课题3 金属资源的利用和保护1

课题3＿＿金属资源的利用和保护 （第一课时）【学习目标】1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物质。

2、了解从铁矿中将铁还原出来的方法。

3、根据化学方程式对含有某杂质的反应物和生成物进行有关计算。

【学习重点、难点】重点：铁的冶炼原理。

难点：有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

【使用说明及学法指导】认真阅读课本P15-19内容,理清思路，用双色笔勾画出知识点和你的疑惑。

【预习案】一、知识链接：地球上存在着丰富的矿产资源，矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着十分重要的作用，金属资源就属于矿产资源的一个重要分支。

金属材料的的使用标志着人类进步与发展。

大家一定想知道我国古代劳动人民是如何把金属矿石中的金属冶炼出来的。

那就让我们一起来探究铁的冶炼吧！ 二、预习自测：我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】一、自主学习:1.地球上的金属资源广泛地存在于 和 的海洋中，除少数很不活泼的金属如 等有单质形式存在外，其余都以 形式存在。

2.含有矿物的岩石称为 ；含铁的矿石主要有 、 、 。

3.人类每年向大自然提取数以亿吨计的的金属用于工农业生产和其他领域,其中提取量最大的是 。

4．工业炼铁原料 、 、 、 ；设备 ； 原理 。

5. 以赤铁矿的主要成分Fe 2O 3为例，如何使Fe 2O 3失去“O ”变为Fe 达到炼铁的目的呢？ 用 、 或 还原Fe 2O 3，但考虑到经济效益等因素，我们一般选用 或 。

发生的化学方程式为 ； 。

二、合作探究、展示点评：探究1. 回忆CO 还原CuO 现象，方程式，步骤；推断、讨论以下问题：⑴现象： A ； B ；C 。

⑵方程式：A ；B ；C 。

⑶实验步骤：实验开始先 ，再 ；目的 。

实验结束先 ，再 ；目的 。

尾气处理 ,目的 。

探究3：在实际生产中，所用的原料或产物一般含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。

〖巩固练习〗1、〖2006〗将同规格光亮的铁钉同时放入下列装置中进行实验。

回答下列问题：（1）一段时间后，铁钉无变化的是（填字母，下同）（2）整个过程中铁钉表面没有铁锈出现，但质量改变的是；（3）同时结束实验后将铁钉取出烘干，其质量由大到小的顺序为。

2、〖2006〗海口市秀英炮台是国家文物保护单位，也是爱国主义教育基地。

下列关于炮台中的大炮（由铁含金制造）的保护措施不正确的是（）A.常用稀盐酸除去大炮表面的锈B.在大炮表面涂上一层油C.尽量避免被雨淋D.禁止用手触摸3、〖2005〗铁制品生锈这种变化属于（）A.物理变化B.化学变化C.剧烈氧化D.缓慢氧化4、〖2006〗在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最快的是（）A.在潮湿、致密的土壤中B.在干燥、致密的土壤中C.在潮湿、疏松的土壤中D.在干燥、疏松的土壤中5、下列叙述中正确的是（）A.将雨淋湿的自行车应先用带油的布擦B.钢的性能脆、韧性好还不怕酸C.地壳中金属元素的含量铁仅次于铝D.在已生锈的金属防盗门上随即涂油漆，可以使内层金属不被氧化6、〖2006〗食品保鲜剂可以有效地防止食品的腐败变质。

食品保鲜的措施有添加防腐剂、充填保护气体、放置干燥剂和脱氧保鲜等。

一次，小明在食用盒装月饼时发现用于保鲜的小纸袋中盛放着一种灰黑色粉末，几天后，看到灰黑色粉末已经变成红棕色。

请回答：（1）小纸袋中盛放的可能是_________（填序号）A.氮气B.生石灰C.还原铁粉D.无水硫酸铜（2）为什么这种物质能起到保鲜作用？__________________________________________________________________________________ 7、金属矿物的储量有限，而且不能再生。

保护金属资源的有效途径除了防止金属锈蚀外，还有_______________、______________、_________________等。

第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第1课时教学设计【教材分析】本课题是在课题1金属材料和课题2金属的化学性质之后，对金属的来源，包括金属的分布和金属的冶炼，以及金属制品腐蚀和保护进行典例学习，重点探究铁的冶炼和铁制品锈蚀条件及防护。

