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第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于2021年11月15日组织开展了听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点我校多功能教室四、参与人员1. 校领导2. 教研室全体成员3. 各学科教师代表4. 邀请的校外专家五、活动流程1. 课堂教学观摩2. 教师自评3. 同行评议4. 校领导总结5. 校外专家点评六、活动内容1. 课堂教学观摩本次听评课活动，我们邀请了语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师代表进行课堂教学展示。
在观摩环节，教师们认真聆听，仔细观察，积极思考。
2. 教师自评在课堂教学观摩结束后，各学科教师代表进行了自评。
他们结合自己的教学实践，对课堂教学进行了总结和反思，指出了自己在教学过程中的优点和不足。
3. 同行评议在同行评议环节，各学科教师代表针对观摩课进行了评议。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 校领导总结校领导对本次听评课活动进行了总结。
他指出，本次活动的开展，有助于提高教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
同时，他也对教师在教学过程中存在的问题提出了改进意见。
5. 校外专家点评邀请的校外专家对本次听评课活动进行了点评。
专家们对教师们的课堂教学给予了高度评价，认为教师们教学态度认真，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，专家们也指出了教师在教学过程中存在的问题，并提出了针对性的改进建议。
七、活动成果1. 教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习到了新的教学理念和方法，提高了自己的教育教学水平。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教研室对教师的教学情况有了更全面的了解，为今后的教学管理工作提供了依据。
八、活动反思1. 教师们应不断提高自己的教育教学水平，关注学生的个体差异，因材施教。
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，促进幼儿全面发展，我园于近日组织了一次教研听课评课活动。
本次活动邀请了园内资深教师担任评委，旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、总结经验，共同提高教育教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园多功能厅三、活动流程1. 听课环节本次教研听课评课活动共观摩了两位教师的课堂教学。
以下是两位教师的授课情况：（1）教师A授课情况授课内容：《小熊过桥》教学目标：1. 让幼儿了解过桥的方法，培养幼儿的观察力和想象力；2. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。
教学过程：教师A通过讲述小熊过桥的故事，引导幼儿观察过桥的方法，并通过游戏、互动等形式，让幼儿在实践中掌握过桥的技巧。
（2）教师B授课情况授课内容：《水果拼盘》教学目标：1. 让幼儿认识各种水果，了解水果的营养价值；2. 培养幼儿的动手能力和审美能力。
教学过程：教师B通过展示各种水果拼盘，引导幼儿观察水果的颜色、形状，并亲自指导幼儿进行水果拼盘的制作，让幼儿在实践中感受水果的美味和营养价值。
2. 评课环节在听课环节结束后，评委们针对两位教师的课堂教学进行了点评。
以下是评委们对两位教师的评价：（1）教师A评价优点：1. 教学目标明确，教学过程设计合理；2. 教学方法多样，能激发幼儿的学习兴趣；3. 教学态度认真，关注到每个幼儿的学习情况。
不足：1. 部分环节时间安排不合理，导致教学进度稍显紧张；2. 部分教学内容与幼儿生活实际联系不够紧密。
（2）教师B评价优点：1. 教学目标明确，教学过程设计合理；2. 教学方法丰富，注重幼儿的动手操作；3. 教学态度认真，关注到每个幼儿的参与情况。
不足：1. 部分教学内容过于简单，未能满足幼儿的发展需求；2. 教学过程中，教师对幼儿的引导不够，未能充分发挥幼儿的主体作用。
3. 教师自评在评课环节结束后，两位教师分别进行了自评。
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展已成为语文教学的重要目标。
为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2023年11月15日开展了听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，促进学生语文素养的全面发展。
二、活动过程1. 听课环节活动当天，全体语文教师共同观摩了由我校青年教师张老师执教的五年级语文课《草原》。
张老师以“草原风光美如画，民族情谊深似海”为主题，通过多媒体展示、情景表演、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受草原的美丽和中华民族的团结。
2. 评课环节课后，全体教师齐聚教研室，对张老师的课进行了深入的评课。
首先，张老师进行了自我反思，对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结。
随后，其他教师分别从以下几个方面对张老师的课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师紧紧围绕教学目标，引导学生自主学习，实现了知识传授和能力培养的有机结合。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
张老师采用了多种教学方法，如多媒体展示、情景表演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，在快乐中成长。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
张老师善于调动学生的学习积极性，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
（4）教学环节紧凑，时间安排合理。
张老师对课堂时间进行了合理分配，使每个环节都能得到充分展示，提高了课堂效率。
