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我喜爱的小动物(教案)第一章：课程引入1.1 教学目标让学生初步了解各种小动物的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学内容引入课程，引导学生谈论自己喜爱的小动物，分享小动物的特点和习性。
1.3 教学方法小组讨论法：学生分小组，讨论自己喜爱的小动物，分享给其他同学。
1.4 教学步骤Step 1：引导学生谈论自己喜爱的小动物。
Step 2：学生分小组，讨论小动物的特点和习性。
Step 3：每个小组选取一名代表，分享讨论成果。
第二章：认识小动物（一）2.1 教学目标让学生了解常见的小动物，如兔子、猫咪、小鸟等，并认识它们的特征。
2.2 教学内容介绍兔子、猫咪、小鸟等小动物的外观特征和生活习性。
2.3 教学方法图片展示法：展示各种小动物的图片，引导学生观察和描述。
2.4 教学步骤Step 1：展示兔子、猫咪、小鸟等小动物的图片。
Step 2：引导学生观察图片，描述小动物的外观特征。
Step 3：介绍小动物的生活习性，如兔子的跳跃、猫咪的捕猎等。
Step 4：学生分享自己喜爱的小动物，讨论它们的特征。
第三章：认识小动物（二）3.1 教学目标让学生进一步了解小动物的特点，培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍小狗、小猫、小鸟等小动物的特点，如它们的叫声、生活习惯等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察小动物的行为，描述它们的特点。
3.4 教学步骤Step 1：引导学生观察小狗、小猫、小鸟等小动物的行为。
Step 2：让学生描述小动物的特点，如叫声、生活习惯等。
Step 3：分享观察成果，讨论小动物的可爱之处。
第四章：动手制作小动物卡片4.1 教学目标培养学生动手制作能力，提高学生对小动物特点的理解。
4.2 教学内容让学生动手制作小动物卡片，写出小动物的特点。
4.3 教学方法实践操作法：学生动手制作小动物卡片，加深对小动物特点的理解。
4.4 教学步骤Step 1：分发小动物卡片制作材料。
Step 2：引导学生动手制作小动物卡片。
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的创意思维和写作能力，提高学生的作文水平。
二、教学内容：1. 引导学生观察和了解自己喜爱的小动物的外形、习性、动作等特点。
2. 教授如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 提供写作指导和修改建议，帮助学生完成一篇关于喜爱的小动物的作文。
三、教学步骤：1. 导入：教师展示自己喜爱的小动物的图片或实物，引发学生对小动物的兴趣和喜爱之情。
2. 观察和了解：学生观察和了解自己喜爱的小动物的外形、习性、动作等特点，并简要描述出来。
3. 表达喜爱之情：教师引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出自己对小动物的喜爱之情。
5. 写作练习：学生进行写作练习，完成一篇关于喜爱的小动物的作文。
四、教学评价：1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生运用生动词语和形象描绘的能力。
3. 学生对喜爱的小动物的观察和了解程度。
五、教学资源：1. 小动物的图片或实物。
2. 写作指导和修改建议。
3. 作文草稿纸和文具。
教学时间：45分钟教学难度：中等六、教学准备：1. 收集各种小动物的图片、视频或实物，以便在课堂上展示。
2. 准备作文草稿纸、笔等写作工具。
3. 设计好作文评价标准表。
4. 提前让学生观察自己喜爱的小动物，并收集相关资料。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过展示图片、视频或实物，引导学生关注小动物，激发学生对作文主题的兴趣。
2. 交流分享：让学生分享自己喜爱的小动物的资料，了解其外形、习性、动作等特点。
3. 写作指导：讲解如何写一篇关于喜爱的小动物的作文，包括构思、选材、表达等方面。
4. 作文练习：学生根据课堂所学，现场写作一篇关于喜爱的小动物的作文。
5. 作文互评：让学生互相交换作文，根据评价标准表进行评价，提出修改意见。
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征，提高他们的写作能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生命的情感，提高他们的审美情趣。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物，观察其外形、习性等特征。
2. 运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 通过作文，描绘小动物的特点，展示自己的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、习性等特征。
2. 引导法：教师引导学生运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情。
