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人教部编版一年级上册语文10《升国旗》教案一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解升国旗的意义和方式。
2.培养学生对国旗的尊重和热爱。
3.提高学生的语言表达能力，培养学生的爱国情感。
二、教学重点1.理解《升国旗》这首诗歌的含义。
2.掌握朗读《升国旗》这首诗歌的方法。
3.理解升国旗的方式和意义。
三、教学难点1.理解诗歌里的词语，如“星光”、“冠冕堂皇”等。
2.理解升国旗时的特殊意义。
四、教学准备1.教师准备PPT课件和实物国旗。
2.学生准备课本和练习本。
五、教学过程第一部分：导入在学生已经掌握一定常识的基础上，教师可以通过提问引入本课的主题。
例如：“你们见过国旗吗？国旗有什么样的图案？国旗是用来象征什么的？”等等。
第二部分：学习课文1.首先，教师带领学生朗读课文，重点强调上课旗的象征意义。
2.解释课文中一些生僻词汇，让学生理解课文的意思。
3.鼓励学生模仿老师的朗读，让学生掌握诗歌的韵律和节奏。
第三部分：学生表达1.老师提供一些问题，让学生展开讨论，例如：“你们是怎么看待升国旗的？”、“你们了解国旗的护卫仪仗队吗？”等等。
2.鼓励学生小组合作，展示他们对升国旗的理解。
第四部分：活动设计1.教师组织学生自觉整理升国旗的顺序和方式。
2.指定几位同学来实际展示升国旗的方式，让其他同学一起观摩。
第五部分：课堂总结教师总结本节课的重点，强调学生对国旗的尊重和热爱的重要性，鼓励学生努力学习，勇于奉献。
六、课后作业1.要求学生认真复习本课内容，准确朗读《升国旗》这首诗歌。
2.要求学生写一篇关于自己对升国旗的理解和感受的作文。
通过本节课的学习，希望学生能够理解升国旗的意义，尊重国旗，热爱祖国。
希望学生在未来的学习和生活中，能够铭记国旗的重要性，努力学习，成为有用的人才。
一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册(5篇)一年部编版级上册语文教案部编版一年级上册语文教案全册篇一教学目标1、会认12个生字，会标准书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点：学习生字，能标准书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：了解青蛙是益虫，培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今日教师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生答复出答案后导入新课)今日我们要熟悉的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
5、教师范读课文。
6、学生自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱挨次读;(4)多种形式练习。
(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，教师随机讲解。
(1)用“汉字加一加嬉戏，让学生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
教科版小学一年级语文上册教案篇一一、揭示课题1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。
好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言）二，讲解新知1、我记的在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫，大家一起说（人民路学校）2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是马路，那么什么样的马路？谁来补充一下生：宽阔的马路、宽宽的马路，长长的马路师：说的都很好。
跟着老师说一遍。
3、马路左边是什么呀？生：是草坪师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪师“马路的右边是什么呢？生：楼房师：什么样的楼房？生：高高的、高大的师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场师：跟着老师说，宽广的操场。
再往前走，是我们的教学大楼，希望楼，教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要举行隆重的升旗仪式，希望我们每个同学按时参加，不要迟到。
我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）教师小结：同学们，我们人民路学校，有宽阔的马路；有绿油油的草坪；有雄伟的希望楼；校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗，教师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛：我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？4、同学们，我们学校不但环境优美，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。
