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幼儿园小班优秀游戏教案《灰太狼和喜羊羊》一、教案背景本教案适用于幼儿园小班，主要通过游戏的形式帮助幼儿认识动物和学习相应词汇，同时培养幼儿的协作和团队合作意识。
二、教学目标1.让幼儿了解小狗、绵羊、狼等动物，并学习相应的词汇；2.培养幼儿团队合作和协作能力；3.提高幼儿的注意力和观察能力。
三、教学准备1.教具：棉球、橙子（或葡萄）、玩具小狗、玩具小羊、手工纸平面小狼；2.课件：《灰太狼和喜羊羊》动画片。
四、教学步骤1. 课前热身教师播放《灰太狼和喜羊羊》的动画片，引导幼儿发现其中的动物角色，并教授相关的词汇。
2. 游戏介绍教师分别向幼儿介绍三个角色：小狗、小羊、小狼，并将玩具小狗、玩具小羊、手工纸平面小狼分别放在课桌中央。
教师告诉幼儿，他们要分成两个小组，一组扮演小狗和小羊，另一组扮演小狼，在游戏开始后，小狗和小羊需要跑到对面的“家”里，小狼要咬住小狗或小羊。
如果小狗或小羊跑到了“家”里，小狼就赢不了。
3. 游戏过程游戏开始后，幼儿被分为两组，在指定的区域内自由移动。
当小狗或小羊跑到对面的“家”时，教师会立刻喊停，检查得分。
小狼成功咬住小狗或小羊时，小狼一方获得一个积分。
小狗和小羊成功跑到“家”里，则加一分。
4. 游戏评估游戏结束后，教师会评估幼儿团队合作和协作的情况，鼓励幼儿听取对方的建议，并协调各自的分工。
五、注意事项1.游戏过程中要强调安全意识，避免有幼儿跑出指定活动范围，避免幼儿用力过度伤到其他幼儿。
六、总结本游戏教案旨在通过游戏的形式帮助幼儿认识动物和学习相应词汇，同时培养幼儿的协作和团队合作意识。
在游戏的过程中，幼儿们通过分工合作和互相帮助，不断提高了注意力和观察能力。
谢谢大家！。
教学资料参考范本幼儿园小班体育活动《喜羊羊与灰太狼》(三篇)目录：幼儿园小班体育活动《喜羊羊与灰太狼》一幼儿园小班体育活动《学做解放军》二幼儿园小班体育活动《小兔子运百合》教案三幼儿园小班体育活动《喜羊羊与灰太狼》一活动目标：1.练习走、跑、跳、爬等动作，发展幼儿的平衡能力及控制能力。
2.知道在游戏中要一个跟着一个走，初步树立遵守游戏规则的意识。
3.能积极参与游戏，体验体育活动的乐趣。
活动准备：1.用小椅子拼成宽度为25厘米的小桥两座。
2.用两张椅子背靠背搭成小沟。
3.大型积木门洞6个。
4.小型的滑梯一个。
5.用旧报纸自制的“手枪”若干。
6.羊羊毛绒玩具和幼儿人数相等。
7.灰太狼玩具一个，大筐子一个。
8.配班老师扮演站岗的喜羊羊。
活动过程：一、开始部分老师扮演羊村的村长，男、女幼儿分别扮演喜羊羊和美羊羊。
师：小朋友看，今天来了这么多客人老师，我们和客人老师问个好吧。
（老师带领幼儿和客人老师打招呼，客人老师也回应了幼儿的问候.）师：今天我们要玩一个喜羊羊与灰太狼的游戏，你们做羊宝宝，我做羊村长。
你们想做什么羊？幼：我想做喜羊羊。
幼：我想做美羊羊。
幼：我想做灰太狼。
师：灰太狼可是我们羊村的敌人哦，你确定不想和我们做一家人吗？幼：那不行，我要做喜羊羊。
师：那这样吧，女小朋友长得都很漂亮，你们就做美丽的美羊羊，男小朋友呢，就做聪明的喜羊羊，好吗？现在我们先活动一下身体。
1.准备活动：边念儿歌（附后①）边插腰转动身体，学会找活动空间。