（5）不足之处：部分环节讲解不够深入，学生参与度有待提高。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了深入研讨：（1）如何进一步提高语文课堂教学效率？（2）如何促进学生核心素养的全面发展？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和意见。
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动，活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课环节。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位教师执教。
以下是三位教师授课的基本情况：（1）教师A执教《草原》教师A通过情景导入、朗读感悟、品词析句等环节，引导学生体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。
在课堂上，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）教师B执教《爬山虎的脚》教师B采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，直观地展示爬山虎的特点。
在课堂上，教师引导学生观察、分析、总结，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）教师C执教《夏天里的成长》教师C以学生为主体，采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主学习中掌握课文内容。
课堂上，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。
2. 评课环节在听课结束后，各位教师积极参与评课环节，对三位教师的课堂教学进行了点评。
（1）教师A的课堂教师A的课堂氛围活跃，教学环节设计合理，教学方法灵活多样。
但在课堂提问环节，教师可以更加注重学生的回答，引导学生深入思考。
（2）教师B的课堂教师B的课堂利用多媒体手段，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂导入环节，教师可以适当增加与课文内容的联系，使导入更加自然。
（3）教师C的课堂教师C的课堂注重学生主体地位，课堂氛围轻松愉快。
但在课堂讨论环节，教师可以适当引导，帮助学生形成正确的观点。
三、活动总结1. 提高教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对阅读教学策略有了更深入的认识，有助于提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作在评课环节，教师们畅所欲言，相互借鉴，为今后的教学提供了有益的启示。
3. 培养学生的阅读能力通过本次教研活动，教师们将阅读教学策略应用于实际教学中，有助于培养学生的阅读能力。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了听课评教教研活动。
本次活动邀请了校内外的专家、优秀教师进行授课，旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师之间的相互学习，提升教育教学水平。
二、活动目的1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 发现教学中的问题，及时进行整改，提高教育教学质量。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校多功能厅四、活动流程1. 专家授课2. 教师观摩3. 评课研讨4. 总结发言五、活动内容1. 专家授课本次活动邀请了市教研员李老师进行授课，李老师以《初中语文阅读教学策略》为主题，结合实际案例，深入浅出地讲解了阅读教学的方法和技巧。
李老师的授课内容丰富，生动有趣，引发了在场教师的共鸣。
2. 教师观摩全体教师认真观摩了李老师的授课，详细记录了授课过程中的亮点和不足，为后续的评课研讨做好了充分准备。
3. 评课研讨观摩结束后，教师们分成小组进行评课研讨。
各小组分别从以下几个方面对李老师的授课进行了评价：（1）教学目标：李老师的教学目标明确，围绕教学重点，注重培养学生的阅读能力和思维品质。
（2）教学内容：李老师教学内容丰富，注重知识性与趣味性的结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握阅读技巧。
（3）教学方法：李老师运用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
（4）教学效果：李老师的授课效果显著，学生在课堂上积极参与，取得了良好的学习效果。
在评课研讨过程中，教师们还就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何培养学生的阅读能力？（3）如何将阅读教学与实际生活相结合？4. 总结发言最后，我校校长对本次活动进行了总结发言。
校长对李老师的授课给予了高度评价，并对全体教师提出了以下几点要求：（1）教师要不断提高自身素质，努力提升教育教学能力。
第1篇一、听课背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校教研室组织开展了听课评课活动。
本次听课评课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，了解教师的教学方法、教学技巧和课堂管理能力，为教师提供学习、交流的平台，促进教师的专业成长。
二、听课内容本次听课评课活动主要针对小学语文、数学、英语三门学科进行。
听课内容如下：1. 语文课：《父爱如山》2. 数学课：《分数的加减法》3. 英语课：《My Family》三、听课过程1. 语文课本次语文课由我校青年教师王老师主讲。
王老师以《父爱如山》为课题，通过多媒体课件、图片、视频等多种教学手段，将父爱这一主题生动地呈现在学生面前。
在教学过程中，王老师注重启发学生思考，引导学生联系生活实际，培养学生的情感态度和价值观。
（1）导入环节：王老师以“父爱如山，深沉而伟大”为主题，通过讲述一个关于父爱的故事，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授：王老师采用情境教学法，通过图片、视频等形式，引导学生理解父爱的伟大。
同时，王老师注重引导学生联系生活实际，谈谈自己与父亲之间的故事，培养学生的情感态度。
