岸边树木在河水中的“倒影”4、有关光的反射，下列说法正确的是( )A. 只有光射到光滑的物体表面上，才能发生反射B. 只有光射到透明的物体表面上，才能发生反射C. 光射到任何物体的表面上都会发生反射D. 以上说法都不对5、若反射光线与入射光线的夹角为80°,则入射光线与镜面的夹角是 ()A. 40°B. 50°C. 80°D. 100°6、如图所示，入射光线垂直射到平面镜上，若入射光线保持不动，将镜子转过θ角度，则此时（）A．入射角为2θB．反射光线转过的角度为2θC．反射光线与平面镜的夹角为θD．反射光线与入射光线的夹角为θ7、教室内用来放映投影片的银幕,表面是白色且粗糙的,其目的是()A. 不反射光B. 能折射光C. 发生镜面反射D. 发生漫反射8、关于光的反射,下列说法正确的是()A. 入射光线与反射面的夹角为15°时,反射角也为15°B. 入射角增大5°时,反射光线与入射光线的夹角也增大5°C. 入射光线靠近法线时,反射光线也靠近法线D. 镜面反射遵守光的反射定律,漫反射不遵守光的反射定律9、小华在学习了光的反射后，在家进行实验，晚上，他在桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在白纸上，让手电筒的光正对平面镜和白纸照射，如图所示，从侧面看去，你猜想：他会看到的现象和对现象分析正确的是( )A. 镜子比较亮，因为它发生了镜面反射B. 镜子比较亮，因为它发生了漫反射C. 白纸比较亮，因为它发生了镜面反射D. 白纸比较亮，因为它发生了漫反射二、填空题10、一束平行光与镜面成30°角射到平面镜上,反射角大小是,人迎着反射光的方向可以看到刺眼的光,而在其他方向却看不到反射光,这是由于发生了(填“镜面反射”或“漫反射”)。
安城中学自主学习学习导引年级：初一（下）学科：科学编写人：刘光明审核人：第五节光的反射和折射（1、光的反射、面镜）【学习重难点】1、光的反射定律。
2、平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。
平面镜成像的作图。
3、两种球面镜对光的作用特点。
【自主先学】情景魔术：在玻璃后面粘上一张纸，在玻璃前面竖一支点燃的蜡烛，通过玻璃可以看到，玻璃后面也有一支燃烧的蜡烛。
问：我们用水对着蜡烛浇会不会熄灭？然后把水对着蜡烛倒下去，发现蜡烛没有熄灭。
再把玻璃后面的纸撕掉，发现玻璃后面盛水的烧杯中有一支燃烧的蜡烛。
这其中究竟有什么奥秘呢？自主练习：1．如图（课本P26图1-37）BO叫；AO叫；ON叫；∠BON 叫；∠AON叫。
2、光的反射定律的内容是：①；②；③。
3、在湖边，可以看到岸边的树在水中的“倒影”，这是光的现象，游泳池充水后，看起来池底升高，水变浅，这是光的现象。
4、当入射光线向法线靠拢时，反射角将；当反射光线与入射光线垂直时，反射角为，当入射光线与平面镜成20°角时，反射角为。
5、一束光线射到平面镜上，当入射角增大10°时，反射光线与入射光线的夹角增大。
6、平面镜成像是由于光的而形成的，其特点是：像到镜面的距离，像和物体的大小，像与物体的连线与镜面，所成像的是。
7、将物体放在平面镜前2 m处，则像到镜的距离为；若将物体再远离平面镜1 m，此时物、像之间的距离为。
8、将一铅笔放在平面镜上，要使它的像和铅笔垂直，铅笔应与镜面成角；要使像和铅笔恰在同一直线上，铅笔应与镜面成角。
9、把笔尖触到平面镜上，看到笔尖的像与笔尖相距约4 mm，则平面镜的厚度为mm。
10、叫球面镜；凸面镜对平行光有作用；凹面镜对平行光有作用。
11、如图所示是从平面镜中看到一钟表时针和分针位置, 此时的实际时刻是( )A.8时20分B.4时20分C.3时40分D.8时40分【合作探究】1、分组组实验、讨论一下，通过平面镜所成的像有哪些特点？2、平面镜所成的像与小孔成像有没有不同的地方？3、为什么岸边是树和山在水中所成的像是倒的？画出原理图。
小学科学光的反射（第一课时）（课件）【一】光的反射是小学科学中的一门重要课程。
通过学习光的反射，孩子们可以认识到光的基本特性，并能够解释一些日常生活现象，如为什么镜子可以反射出形象，为什么天空是蓝色的等。
本文将介绍小学科学光的反射第一课时的相关教学内容和课件设计。
在第一课时中，我们将从直观的实验中开始，让孩子们亲身体验光的反射。
首先，我们将给孩子们准备一块光滑平整的镜子，让他们将镜子举在手上，观察自己的形象。
引导孩子们观察镜中的自己，发现自己的形象被反射到镜子中。
通过这样的实验，孩子们会初步认识到光可以反射，并了解到镜子是通过光的反射才能形成反射的图像。
接下来，我们将引导孩子们进行更有趣的实验——利用镜子反射光线。
首先，我们准备一束光源，可以利用手电筒或者投影仪等。
然后，我们给孩子们每人准备一块泡沫板，并让他们将泡沫板固定在一个可以旋转的底座上。
孩子们拿起镜子，并将镜子对准光源。
然后，引导孩子们调整泡沫板的角度，观察光线在镜子上的反射情况。
通过这个实验，孩子们会发现光线可以按照一定的规律反射，并能够控制光线的反射方向。
在实践中认识到光的反射后，我们将进一步学习光的反射规律。
我们将引导孩子们通过实验观察，探究光线在不同表面的反射规律。
我们给孩子们提供不同类型的表面，如光滑平整的玻璃板、毛绒玩具等，让孩子们将光线照射到不同表面上，并观察光线的反射情况。
通过这个实验，孩子们会发现，光线在光滑平整的表面上会形成规则的反射，而在粗糙表面上会形成散乱的反射。
通过这样的实验探究，孩子们能够理解到光的反射规律与表面的光洁程度有关。
在教学过程中，我们还可以运用课件来辅助教学。
课件的设计应简洁明了，以图像为主，配以简单的文字说明。
其中，可以包括实验设备的图片、实验步骤的图示、实验结果的演示等。
通过课件的展示，可以提供直观的教学效果，帮助孩子们更好地理解和记忆知识点。
除了实验和课件，我们还可以通过示意图和教学模型等工具来帮助孩子们更好地理解光的反射。