本课题分为2课时，第一课时主要探究金属在自然界的存在形式以及铁的冶炼，包括含有杂质的物质质量计算。

第二课时探究金属的腐蚀，重点为铁制品生锈条件探究及金属锈蚀的防护。

本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

教材由常见的金属矿物照片以及资料引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。

而全世界使用最多，应用最广的就是铁，因此，教材很自然的转入到对铁的冶炼的讨论中。

“铁的冶炼”是本课题的重点。

教材主要介绍了我国炼铁的实际情况结合例题介绍化学方程式中有关杂质问题的计算。

把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体。

教学思路：本课时从三国时期著名历史人物使用的刀剑为例，提出问题——这些刀剑是如何制成的？引出金属冶炼的历史。

再介绍我国我国金属资源的分布以及金属在自然界的分布，展示矿石标本再提出问题——如何将金属从矿石中提取出来，让学生从反应原理的角度思考设计实验，通过观摩实验室炼铁实验视频，对该实验的原理、步骤及注意事项进行细致分析。

再过渡到工业大规模炼铁，通过展示炼铁高炉模型，学生自主分析高炉炼铁的原料、原理及产物。

过渡到含有杂质的物质质量利用化学方程式的计算，并回到情境——角色扮演——铁匠——要炼制一把实际重量为2千克的铁剑，需要铁矿石的质量。

【教学目标】1.通过视频、图片、实物让学生了解金属在自然界的分布，知道常见的金属（铁、铝等）矿物及主要成分；2.通过实验探究使学生了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，了解实验室炼铁和工业炼铁的原理及方法；3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算，将化学原理、计算和生产实际紧密联系。

课题3金属资源的利用和保护（第1课时导学案|）一、学习目标知识与技能：1、知道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行计算。

过程与方法：1、通过对常见金属矿物的照片以及资料“金属资源在地壳中的含量”引入，介绍地球上及我国金属资源情况。

2、通过实验，了解炼铁的原理，认识化学原理对实际生产的指导作用。

3、通过对某些含有杂质的物质的计算，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观1、通过对我国古代炼铁的介绍，了解我国的悠久历史，激发爱国热情。

2、把化学原理、计算和生产实际紧密结合，使生活动成为有机整体，提高学习的积极性。

二、课前预习：阅读课本P15---P22，完成下列问题1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如、等，其余多数以形式存在。

2、写出下列物质主要成分的化学式：赤铁矿，黄铁矿菱铁矿，铝土矿，黄铜矿，辉铜矿3、炼铁用到的原料有、、，原理是。

精讲点拨：一、铁的冶炼1.（1）炼铁用的原料是和、。

P17炼铁的原理是；在下，夺取铁矿石里的，将还原出来。

（2）实验过程中，先要进行的是___ 。

（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．加热Ⅱ．通一氧化碳(3) 玻璃管中观察到的现象是反应的化学方程式是试管中观察到的现象是反应的化学方程式是②澄清石灰水的作用是酒精灯的作用是2.看课本P17图8-21写出炼铁高炉中发生的三个化学方程式：巩固训练：1.在自然界中以单质形式存在的是（）A、铁B、铝C、镁D、银2. 常见的铁矿石主要有：赤铁矿（主要成分是Fe2O3）、磁铁矿（主要成份Fe3O4）、菱铁矿（主要成分为FeCO3）、黄铁矿（主要成分是FeS2）。

请你选出一种不适合用来炼铁的矿石（填序号），理由是3.根据下图回答问题：（1）写出标有序号的仪器名称：a ，b 。

（2）CO和Fe2O3均属于（填序号）。

①单质②氧化物③酸④碱⑤盐（3）澄清石灰水中可观察到的现象是（4）点燃b的目的是（5）高温条件下此反应的化学方程式为二、有关生产实际中含杂质问题的计算例题、用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？（总结解答此题的关键）交流讨论：利用其它方法解答本题。

《金属资源的利用和保护》第1课时◆教材分析本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

第一部分“铁的治炼”是本课题教学的重点。

教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业治铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。

对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。

第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。

此部分内容由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。

关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。

◆教学目标1.知道一些常见的金属(铁等)矿物；2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；3.了解冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算；4.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。

5.保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养其学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

◆教学重难点【教学重点】从常见铁矿石中提炼铁的原理。

【教学难点】冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的有关化学方程式的计算。

◆课前准备相关资料卡片、活动卡片、图片等。

◆教学过程一、导入新课【导入】在我们的日常生活中，经常接触到与铁有关的物品，如铁门、铁窗框、铁锅等等。

而一个国家的经济命脉——重工业，更离不开钢铁的使用。

那么钢铁是如何由矿石炼成的呢? 金属材料的使用，标志着人类的进步和发展。

我国古代劳动人民在商代就能制造出青铜器，春秋战国时期就会冶铁炼钢。

大家一定很想知道我国古代劳动人民是如何把金属矿石中的金属冶炼出来的。

这节课就让我们一起来了解铁的冶炼方法。

二、讲授新课知识点一金属元素在自然界里的存在【展示】【提问】金、银为什么在自然界中以单质的形式存在？【分析】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，像金、银这些少数不活泼金属在自然界中以单质的形式存在，因此我们可以“沙里淘金”。