（3）课堂练习：王老师设计了丰富的课堂练习，如填空、改写句子、仿写等，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结环节：王老师对本节课进行总结，强调父爱的伟大，鼓励学生珍惜与父亲相处的时光。
2. 数学课本次数学课由我校优秀教师李老师主讲。
李老师以《分数的加减法》为课题，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。
（1）导入环节：李老师通过提问的方式，引导学生回顾已学知识，为新课的讲解做好铺垫。
（2）新课讲授：李老师采用直观教学法，通过多媒体课件展示分数加减法的计算过程，让学生直观地理解分数加减法的运算规律。
（3）课堂练习：李老师设计了丰富的课堂练习，如填空、选择题、应用题等，让学生在练习中巩固所学知识。
（4）总结环节：李老师对本节课进行总结，强调分数加减法的运算规律，并提醒学生在实际生活中注意运用所学知识。
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动——听评课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教育教学经验，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
3. 为教师提供展示自我、提升自我的平台，激发教师的工作热情。
三、活动内容本次活动共分为三个环节：听课、评课、总结。
（一）听课本次听评课活动，由我校语文教师张老师主讲，课题为《夏日里的阳光》。
张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将课堂氛围营造得生动有趣。
在课堂上，张老师注重启发学生的思维，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（二）评课听课结束后，全体教师对张老师的课堂教学进行了评课。
首先，由张老师进行自我反思，分享自己的教学设计思路和课堂实施过程。
接着，其他教师纷纷发言，对张老师的课堂教学进行了点评。
1. 优点：（1）教学设计合理，教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的思维能力和自主学习能力。
2. 建议：（1）在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，让学生更多地参与到课堂活动中。
（2）在课堂提问时，可以针对不同层次的学生设置问题，让全体学生都能有所收获。
（三）总结本次听评课活动圆满结束。
在总结环节，教研组长对本次活动进行了总结，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也对其他教师提出了希望和要求。
四、活动反思通过本次听评课活动，我深刻认识到以下几点：1. 教师在教学中要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2. 教学设计要合理，教学目标要明确，重难点要突出。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作能力。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，我校开展了教师教研活动。
本次教研活动邀请了资深教师担任主讲，旨在通过听课、评课、研讨等方式，帮助青年教师提升教学能力。
以下是本次教研活动的听课记录。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《初中语文阅读教学策略研究》五、主讲教师张老师（资深语文教师）六、听课记录1. 导入新课张老师以一首诗歌导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
接着，张老师介绍了本次教研活动的主题和目的，让学生对阅读教学策略有一个初步的认识。
2. 课堂展示张老师选取了《背影》一文进行教学，展示了以下环节：（1）自主学习：让学生在课前预习的基础上，自主阅读课文，了解文章内容。
（2）合作探究：学生以小组为单位，讨论文章的主题、写作手法等，分享自己的观点。
（3）课堂讲解：张老师针对学生的讨论结果，进行深入讲解，引导学生理解文章的内涵。
（4）课堂练习：张老师设计了相关的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 教学反思在课堂展示结束后，张老师进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
以下是张老师的教学反思：（1）优点：在课堂上，我注重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养学生的合作能力。
同时，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）不足：在课堂讲解过程中，我有时过于追求深入，导致部分学生难以跟上进度。
此外，我在课堂练习的设计上，未能充分考虑学生的个体差异。
4. 评课环节在评课环节，各位教师对张老师的教学进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）李老师：张老师的教学设计合理，课堂氛围活跃，能够激发学生的学习兴趣。
但在课堂讲解过程中，应注意调整语速，以便所有学生都能跟上进度。
（2）王老师：张老师在课堂练习的设计上，可以增加一些开放性题目，让学生发挥自己的想象力。
（3）刘老师：张老师注重培养学生的合作能力，但可以进一步引导学生进行个性化思考。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了教师教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 通过听课、评课，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 为教师提供展示自我、学习他人、反思教学的机会。
三、活动时间及地点时间：2022年3月15日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课环节4. 教师研讨5. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞校长在活动开始时致辞，强调了本次教研评课活动的重要性和目的，鼓励教师积极参与，认真听课、评课，共同提高教育教学水平。
2. 课堂教学展示本次教研评课活动邀请了三位教师进行课堂教学展示。
三位教师分别执教了语文、数学、英语三门学科的课例，展示了各自的教学风格和教学特色。