你们升入一年级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起快乐的学习、游戏。
就像它们一样。
（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的`作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做游戏：这是他们在做操。
过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文1，老师范读课文2，学生只看拼音不看汉字自由读一遍3，汉字和拼音结合读一遍4，只看汉字不看拼音读一遍5，指名读四、讲解亲亲热热（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）五、（出示课件）检查生字学习情况六，学写生字《画》教案教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
部编版一年级语文上册优秀教案部编版一年级语文上册优秀教案【5篇】语文教育注重培养学生的语言表达能力，帮助他们准确、清晰、得体地表达自己的思想和情感，提升交流和表达的效果。
这里给大家分享一些关于部编版一年级语文上册优秀教案，供大家参考学习。
部编版一年级语文上册优秀教案（篇1）教学目标：1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。
2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。
教学过程：一、创设情境，激趣导入（播放雪景图片集,配音乐）师：孩子们，昨天动物王国里下了一场很大的雪。
（播放雪景图片，边欣赏边讲解）铺在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。
每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
板书课题：雪地里的小画家师生齐读课题。
二、层层递进，引导初读1、师范读师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。
老师先给大家读一读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不会的字划出来多读几遍。
2、自读课文：现在请大家自己读一读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。
3、齐读课文：三、细读课文，随文识字（一）创设情境，学习一、二句1、创设情境，引导朗读：孩子们读得很认真，老师要奖励大家一首好听的歌曲，播放《叮叮当》，出示下雪图，老师看到你们的心情特别开心，如果明天早上起床你发现窗外下起了大雪，你会怎样告诉大家呢？有一群小动物见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。
他们也在欢呼呢！谁来读读？（出示“下雪啦······”）师评。
生齐读。
2、学习“群”字“一群”是什么意思?生：就是很多。
部编人教版小学一年级语文上册全册教案第一课：认识汉字“人”教学目标：•通过了解汉字“人”的结构，能正确书写并认读“人”字；•能够初步感知“人”字的含义，初步了解汉字的起源。
教学重点：•书写和认读汉字“人”。
教学难点：•感知“人”字的含义。
教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“人”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“人”字。
4.利用字卡，让学生认读“人”字。
5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“人”字的印象。
第二课：认识汉字“大”教学目标：•通过了解汉字“大”的结构，能正确书写并认读“大”字；•能够初步感知“大”字的含义，初步了解汉字的起源。
教学重点：•书写和认读汉字“大”。
教学难点：•感知“大”字的含义。
教学准备：•课件、黑板、字卡教学过程：1.导入：通过图片或实物让学生感知“大”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺，让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“大”字。
4.利用字卡，让学生认读“大”字。
5.拓展：通过故事、歌曲等形式，进一步加深学生对“大”字的印象。
（接下来同样的方法展开其他汉字教学，每个课程中列出目标、重点、难点、准备和教学过程）总结通过本套教案的实施，学生可以初步认识一些常用的汉字和对应的含义，培养学生对汉字的兴趣，为以后更深入的汉字学习打下基础。
同时，教师可以根据实际情况调整教学内容和方法，使教学过程更加生动有趣。
人教版小学一年级语文上册教案全册(全套)第一单元：你好课时一：你好本课时主要介绍了问候语“你好”的使用方法，并通过游戏和角色扮演的方式让学生学会使用这个问候语。
在教学过程中，可以设计一些小组活动让学生进行实际操作，提高其语言运用能力。
课时二：再见本课时主要介绍了告别语“再见”的使用方法，并通过游戏和角色扮演的方式让学生学会使用这个告别语。