3. 写作法：让学生通过作文，描绘小动物的特点，展示自己的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或实物引入小动物的主题，激发学生的兴趣。
2. 观察与思考：让学生选择自己喜欢的小动物，观察其外形、习性等特征，并思考如何用语言表达出对它的喜爱之情。
3. 引导与表达：教师引导学生运用恰当的词语和句式来表达自己对小动物的喜爱之情，如“我喜欢的小动物是狗狗，它有着柔软的毛发和忠诚的眼神。
”4. 写作指导：教师给出作文要求，如题目《我喜爱的小动物》，并指导学生如何描绘小动物的特点，如外形、习性等。
5. 写作与展示：学生进行作文写作，完成后进行展示和评价，共同欣赏和学习。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们是否能够选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰地表达出对它的喜爱之情。
2. 通过学生的作文，评价他们是否能够运用恰当的词语和句式来描绘小动物的外形、习性等特征。
3. 通过学生的作文，评价他们是否能够展示出对动物的关爱和审美情趣。
2023年小学三年级语文《我喜欢小动物》教案2023年小学三年级语文《我喜欢小动物》教案1（2474字）【教学目标】1、认识6个生字。
2、联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。
积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。
3、初步学习阅读参考资料：能读懂课后的注释，懂得注释的作用。
4、熟读课文，了解第二节与后面四节的关系。
5、体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。
【教学过程】一、揭示课题，读通全文1、同学们，你们最喜欢的小动物是什么？能用几句话来说说吗？2、今天，我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。
出示：26、我喜欢小动物（齐读课题）3、轻读课文，了解课文的主要内容。
二、学习阅读注释1、同学们，我们以前是否接触过注释？请说说你的了解。
2、请学生到课文中去找找注释在哪里？（篇末）师：注释有的在当页，有的在篇末。
3、用实物投影仪出示注释在当页的__。
4、__的注释有几个？标在哪里？师：本课的注释只有一个，注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。
这个注释是对全文作说明。
除此之外，还有对__字、词、句的解释，我们以前接触过不少。
5、让我们一起来读读本课的注释，交流一下你能从中读懂些什么？6、学生自读、交流，教师概括：从注释中我们能了解到__作者、主要作品、改动情况。
7、请学生说说注释的作用。
8、除此之外，你对作者还有什么了解？你是用什么方法了解的？集体交流。
说明：本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。
这节课的训练包括两个要求：1、指导学生阅读文后注释，从而使他们明白注释能帮助自己理解课文，并了解一些有关注释的知识，这个要求是主要的，在上面的教学环节中是作为重点训练的。
2、课前让学生们通过各种渠道（如书籍、报刊、上网、听家人讲述）去了解作家、作品。
这个要求是次要的，可根据学生的情况作相应的调整。
三、学习字词1、听课文录音进一步感知课文。
用“△”将不理解的词语标出。
2、四人小组自学生字。
3、出示：鳄、鲫、鳖归类识字，三个生字都和鱼有关，书空。
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生对小动物的喜爱之情，提高学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生学会尊重和保护动物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 各种小动物的图片和文字介绍。
2. 小动物的生活习性和特点。
3. 保护小动物的重要性。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识各种小动物的特点和习性。
难点：培养学生对小动物的喜爱之情，引导学生学会尊重和保护动物。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示各种小动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解法：讲解小动物的特点和习性，让学生深入了解小动物。
3. 讨论法：引导学生分享自己喜欢的小动物，并讨论小动物的保护方法。
五、教学准备：1. 准备各种小动物的图片和文字介绍。
2. 准备小动物的视频资料。
3. 准备小动物保护的相关资料。
六、教学过程：1. 导入：展示一张小动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，让学生知道要学习各种小动物的特点和习性。
3. 教学内容展示：展示各种小动物的图片和文字介绍，讲解小动物的特点和习性。
4. 学生分享：让学生分享自己喜欢的小动物，并简单介绍喜欢的原因。