2.热身活动：师幼有节奏地对念儿歌“我的身体会动”（附后②）做热身运动，重点活动身体的各个部位。
3.重点动作练习：①过“小桥”。
师：羊宝宝们，看，那边有两座桥，你们会过桥吗？那我们一起去试试。
（幼儿自由过桥，一开始有拥挤的现象，后来幼儿自己调整，排队过桥。
）师：刚才你们过桥时有人掉到河里了吗？幼：有的。
师：他怎么会掉到河里的呢？幼：被别人推的。
师：哦，那我们这么多人，该怎样做才能安全过桥呢？幼：排队。
幼儿园小班优秀游戏教案《灰太狼和喜羊羊》一、教学背景：幼儿园小班，4-5岁幼儿。
本课所选游戏可以培养幼儿的合作意识和团队意识，同时也可以增强幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标：1. 继续发展幼儿的社交技能，培养幼儿的合作意识、团队意识和交流能力。
2. 通过游戏激发幼儿的好奇心和创造力，促进幼儿的语言表达和想象力发展。
3. 培养幼儿的观察能力和表演能力。
三、教学内容：游戏名：《灰太狼和喜羊羊》游戏主题：童话故事游戏目的：培养幼儿的合作意识和团队意识，增强幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿的观察能力和表演能力。
四、教学步骤：1. 导入：和幼儿一起唱一首童谣《小兔子乖乖》。
2. 游戏介绍：幼儿园里面有两个角色，即灰太狼和喜羊羊。
当灰太狼和喜羊羊一起玩的时候，喜羊羊会去不同的地方，而灰太狼会在她的后面跟着；当喜羊羊停下来时，灰太狼也会停下来，然后喜羊羊会回到灰太狼的身边，他们将一起继续前往下一个地方。
3. 角色介绍：灰太狼：他是故事中的反派角色，他想吃掉喜羊羊，因此要一直跟在喜羊羊的后面，直到他有机会捉住喜羊羊。
喜羊羊：她是故事中的主角，她要通过逃避灰太狼而生存下来。
4. 分组活动：将所有参与游戏的幼儿分成两组：一组扮演灰太狼，另一组扮演喜羊羊。
5. 游戏规则：灰太狼要一直紧跟着喜羊羊，每当喜羊羊停下来时，灰太狼也要立即停下来。
如果喜羊羊在一段时间内没有停下来，灰太狼可以绕路追赶，但不能超过喜羊羊，否则算输。
如果喜羊羊被灰太狼追到了，所有喜羊羊都要回到起点重来，游戏继续直到有一个喜羊羊跑到了终点。
6. 结束语：本次游戏不仅激发了幼儿的好奇心和创造力，促进了幼儿的语言表达和想象力发展，还培养了幼儿的观察能力和表演能力，同时也提高了幼儿的合作意识和团队意识。
希望幼儿们在今后的游戏中能够更加配合，发挥出更好的团队合作精神。
五、教学反思：该游戏符合幼儿的认知特点和兴趣，既激发了幼儿的好奇心和创造力，又培养了幼儿的观察能力和表演能力，同时也提高了幼儿的合作意识和团队意识。
幼儿园小班优秀游戏教案《灰太狼和喜羊羊》教案标题：幼儿园小班优秀游戏教案《灰太狼和喜羊羊》
教案目标：
1.培养幼儿集体游戏的能力，提高幼儿的团队合作意识。
2.通过游戏培养幼儿的观察力、反应能力和动手能力。
3.培养幼儿对形象的感知力和记忆力。
教学准备：
1.游戏道具：灰太狼和喜羊羊的面具。
2.课件和小道具：包括灰太狼的形象、喜羊羊的形象、狼窝等。
教学过程：
步骤一：导入
1.让幼儿集体看课件中的图片，询问他们认识谁，该人物是属于那个故事的。
2.简单介绍《灰太狼和喜羊羊》的故事背景和主要角色。
