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《名人传》序（人教版高一必修）【教学过程】师：有谁知道世界上演奏最多次数的钢琴曲？生（齐声）：《命运交响曲》！师：对，大家也许听过多遍了！今天再请你们闭上眼睛听一听！（贝多芬的《命运交响曲》响起...... ）师：以曲度人，同学们，当你听完之后，你心目中的贝多芬是个怎样的人呢？生1：他是一位伟大的音乐家！生2：他是生活的强者！师：是的！当我第一次听这支曲子，也和你们一样感慨不已，当时还写下了一首短诗--不过是残缺的，因为有一个词我推敲很久也没有合适的。
今天我就请大家看看用个什么词恰当？也算了我一桩心愿吧！（幻灯片投影短诗：生命的旋律激昂的乐章贝多芬/你是一位？因为你扼住了命运的咽喉驱除了罗曼蒂克的幻想的苦难因为你/演绎了悲剧的壮烈激励着人类担受残酷命运的挑战生1:（笑）那就写成--贝多芬/你是一位“名人”？生2：不好，太一般了！生3： .......师：是啊！的确有些难！所以老师才请大家帮帮忙嘛! 不过，当我前几天看了法国作家罗曼罗兰写的传记，倒有了些灵感对了，罗曼罗兰，大家熟悉吗？生：不太清楚。
师：（投影解说）罗曼罗兰是法国19世纪批判现实主义大师，因历经12年创作了《约翰克利斯朵夫》而获得1915 年诺贝尔文学奖。
他的作品被高尔基称为“长篇叙事诗与20 世纪最伟大的小说”。
与此同时，他还写了三部传记-…《贝多芬传》《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》，三传合一，称为《名人传》。
生1：我知道了，贝多芬/你是一位“名人”？生2：太俗气了吧！师：当然不是了。
老师看的另一本译作叫《巨人传》，有人也将它译为《名人传》，其实内容是一样的！对了，著名作家杨绛先生还为它作序了呢!课文后面不是有吗？！生：（翻到课文后面，恍然大悟）哦！应该是“巨人”......师：是吗？大家觉得如何？好不好？........生：不错啊！用在贝多芬身上最好不过了！师：真的吗？那可不一定哟！不是说“没有最好，只有更好”吗？如果你看了罗曼罗兰写的《名人传序》后，你一定能帮老师这首“残诗”续上一个更好的结尾。
教学目标1、训练同学们的阅读能力：筛选信息2、学生对名人（英雄）的理解教学重点了解和领略作者写做《名人传》的意图，了解领悟作者的英雄观。
教学难点联系实际，领悟本文的现实意义课时安排一课时教学过程一、导入师生说名人（英雄）：你崇拜那位名人？为什么？三、作者谈名人：（1）、先读小序：“我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之担当英雄。
”如果我们只用6、8个字概括这段话内容：应该是：患难、善良担当高尚。
（利用学案，筛选信息，理清思路，印发讲义）阅读小测试姓名：得分：（2）、请先看一遍问题，然后认真听老师朗读课文，筛选相关信息，填在问题下面：作者为什么要写《名人传》？（1、社会环境。
因为平庸的社会充满了自私自利卑下的风气，让人窒息，所以呼唤英雄。
第一自然段）（2、人的因素。
为了援助那些需要呼唤英雄的人，孤独奋斗的人，使英雄的种族再生。
第三自然段）哪些人需要英雄、呼唤英雄？（不甘平庸的人，没有光华，没有幸福，贫穷，没有希望和欢乐的人，只能依靠自己，需要帮助，孤独奋斗的人。
第二自然段）在作者看来，什么样的人才是真正的英雄？（并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人，且有伟大品格的人。
第四自然段）作者认为，最伟大的英雄是谁？原因是什么？（是贝多芬。
因为他英勇、坚强、纯洁。
第六自然段）（满分100分，每小题25分，请同座同学轮换打分，看看你的听读能力如何？）五、分组疑《名人》六、小结朗诵品名人提问：同学们，哪一段可以集中反映英雄的价值？第五自然段。
下面进行朗诵指导，老师示范，学生自读，老师点拨，单个同学读，学生齐读，读出英雄对我们的影响。
在朗诵中体会语言对我们的滋养。
《名人传》序引言在我们的日常生活中，名人们常常成为我们追逐和学习的对象。
他们的声音，行为和影响力塑造了我们的价值观和思维方式。