在教学过程中，可以让学生分角色进行小对话的练，加深其记忆和理解。
课时三：同学本课时主要介绍了用语“同学”的使用方法，并通过课堂问答和小组活动的方式让学生学会称呼同学。
在教学过程中，可以设计一些小组合作的任务，让学生互相交流，加强其沟通能力。
第二单元：小老鼠和小猫课时一：小老鼠本课时主要通过故事讲述的方式引入了小老鼠的形象，让学生了解到老鼠是如何生活和行动的。
在教学过程中，可以让学生描述老鼠的特点和性，培养其观察和表达能力。
课时二：小猫本课时主要通过故事讲述的方式介绍了小猫的形象，让学生了解到猫是如何生活和行动的。
在教学过程中，可以让学生对比老鼠和猫的不同，提高其分析和比较能力。
课时三：小老鼠和小猫本课时主要通过对比老鼠和猫的故事情节，让学生体会到它们之间的斗争和互动。
在教学过程中，可以引导学生思考小老鼠和小猫的行为是否正确，并讨论如何处理相互之间的关系。
...（继续编写其他单元的教案）...第八单元：看图说话课时一：看图说话本课时通过给出一些图片，让学生根据图片内容进行口头描述。
在教学过程中，可以引导学生注意图片中的细节，并培养其观察和表达能力。
课时二：看图说话本课时继续通过给出一些图片，让学生进行口头描述。
在教学过程中，可以增加一些问题，让学生对图片进行推理和想象。
课时三：看图说话比赛本课时可以设计一个看图说话的比赛，让学生分小组进行口头描述。
在教学过程中，可以评选出最佳描述的小组，并对其进行表扬和鼓励，激发学生的研究兴趣。
以上是人教版小学一年级语文上册教案全册的大致内容，每个单元均包含了若干课时，通过各种活动和教学方式，促进学生的语言学习和交流能力的提高。
单元授课计划
课时教学设计
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程。
部编人教版一年级语文上册全册教案【】部编人教版一年级语文上册全册教案【完整版】准备工作1. 教师准备教学材料：课本、教辅资料、教具等。
课程安排第一课：认识“好朋友”- 教学目标：通过故事情境，让学生学会认识并表达对好朋友的感情。
- 教学内容：- 识读课文中的关键字- 听读课文并理解故事情节- 跟读课文并表达对好朋友的感情- 教学步骤：1. 导入：通过图片、动作等引起学生的兴趣2. 听读课文3. 分组角色扮演课文中的人物，表达对好朋友的感情- 教学重点：学会认识并表达对好朋友的感情。
- 教学扩展：通过绘画、手工等活动，让学生表达对好朋友的感情。
第二课：认识“我的名字”- 教学目标：让学生能够的名字，并学会书写。
- 教学内容：- 认读、书写自己的名字- 教学步骤：1. 导入：展示学生自己的名字，并引导学生认读2. 研究书写自己的名字- 教学重点：的名字、书写自己的名字。
- 教学扩展：通过制作名片等活动，让学生展示自己的名字。
第三课：认识“动物”- 教学目标：通过认识不同的动物，了解动物的特点。
- 教学内容：- 认读、理解关于动物的词语- 研究描述动物的特点- 教学步骤：1. 导入：通过图片、声音等介绍动物2. 认读与理解关于动物的词语3. 研究描述动物的特点- 教学重点：认识不同的动物、学会描述动物的特点。
- 教学扩展：通过观察、画画等活动，让学生深入了解动物的特点。
总结- 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生多与同学交流互动，加深对所学知识的理解和掌握。
以上为部编人教版一年级语文上册全册教案的概要。
具体教学内容可参考课本及教辅资料。
部编版语文一年级上册全册教案一、教材特点分析《部编版语文一年级上册》是一本适合一年级学生学习的语文教材。
该教材以学生为主体，贯彻素质教育理念，注重培养学生的综合语言运用能力。
教材内容贴近学生实际生活，注重培养学生的语文意识和表达能力，帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的语文情感，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标（1）理解故事的基本情节和主要事件；（2）掌握学习诗歌、童谣的基本技能；（3）学习认读生字及认读生字；（4）学会用简洁的语言表达思想；（5）初步理解篇章结构和课文的基本含义。
2.能力目标（1）培养学生的口头表达能力；（2）培养学生的阅读能力，初步懂得识字；（3）培养学生的观察和记忆能力。
3.情感目标（1）培养学生的学习兴趣；（2）培养学生的团结合作精神；（3）培养学生的民族情感。
三、教学内容分析本教材主要包括课文、篇章、生字等内容。
通过课文的阅读，能够培养学生的阅读能力和理解能力；通过生字的学习，能够帮助学生认读字音，理解字义；通过篇章的学习，能够帮助学生初步理解篇章结构和内容。
四、教学重难点分析1.教学重点（1）培养学生的阅读能力和口头表达能力；（2）课文的朗读和理解；（3）生字的认读和书写。
2.教学难点（1）培养学生初步理解篇章结构和内容；（2）生字的认读和书写。
五、教学方法1.启发式教学法根据学生的实际情况，采取启发式的教学方法，引导学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.情景教学法在教学中创设情景，使学生处于一个具体的情境中，帮助学生理解课文内容，加深学生对课文的理解和记忆。
3.体验式教学法通过体验式的教学方法，使学生亲身参与，触摸、感受、体验生活，培养学生的观察和思考能力。
六、教学过程1.营造良好的教学氛围在教学前，教师应营造一个良好的教学氛围，使学生保持良好的学习状态。