步骤二：游戏说明
1.将灰太狼和喜羊羊的面具放在教室的某个位置，让幼儿抢先找到面具并戴上。
2.教师扮演猜角色的人，逐个询问幼儿“你是谁？”并给予相应反应。
步骤三：游戏实施
1.每个幼儿都有机会戴上灰太狼或喜羊羊的面具。
2.教师随机选择一个幼儿，询问他是谁，其他幼儿假装是猜角色的人。
3.该幼儿要表演出与角色相符的动作和表情，其他幼儿根据表演猜测其角色是灰太狼
还是喜羊羊，并向幼儿喊出答案。
步骤四：游戏总结
1.针对游戏中幼儿的表现进行点评和肯定。
2.让幼儿回忆游戏过程，谈谈自己的感受和收获。
教学延伸：
可以根据幼儿的兴趣，对故事中的其他角色展开游戏，比如美羊羊、懒羊羊、沸羊羊等。
也可以加入一些其他游戏元素，如足球、跳跳蛙等，增加游戏的趣味性和挑战性。
幼儿园小班优秀游戏教案《灰太狼和喜羊羊》幼儿园小班优秀游戏教案《灰太狼和喜羊羊》精选4篇（一）教案标题：灰太狼和喜羊羊适用年龄：3-4岁教学目标：1. 能够模仿角色行动和言语，培养表达自己的能力。
2. 能够参与游戏并积极互动，培养合作意识和团队精神。
3. 培养动手能力和想象力。
教学准备：1. 小羊装扮：喜羊羊面具、喜羊羊道具、喜羊羊服装。
2. 狼装扮：灰太狼面具、灰太狼道具、灰太狼服装。
3. 故事背景设置：草地、农场等。
教学内容：1. 教师介绍灰太狼和喜羊羊的故事，让孩子们了解角色以及故事情节。
2. 分成两组，一组扮演喜羊羊，一组扮演灰太狼。
3. 孩子们穿上对应的面具和服装，教师帮助他们化身成角色。
4. 在故事背景中，让灰太狼和喜羊羊进行游戏互动，模仿角色行动和言语。
游戏一：追逐游戏1. 将草地等划分为两个区域，一边是喜羊羊的安全区，一边是灰太狼的领地。
2. 让灰太狼追逐喜羊羊，喜羊羊可以在安全区内躲避。
3. 喜羊羊在安全区停留三秒钟，就可以重新出发，灰太狼不能在安全区内停留。
4. 角色扮演时，要模仿灰太狼和喜羊羊的动作和表情。
游戏二：命令游戏1. 教师担任指挥官，发出“灰太狼停止”、“喜羊羊跳起来”等命令。
2. 孩子们根据指令进行相应的动作和表情。
3. 持续进行命令游戏，提高孩子们对指令的反应能力和模仿能力。
游戏三：角色交换游戏1. 孩子们重新选择角色，交换扮演灰太狼和喜羊羊。
2. 孩子们可以根据自己的想法编写故事情节，进行角色交换并进行游戏互动。
3. 孩子们可以自由发挥创造力，展示自己的想象能力和表达能力。
教学延伸：1. 增加角色和故事情节，进行更加丰富的游戏体验。
2. 利用不同的道具，设计更多的游戏方式，让孩子们在游戏中发挥创造力和想象力。
3. 给孩子们表演机会，让他们展示自己的表演能力和表达能力。
幼儿园小班优秀游戏教案《灰太狼和喜羊羊》精选4篇（二）教学目标：通过游戏的方式培养幼儿园小班学生的爬行能力和协作精神。
小班优秀游戏教案《灰太狼和喜羊羊》含反思本次游戏教案的主题是《灰太狼和喜羊羊》，在本次活动中，我们将会使用趣味性强的游戏方式，让孩子们学习团队合作、沟通交流、领导力等技能。
同时，也将培育孩子们的思考本领、判定力和快捷性。
在这个游戏中，孩子们将会模拟一些真实的情境去实践和参加。
同时，我们也会穿插故事、分组竞赛等多种形式加添孩子们的喜好，营造出更加轻松、欢乐的学习氛围。
第一部分：主题介绍和游戏规定一、主题介绍灰太狼和喜羊羊是一对经典的动画人物，他们每次的互动都让我们感到特别有趣味味。
