建筑设备专业实训教学的改革研究与实践

建筑设备课程教学改革研究与实践一、引言建筑设备课程是建筑学、土木工程等相关专业的重要基础课程之一，其涵盖了建筑给排水、暖通空调、电气照明等多个领域的知识和技能。

然而，在传统的教学模式下，建筑设备课程的教学存在着诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践教学环节薄弱等，这些问题严重影响了教学效果和学生的学习积极性。

因此，对建筑设备课程进行教学改革具有重要的现实意义。

二、建筑设备课程教学现状及存在的问题（一）教学内容方面1、教材更新不及时建筑设备技术不断发展和创新，但教材的更新速度往往滞后，导致学生学到的知识与实际应用存在一定的脱节。

2、内容缺乏系统性建筑设备涉及多个专业领域，各部分内容之间的衔接不够紧密，学生难以形成完整的知识体系。

（二）教学方法方面1、以讲授为主传统的教学方法多为教师单方面讲授，学生被动接受，缺乏互动和参与，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

2、教学手段单一主要依赖于黑板和 PPT 演示，缺乏生动形象的教学资源，如动画、视频等，难以帮助学生理解抽象的概念和复杂的系统。

（三）实践教学方面1、实验设备不足学校的实验设备数量有限，无法满足学生的实践需求，导致学生动手能力得不到有效锻炼。

2、实习环节薄弱实习基地建设不完善，学生在实习过程中难以接触到实际的工程项目，实践经验积累不足。

（四）考核评价方面1、考核方式单一以期末考试成绩为主，平时成绩所占比重较小，不能全面客观地评价学生的学习过程和学习成果。

2、评价标准不够科学侧重于对知识的记忆和理解，对学生的实践能力和创新能力考核不足。

三、建筑设备课程教学改革的目标和思路（一）改革目标1、提高学生的综合素质培养学生具备扎实的建筑设备理论知识、较强的实践能力和创新能力，能够适应建筑行业的发展需求。

2、增强教学效果通过改革教学内容、教学方法和考核评价方式，提高学生的学习积极性和主动性，提升教学质量。

（二）改革思路1、优化教学内容及时更新教材，整合各部分内容，突出重点和难点，注重知识的系统性和实用性。

高职高专土木工程专业《建筑设备课程》教学改革探索摘要: 根据土木工程专业特点，分析了该专业技术基础课“建筑设备”在教学中存在的问题，文章从教学内容、教学手段、教师配置、考核方式四个方面提出了“建筑设备工程”教学改革思路。

关键词: 建筑设备工程高职高专教学改革《建筑设备工程》课是土木工程专业（包括监理、造价、施工、装饰）的一门课程, 也是一门重要的综合性、实践性、专业性课程, 主要包括建筑水（给水排水）、电（强电，弱电）、气（通风空调，燃气）等三大部分内容。

随着科技的发展和生活质量的提高, 人们对建筑的要求越来越高，出现了很多新式建筑如智能建筑。

对于高职高专学生而言，一般文化基础相对薄弱，对于一些水电气的理论知识往往很难理解，而高职高专的培养的目标并不是设计师（注册公用设备师）。

所以《建筑设备课程》这门课程的学习目的主要是掌握筑设备工程技术的基本知识, 使他们能够在施工现场协调处理各种建筑设备与建筑主体之间的协调, 在从事造价工作的时候读懂设备图纸，正确计算造价。

为此，师生应共同关注、重视这门课，针对目前土木专业课程设置及教学内容的状况，该文从教学改革内容、教学手段、师资配置、考核方式四个方面对这两门课程进行教学改革探索，提高教学质量，培养学生综合能力。

1 教学改革内容理论知识以“够用”为度，教学内容应考虑“淡化工程设计”，加强读图和实际操作能力的培养，注重新技术、新设备、新规范在教学中的引入。

（1）对于牵涉水电基础理论如流体力学和热工学，简单介绍基本理论，能够计算基本流量，了解传热方式即可不要求详细复杂的计算。

（2）对于给排水内容，重点加强新工艺，新材料，新设备的介绍。

各种新型管材以及各种连接方式，尤其要注意管道敷设的方式，穿越楼板，管沟敷设的规范。

对于消防系统的布置尤其要强调。

（3）供热通风与空气调节工程部分，因为目前需要供热通风的项目比较少，所以在这方面的内容我们适当减少，主要介绍简单的通风系统和新型商用多联机加新风系统。

建筑专业实践教学改善1实行教学方法改革,逐步建立教学新模式大力推进教学方法的改革,逐步改变传统的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的教学方式,改变“满堂灌”和“填鸭式”的传统教学方法,开展教学研究,提倡参与式、启发式、讨论式和研究式教学,鼓励案例教学法、实地考察法、模拟训练法等教学方式,建立“以学生为中心、教师为主导”的教学新模式。

