【部编版】一年级上册语文(教案2)4 d t n l

一年级上册语文教案－第2单元 4 d t n l｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音及书写方法。

2. 通过学习，使学生能够正确拼读音节，提高学生的语文素养。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 学习d、t、n、l四个声母的发音及书写。

2. 学习声母与韵母相拼的音节。

3. 学习儿歌《小兔子乖乖》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：d、t、n、l四个声母的发音及书写。

2. 教学难点：声母与韵母相拼的音节。

四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏法、练习法等多种教学方法，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握d、t、n、l四个声母的发音及书写。

3. 引导学生自主探究、合作交流，提高学生的语文素养。

五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们已经学习了拼音中的单韵母和声母b、p、m、f，今天我们要学习四个新的声母，你们猜猜是哪四个声母呢？2. 学习新课2.1 学习d、t、n、l四个声母的发音及书写。

a. 教师出示d、t、n、l的卡片，引导学生观察并模仿发音。

b. 教师讲解发音要领，学生跟读。

c. 教师示范书写，学生跟随书写。

2.2 学习声母与韵母相拼的音节。

a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。

b. 学生自主练习拼读音节。

2.3 学习儿歌《小兔子乖乖》。

a. 教师带领学生学习儿歌。

b. 学生跟唱儿歌。

3. 巩固练习3.1 学生自主练习d、t、n、l四个声母的发音及书写。

3.2 学生两人一组，互相拼读音节。

3.3 学生表演儿歌《小兔子乖乖》。

4. 课堂小结本节课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写，希望大家能够认真练习，掌握好这四个声母。

六、作业布置1. 抄写d、t、n、l四个声母。

2. 练习拼读音节。

3. 背诵儿歌《小兔子乖乖》。

七、板书设计1. d、t、n、l四个声母的发音及书写。

2. 声母与韵母相拼的音节。

4 d t n l［教学目标］知识与技能1.掌握声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读的音节。

会认“马”“土”“不”三个生字。

2.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。

3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。

情感态度与价值观在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。

［教学重难点］1.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。

2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1.复习4个声母及其拼读。

（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（引导学生回忆，课件出示）（2）哪个聪明的同学能将图上的拼音拼读出来？（课件出示配图拼音）2.揭示新课。

师：同学们真聪明！下面请翻到课本第26页，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的四个字母？（引导学生找出图片中的“d t n l”）二、教学声母d1.学习声母d。

（1）看图引出声母d。

（2）师：木棍放在大鼓的右侧像什么？（板书：d）（3）教学“d”的发音，体会发音要领。

2.教学d的书写,记清形。

（左下半圆d d d。

)3.教学d与单韵母组成的音节。

（1）声母是d,韵母是í。

声音不中断，紧接着带出í，直呼笛ｄí。

（板书：ｄí）（2）开火车读di的四声，组词读。

三、教学声母t1.出示课件，看图引出t;请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的t。

2.教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。

发t时，嘴里有一股气送出。

（2）编顺口溜记：伞柄朝下t t t，雨天特别需要它。

（出示课件）3.指导t的书写。

（出示课件）4.拼读“t”与单韵母组成的音节。

（出示课件）（1）念儿歌，学习拼读。

（课件出示儿歌）（2）老师引导学生拼读，练习四声。

分组读，齐读。

四、教学声母n1.师：两个门洞是什么字母？（生答：两个门洞m m m。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《d t n l》（教案）本文是针对部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《d t n l》的教案。

在这个教案中，我们将为一年级的学生介绍汉语拼音中的四个辅音字母，包括“d”、“t”、“n”和“l”。

教学目标本教案旨在通过学习《d t n l》汉语拼音，帮助学生掌握以下技能：•正确识别和发音《d t n l》四个辅音字母；•熟练掌握与四个辅音字母相关的拼音音节；•能够根据音节组合和辅音字母的发音，正确拼读掌握的汉字。

教学准备•丰富的多媒体教学资料，包括图片、音频和视频等；•清晰、干净的黑板和白板；•足够数量的字卡，上面写有相关的汉字。

教学流程1. 导入首先，教师可以通过展示一些图片，让学生猜测图片名称，从而引起学生的兴趣并且吸引他们的注意力。

例如，通过播放播放以下录音，让学生猜测录音中的物品是什么：d-d-d-的，dòu zi；t-t-t-的，tā ma；n-n-n-的，nǎi lè；l-l-l-的，lóu tī录音中的物品分别是：豆子、他妈、耐乐、楼梯。

教师可以通过这个游戏让学生了解将要学习的辅音字母。

2. 介绍《d t n l》通过播放以下录音，介绍《d t n l》的发音形式：d-d-d-的，t-t-t-的，n-n-n-的，l-l-l-的同时，教师也需要通过简单的口型演示方法，让学生了解这些辅音字母的发音方式。