5. 讨论保护小动物的方法：引导学生讨论如何保护小动物，提出一些保护措施。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护小动物的重要性。
七、课堂练习：1. 让学生用自己的话描述一下喜欢的小动物的特点和习性。
2. 让学生写一篇关于保护小动物的短文。
八、课后作业：1. 让学生收集有关小动物的资料，了解小动物的生活习性和特点。
2. 让学生思考如何在自己的生活中保护小动物，并制定一个保护计划。
九、教学反思：通过本节课的教学，让学生了解和认识各种小动物的特点和习性，培养学生对小动物的喜爱之情。
引导学生学会尊重和保护动物，培养学生的爱心和责任感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的观察力和表达能力。
《我喜爱的小动物》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的小动物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描绘出小动物的外貌、性格和生活习性。
3. 培养学生热爱动物，关爱环境的情感。
二、教学内容：1. 学习描写小动物的方法。
2. 选择自己喜爱的小动物进行观察和写作。
3. 交流和分享彼此的作文，互相评价和鼓励。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描写小动物的外貌、性格和生活习性。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动地描绘小动物的特点。
四、教学准备：1. 收集有关小动物的图片、视频等资料。
2. 准备作文评改的标准和方法。
五、教学过程：1. 导入：展示一张可爱的小动物图片，引导学生关注和喜爱小动物。
2. 讲解：介绍描写小动物的方法，如观察小动物的外貌、性格和生活习性等。
3. 实践：让学生选择自己喜爱的小动物，进行观察和写作。
4. 分享：邀请学生分享自己的作文，让其他学生进行评价和鼓励。
5. 总结：对学生的作文进行点评，强调写作的要点和注意事项。
6. 布置作业：让学生继续观察和描写自己喜爱的小动物，完成后提交作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对小动物的外貌、性格和生活习性的观察和描写能力。
2. 评价学生的写作条理性和语言表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
七、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动观察和描写小动物。
2. 通过示例和示范，帮助学生掌握描写小动物的方法。
3. 鼓励学生互相评价和鼓励，提高学生的写作信心。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用图片记录下喜爱的小动物。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解小动物的生活习性和保护意义。
3. 组织学生参观动物园或自然保护区，增加学生对小动物的直观认识。
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生对小动物的喜爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识常见的小动物，如兔子、小鸟、小狗、小猫等。
2. 了解小动物的生活习性和特点。
3. 学习如何与小动物相处，培养学生的保护意识。
三、教学重点与难点：重点：认识常见的小动物，了解它们的特点和习性。
难点：学会与小动物相处，培养保护意识。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察小动物的外形、动作、叫声等特征。
2. 讲解法：教师讲解小动物的生活习性和特点。
3. 互动法：学生分享自己喜欢的小动物，讨论如何与小动物相处。
五、教学准备：1. 准备图片或实物模型：兔子、小鸟、小狗、小猫等。
2. 准备相关资料：小动物的生活习性和特点。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学步骤：1. 导入：教师展示小动物的图片或实物模型，引导学生关注和兴趣。
2. 认识小动物：教师介绍不同种类的小动物，如兔子、小鸟、小狗、小猫等，让学生了解它们的外形特征。
3. 了解小动物的生活习性和特点：教师讲解小动物的生活习性和特点，如兔子善于跳跃，小鸟会飞等。
4. 学生分享喜欢的小动物：学生分享自己喜欢的小动物，并简要介绍其特点。
5. 讨论如何与小动物相处：教师引导学生讨论如何与小动物友好相处，培养学生的保护意识。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂参与度，了解他们对小动物的兴趣和喜爱程度。
2. 评估学生在分享自己喜欢的小动物时的表达能力。
3. 评价学生在讨论如何与小动物相处时提出的建议和观点。
七、教学延伸：1. 组织学生进行小动物观察活动，如观察兔子、小鸟等，让学生亲身体验和了解小动物的生活习性。
2. 邀请动物保护组织的专家来校进行讲座，增加学生对小动物保护的认识和意识。