（1）语文课例：《小蝌蚪找妈妈》执教教师：张老师张老师通过生动有趣的故事，引导学生学习生字词、理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）数学课例：《分数的加减法》执教教师：李老师李老师通过直观的教具和生动的讲解，帮助学生理解分数的概念和分数的加减法运算，提高了学生的数学思维能力。
（3）英语课例：《My family》执教教师：王老师王老师以轻松愉快的氛围，引导学生学习新单词、新句型，培养学生的英语口语表达能力。
3. 评课环节在评课环节，听课教师对三位教师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，三位教师的教学设计合理，教学方法得当，课堂气氛活跃，教学效果显著。
同时，听课教师也提出了一些改进意见，如：（1）加强课堂提问的针对性，提高学生的参与度。
（2）注重培养学生的合作学习意识，提高学生的团队协作能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了听评课活动。
本次活动邀请了校领导、教研组长以及各学科教师参加，旨在通过听课、评课的方式，提升教师的教学能力，优化课堂教学。
二、活动目的1. 提高教师的教学技能，促进教师之间的相互学习与交流。
2. 分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进方向。
3. 促进教师对教材、教法、学法的深入理解，提高教学质量。
4. 营造良好的教研氛围，推动学校教育教学工作的发展。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多媒体教室四、活动流程1. 听课环节：由语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师进行公开课展示。
2. 评课环节：听课教师分组对所听的公开课进行评课，提出意见和建议。
3. 总结环节：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步的教学改进措施。
五、活动内容1. 听课环节本次听评课活动共展示了5节公开课，分别是：（1）语文：《红楼梦》阅读指导课（2）数学：函数的性质与应用（3）英语：Unit 4 Reading（4）物理：牛顿运动定律（5）化学：酸碱盐的性质与分类2. 评课环节在评课环节，听课教师们积极参与，针对每位教师的公开课进行了深入剖析。
（1）语文课《红楼梦》阅读指导课：优点：教师对教材理解深刻，教学设计合理，课堂气氛活跃，学生参与度高。
不足：部分教学环节时间分配不合理，课堂节奏略显紧张。
（2）数学课函数的性质与应用：优点：教师讲解清晰，注重学生思维的培养，课堂互动良好。
不足：部分学生对函数概念理解不够透彻，教师应加强概念教学。
（3）英语课Unit 4 Reading：优点：教师语音语调标准，课堂气氛轻松愉快，学生积极性高。
不足：部分学生对阅读材料理解不够深入，教师应引导学生深入思考。
（4）物理课牛顿运动定律：优点：教师讲解生动形象，注重实验演示，课堂互动良好。
不足：部分学生对牛顿运动定律的理解不够透彻，教师应加强概念教学。
教师听课评课记录(3篇)近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。
我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。
每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。
讲座传达了最新的备课招数，x教师用亲身实践，向我们传授备课和书写方面的经验，听来感觉很扎实，各项工作都做的很到位，真的是把课备好了，同时备出了风采，以后备课的时候，真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究质量，进行“优秀作业展评”，激发学生们认真书写的热情。
三节课都讲了同一节课，三个风格不一的教师，用自我的方式呈现给我们完全不一样的“同一节课”。
这三节课有很多值得借鉴的地方，比如，板书设计、教学设计、各环节的衔接等等方面。
x教师讲的很有实效，注重学生们的练习，对学生们进行了全方面的检测，利用多种形式的练习题，很好的练习了学生们的掌握水平。
x教师的课，更是让人眼前一亮，记得以前听过她讲的六年级的课，这节课虽然是五年级的，可是依然那样带劲儿。
x教师的课设计就很有新意，她让学生们自我提出问题，然后自我找答案，实在找不到答案的，让本篇对话的主人公亲自回答，这种教学思路，真的是打破了常规，并且把以前所学和此刻所学有机的结合起来，变成了一个知识系统，x教师准备的那篇小短文，就很有代表性。
总之以上三位教师的课，都很成功，都要向他们学习，学习他们的教学方法，以更好的改善自我的教学，让学生们在课堂上表现的更优秀，让学生们简便的把英语学好。
所以，我认为要从一下这几个方面，进行改善：一是英语课堂应当把枯燥，变为活泼。
让学生们感觉到学习英语是件欢乐的事情，把枯燥的学习变的生动趣味，让学生们想到上英语课就是一种欢乐的享受，当然教师也要做好精心准备，努力让课堂变的高效，在这方面不是那么容易做到的。
二是注重学生的书写，异常是要在课上时间进行练习。
五、六年级应当多注意学生书写的练习，在课堂上进行简单的抄写也是十分有效的，不要等到课下时间让学生们练习，那样学生们会不那么认真，达不到提高的目的。
三是带动后进生的学习自信心。
在评x教师课的时候，评课教师说了这样一句话，给我留下了很深刻的印象，她说“给予学生滥竽充数的机会”。
就是说让学困生在与大家一齐读的时候，得到自信心的满足，就像唱大合唱一样，你一个人不会唱，其他人都会唱，你跟着唱不了几遍，你就会唱了。
对待学生，也是这样，让学困生在与其他学生一齐学习的过程中，逐渐提高自我的成绩。
经过这次活动，我深深的感到参加活动的意义重大，听这些经验丰富的优秀教师的课，是一种很好的学习，会给自我的教学供给很多的帮忙。
近期，我参与了xx省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，趣味的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下头就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。