3. 学习汉语拼音音节接下来，教师需要向学生介绍与《d t n l》相关的汉语拼音音节。

例如，通过展示以下字母和音频：•da - d-d-d-ā；•de - d-d-d-ē；•di - d-d-d-ǐ；•do - d-d-d-ō；•du - d-d-d-ū。

学生可以在听到音频后，通过朗读相应的汉语拼音音节来巩固自己的学习。

4. 教学练习在教学练习环节，学生可以通过练习汉语拼音音节和字卡来训练自己。

例如，教师可以将字卡分发给学生，让学生根据正确的拼音音节来组合单词。

4 d t n l【教学目标】1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4.认识“马、土、不”3 个生字。

【教学重点】声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。

【教学难点】 n、l 的发音；n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音。

第二课时【课时目标】 1.正确书写d 、t 、n 、l认清形。

2.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。

引导学生仔细观察 d、t、n、l在四线格中的位置：“n”都占中格，“d tl”都占中上格。

师边示范边讲清字母书写的笔顺：声母 d、t、n、l 书写指导时，要注意新的笔画竖右弯“”。

d 两笔写成，占中格和上格。

书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。

t 两笔写成，占中格和上格。

书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。

n 两笔写成，占中格。

书写时要注意占满格。

l 一笔写成，占上格和中格。

书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。

【设计意图：引导学生认真观察的习惯，规范学生的书写，培养正确的书写习惯。

】三、看图，学习字词1.观察图画，图上画的什么？（一条马路，路边的泥土）2.拼一拼，写一写。

出示“马路”的发音“mǎ lù”及图片，认读生字“马”。

出示“泥土”的发音“ní tǔ”及图片，认读生字“土”。

四、学习儿歌《轻轻跳》1.学生自由读儿歌《轻轻跳》，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

2.朗读指导（1）请学生自己拼读，你读懂了什么？（2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

（3）教师带读儿歌。

（范读、指名读、开小火车、齐读）（4）读好停顿。

汉语拼音4 d t n l (教案)一、教学目标1. 让学生掌握拼音“d、t、n、l”的发音要领，并能正确书写。

2. 使学生能够熟练地拼读音节，提高认读能力。

3. 培养学生准确书写拼音的能力，养成良好的书写习惯。

4. 通过学习，激发学生对拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 拼音字母“d、t、n、l”的发音及书写。

2. 带有“d、t、n、l”的音节拼读。

3. 书写规范及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音字母“d、t、n、l”的发音要领、音节拼读及书写。

2. 教学难点：区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“t”。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 新课导入：讲解拼音字母“d、t、n、l”的发音要领，让学生跟读并模仿。

3. 拼音练习：引导学生拼读音节，巩固所学知识。

4. 书写指导：示范书写拼音字母“d、t、n、l”，强调书写规范及注意事项。

5. 小组合作：分组进行拼音游戏，提高学生的团队协作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 抄写拼音字母“d、t、n、l”各十遍。

2. 抄写带有“d、t、n、l”的音节各五遍。

3. 自学下一个拼音单元，预习新课内容。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为今后的教学工作奠定基础。

通过本节课的学习，使学生掌握拼音“d、t、n、l”的发音要领、音节拼读及书写，培养学生的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。

同时，注重培养学生的团队协作能力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，为我国教育事业贡献力量。

重点关注的细节：拼音字母“d、t、n、l”的发音要领及书写规范。

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化瑰宝。

语言运用:学会声母d、t、n、l的发音及与韵母的拼读音节。

思维能力:学习采用对比的方法来分辨n和l与同一韵母组成的音节。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括五部分内容。

重点一是声母d、t、n、l的发音及与韵母的拼读音节;二是认识汉字。

关注发音:声母d、t、n、l都是舌尖中音。

教学时,教师可用一些形象可感的动作,帮助学生在体验活动中找准发音部位,掌握发音要领。

教学d、t时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d音时,手掌感觉不到气流冲出;发t音时,有较强的气流冲出。

教学n、l时,教师要拉长发音过程,放慢发音速度,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来的感觉;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔里出来的感觉。

关注拼读:1.借助汉字拼读带调音节。

教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时,可以调动学生已有的生活经验进行拼读。

如,d、t、n、l与ɑ相拼的音节:dǎ,“打仗”的“打”;tā,“他们”的“他”;ná,“拿走”的“拿”;lā,“拉车”的“拉”。

然后,引导学生自己熟练拼读。

2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。

教师要注意采用对比的方法,分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。

可以联系口语帮助学生记忆。

3.小组互助练读带调音节。

关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过这个字,再组词,加深理解。

教学目标1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。

正确朗读儿歌《小白兔》。

(重点)4.认识“大、马、路、土”4个生字。

课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读声母d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写。