2.学生自主学习教师在教学过程中，引导学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
课题：拼音4、d t n l课型：拼音教学课时：2课时教学目标：学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学重点: ：d t n l的发音。
教学难点：n l的发音。
教法学法：1.示范法。
2.自读自悟。
教学准备：投影片和字母卡片教学过程：$1------4------1------10教学环节初备复备（一）读儿歌，导入新课。
老师领着读儿：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐的悟空笑哈哈。
”读时老师有意把“特、大、打、哪、太、乐、”读重些，让孩子感知“d、t、n、l”四个声母以引出对它们的学习。
设计意图：激发学生学习的兴趣。
（二）学习声母d 1、指导学生看第一幅图，你知道是什么吗？启发学生回忆打鼓时发出的声音，并学一学。
2、教师再次范读指导发音。
3、老师领读，学生练读。
指名读，正音。
4、小组讨论：你除了借助d的形外，还可以用什么办法记住d？5、指导书写6、学生描红。
设计意图：加深对d的认识（三）同法教t n l 1、指导发t 音时可让学生把手放在嘴前，感受发音时冲出的气流。
2、指导发n l的音时可让学生捏着鼻子发l音，体会气流从舌头两边出来，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
设计意图：培养学生读中掌握发音技巧。
（四）小结通过学习你又认识了哪些声母朋友（五）作业回家制作卡片教学目标：1、学习声母d t n l与韵母相拼2、认识五个生字。
会读儿歌。
教学重点:学习声母d t n l与韵母相拼教学难点：认识五个生字。
会读儿歌。
教法学法：1.范读法。
2.引导点拨。
教学准备：字母、生字卡片教学过程： $1------4-------2---------11教学环节初备复备（一）复习检查。
1、用卡片认读d t n l2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
设计意图：巩固上节课所学内容。
（二）进行声母d与韵母的拼读练习1、教师出示da di du的生字卡，其他同学将组成这三个音节的字母卡找出，并在桌上拼排。
2、教师领读。
3、学生练习读4、抽查。
设计意图：引导学生积极学习。
（三）进行t n l与韵母的拼读练习1、根据以掌握的拼读规则，自行练习。
2、分组学习。
3、小组比赛朗读，评出优胜组。
4、游戏：找朋友设计意图：培养学生学会积累的习惯。
（四）借助挂图读词识字1、出示挂图，学生观察，图上画了些什么？2、指名说画面内容，师相机出示带拼音的词语，引导学生借助挂图及拼音认读词语。
(1)学生试读。
(2)指名拼读。
(3)去掉拼音读词语。
3、启发学生想象，把画面内容编成一个小故事。
设计意图：巩固识字，加深记忆。
（五）学习儿歌1、播放儿歌录音，学生跟读。
2、师领读。
3、小组合作读。
4、同桌拍手读。
设计意图：熟读成诵。
（六）布置回家作业背诵儿歌五、板书设计：六、小结：课题：拼音5、g k h课型：拼音教学课时：2课时教学目标：1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
教学重点：g k h的发音。
教学难点：三拼音的拼音方法。
教法学法：1.示范法。
2.讲解法。
教学准备：字母卡片教学过程：$1------5-------1--------12教学环节初备复备一、复习导入新课小朋友们，通过前段时间的学习，我们引进认识了10位声母朋友。
来，让我们与它们亲切的打招呼吧﹗设计意图：激发学生学习的兴趣。
二、借助挂图学习声母g k h1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？2、借助鸽子图教学声母g （1）板书g，告诉学生声母g和鸽的读音一样，只是读的轻短些。
谁能试着读一读呢？（2）示范发音，让学生听音，看口形。
（3）学生跟读，模仿，体会发音要领。
（4）指名读，师生共同正音。
（5）借助鸽子图记住g的形。
3、同法教学k h．4、自读g k h。
5、指导书写。
设计意图：多读多练加深巩固三、作业回家读给爸爸妈妈听$1------5-------2-------13课时目标：1、熟练拼读g k h与韵母组成的两拼音节。
2、认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节。
3、借助图画读词识字教学重点: 认识三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，并用这种方法拼读音节教学难点：借助图画读词识字教法学法：1指导法。
2.自读自悟。
教学准备：字母卡片、词语卡片教学过程：教学环节初备复备一、复习检查。
1、卡片抽读g k h。
2、拼读音节。
设计意图：巩固上节课所学内容。
二、学习g k h与单韵母所组成的两拼音节1、出示音节，学生用学过的方法试拼。
2、指名拼、齐拼。
设计意图：巩固学法灵活运用。
1、看西瓜图片，说说这是什么？2、学生观察书上的拼音说说发现了什三、教学三拼音节么？3、教师告诉学生三拼音节的组成设计意图：多练习，达到熟读四、借助图画，读词识字。
1、学生观察，图上画了些什么？2、指名说画面内容，师相机出示带拼音的词语卡，指导读词。