3. 开展小动物保护主题活动，如制作宣传海报、举办征文比赛等，提高学生的保护意识。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到教学目标，学生对小动物的认识和喜爱程度是否有所提高，以及教学方法和教学内容的适用性。
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和交流，了解自己喜欢的小动物的特点和习性。
2. 培养学生爱护动物的情感和保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 学生分享自己喜欢的小动物及其特点。
2. 引导学生了解小动物的生活习性和需求。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
4. 通过小组活动，提高学生的团队合作能力和口头表达能力。
三、教学重点与难点：重点：培养学生爱护动物的情感和保护生态环境的意识。
难点：如何引导学生深入了解小动物的特点和习性，提高学生的口头表达能力。
四、教学准备：1. 准备一些关于小动物的图片或视频资料。
2. 准备一个小动物玩具或模型，用于展示和讲解。
3. 准备一些关于小动物的习性和需求的资料。
五、教学过程：1. 导入：展示一些小动物的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的小动物。
2. 新课导入：介绍今天要学习的内容，让学生分享自己喜欢的小动物及其特点。
3. 课堂讲解：讲解小动物的生活习性和需求，引导学生了解小动物的可爱之处。
4. 小组活动：让学生分成小组，讨论如何关爱和保护小动物，以及如何向他人宣传保护动物的重要性。
5. 成果展示：邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，鼓励其他同学发表自己的看法。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，描述其特点和如何关爱保护它。
六、教学评价：1. 观察学生在分享自己喜欢的小动物时的表现，评估他们的口头表达能力。
2. 通过小组活动，评估学生在团队合作中的参与程度和互动交流能力。
3. 搜集学生的作业，评估他们对小动物特点和习性的理解程度以及关爱保护动物的意识。
七、教学拓展：1. 邀请动物保护组织的代表来校进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
2. 组织学生参加学校或社区举办的关爱动物志愿服务活动。
3. 开展以“保护动物”为主题的班会或主题活动，提高全班同学的环保意识。
八、教学参考资源：1. 《可爱的动物》图片集锦2. 《小动物的生活习性》科普视频3. 《动物保护知识手册》4. 《生态环境教育》教材九、教学注意事项：1. 在讨论过程中，教师要积极引导学生尊重不同动物的生命，培养平等的生命观。
我喜爱的小动物(教案)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对小动物产生兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述小动物的外貌特征。
1.2 教学内容：引入主题：展示一些可爱的小动物图片，引发学生对小动物的喜爱和兴趣。
讨论：让学生分享他们对小动物的看法和喜好，引导学生观察小动物的外貌特征。
1.3 教学方法：图片展示：通过展示小动物的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
小组讨论：引导学生分组讨论，分享他们对小动物的看法和喜好。
第二章：小狗2.1 教学目标：让学生了解小狗的外貌特征和生活习性。
培养学生对小狗的喜爱和关注。
2.2 教学内容：介绍小狗的外貌特征：展示小狗的图片，让学生观察和描述小狗的外貌特征，如毛色、体型、耳朵等。
介绍小狗的生活习性：讲解小狗的生活习性，如忠诚、友好、活泼等，让学生了解小狗的性格特点。
2.3 教学方法：图片展示：展示小狗的图片，让学生观察和描述小狗的外貌特征。
讲解：讲解小狗的生活习性，让学生了解小狗的性格特点。
第三章：小猫3.1 教学目标：让学生了解小猫的外貌特征和生活习性。
培养学生对小猫的喜爱和关注。
3.2 教学内容：介绍小猫的外貌特征：展示小猫的图片，让学生观察和描述小猫的外貌特征，如毛色、体型、耳朵等。
介绍小猫的生活习性：讲解小猫的生活习性，如独立、温柔、好奇等，让学生了解小猫的性格特点。
3.3 教学方法：图片展示：展示小猫的图片，让学生观察和描述小猫的外貌特征。
讲解：讲解小猫的生活习性，让学生了解小猫的性格特点。
第四章：小鸟4.1 教学目标：让学生了解小鸟的外貌特征和生活习性。
培养学生对小鸟的喜爱和关注。
4.2 教学内容：介绍小鸟的外貌特征：展示小鸟的图片，让学生观察和描述小鸟的外貌特征，如羽毛、体型、嘴巴等。
介绍小鸟的生活习性：讲解小鸟的生活习性，如飞翔、筑巢、鸣叫等，让学生了解小鸟的行为特点。
4.3 教学方法：图片展示：展示小鸟的图片，让学生观察和描述小鸟的外貌特征。
讲解：讲解小鸟的生活习性，让学生了解小鸟的行为特点。