2改革考核方法,突出岗位技能1)注重岗位能力培养,根据“按需施教、学以致用”的原则,组织课程教学、试验和实习;2)强调课程体系的针对性,课程设置不是从学科出发,而是从职业岗位群需要出发;3)突出实践环节教学,主动适应地方社会经济建设发展要求,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线的实用型人才。

3合理制定实践教学实施细则和教学计划为保证实践性教学内容的落实,达到实践性教学的预期目的,应根据《实践性教学大纲》制定实践性教学实施细则;确保实践性教学质量,落实实践性教学大纲内容,结合工程的实际情况制定认识实习、教学实习、生产实习、专业劳动和毕业实习的实习计划。

计划的主要内容包括：1)制定实习的性质、目的和任务,实习内容、方式和时间分配。

2)落实实习地点、场地、设备及交通工具。

3)确定指导教师及其职责范围;学生的分组情况和指导教师的安排,实习的组织和轮换。

指导教师应选择具有较高素质和管理水平、且具有一定专业水平的教师担任,指导教师要认真组织和指导学生实习。

4)毕业实习还应在学生实习工地聘请工程技术人员或工地负责人担任指导教师,指导和安排学生的实习工作;并将学生管理纳入施工单位管理之中。

5)建立定期检查制度,教学人员定期检查学生实习质量及安全、纪律等方面情况。

6)实习结束时,认真组织和指导学生按统一的格式和要求写出实习报告或实习论文。

4完善各种实践性教学环节,落实实践性教学计划实习是建筑工程专业最主要的实践性教学环节,按其性质和任务可分为认识实习、教学实习、生产实习和专业劳动、毕业实习等。

建筑设备工程实训报告建筑设备工程实训报告（精选9篇）建筑设备工程实训报告（精选9篇）1一、社会实践目的实践是检验真理的唯一标准。

作为建筑工程教育专业的当代大学生，社会实践活动可以说是每个建筑工程教育专业学生假期的必修课。

随着时代发展，建筑工程教育专业与时俱进、日新月异。

为了更好地了解建筑工程教育专业在社会实践中的应用，更好地理论联系实际，我特地参加了建筑工程教育专业相关岗位的实践活动。

建筑工程教育专业相关岗位社会实践活动可以充分检验自己大学建筑工程教育专业的基本理论掌握情况和建筑工程教育专业知识应用能力。

通过建筑工程教育专业相关岗位社会实践活动，也让我们在假期中摆脱计算机网络、青春偶像剧的诱惑和束缚，让我们建筑工程教育专业的大学生走出自己的小天地，去熟悉社会上建筑工程教育专业的实际应用情况，了解建筑工程教育专业自身发展趋势与积极意义，并发现国内时势及身边热点话题，关注周边地区的经济发展。

在建筑工程教育专业相关岗位社会实践活动探索的过程中，肯定也会遇到困难，那么利用建筑工程教育专业相关知识处理并解决困难的同时，我们建筑工程教育专业的实际应用的能力也在不知不觉中提高。

不仅如此，我们在建筑工程教育专业相关岗位社会实践活动也会让我们学习到在建筑工程教育专业课本上没有的知识与技能，让我们清楚的了解到建筑工程教育专业背后一些用书本无法获取的知识财富，如值得每一位建筑工程教育专业学生思考并能反映建筑工程教育专业发展中所存在的不足，这些都会帮助建筑工程教育专业的我们从更新更高的层次去了解社会、锻炼自己，促进自身世界观、人生观、价值观的良好发展。

二、社会实践内容大学第一年的学习生活很快就结束了，通过在大学一年的学习我了解到了许多建筑工程教育专业的相关知识，掌握了建筑工程教育专业的实践技能，也知道了不少课本中所没有的知识。

“求实、创新、严谨、勤奋”的校风让我更是明白在以后学习、生活过程中用该怎样去做；培养“高水平、高素质、高技能”的建筑工程教育专业人才要求一直鼓舞并促使我想这样的高度去进发，去努力拼搏。

