说课凡尔赛-华盛顿体系全

第3课《凡尔赛－华盛顿系统》各位老师上午好！今日我讲课的题目是人教版初中世界历史下册第3课《凡尔赛－华盛顿系统》。

下边我就联合新课程标准和本节课的教课内容，从教材，学情，教法以及教课过程四个方面对本节课的教课方案进行说明。

一说教材1、教材剖析：《凡尔赛－华盛顿系统》是九年级历史第3课的内容，是教材第二学习主题“凡尔赛－华盛顿系统下的世界”的开篇章。

从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间起着承上启下的作用，既给一战后的资本主义世界带来了短暂的和平与繁华，又在帝国主义经济政治发展不均衡规律的作用下，跟着内部矛盾的激化而走向崩溃，对一战后历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。

所以这节课的教课，在整个世界现代史教材中，发挥着举足轻重，不可或缺的作用。

本课时内容主要包含战后的新次序和对亚太地域的安排两个部分，新课程标准对本节课的要求是：认识《凡尔赛合约》和《九国条约》的基本内容。

依据以上要求，我确定了本节课的2、教课目的以下：（一）知识与能力：（1）认识《凡尔赛合约》，《九国条约》的基本内容，为进一步学习二战前历史，特别是掌握这一期间国际关系的变化确定基础。

（2）经过本课学习，使学生对一战后资本主义世界国际关系的基本格局“凡尔赛－华盛顿系统”有一个初步认识，培育学生从经济和军事实力两个方面剖析帝国主义外交政策的能力；经过揭露美国在九国条约中宣称的“尊敬中国主权，独立与国土完好”旗帜下向中国扩充的妄图，培育学生透过历史现象认识事物本质的能力。

（二）过程与方法1）经过福煦车厢指引学生回首一战历史，引出资本主义国家对战后代界的安排，导入新课。

2）经过利用图片及文字资料，指引学生剖析巴黎和会的本质，使学生认识到巴黎和会就是一场大国分赃会议。

3）经过对九国条约的议论剖析，使学生认识到门户开放为美国在中国的扩充供给了便利。

而中国则是华盛顿会议的最大受害者，以此来激发学生的历史使命感。

（4）经过指引学生对“凡尔赛－华盛顿系统”进行评论，帮助学生学会运用历史唯心主义的基本理论，评论重要历史观点的一般方法。

九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]第一篇：九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教案一、[教学目标]1、知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。

国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。

《九国公约》的签订、主要内容和作用。

2、能力目标：①．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。

②．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。

③．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

3、情感、态度、价值观：①．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。

凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。

②．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。

美国通过这次会议扩大了自己的势力。

③．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。

二、[设计思路]1、教材重点和难点的处理重点：①《凡尔赛和约》。

通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。

②《九国公约》。

由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。

由学生自己突破重点。

难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。

教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。

2、[教法和学法]教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法学法：阅读、比较、讨论、探究3、[教学准备] 教师活动：①学情分析：主要分析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。

下面我从教材分析、学情分析、教法、学法和教学过程五个方面来谈一谈我对本课的教学设想。

一、说教材:（一）、教材地位《凡尔赛—华盛顿体系》一课从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛----华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。

从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、国际格局朝多极化方向发展等几个阶段，“凡尔赛——华盛顿体系”在其中占有举足轻重的地位。

（二）、教学目标知识与能力1、要求学生掌握：巴黎和会；《凡尔赛和约》；凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议；《九国公约》和凡尔赛—华盛顿体系等历史事件和历史概念。

过程与方法1、通过对巴黎和会和华盛顿会议的原因的分析，使学生认识到：帝国主义国家之间不可调和的矛盾及其力量的变化必然导致帝国主义战争，只要帝国主义国家存在，现代战争的根源就不可能消除，和平和发展就会受到威胁。

2、通过对《凡尔赛和约》和《九国公约》内容的讲解，是学生感受到帝国主义国家的霸权主义和强权政治行径，是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约，知道中国现代落后于世界的原因，懂得独立自主和国家富强的重要性。

3、通过对凡尔赛—华盛顿体系的影响的分析，使学生认识到：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾和冲突的源泉，是极不稳固的。

这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

情感态度与价值观使学生形成对凡尔赛----华盛顿体系的性质和作用的正确认识；通过了解中国在两次会议上的遭遇，使学生认识到“弱国无外交”，世界格局建立在各国实力均势基础之上，国家实力决定其国际地位，从而激发学生的爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。