今日，我们会让同学们扮演这两个人物角色，以故事为主线，进行一场紧张刺激的游戏。
在这个游戏中，孩子们需要通过团队合作、组织规划、判定力等方式合理地利用有限的资源，完成一系列富有挑战的任务。
同时，也会依据孩子的表现，评比出“最佳团队”“最佳领袖”“最佳队员”等奖项，进行表扬和激励。
二、游戏规定1. 每个小组内有5人，其中一人扮演灰太狼，一人扮演喜羊羊，另外三人作为队员，共有4个小组。
2. 游戏设有4个关卡，每个小组需要通过每个关卡才能够获得胜利。
每个关卡都会调配一个不同的任务，每个任务有对应的时间限制。
3. 任务完成后，需要将任务完成情况一一向裁判汇报，裁判依据任务完成的质量和用时，进行合理的评分。
4. 在游戏结束后，裁判将会评比出最佳团队、最佳领袖和最佳队员等获奖者。
三、任务介绍1. 第一关任务：搭建小木屋，充分利用零散物资，让小木屋保持稳固并且美观。
时间限制：20分钟团队成员需要充分利用自身的本领，通过充分沟通和商讨，合理调配每个人的任务，使用协作的气力完成小木屋的搭建。
2. 第二关任务：解救小绵羊，克服道路障碍，找到并救出被困的小绵羊。
时间限制：15分钟整个任务要求组员之间的默契搭配、信任和团结精神，合理利用道具克服各种困难。
3. 第三关任务：策划一次队伍旅行，要求预算掌控在确定范围内，同时规划一日游的活动和路线。
时间限制：30分钟队长的角色在这个环节中显得尤为紧要，需要充分调查队员的喜好和偏好，权衡利弊，协调每件事情的紧密搭配。
活动名称：小班健康《喜羊羊与灰太狼》一、活动目标1、通过练习走、跑、跳、钻爬等动作，发展身体的协调性和平衡水平。
2、通过集体动手搭建栅栏感受人多力量大，初步养成合作意识。
3、喜欢参加集体游戏，体验集体游戏的乐趣。
二、活动准备1、喜羊羊头饰；音乐；幼儿坐垫若干、蓝色和绿色泡沫地垫各六块；独木桥、小河、草丛、桩子和小棒等。
2、场地布置：小河、独木桥依次排好，场地的终点放好桩子和小棒等。
三、活动过程（一）听“喜羊羊”音乐做律动进场。
（师幼戴喜羊羊头饰）师：今天，我是羊妈妈，你们来做小羊，妈妈带你们出去玩好吗？（听音乐做律动）师：刚刚你们玩的开心吗？但是草地上有一个大坏蛋，总想吃我们，你们猜猜看他是谁？他的叫声是怎么样的呢？（引发幼儿讨论）谁想来模仿一下？（二）师生共同讨论游戏规则。
1、播放灰太狼的音乐，启发幼儿想出躲避的办法。
师：听，这是谁的声音啊？灰太狼来了，羊羊们该怎么办？（引导幼儿发现躲到草丛里的办法）小结：你们可真是一群擅长观察的小羊啊！假如灰太狼来了我们就藏在草丛里，但是不要发出声音，否则会被灰太狼发现的（玩游戏1——2遍）。
2、引导幼儿通过走、跑、跳等方式取材料来搭建栅栏。
师：妈妈觉得躲在草丛里已经不安全了，我们得想办法找一个更安全更牢固的好地方。
（1）引导幼儿将相同颜色的地垫拼搭在一起。
（2）提示幼儿通过双脚跳、走平衡木等动作取搭建材料。
（3）师幼动手操作搭建栅栏。
讨论：避免灰太狼进来的办法（教师用绳子围栅栏，请幼儿帮助扶住木棍）（4）听音乐，玩游戏2遍（三）教师小结。
1、师：今天，我们一起搭建了两个安全又牢固的栅栏，这说明我们的人多力量大，所以灰太狼一只小羊也没抓到，你们是最聪明最勇敢的小羊了！天黑了，我们要回家了，小羊们站成一排，我来数一数有没有小羊走丢了。
