2-2声音的特性

2.1《声音的特性》导学案知识与技能：1．理解声音的特性。

2．知道乐音的音调跟发音体的振动频率相关；响度跟发音体的振幅相关；不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法：通过做“音调与频率相关”“响度与振幅相关”的试验，进一步理解和学习物理学研究问题的方法。

情感态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

情景导入：播放歌曲《青藏高原》片段，歌曲的音调。

学习内容：乐音的三要素——音调、响度、音色阅读课本P32至P35内容。

自学检测：1．物理学中用来描绘物体振动的快慢，叫频率。

2．频率的单位是，简称，符号为。

物体在1 s的时间里假如振动次，频率就是100 Hz。

3．人的听觉范围：一般为Hz，超声波：频率高于Hz的声；次声波：频率低于Hz的声。

合作探究：一、探究音调与频率的关系1．按课文P32图2.2－1方案实行(注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同)。

(1)(2)比较实验结果，钢尺伸出的长度越，发出的音调就；钢尺伸出的长度，钢尺振动得就越慢，音调就。

2．频率不同的声音，波形有什么不同？演示P332.2－2实验：观察音调波形图。

通过屏幕上的波形我们能够看到：高音调的声音波形更，声音的频率，低音调的声音的波形，声音的频率。

比照分析P34“小资料”：人和一些动物的发声和听觉的频率范围，你能得出哪些信息？(试听20 Hz－20000 Hz声波，增强对音调的理解)二、探究响度与振幅的关系1．教师演示：按课本P34图2.2－3方案实行演示；(1)同一音叉，音叉的振动幅度越，响度越。

(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)结论：物体振动幅度越大，响度越；幅度越小，响度越。

2．响度不同的声音，波形有什么不同？(观察响度波形图，提升对声音响度的理解(借助于模拟示波器软件实行演示比照分析)3．知识延伸：根据实际生活经验我们能够判断：人离发声体越近，会感觉响度越，离发声体越远，会感觉响度越。

2.2声音的特性一、单选题1.在2018年《歌手2》的总决赛中，来自美国的歌手Jessie⋅J获得了冠军，当她在台上与帮唱嘉宾李玟一起高歌时，她们两人声音最大的不同是()A. 音调B. 响度C. 音色D. 声速2.“达人秀”中用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，用它们吹奏出来的声音可能具有的相同特征是()．A. 音色音调B. 音色响度C. 音调响度D. 音色音调响度3.声音嘶哑又称声嘶，是喉部(特别是声带)病变的主要症状。

声嘶时，声音会失去圆润、清亮的本色，出现低沉、沙哑等现象。

从物理学角度来看，声嘶时，发生变化的是()A. 音调、响度B. 音色、响度C. 音调、音色D. 仅仅是音色4.如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度和力分别划一次，则()A. 甲塑料梳子声音尖细，音调高B. 甲塑料梳子的齿疏，振动快，音调高C. 乙塑料梳子声音尖细，音调高D. 乙塑料梳子的齿密，振动慢，音调高5.有一种专门存放贵重物品的银行，当人们存放了贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，今后用这些独有的细节特征才能取走物品，这里的“声纹”主要记录的是人说话的()A. 音调B. 响度C. 音色D. 三者都有6.向远处的人喊话，喊话的人用手做出一个喇叭形状，放在自己的嘴前，这样可以()A. 提高声音的传播速度，减少声音损失B. 提高声音频率，使听话人听得更清楚C. 减少声音分散，使听话人处响度大D. 减少声音分散，使各处响度都增大7.为探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图，你认为不能够完成探究目的的是()A. B.C. D.8.以下关于超声波的说法正确的是()A. 声源每秒振动超过20000次时，发出的声波就是超声波B. 超声波能量高，方向性好，在同样的介质中传播速度也更大C. 人类听不见超声，所有的动物也听不见超声D. 超声波能量高，穿透能力强，既可以测海底深度，也可以测地月之间的距离9.有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是()A. 超声波能传递能量B. 超声波不是由物体振动产生的C. 超声波的音调很低所以人听不到D. 电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播10.在交响乐团演奏中，以下说法错误的是()A. 吹奏长笛时，空气柱越短，音调越低B. 小提琴、大提琴是通过弦的振动发声的C. 用力敲鼓时，鼓声响度大D. 人们能通过音色的不同来区分不同的乐器二、填空题11.小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来，感觉和直接听到的声音不同．在乐音的响度、音调和音色三个特性中，因为录音机的音量是可以调节的，所以不是声音的不同；小华询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的不同；由此可以推断是声音的不同．12.李白诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的.女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的高，这是因为女同学说话时声带振动比较的缘故．“闻其声，知其人”这是根据声音的来判断的．13.医院里的“B超”实际上是利用了波来观察人体内部，从而进行诊断和治疗；在强的波中，人的平衡器官的功能会受到破坏，从而产生恶心、眩晕等症状，严重的会造成内脏出血，危及生命．14.笛子是一种民间乐器，B处是薄膜，用手按住C、D、E、F、G、H、I洞口时，可吹出不同的音阶，当笛声发出“3”“5”“6”音阶时，敞开的洞口分别是、、。