许多人对名人的生平和成就非常感兴趣，他们的故事也给我们带来了灵感和启发。
《名人传》是一本以讲述名人故事为主的系列图书，通过对名人们的传记进行深度探索，研究他们的生平、过程和成就，以帮助我们更好地理解他们的贡献和影响。
名人传的意义名人传的意义在于通过讲述名人的故事和经历，向读者展示他们的成长过程、困境和成功之路。
它不仅可以提供娱乐和消遣，还可以激发读者的思考，激发他们的灵感和激情。
而且，通过研究名人传记，我们可以从他们的经验中学习到很多宝贵的教训和智慧。
名人们的成功和挫折是我们的学习资料，他们为我们树立了榜样，并鼓励我们追求卓越。
名人的生平与成就每个名人都有着独特的生平和成就。
他们的成就可以涵盖各个领域，如艺术、科学、文化、体育等。
通过讲述他们的故事和丰功伟绩，我们可以更好地了解他们的动机、目标和价值观。
名人的生平故事不仅仅是关于他们个人的成就，更是关于他们对整个社会和世界的影响。
他们的成就激励着他人，为我们树立了追求卓越的榜样。
名人传对读者的影响名人传对读者产生了深远的影响。
它不仅可以启发读者，还可以帮助他们自我反省和成长。
通过了解名人们的故事，读者可以看到他们的决心、毅力和勇气。
这些品质可以激励读者面对挑战，追求自己的梦想。
名人传也可以帮助读者认识到成功并不是一帆风顺的，它需要坚持、努力和克服困难。
通过研究名人们的经历，读者可以从失败中学习，并找到解决问题的新途径。
名人传在社会中的地位名人传在社会中有着特殊的地位。
它不仅是文化传承的一部分，而且也是了解历史和社会发展的重要途径。
通过研究名人的故事，我们可以了解他们所处的时代和环境。
名人传也可以为我们提供不同角度的历史和文化分析，帮助我们更好地理解社会的发展和变化。
名人们的故事和成就也可以激发社会的创新和进步，为我们的社会增添了诗意和活力。
名人传●教学目标一、知识和能力了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观。
认识作者对功利主义盛行的欧洲的批判。
二、过程和方法诵读、感悟、思考、讨论联系实际，领略本文深远的现实意义。
三、情感态度和价值观体会崇高的心灵对人的精神世界的引领。
●重点、难点及解决办法1．了解和领略罗曼·罗兰创作《名人传》的意图。
2．透彻理解文中意味隽永的语句。
解决办法：反复诵读，思考讨论，深入领会。
●学生活动设计快速阅读、精读有关内容，在此基础上充分讨论。
●教学方法：点拨法●课时安排1课时●教学步骤一、导入如果你有机会拍一部以“英雄”为题的电影，你会选择谁做你的主人公？你会讲一个什么样的故事？你会如何诠释“英雄”二字？（让每个同学说说自己最崇拜的伟人的名字。
于是，将出现许多伟人的名字：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。
）（治国安邦的君王开疆辟土的将才英勇无比的义士雄辩滔滔的智者炙手可热的权贵蜚声文坛的作家？红极一时的影星……他们或位尊权重，或声名显赫，或万众簇拥……）然而，什么样的人才是真正的名人，什么样的人才不愧为英雄？今天就来学习法国作家罗曼·罗兰写的《〈名人传〉序》。
看看罗曼·罗兰眼中的英雄。
二、作者简介罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866—1944），19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。
罗曼·罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想对他产生深刻影响；他的民主主义思想、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼·罗兰世界观和创作中最突出的特点。
正是这种思想，使得罗曼·罗兰对名人、对英雄有了他独特的评判标准。
三、阅读、感知，把握思路。
文章可以分为3个部分：一（1~3）平庸的时代二（4~5）呼唤英雄与英雄的定义三（6~7）英雄的作用四、思考、讨论1、作为《名人传》的序，本文应明确《名人传》的写作目的。