建筑设备工程技术实训报告建筑设备工程技术实训报告（通用5篇）在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的建筑设备工程技术实训报告（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

建筑设备工程技术实训报告1一、实习性质及目的生产实习是土木工程专业教学计划规定的重要教学环节，是培养全面发展工程建设人才的重要措施。

它在完成建筑工程师基本训练的过程中起很重要的作用。

生产实习的目的是：理论联系实际，验证、巩固、深化所学理论知识，并为后续课程继续学习取得感性认识；通过生产实践，学习建筑结构、施工技术、施工管理及技术经济的实际知识，初步培养分析问题、解决问题的能力；参加一定的专业劳动，与工人、技术人员相结合，学习专业生产技能和优良作风。

二、实习时间及地点根据教学计划安排，生产实习在第四学期与第五学期之间暑假进行，为期七周。

实习期间的工作及劳动时间，应按工地规定执行。

实习结束前，安排两天时间，进行实习报告的最后整理。

生产实习宜选择工程任务较饱满而管理较先进的工业或民用建设工地，工地的施工最好处于基础或主体结构施工阶段，或大型公共建筑的高级装修阶段，学生可到建筑公司所属工程项目部进行实习外业和内业工作。

三、实习方式及内容（一）实习方式生产实习采取集中实习与分散实习相结合的方式。

原则上要求学生自己联系工地，按实习指导书要求进行实习；部分学生可参加集中生产实习。

（二）实习内容学生到达建筑工地后，要求先利用二、三天时间熟悉工程概况、设计图纸、施工组织设计、施工验收规范和图集、组织机构及有关人员。

然后以基层技术人员助手的身份，在工地技术人员的直接领导下，参与工地生产业务活动及相关的技术管理工作。

通过生产实习，学生应初步了解技术员、施工员及工程师的岗位职责，熟悉一个主要工程或分部工程的施工、组织方法及相关的建筑结构，并根据工程条件，了解相关工程的施工方法与组织。

收稿日期：2020-02-20作者简介：吕超（1982—），男，黑龙江大庆人，浙江理工大学建筑工程学院副教授，博士，主要从事建筑设备节能方面的研究。

基金项目：浙江省高等教育课堂教学改革项目“‘建筑设备’课程针对不同专业的课堂教学改革研究与实践”（kg20160112）建筑设备，是为建筑用户提供生活、生产和工作等的各种设施和设备系统的总称[1]。

“建筑设备”课程是一门综合性的工程学科，涉及水、暖、电三个专业的内容，是土建类专业的必选课程。

学生需要掌握建筑设备的基本功能和原理，从而具备综合解决建筑设备与建筑之间相互关系的能力[2]。

近年来，一些针对“建筑设备”课程的教学改革收到了较好的效果。

比如，王凤华提出的“理论教学+实地教学+实地考核”的板块教学法，以工程造价专业为试点，取得良好的教学效果[3]。

杨秀峰进行了教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革，取得了良好的效果[4]。

吴学慧引入研讨与案例教学法、采用实践教学方式，使学生对知识的掌握、实践能力与考试成绩都有了显著提高[5]。

梁栋等通过合理安排教学内容和学时、采用理论教学与生活生产实践结合、优化教学方法、灵活教学方式，达到课程的教学目的和要求[6]。

何朝阳等分析了美国大学采用翻转课堂的教学模式，得出高等工程教育课堂教学适合实施翻转课堂教学模式，但在实施过程中也要关注一些问题[7]。

赵洪总结了几种典型的研究性教学方法，分析了其实施难点和对策，指出研究性教学将成为综合性实践课程的主要教学方法[8]。

很多高校的土建类专业开设了“建筑设备”课程，但由于各专业的特点和培养目标不同，对该课程在教学内容、授课重点上应有一定的调整，然而目前针对不同专业特点的“建筑设备”课程教改研究还不多。

本文以浙江理工大学为例，对建筑学、土木工程、工程管理三个专业的“建筑设备”课程教学特点与问题进行研究，分析不同专业的教学目标，从教学内容、教学方法、考核方式三个方面提出具体的改革措施，并应用于授课实践，而且运用实验法分析了教学改革的效果。