3、认读生字。
设计意图：激发识字兴趣。
五、读儿歌，巩固拼音，继续识字1、师示范读，生感受儿歌内容。
2、指名带调拼读红色音节。
3、师领读后，生练读。
4、想想这则谜语的谜底是什么。
你是怎么想的？5、熟读儿歌。
设计意图：巩固三拼连读的拼音方法六、作业：1、书写g k h2、记诵儿歌七、小结：课题：拼音6、j q x课型：拼音教学课时：2课时教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
教学重点: j q x的发音及韵母的拼读、认字。
教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写规则教法学法：1.范读法。
2.游戏法。
教学准备：字母卡片。
教学过程： $1------6-------1-------14教学环节初备复备一、复习检查。
卡片抽读所学声母设计意图：复习巩固前面所学声母。
二、学习声母j1、指导看课本第一幅图，说说图上画了什么。
2、借助“母鸡”的“鸡”发准j的音。
（1）学生跟读，鸡鸡鸡，母鸡。
（2）学生跟读，体会发音方法。
（3）大面积指名读，师生共同正音。
3、借助图画记住j的形。
（1）再看图，你发现了什么？（2）你还有其他办法记住j吗？4、指导书写.设计意图：多读记住发音三、同法教学声母q 和x 1、借助“气”“西”来读准声母q x。
2、借助图画帮助记忆字形。
3、将q、b、d、g进行比较，以防混淆。
设计意图：通过比较以防混淆。
四、学习拼读音节1、自己练习拼读。
2、汇报，请发音准确的学生领读3、学习三拼音节。
设计意图：巩固三拼连读的拼音方法五、教学j q x 与ü拼写规则，1、让学生拼一拼书上的音节，说说发现了什么？2、交流各自的发现。
3、师讲故事，揭示规则。
4、及时总结，突破难点。
5、熟练拼读音节。
·六、作业在书上找一找三拼音节练习读一读。
$1-----6-------2-------15课时目标：1、看图读词识字。
2、读儿歌进一步识字。
教学重难点: 看图读词识字教法学法：1.师生互动法。
2.自读自悟。
教学准备：字母卡片、插图、投影片、教学过程：教学环节初备复备一、复习检查：卡片认读带调单韵母。
设计意图：激发学生学习的兴趣。
二、看图读词识字1、看书中图，指导观察，说说图上画了谁？2、根据学生回答，即时贴出写有音节的生词卡片。
3、指名拼读词语。
4、取掉拼音读词。
设计意图：激发识字兴趣。
三、读儿歌巩固识字1、师示范读儿歌，学生认真听。
2、学生跟读儿歌，并找出儿歌中认识的音节及汉字，做上记号。
3、师领读儿歌后，生练读。
设计意图：巩固所认识的生字。
四、小结通过这节课的学习，你学到哪些知识？设计意图：能勇敢说出自己的感悟。
五、作业1、书写j q x2、识记今天所学的生字六、板书：课题：拼音7、z c s课型：拼音教学课时：2课时教学目标：1、学会z 、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z 、c、s与单韵母组成的音节。
教学重点: 学会z 、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：能准确拼读z 、c、s与单韵母组成的音节。
教法学法：1、范读法。
2、导学法。
教学准备：字母卡片、插图教学过程：$1-----7-------1------16教学环节初备复备一、复习1、复习已学过的声母。
2、复习整体认读音节。
设计意图：复习巩固前面所学内容。
二学习声母z 。
1、学生看书上的图，说说图上画了什么？2、根据学生回答及时引导发音。
3、老师范读，学生跟读、练读。
4、指导书写。
设计意图：通过读牢记发音方法。
三、学习c、s 1、老师总结学习z时的方法。
2、根据以上方法自学声母c、s，教师巡查。
3、汇报交流设计意图：巩固学法灵活应用。
四、学习z 、c、s与韵母相拼所组成的音节。
1、学生自行找出文中其它音节。
2、运用自己所学的拼音方法，自己练习拼读。
3、老师出示音节卡片，学生认读。
设计意图：巩固学法灵活应用抽查所学内容。
五、作业回家将所学内容都给爸爸妈妈听$1------7-------2---------17课时目标：1、学习整体认读音节zi ci si，会读四声。
2、看图读词识字。
3、熟读儿歌，进一步识字，培养肯动脑的习惯。
教学重点:学习整体认读音节zi ci si，会读四声。
教学难点：看图读词识字。
教法学法：1.范读法。
2.引导点拨。
教学准备：字母、生字卡片教学过程：教学环节初备复备一、复习检查。
1、用卡片认读z c s 。
设计意图：巩固上节课所学内容。
二、导学整体认读音节zi 1、出示整体认读音节zi。
2、整体认读音节不能拼读。
3、老师领读，学生跟读。
4、多种方法练习读四声。
设计意图：引导学生积极学习。
（三）学生自学ci si 1、根据以掌握的方法自行练习。
2、汇报检查。
3、强调ci 、si 和zi都是整体认读音节。
设计意图：培养学生学会积累的习惯。
（四）借助挂图读词识字1、出示挂图，学生观察，图上画了些什么？2、指名说画面内容，师相机出示带拼音的词语，引导学生借助挂图及拼音认读词语。
(1)学生试读。
(2)指名拼读。
(3)去掉拼音读词语。
设计意图：巩固识字，加深记忆。
（五）学习儿歌1、播放儿歌录音，学生跟读。
2、师领读。
3、小组合作读。
4、同桌拍手读。
设计意图：熟读成诵。
（六）布置回家作业背诵儿歌。