她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想教师们的教学过程，就是这种模式的一个充沛体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，教师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想;教师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处置掌握教材教师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充沛利用学习机会积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。
课堂是学校教学改革的主阵地。
课堂教学能够透过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展。
教师间相互学习，有利于自身素质的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。
但是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考。
听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。
在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。
那么，怎样才能使听评课更有效呢？一、明确听课目的听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石。
听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径。
我国著名特级教师于漪说：“我的特级教师是听课听出来的”。
这就说明了听课的重要性。
但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级教师的。
每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题？是研究性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才能避免盲目地、随意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好听课准备盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成状况。
（3）针对这节课，根据自我的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。
粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。
三、做好听课记录1、关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知的`探究→新知的巩固、应用与拓展等。
是否能够做到随机应变，灵活调整、调控课堂，到达激活课堂的目的。
各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的状况。
听课时还要注意思考：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，是怎样使课堂结构贴合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的。
各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊？关注课堂上什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结。
是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
3、关注教学方法与学习方法。
听课时要关注教师怎样在教学过程中与学生用心互动、共同发展。
怎样处理好传授知识与培养潜力之间的关系。
如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习用心性，培养学生的学习潜力。
怎样培养学生学会观察、质疑与比较，学会分析、决定与推理，学会概括、归纳与总结，学会操作与演示，学会讨论、辩论，学会调查、探究等。
4、关注辅助手段的应用与板书设计。
听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为学生的学习带给有效的辅助，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。
还要关注教师如何设计板书，看其是否做到详略得当、层次分明、脉络清晰、重点突出、提纲挈领、整洁美观。
5、关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达巩固新知，培养潜力的目的。
同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的潜力。
四、整理好听课记录做好课后分析。
听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。
明确对自我有启迪、能学会的有哪几个方面。
并针对这节课实际状况，准备一些建设性的意见与合理的修改推荐，以便与执教教师进行交流切磋，以到达互助互学的目的。
当然，在听课时，尽管我们的视线往往跟着教师走，看教师是否善于引导，是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空间和时间等。
但我们的意识和思想务必落在学生这一方面，听课的要点是要看学生“学”的状况，看学生是否用心参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑、提出有价值的问题，关键还要看学生学得怎样样，得到多少，得到些什么。
五、反思自我的教学听完别人的课你必须有很多感触，是赞许，是惊叹？是同情，还是遗憾？赞许什么，惊叹什么，同情什么，遗憾什么，自有你的道理，这些都是与你自我的课堂教学比较而得。
因此，听同行的课，反思自我的教学，才能提高听课的有效性，才能提高自我的教学水平。
听课评课之我见作为一名实习英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，这次我听了几名老师的课，让我又一次领略到一些老教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，所听得课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想：一、教师业务能力强其中一名英语老师，英语发音发音非常标准、语言地道、语速适中，能够全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。