《名人传》序教案【优秀4篇】作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？的小编精心为您带来了《名人传》序教案【优秀4篇】，希望能够帮助到大家。
《名人传》序篇一一、教学目标：1、德育目标：体味英雄的伟大之处：自助与助人。
自助体现在对自身苦难超越；助他体现在对其他陷于苦难中的人的关注。
2、美育目标：通过朗诵，及对重点段落的品读使学生感到文章文辞的感染力。
可稍加提点。
二、教学重点：德育目标。
三、教学难点：美育目标。
四、教辅器材：录音机。
五、教学步骤：（一）放音乐。
1分钟后调小音量朗诵课文，直接进入题记，不读标题。
（9分钟）（二）导语：各位同学，谁知道刚才的朗诵配乐是什么曲子？（学生齐答）你在其中感到了什么？——贝多芬的《英雄交响曲》。
勇敢、乐观的斗争精神，坚强不屈的意志和真挚的感情。
规模宏伟壮观，尖锐冲突而激动，最终却安宁而欢乐。
预示着英雄克服了苦难，斗争以胜利告终。
那么我们现在一起来看一篇用文字抒写的《英雄交响曲》——《〈名人传〉序》【书写标题、作者】（三）介绍作者：罗曼·罗兰是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史家、社会活动家。
他的代表作是《约翰·克里斯朵夫》、《贝多芬传》。
《约翰·克里斯朵夫》是罗曼·罗兰以贝多芬为原型写的一部长篇巨著。
它描述了天才音乐家约翰·克里斯朵夫的成长、奋斗和最终以失败告终的一生。
语言富有音乐美，而故事情节则像一首庞大的交响乐，每章都由不同的基调组成。
被誉为的20世纪最伟大的小说。
而《贝多芬传》则与《托尔斯泰传》、《米开朗基罗传》一起被收入《名人传》。
我们今天看的这篇课文就是罗曼·罗兰在《名人传》中写的序。
（2分钟）（四）进入正文：好，大家把书翻到82页，看第四小节。
快速找出这段的中心句，看看哪句最能体现作者的观念。
（同学回答“我所认为的英雄，并非以思想或强力称雄的人→←，而只是靠心灵而伟大的人。
《名⼈传》序（第⼀课时）16《名⼈传》序●从容说课《名⼈传》是法国作家罗曼·罗兰所著《贝多芬传》《⽶开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》的合称。
罗曼·罗兰紧紧把握住这三位有着各⾃领域的艺术家的共同之处，着⼒刻画他们在忧患困顿的⼈⽣征途上历尽苦难不改初衷的⼼路历程，凸现了他们崇⾼的⼈格、⼴阔的胸襟和博爱的情感。
⽽《<名⼈传>序》则是罗曼·罗兰为《名⼈传》撰写的⼀篇表明写作⽬的和宗旨的序⾔。
序⾔语⾔精练，思想深邃，激情洋溢。
在这篇序⾔中，作者为名⼈下了定义：名⼈并不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权贵之流，更不是万众欢呼簇拥之星。
真正的“名⼈”是具有仁慈的胸怀，坚毅的品格，以精神的⼒量为⼈类作出贡献、为⼈类增添勇⽓、为⼈类指明⽅向的⼈。
就此，⽂章分三个部分，表达了作者独到的见解：⼀、平庸的时代。
作者认为。
现实的欧洲是⼀个平庸的时代，周围沉重的空⽓压得⼈类喘不过⽓来。
⼆、呼唤英雄，给英雄下定义。
作者认为平庸的时代，也有闪烁着纯洁⽕焰的英雄，英雄“并⾮以思想或强⼒称雄的⼈；⽽只是靠⼼灵⽽伟⼤的⼈”。
三、英雄的作⽤。
“在这些神圣的⼼灵中，有⼀股清明的⼒和强烈的慈爱，像激流⼀般飞涌出来”，赋予世⼈精神的安慰和激励。
三个部分有机组合，浑然⼀体，表明了罗曼·罗兰对英雄独特的见解。
根据本序⾔的特点，教学重点应放在借助相关资料，反复阅读课⽂，把握《名⼈传》的主旨和格调，及透彻理解⽂中意味隽永的语句上。
教学难点则是客观、准确、辩证地理解作者的英雄观，联系实际，领悟本⽂深远的现实意义。
《<名⼈传>序》虽是⾃读课⽂，但学⽣对《名⼈传》及作者都⽐较⽣疏，如何指导学⽣⾃读则是个关键环节，鉴于此，本课教学设计分为四部分：⼀、指导学⽣⾃读课⽂。
从两⽅⾯加以指导，其⼀，阅读⽅法的指导；其⼆，发放与课⽂相关的资料，再加之导语设计，将学⽣领进《<名⼈传>序》。
⼆、设计探讨性问题，促使学⽣深刻理解课⽂。