2、听音乐做动作退场。
幼儿园小班体育游戏教案《喜羊羊和灰太狼》一、游戏背景《喜羊羊和灰太狼》是一部备受欢迎的国产动画片，在幼儿园小班教育中也有着广泛的应用，因此我们可以在体育课中设计一些与其相关的游戏活动，帮助孩子们开展体育锻炼，培养他们的团队合作能力和身体协调能力。
二、游戏介绍1. 游戏名称《喜羊羊和灰太狼》2. 游戏目的•帮助幼儿园小班的孩子们进行有氧运动，增强体质，促进身体发育。
•培养孩子们的团队合作和交流能力，提高集体凝聚力。
•发展孩子们的身体协调能力、灵敏度和反应力，提高运动技能水平。
3. 游戏规则•游戏人数：10人左右•游戏设备：球5个、障碍物多个•游戏区域：一个较为平坦的室外场地游戏中有两个队伍，一个是“喜羊羊队”，一个是“灰太狼队”。
每个队有5名队员，其中4名队员在场上活动，1名队员负责传递球员间传递的球。
在比赛开始前，教师需要设置一系列的障碍物，包括翻滚、爬行、越过等等，障碍物之间的距离和难度可以根据孩子们的实际情况调整。
比赛中，每个队员需要从起点开始跑起，并依次跨过所有障碍物，领到被传过来的球，完成好球-接球动作，然后再传到下一位队员手中。
传球员可以随时调整传球方向，但传递的球员必须将球传给队友的手中，而不能将球扔到地上或者空中。
比赛结束时，哪个队伍领到了所有球，就是获胜方。
4. 师生互动在《喜羊羊和灰太狼》比赛中，教师可以扮演中心角色，引导孩子们在游戏中逐渐养成一系列的行为习惯和品质，并且，教师还可以在比赛结束后向孩子们传递一些正向思考和表达，帮助他们更好地理解比赛的意义和价值。
同时，在这个过程中，教师也可以与孩子们一起讨论比赛中遇到的问题，如何应对和解决问题，同时也可以鼓励孩子们学会分享、学会竞争、学会团结，这对于孩子们今后的成长和发展将大有裨益。
三、游戏分析1. 学科交叉体育活动与其他学科相互关联，在体育与数学、语言、美术等不同学科的融合中，孩子们将得到更加全面、科学的教育。
2. 教育价值在实施《喜羊羊和灰太狼》比赛活动时，幼儿园老师应充分了解游戏的教育价值，发挥其在幼儿园教育方面的作用。
《喜羊羊与灰太狼》教案（精选13篇）《喜羊羊与灰太狼》教案篇1教学目标学问与技能通过教学使同学把握写童话作文的方法，过程与方法通过编写童话作文，培育、激发同学的想象力。
情感态度价值观通过编写童话，使同学获得肯定的做人的道理。
教学重、难点1、合理编写有意义的童话，并反映出肯定的教育意义。
2、写清童话故事的起因—经过—结果—反映出寓意。
教学预备喜洋洋与灰太狼的故事、喜羊羊等羊的图片教学时间2课时（第一课时）教学过程一、导入1、①同学们看过童话吗？②看过哪些童话呢？③同学们看过的童话可真多呀！现在我们先不说课外的童话，把目光收回来，看看第七单元中有没有哪几篇课文是童话呢？（陶罐和铁罐、狮子和鹿）2、①我们已经学了《陶罐和铁罐》，请同学们回忆一下，这篇童话故事写了一件什么事？（生答）②写一件事的'时候应当留意写清晰什么呢？（起因—经过—结果）（板书）根据这个挨次，谁再来说说陶罐和铁罐写了一件什么事？（生答要求说完整详细）③通过学习陶罐和铁罐这篇童话故事，你明白了什么？（生答）3、老师有个问题要考考同学们：27课的《陶罐和铁罐》和28《狮子和鹿》，这两篇都是童话故事，那么通过对这两篇童话故事的比较，谁来说说童话有什么特点呢？（特点：具有深厚幻想颜色的虚构故事，丰富的想象、幻想、用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。