重点分析：1、《凡尔赛和约》是重点。

说课材料《凡尔赛—华盛顿体系》一、说教材：《凡尔赛—华盛顿体系》是《世界历史》下册第3课的内容，从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛——华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。

它既给战后资本主义世界带来短暂的和平与繁荣，又在帝国主义政治经济发展不平衡规律的作用下，随着内部矛盾的激化走向瓦解，30年代，德、意、日法西斯国家为摧毁凡尔赛——华盛顿体系，挑起了第二次世界大战。

所以，“凡尔赛——华盛顿体系” 对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响，在课程占有举足轻重的地位。

二、说学情：本节课的授课对象是初中三年级学生，经过前两年的历史学习，他们已经初步具备了能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力，但他们的分析、归纳和逻辑思维能力还有待于提高。

三、说教学目标：依据学生的认知水平、教材内容的地位和作用以及《课程标准》要求，我确定本课的教学目标如下：1、知识目标：通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。

2、能力目标：通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力。

四、说教学重点和难点：本节课的重点是：《凡尔赛和约》和华盛顿会议。

第3课凡尔赛—华盛顿体系编写人：李庆霞单位：仲里中学【教学任务】【教学流程】合作交流展示提高一、战后的“新秩序”教师出示图片并提出问题：（一）一战后，协约国召开了什么会议？简单介绍会议时间、地点、参加国、操纵会议的“三巨头”等？（二）一战对英法美三国有何影响及三国参加巴黎和会主要意图各是什么？（三）《凡尔赛和约》是针对哪国签订的？具体内容是什么？转折：凡尔赛体系的建立引起国际社会的一（一）因为问题简单，教师留1—2分钟让学生阅读课本后即回答。

教师适当指出：俄国被剥夺了参加会议的权利，德国及其同盟国成为受审者等候发落，而中国作为胜利者却被出让权利。

并说明帝国主义国家“安排”战后世界的基本依据就是“大战改变了各国的实力”。

创设情境一：（二）教师找三位同学分别扮演巴黎和会“三巨头”，说明各国参加会议的意图。

劳合•乔治：（英国）虽然今非昔比，但仍要继续推行“势力均衡”的政策。

一方面在打击德国势力的同时，更不能便宜了法国，让法国成为了欧洲大陆的强国，要让法德互相牵制，这样我大英帝国就可以坐收渔利，继续扩大殖民地，保持海上霸权。

克里孟梭：（法国）报仇的机会终于来了，我一定要报普法战争的仇，我要从政治、军事、经济上狠狠地整死德国，让他永远爬不起来，别想再跟我法兰西争坐欧洲大陆老大的交椅。

威尔逊：（美国）“一战”中，我可是狠狠赚了一笔，380亿美元的利润呀！我要凭借自己的经济实力取英国而代之。

我们美国可不能像他们那么赤裸裸，我只要打着“和平”的旗号，利用“国际联盟”加强自己对国际事务的影响，我就是世界的主宰了。

（三）通过表演，让学生们充分了解协约国的意图后，教师再展示《凡尔赛和约》图片，指导学生逐条分析条约内容，从条约内容的残酷性认识到，★凡尔赛和约是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割战败的德国的掠夺性条约。

拓展延伸巴黎和会和华盛顿会议中，哪些内容与中国有联系？各对中国产生了哪些影响？由此我们得到哪些启示？小组讨论交流，第二问需加以指导，要让学生用材料来回答问题，并注重情感渗透—落后就要挨打，弱国没有外交，要强盛、要发展、要提高综合国力。

第3课《凡尔赛--华盛顿体系》说课稿三河市第九中学张国伶【说教材】《凡尔赛——华盛顿体系》是一堂关于一战后世界体系发生变化的主题课，本课题源自人教版新课标教材《世界历史》九年级下册。

从内容上看，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家进入到帝国主义阶段，战后他们的实力发生了变化，各自按照实力对世界统治秩序做出新的安排。

从长远来讲，当今世界风云变幻，通过对本科的学习，学习可以更好的了解和认识当今世界格局的发展和变化。

【说学情】初三学生仍处于向青年过渡的转型期，独立性与依赖性并存，求实性与想象性共具，他们崇尚亲自发现世界，解释世界，同时，他们的的认知水平，独立探究意识及逻辑推理的能力均有待正确引导。