《名人传》序引言《名人传》是一本关于杰出人物的传记集，记录了从古代到现代各个领域的名人的生平和贡献。
本书通过深入研究名人的成就和个人经历，旨在向读者展示他们对世界的影响和启发。
每一位被介绍的名人都是对人类社会做出卓越贡献的榜样，他们的故事值得被发现和传颂。
本序将简要介绍本书的编写目的和结构。
编写目的《名人传》的编写目的在于向读者展示杰出人物的真实面貌和智慧，通过传记的形式使读者更深入地了解他们的生平和思想。
我们希望通过这些生动的故事和鲜活的细节，激发读者对名人的兴趣，进而引导他们深入思考和探索。
通过阅读这些名人的传记，读者可以了解每个名人的背景、发展轨迹和取得的成就。
同时，他们还可以从名人的思想和经验中获得启发，为自己的成长和发展提供借鉴。
本书旨在通过名人的故事激发读者的思考和执行力，鼓励他们在自己的领域追求卓越。
结构安排《名人传》共分为五个章节，每个章节涵盖了不同领域的名人传记。
以下是每个章节的简要介绍：第一章：政治家和领袖第一章主要介绍了一些著名的政治家和领袖的传记。
这些名人包括历史上的伟大政治家，如亚历山大大帝、尼尔斯·波尔松和尼尔森·曼德拉等。
通过这些人物的传记，读者可以了解他们在政治领域的重要贡献和对社会的影响。
第二章：科学家和发明家第二章重点介绍了科学家和发明家的传记。
这些名人涵盖了不同领域的科学家，如爱因斯坦、牛顿和达尔文等。
他们的发现和创新推动了人类的科技进步，对世界产生了深远的影响。
第三章：文学家和艺术家第三章聚焦于文学家和艺术家的传记。
这些名人包括作家、诗人、画家和音乐家，如莎士比亚、贝多芬和毕加索等。
通过他们的故事，读者可以了解他们的艺术成就和对文化的贡献，同时也可以感受他们的创作灵感和艺术追求。
第四章：商业领袖和创业家第四章主要介绍了一些杰出的商业领袖和创业家的传记。
他们包括现代企业家和商业领袖，如乔布斯、杰弗·贝索斯和埃隆·马斯克等。
《名人传》序教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《名人传》的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
引导学生思考名人传的意义和价值，培养学生的批判性思维能力。
1.2 教学内容介绍《名人传》的作者、背景和主要内容。
通过问题引导学生思考名人传的重要性和局限性。
1.3 教学步骤1.3.1 展示《名人传》的封面和作者信息，引起学生的好奇心。
1.3.2 简要介绍《名人传》的主要内容，让学生对书中的名人和故事有所了解。
1.3.3 提问：为什么我们要学习名人传？名人传对于我们的成长有什么意义？1.3.4 引导学生思考名人传的局限性，例如：名人的成功是否可复制？名人的故事是否完全真实？第二章：分析名人传的写作手法2.1 教学目标让学生了解名人传的写作手法和特点，提高学生的文学鉴赏能力。
引导学生通过分析名人传的写作手法，深入理解名人的思想和精神。
2.2 教学内容介绍名人传的写作手法，如叙述、描写、对话等。
通过分析名人传中的具体例子，让学生了解不同写作手法的运用。
2.3 教学步骤2.3.1 回顾《名人传》的背景和内容，引导学生关注名人传的写作手法。
2.3.2 分析名人传中的叙述、描写、对话等写作手法，让学生了解不同手法的特点。
2.3.3 举例说明名人传中的写作手法，让学生通过具体例子深入理解名人的思想和精神。
2.3.4 学生自主分析名人传中的其他写作手法，进行小组讨论。
第三章：探讨名人的成就与挫折3.1 教学目标让学生了解名人在成就与挫折中的心路历程，培养学生的同理心和坚持不懈的品质。
引导学生通过探讨名人的成就与挫折，认识到成功背后的努力和付出。
3.2 教学内容分析名人在成就与挫折中的经历和感受。
通过探讨名人的成就与挫折，让学生认识到成功背后的努力和付出。
3.3 教学步骤3.3.1 引导学生回顾名人传中名人的成就和挫折。
3.3.2 分析名人在成就与挫折中的心路历程，让学生了解名人的坚持和努力。
3.3.3 提问：名人在面对挫折时是如何应对的？他们的经历给我们带来了什么启示？3.3.4 学生进行小组讨论，分享自己对于名人的成就与挫折的看法。