《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种小动物的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对小动物的喜爱之情。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学重难点：1. 让学生能够清晰地表达出自己喜欢的小动物的特点和原因。
2. 培养学生观察小动物的能力，提高学生的观察力。
三、教学准备：1. 教师准备各种小动物的图片或实物，以及与小动物相关的视频资料。
2. 学生准备自己的小动物图片或实物，以及观察小动物的记录。
四、教学过程：1. 导入：教师展示各种小动物的图片或实物，引导学生说出自己喜欢的小动物。
2. 教师播放与小动物相关的视频资料，让学生更加了解小动物的生活习性。
3. 学生分组，每组选择一种小动物，进行观察和记录。
4. 学生汇报观察结果，教师引导学生表达自己喜欢的小动物的原因。
5. 学生进行小组讨论，总结小动物的特点和习性。
6. 学生展示自己的小动物图片或实物，并分享观察小动物的心得。
7. 教师进行点评和总结，强调小动物的保护和关爱。
五、作业布置：1. 学生回家后，继续观察自己喜欢的小动物，并记录下来。
2. 学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，表达出自己的感情和原因。
3. 学生和家长一起制作小动物的手工制品，展示对小动物的喜爱。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在观察、表达和合作方面的能力。
2. 通过学生的短文和手工制品，评价学生对小动物的喜爱程度和观察深度。
3. 通过学生的互动和讨论，评价学生对小动物特点和习性的理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，是否有效地激发了学生的兴趣。
2. 教师要关注学生的学习反馈，看学生是否真正理解和掌握了小动物的特点和习性。
3. 教师要根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地实现教学目标。
八、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行小动物的实地观察，让学生更加直观地了解小动物的生活环境。
北师大小学三年级语文第六册
《我喜欢的小动物》教学设计
蔡场小学陈丽霞
教学目标：
1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有话可写，乐于表达。
2．使学生初步知道抓住动物的特点来进行介绍，要说真话，表真情。
教材简析：
本节课的教学内容就是抓住特点介绍自己喜欢的一种小动物，在学生交流的过程中老师帮助学生梳理特点。
进行写片段的教学，渗透构段意识。
教学重难点：
“能抓住特点介绍小动物”是这次作文教学的重点，也是难点。
教学准备：
每人准备一张自己与小动物的照片。
教学过程：
一、引入新课，激发兴趣。
1、你喜欢什么小动物？你喜欢和它一起做什么？
2、我们喜欢一样东西，常常会把它写下来，用我们的笔来记录它的点点滴滴，你想用你手中的笔记录下小动物的点点滴滴吗？
3、写作文要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍小动物，让别人一下子就能记住呢？
【设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发，让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空
间。
因此本部分重在引导学生回忆自己熟悉的小动物，从而选择自己最想介绍的，为下一步的“说”埋下伏笔。
】
二、细观察，说不同
(一)了解动物的特点
学生根据自己选择的小动物来自由分组。
1、师：请同学们拿出照片，观察小动物的外形，把它外形最有特点的地方记下来。
（教师巡视。
）
2、师：你最喜欢的小动物是什么？它长什么样啊？
3、生：我最喜欢的是小狗。
它长着一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。
师：他介绍的小狗可爱吗？
生：可爱！特别是他还用了比喻的方法。
师：对啊，我们在介绍外形的时候可以用比喻的方法，这样更能表现出小动物的特点。
生：小黑狗可真可爱。
头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
师：他是怎样介绍小狗的？
生：先概括地介绍小狗可爱，再具体介绍小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。
师：我们在介绍小动物外形的时候，还可以按照一定的顺来介绍，这样也能说清楚它的特点。
4、教师总结：介绍一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。
这样，才能让别人更加清楚的认识这个小动物是什么样的。
(二)用具体事例说特点
1、师：这么可爱的小动物，它最喜欢做什么呢？你和它之间有发生过什么事呢？和同学一起交流
吧，交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是它的爱好，可以是它的性格，可以说一个方面，也可以说几个方面。
2、学生交流，教师巡视。
3、师：它喜欢做什么?