建筑设备教学改革过程中的几点探讨摘要:建筑设备工程是建筑类专业的一门重要的专业理论课程,对各专业的学习有着非常重要的意义。

目前,在教学过程中存在一些问题:课时少,内容多,不同专业的教学侧重点不突出,教学过程单一,考核方法过于简单。

因此,作者从教学目标、教学环节、教学手段、考核方式等方面都提出了一些改革措施,以不断提高教学质量,培养合格的建筑类人才。

关键词:建筑设备教学问题教学改革现代建筑技术与建筑设备的发展是密切相关、相辅相成的。

建筑设备的发展促进了现代建筑的发展,与此同时,现代建筑技术的更新也推动的建筑设备的更新。

建筑设备工程是建筑工程技术、建筑设计技术、建筑装饰工程技术、建筑施工与管理专业的主要课程之一,该课程主要培养学生具有建筑给水与排水、消防、供热供燃气、通风与空气调节、建筑供配电、电气照明、防雷与接地、建筑弱电的专业基本知识,以及掌握这些基本知识和技术所必备的基本理论;培养学生能识读建筑设备各系统的施工图,以便能从事安装工程计价工作,或在设计和施工中,能与建筑设备工程协调配合。

随着经济的发展,高档次、设备完善的建筑物越来越多的涌现,作为建筑类各专业的工程技术人员,掌握建筑设备的基本知识是十分必要的。

目前该课程在教学内容、教学方法等方面存在不足,因此,对建筑设备课程的教学改革研究具有重要的意义。

1 现阶段教学中存在的问题多年来,建筑设备工程仍以传统教学模式为主,内容较为繁杂,教学过程中重理论,轻实践,使得该课程的教学质量受到一定的影响,具体来说,现阶段的教学过程中存在以下问题。

1.1 教学目标方面《建筑设备工程》内容包括“建筑给水排水”、“暖通工程”、“电气自动化”几个专业的内容,知识面广、实践性和应用性都非常强,对于不同专业的学生,教学目标上的侧重点应该不一样,例如,建筑工程技术专业,主要是培养建设行业现场施工和管理人员,故课程教学侧重于设备施工图的识读以及施工时各工种协调问题等内容;建筑经济管理专业,侧重于建筑设备工程施工图识读,增强对工程造价的管理能力;建筑设计、装饰工程专业,侧重与对管线所需的空间要求的认识和设备用房面积、位置的确定;监理专业必须具备以上共项。

高职院校《建筑设备》教学改革的研究与实践摘要：《建筑设备》课程是高职院校建筑工程技术、建筑工程管理专业的一门专业课程。

建筑设备在建筑中的作用越来越重要，与土建的配合越来越密切。

本人结合自身教学实践，就如何培养出社会所需要的高等技术应用型人才，如何上好这类应用性、实践性很强的课程，对建筑设备课程的教学改革进行了一些研究与探索。

关键词：建筑设备高职教学改革研究实践中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2013）03（a）-0193-02近年来，随着人们对室内环境要求的不断提高，建筑设备在建筑中的应用越来越普遍，并不断得到提高和完善。

供人们使用的房子是否舒适，很大程度上取决于建筑设备中给排水、供暖、空调、燃气、电气的应用，这些建筑设备就是建筑的神经、血管和内脏，它不断地向建筑物提供所需的能量，并逐步走向智能化。

建筑物级别越高，功能越完善，所需的建筑设备种类越多，系统越复杂。

从经济层面讲，建筑设备的造价要占到整个建筑总造价的30%～70%，可见建筑设备与建筑结构一样重要，同时建筑设备和建筑结构关系密切，从建筑设计、结构设计到建筑结构施工都需要专业间的密切配合和协作。

所以，学好建筑设备课程对我们建筑工程技术、建筑工程管理专业的学生十分重要。

我院开设了建筑设备这门专业课，这是一门实践性、应用性很强的课程，本人教授建筑设备课程已有10年，结合高职院校高素质的应用型人才培养需求，根据自身教学经验，对于建筑设备课程教学改革进行了一些研究，有些做法已得到了广泛应用。

1 存在的问题（1）学生学习这门课的积极性不高，认为这是一门边缘课程，可有可无，没有理解建筑设备和建筑结构的密切关系。

（2）教师没能认真的选择教材，或针对不同专业需求，选择合适的教材。

（3）教师本身脱离实践，讲的都是书本上的知识，不能适应新技术、新产品的发展。

（4）教学方法需不断改革。

（5）没有达到学以致用的效果，学生所学等不到真正的应用。