）4、总结：童话故事都是通过一个生动、好玩的小故事，告知我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。
在童话中，一般都把动物和植物等当作人来写。
二、写作指导1、同学们，看看今日老师带着谁来我们班做客了。
（出示喜羊羊等图片）同学们欢不欢迎喜羊羊来做客呀！（欢迎）那就发挥你们最好的表现，让羊村的羊羊们看看我们三年4班的同学们有多棒，好吗？2、请翻开书本113页，先读读习作的要求，看看这次习作要求有几方面的内容。
3、①既然今日羊村的羊羊们来我们班做客，那我们这次的童话就请他们做仆人公吧！好不好？②下面大家发挥你们的想象力，想想喜羊羊与灰太狼之间可能又发生了一件什么事儿呢？可以同桌相互沟通一下，等会儿请同学们来说说？③同学们的童话故事编的都不错，但是在写童话的时候老师要提示同学们几点：1、故事的人物不宜选得过多，只要选出你最喜爱的四五只羊来写就够了。
幼儿小班音乐教案《喜洋洋与灰太狼》 (2) 幼儿小班音乐教案《喜洋洋与灰太狼》 (2)精选3篇（一）教学目标：1. 让幼儿熟悉并能够唱出《喜洋洋与灰太狼》这首歌曲。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学准备：1. CD或其它音频设备。
2. 《喜洋洋与灰太狼》的歌曲及歌词。
3. 图片或道具用于教学辅助。
教学过程：1. 温暖身体，引导幼儿做一些身体活动，如拍手、跳跳舞等，为音乐教学做准备。
2. 引入歌曲：向幼儿介绍歌曲《喜洋洋与灰太狼》。
可以使用幻灯片、图片或相关故事情节进行引入，并向幼儿询问是否听过这首歌曲。
3. 唱歌教学：a. 播放歌曲，让幼儿先听一遍。
b. 再次播放歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手，并让他们跟唱示范。
c. 分段教唱：将歌曲分为几个小节，教唱一小节后让幼儿跟唱一遍，逐步整合全曲。
d. 反复练习歌曲，直到幼儿能够熟练唱出全曲。
4. 手指操：教导幼儿做一些手指操，配合歌曲的节奏进行。
5. 舞蹈动作：根据歌曲的情节和节奏，教导幼儿一些简单的舞蹈动作，让幼儿跟着音乐一起动起来。
6. 游戏活动：将幼儿分成两队，一队扮演喜洋洋，一队扮演灰太狼，在教师的引导下进行角色扮演和互动游戏，如追逐、躲藏等。
7. 结束活动：让幼儿表演唱歌和舞蹈，以及角色扮演游戏，让他们展示所学的成果。
教学延伸：1. 让幼儿学习一些与《喜洋洋与灰太狼》相关的乐器，如小鼓、三角铁等，与歌曲一起演奏。
2. 组织幼儿进行音乐表演，让他们可以穿着角色服装，以音乐和动作来表达故事情节。
3. 鼓励幼儿进行创作，组织他们编写和演唱一些与《喜洋洋与灰太狼》相关的新歌曲。
注意事项：1. 教学过程要活泼有趣，寓教于乐，尽量引导幼儿积极参与。
2. 根据幼儿的年龄特点，控制教学时间和内容，不要让幼儿过于疲劳。
3. 每个环节的时间要灵活掌握，根据幼儿的情况适当调整。
4. 保持教室的安静环境，确保幼儿听清楚歌曲和教师的指导。