4.d t n l 教学设计教学目标：1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。

2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。

3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。

教学难点：读准与带调韵母组成的音节。

教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、检查上节课所学的知识1．认读声母卡：b、p、m、f。

2．认读音节卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。

3．指名板书写：b、p、m、f。

二、教学声母d、t、n、l1．课件展示图画、指导观察、说说图意。

2．出示声母卡d、t、n、l，认真观察它们的形。

3．教师示范发d的音，并讲清发音的部位和方法，学生模仿教师发音，体会发音的要领。

4．告诉学生声母l、n、t的发音与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。

三、指导学生比较区别n和l的发音n是鼻音，发音时，舌尖顶住牙床，声音颤动、气流从鼻腔出来。

l是边音，舌尖顶住上牙床，发音时，气流从舌头两边出来。

四、引导学生识记四个声母的字形1．指导学生仔细看图、说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系。

分四人小组讨论。

2．全班交流、随机指导。

五、指导书写1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。

2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。

3．学生练习写d、t、n、l，教师个别辅导。

六、巩固练习1．抽卡认读声母d、t、n、l。

2．听音练习：教师随意说出一个汉字，学生跟着说出这个汉字的声母是什么。

3．做拼音游戏。

找朋友。

请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，老师随机念一个字母的音，其余同学去找头戴对应字母头饰的朋友。

教案：4 d、t、n、l（部编版语文一年级上册）一、教学目标1. 让学生掌握字母“d、t、n、l”的正确书写和发音。

2. 培养学生正确拼读音节的能力。

3. 通过学习，让学生能够正确运用所学字母进行简单的词语拼读。

二、教学内容1. 字母“d、t、n、l”的正确书写和发音。

2. 常见词语的拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“d、t、n、l”的正确书写和发音。

2. 教学难点：学生能够正确拼读音节。

四、教学准备1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。

2. 字母卡片、图片等教具。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学：a. 教师出示字母卡片，引导学生观察并描述字母“d、t、n、l”的形状。

b. 教师示范字母的正确书写方法，并指导学生进行书写练习。

c. 教师教授字母的发音，引导学生跟读，并纠正发音错误。

d. 教师出示一些包含字母“d、t、n、l”的词语，引导学生进行拼读练习。

3. 巩固练习：a. 学生自主练习书写字母“d、t、n、l”。

b. 学生分组进行拼读比赛，教师巡回指导。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调字母“d、t、n、l”的正确书写和发音。

5. 课后作业（课后自主完成）：a. 书写字母“d、t、n、l”各一行。

b. 抄写课后练习中的词语。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。

注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教。

2. 教师应关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

重点关注的细节：教学过程中的“新课教学”环节详细补充和说明：在新课教学环节，教师需要关注以下几个重点：1. 观察与描述字母形状：a. 教师应引导学生仔细观察字母卡片，让学生描述字母“d、t、n、l”的形状特点，如直线、曲线、拐弯等。

部编版一年级上语文4《d t n l》公开课教案一、课程背景本课程是针对部编版一年级上册语文中的第四课《d t n l》设计的公开课教案。

本课程主要围绕字母d、t、n、l展开，通过音、形、义多方面的讲解，使学生能够辨认这几个字母，并初步掌握它们的发音和书写。

二、教学目标1.能正确辨认字母d、t、n、l的字形；2.能准确发音字母d、t、n、l；3.能初步掌握字母d、t、n、l的书写规范。

三、教学重点1.字母d、t、n、l的字形辨认；2.字母d、t、n、l的发音准确性；3.字母d、t、n、l的书写规范性。

四、教学准备1.部编版一年级上册语文教材；2.课件投影仪；3.字母d、t、n、l的卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•唤起学生对字母d、t、n、l的认识，可以通过游戏等形式进行。

2. 新知引入（10分钟）•向学生介绍字母d、t、n、l的字形和发音，让学生重复跟读。

3. 字母辨认（15分钟）•准备字母d、t、n、l的卡片，让学生进行识别，并进行实例教学。

4. 字母书写（20分钟）•引导学生正确握笔姿势，讲解字母d、t、n、l的正确书写方法，让学生模仿写。

5. 拓展活动（10分钟）•可以通过拼音游戏或故事讲解等方式拓展学生对字母d、t、n、l的理解。

6. 总结（5分钟）•对学生本节课的学习情况进行总结，强调字母d、t、n、l的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

六、课后作业1.完成《d t n l》一课的课后习题；2.每天抄写5遍字母d、t、n、l。

七、教学反思本节课教学中，需要注重学生的参与感和互动性，通过丰富多彩的教学方式和形式，充分调动学生的学习兴趣，提高学生对字母d、t、n、l的认知和应用能力。

以上是本节课《d t n l》公开课教案的内容，希朇对您有所帮助。