通过两年的学习，学生具有半学期的世界史学习经验。

他们已对课改理念有了一定的认识具备了一定的查阅资料、处理信息、小组合作探究、阅读普及性的历史读物、分析和相关历史问题等能力，对于一战史已有一定的知识储备，因而学生的自主学习有一定的基础。

【说教法】1、通过问题设计，引领探究，启发引导，比较联系，分析评价。

2、开展课堂活动，延伸拓展，激发兴趣，提高综合素质。

3、归纳总结，把握课程结构和知识线索，深化思想认识。

【说学法】1、自主学习、合作探究，在问题引领下，进行思考、讨论交流。

2、积极参与课堂活动，增强情感体验，提高历史认识。

3、对基本史实进行概括、归纳，掌握知识结构和历史线索。

4、用联系、比较等方法对史实进行分析、判断和评价，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。

【说教学目标】【知识与能力】1、通过本课学习，了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。

2、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景，结合会议签署的条约，认识这两次会议的实质。

3、分析巴黎和会、华盛顿会议的影响，正确评价凡尔赛——华盛顿体系，培养通过现象看本质和辨证评价历史事件的能力。

4、揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

第3课凡尔赛－华盛顿体系的确立说稿本课是九年级下册第三课的内容。

本课的主题是“凡尔赛－华盛顿体系”,它是第一次世界大战战胜的帝国主义国家，在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。

由于凡尔赛体系的确立，标志着第一次世界大战结束后，列强之间经过激烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。

凡尔赛体系对世界特别是欧洲的影响是巨大的。

而这一重要的国际关系体系正是由《凡尔赛和约》及随后签订的各项条约构成的。

所以本课的重点是《凡尔赛和约》。

华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。

而中国问题是华盛顿会议的核心，所以《九国公约》是另一个重点。

根据新课标的要求：了解《凡尔赛和约》，《九国公约》的基本内容，我确定了如下教学目标。

知识与能力目标： 1.引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。

华盛顿会议的背景，《九国公约》的签订、主要内容和作用。

过程与方法：1.通过看图，对比第一次世界大战前后“欧洲疆域的变化”，加深学生对欧洲新秩序的理解，培养学生的观察能力。

2.通过自主探究、自我归纳培养学生自主学习、比较归纳的能力。

情感态度和价值观目标：1．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。

凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。

2．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。

美国通过这次会议扩大了自己的势力。

本课基本上按照教材编写的顺序进行教学，只对部分内容进行了调整。

由于国联的成立是在《凡尔赛和约》中规定的内容，教学中我把它调整到《凡尔赛和约》后面进行讲解；教材中动脑筋及毛泽东对华盛顿会议的评价，调整到最后凡尔赛－华盛顿体系形成中讲解。

《凡尔赛-华盛顿体系下的世界》说课稿《凡尔赛华盛顿体系下的世界》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《凡尔赛华盛顿体系下的世界》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《凡尔赛华盛顿体系下的世界》是人教版历史九年级下册的重要内容。

这一单元主要讲述了第一次世界大战结束后，战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议建立了凡尔赛华盛顿体系，重新划分了世界的政治格局。

这一体系暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，但也为新的世界大战埋下了祸根。

本单元在教材中起着承上启下的作用，它既是对第一次世界大战的总结，也是第二次世界大战的前奏。

通过学习这一内容，学生能够更好地理解国际关系的演变和世界政治格局的变化，培养学生的历史思维能力和全球视野。

二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力，但对于国际关系和政治格局的理解还相对较浅。

他们对第一次世界大战有了一定的了解，但对于战后世界格局的形成和影响可能认识不足。

因此，在教学中需要引导学生通过阅读史料、分析图表等方式，培养他们的自主学习能力和探究精神。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解巴黎和会和华盛顿会议的召开背景、主要内容和影响。

（2）掌握凡尔赛华盛顿体系的构成和实质。

（3）分析凡尔赛华盛顿体系下的世界存在的矛盾和危机。

2、过程与方法目标（1）通过阅读史料、分析图表等方式，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认识到国际关系的调整是基于各国的利益，培养学生的国家利益观。

（2）引导学生反思战争的危害，珍惜和平，树立和平发展的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）巴黎和会和华盛顿会议的主要内容。

（2）凡尔赛华盛顿体系的构成和实质。

2、教学难点（1）分析凡尔赛华盛顿体系下的世界存在的矛盾和危机。