人教版八年级物理 2.2声音的特性同步测试题一、单选题1.三峡大坝工程堪称当今世界第一大水电工程。

大坝建成后，经超声波探伤仪检测，三峡大坝坝体无一结构性裂缝，创造了人类水利建筑史上的奇迹。

探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到，原因是超声波的（）A. 传播太慢B. 传播太快C. 频率太低D. 频率太高2.关于下列四个情景的说法错误的是（）A. 发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量B. 不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质C. 发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动D. 8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同3.二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器．演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的（）A. 响度B. 音调C. 音色D. 振幅4.下列关于声现象的说法正确的是（）A. 声音在15℃的水中传播速度是340 m/sB. 鱼被岸上说话的声音吓跑说明液体能传播声音C. 蝙蝠是靠次声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫D. 古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指音调未变5.如图所示是探究声现象的实验装置，利用该装置可演示（）A. 声音能否在真空中传播B. 声音传播是否需要时间C. 敲音叉的力越大，乒乓球被弹得越远，听到的声音音调就越高D. 敲音叉的力越大，乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度越大6.下列与声现象有关的说法中正确的是（）A. 城市道路旁的隔音板是在人耳处减弱噪声B. B超是利用了声音可以传递信息C. 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小D. 声音在空气的速度一定是340m/s7.如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（）A. 声音产生的原因B. 响度和振幅的关系C. 音调和频率的关系D. 声音的传播是否需要时间8.我们很容易分辨出熟人的声音，主要根据声音的（）A.响度B.音色C.音调D.传播速度9.古诗：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”主要是指没有改变（）A. 音调B. 方言、土语C. 音色D. 响度10.以下操作中，不能改变音调的是（）A. 改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口B. 改变用力大小，再次敲鼓面C. 改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺D. 改变管内水量，再次对着试管口吹气11.有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服．关于电子牙刷，正确的说法是（）A. 刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B. 超声波的音调很低，所以人听不到C. 超声波不是由物体振动产生的D. 超声波能传递能量二、多选题12.日本发生的里氏9级大地震引发了海啸及核泄漏，这是日本二战后遭遇的最严重震灾．日本福岛核电站是目前世界上最大的核电站，如图所示为核电站发电流程示意图．下列说法正确的是（）A. 地震和海啸的发生常常都伴有次声波的产生B. 核电站主要是利用原子核的聚变进行发电的C. 核能与煤、石油、天然气都属于不可再生能源D. 核能发电中的发电机是根据电磁感应原理制造13.下列关于声现象的说法中，正确的是（）A. 我们听到的上课铃声是由铃的振动产生的B. 登上月球的阿姆斯特朗可与他的同伴进行面对面的直接谈话C. 安装在步行街路口的噪声监测装置可以监测马路上噪声的情况D. 地震专家通过耳朵直接接听地壳运动产生的次声波来预测地震的发生14.端午节举行龙舟赛时，运动员喊着号子、合着鼓点有节奏地同时划桨．下列声现象说法正确的是（）A. 鼓声是通过空气传到运动员耳朵中的B. 鼓声是由鼓面振动产生的C. 岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的D. 运动员打鼓用的力越大，鼓声音调越高三、填空题15.架子鼓（又名爵士鼓）是一种打击乐器，雏形起源于中国，最早可追溯到明朝时期。