生：小猫喜欢捉老鼠。
师：它是怎么捉的呢？
生：一只老鼠从它的身旁跑过去，猫飞快地跳了起来，紧紧地抓住老鼠，再用牙齿咬住老鼠的脖子。
老鼠拼命地挣扎，嘴巴不停地叫。
一会儿，小猫就把那只老鼠咬死了。
师：他介绍的怎样？
生：他说出了小猫捉老鼠的动作。
师：如果在介绍的时候用上拟人的方法会更棒！你们试试。
4、学生交流。
生：一只老鼠从它的身旁窜了过去，猫飞快地跳了起来，紧紧地抓住老鼠，再用雪亮的牙齿，死死的咬住老鼠的脖子。
可怜的老鼠拼命地挣扎，四条腿飞速的乱划，嘴巴不停地叫，好像在喊：“救命啊！救命啊！”小猫也“喵呜！喵呜！”的，好像在说：“我可是铁石心肠噢！你是我的美餐，我怎么能放过你呢！”
5、师小结：看来用一件具体事例来介绍动物的特点，会给别人留下深刻印象。
想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把小猫的动作说清楚了，还运用了拟人的方法，同时这件事与小猫的特点相吻合。
）
【设计意图：这一个环节的设计，主要是为了解决学生如何将眼睛看到的，通过自己的加工，将其描述出来，也就是习作教学中写什么的教学。
我们通过学生对自己喜欢的动物趣事的描述，说的人充满激情，听人津津有味，使习作训练有趣的活动及情感表达天衣无缝地结合在一起，把扎实的语言训练与人与动物和谐共处的生活理念高度统一起来，创造了生动有趣和谐向上的课堂学习景观。
】
三、用我笔，写不同
1、古人用诗句来赞美事物，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，今天孩子们用纸和笔来赞美那些可爱的小动物，请你用笔写下你最喜欢的小动物。
提示：先介绍它的外形，再用具体的事例来介绍它的爱好、脾气等特点，最后写出你对它的喜爱。
2、学生边听音乐边写作。
【设计意图：这一个环节是解决怎样写好一篇作文这一问题。
孩子们的作文往往是无头无尾，不知道怎么写开端，也不知道怎样写结尾，写到哪里算哪里。
所以，在最后一个环节，我重在引导学生体会一篇文章的布局谋篇，来写自己的作文。
】
教学反思：
本教学设计最大特色是“有趣、有效”。
具体体现在：
1．有趣。
本教学设计破除“范文式”的指导，在激发兴趣、开拓思路、引导点拨、自由表达上下功夫，把习作指导融化在说中，让学生在轻松、愉悦的氛围中全身心投入到习作过程中。
当学生把习作当作一种有趣的活动，习作的欲望就会油然而生，习作就会变得富有情致。
2．有效。
自由作文不是自流作文，它离不开教师的有效指导。
这种指导是在自由的对话、活动中，激发兴趣，开拓思路，点拨方法，既解决“写什么”的问题，又解决“怎样写”的问题。
我先引导学生介绍动物的外形特点，一开始把面铺得比较宽，思维不受局限。
接着引导学生回忆自己和动物之间发生的真实有趣的事情，从这些事情中去感受它们的特点。
这是习作中应注意的第一个问题：特点要鲜明。
接着以班上一名同学的发言为例，引导学生体会怎样用一个具体事例说清楚动物的特点。
讨论出把这件事说清楚的方法后，引导学生回忆，哪件事最能表现动物的特点。
这是习作中应注意的第二个问题：事例与特点相吻合。
同伴点评：
本节课是一节非常成功的习作指导课，老师在教学中充分地调动了学生的积极性，学生踊跃发言，课堂上洋溢着暖暖的春意。
一、重激趣。
兴趣是最好的老师！教师运用多种形式来激发学生“乐写”的情感。
课标中指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。
作文的材料来源于生活，只有贴近生活，学生才有话可说，才觉得不难。
老师就是这样引导学生选择贴近生活的素材，来感受的春天。
二、重指导。
新课标重视学生阅读的自读自悟，重视习作的自由表达，但我们觉得教师的指导作用也不能忽视，只是每一个学段的习作要求不同，教师指导的侧重点也不会相同。
在这节课中，教师重在指导学生对动物的外形、爱好、脾气、习性等方面进行介绍。
通过教师的指导，学生指导了应该如何围绕一个主题来进行叙述，怎样才能将其叙述得更具体。
三、重体验。
现在的习作教学都提倡要写出自己的真情实感，那真情实感从何而来呢？在课上我们可以看出，教师课前安排的活动是切实有效的，学生真正去观察了，去了解了，他才有话可说，避免了在作文时胡编乱造，空话套话，这表现的不仅仅是文品，更是人品。
同时，对于习作方法的指导，教师也重在让学生自己去感悟体验，从范文里寻找值得自己学习的地方，并将其运用到自己的习作中去。