班级组别姓名第二节声音的特性●知道声音的特性——响度、音调和音色（也称为音品）。

●理解音调、响度和音色的影响因素。

●知道什么是超声波、次声波。

预习感知：（要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本，手耳并利用身边的器材（钢尺、梳子、自行车、木条等来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。

1、什么是响度？实验探究①：将直尺压在桌边，保持伸出桌边的长度不变，轻轻拨动直尺，直尺振动的幅度小，发出的声音的响度小；用力拨动直尺，直尺的振动幅度增加，响度增大。

以上事实说明：声音的响度一般与声源振动的有关，越大，响度越大。

2、什么是音调？实验探究②：（注意安全）用转速不同的自行车后轮的辐条来拨动木条，木条发出声音的音调高低是不相同的，轮子转速越快，木条振动的越，发出声音的音调。

通过实验可知：声音音调的高低与有关，物体振动的频率，音调就越高。

3、音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。

不同物体发出的声音，其音色是不同的。

实验探究③：（1）听到熟悉的人讲话声，即使没有见到人，也能判断讲话的人是谁，我们是根据来判断的。

（2）乐队演奏时，凭音乐声也能判断出有那些乐器在演奏，我们还是根据来判断的。

4、什么是超声波？次声波？5、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）合作达标：一、（分组讨论，合作交流以下两个任务，15分钟后展示）任务一、结合学习目标，组内交流“预习感知”中的问题：（将在预习过程中自己解决不了的疑问在交流后将本组解决不了的问题写到黑板上）任务二：合作完成下列问题，做好展示准备（完成后可提前板书）问题一：利用身边的器材展示声音的响度及影响因素问题二：利用身边的器材展示声音的音调及影响因素问题三：试举一例区别声音的三个特性：二．展示点拨，达标提升。

三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成知识网络，然后小组内交流完善。

八年级物理第二章声现象第二节声音的特性学习目标（1）了解声音的三大特性；（2）知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关；（3）不同的发声体发出的声音的音色不同。

学习过程一、音调1、音调是指声音的。

2、实验：按课本32页步骤做实验，观察现象：（1）第一次尺子伸出桌面较长，观察到尺子振动得较，声音音调较。

（2）第二次尺子伸出桌面较短，观察到尺子振动得较，声音音调较。

对比以上两次实验说明：发声体振动得越快，声音音调越；发声体振动得越慢，声音音调越；由此得出结论：音调的高低是由决定的。

（重点、记）频率问题1：物理上用什么来描述物体振动的快慢？物体振动得越快，则频率越高。

发声体每秒种振动的次数叫，频率的单位是，符号是。

问题2：人耳能听到的声音频率范围是多少？问题3：频率高于20000Hz的声音叫什么？低于20Hz的声音叫什么？二、响度1、响度是指声音的，（也就是声音的大小声）2、实验：按课本34页步骤做实验，观察现象：（1）轻敲音叉时，乒乓球弹得比较，听到的声音响度较（2）大力敲音叉时，乒乓球弹得比较，听到的声音响度较实验分析：（1）乒乓球被弹出较远时，说明音叉振动的幅度较，此时响度也较。

（2）乒乓球被弹出较近时，说明音叉振动的幅度较，此时响度也较。

实验结论：响度是由决定的，物体振幅越，响度越。

（重点、记）三、音色不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨它们，这表明在声音的特征中还有一个因素十分重要，它就是。

体会1：分别用二胡和吉它演奏同一首歌，就算我们没有见到乐器，也能通过听声音辨别出是哪一种乐器在演奏，就是因为它们的声音音色不一样；体会2：同班的某一同学来到你家门外叫你，你虽然在房间里，但听到叫声后你就知道是谁找你了。

其实你就是根据每个人发声时音色的不同来判断的。

体会3：《红楼梦》里有个人叫薛宝钗，她有个鲜明的特点是未见其人先闻其声，而其他人则可以闻其声知其人，就是根据音色的不同来判断的。