《蚊子和狮子》导学案(学生版)

部编版语文七年级上册蚊子和狮子导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册蚊子和狮子导学案【第1篇】目标导学一：学习《蚊子和狮子》1.用一句话概括故事情节。

蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;但是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。

2.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。

“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信;“专咬鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短;“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前。

3.蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。

战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。

4.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示可以联系生活,从不同角度分析。

寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。

寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。

寓意三：人要有自信。

寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，的敌人是自己。

寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。

‖学法指导‖提取《蚊子和狮子》这一故事的寓意，可从以下角度入手：(1)从蚊子这个角度来考虑。

(2)从狮子这个角度来考虑。

(3)从蜘蛛这个角度来考虑。

(4)联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。

目标导学二：对比方法探究比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。

(1)相同点：结构相同。

都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。

(2)不同点：①表现方法不同。

《赫》把神当作人来写。

《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。

②表达方式不同。

《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。

目标导学四：展开想像，续编情节如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢请续编寓言故事。

故事续编一：蚊子幸运逃生后，变得更加狂妄自大，于是逢物便吹嘘自己将狮子打败的事迹，却隐藏了自己将丧生蛛网的情景，在它的海吹下，所有的动物都用崇拜的眼光看它。

蚊子和狮子教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《蚊子和狮子》的故事内容，把握主要角色和情节。

（2）能够运用恰当的词语描述蚊子和狮子的特点和行为。

（3）能够通过故事，了解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生勇于战胜困难的勇气和信心。

（3）引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《蚊子和狮子》的故事内容，把握主要角色和情节。

（2）运用恰当的词语描述蚊子和狮子的特点和行为。

（3）通过故事，了解骄傲自大的危害，培养谦虚谨慎的品质。

2. 教学难点：（1）如何引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。

（2）如何运用角色扮演，提高学生的表演和表达能力。

三、教学准备：1. 教学材料：（1）教材《蚊子和狮子》。

（2）相关动物图片。

（3）角色扮演道具。

2. 教学环境：（1）教室布置：相关动物图片张贴，营造生动活泼的氛围。

（2）座位安排：学生分组坐，便于小组讨论和角色扮演。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示相关动物图片，引导学生关注蚊子和狮子。

（2）简介《蚊子和狮子》的故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主阅读：（1）学生自主阅读教材《蚊子和狮子》。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析蚊子和狮子的特点和行为。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。

4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《蚊子和狮子》的故事。

（2）教师指导学生表演，关注表达能力。

（1）教师引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。

（2）学生分享感受，交流心得。

五、作业布置：1. 绘制蚊子和狮子的特点和行为。

2. 写一篇关于《蚊子和狮子》的故事心得体会。

蚊子与狮子导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过本文的学习，我们要深入理解寓言故事背后的深层含义，认识到骄傲自满和盲目自信可能导致的严重后果。

其次，我们要掌握寓言这种文学形式的特点，学习其夸张、对比等手法的运用，以便更好地欣赏和理解寓言的魅力。

此外，我们还要学习如何分析寓言中的人物形象和情节发展，从而更深入地理解寓言的主题思想。

最后，通过学习《蚊子与狮子》，我们要培养谦虚谨慎的品质，避免骄傲自满和盲目自信，以实现个人的健康成长和社会的和谐发展。

本文的学习目标在于提升学生的文化素养和审美能力，以及培养学生的优良品质。

二、学习重难点理解寓言故事的深层含义是学习的重点。

蚊子因战胜狮子而骄傲自满，最终却被蜘蛛捕获，这一情节蕴含着深刻的道理，需要我们深入挖掘。

分析蚊子与狮子、蜘蛛之间的关系，以及蚊子性格的前后变化，是学习的难点。

这需要我们细致阅读文本，准确把握人物特点和情节发展。

掌握寓言故事的文学特点，如夸张、对比等手法的运用，也是学习的重点。

三、预习检测一、填空题1. 《蚊子与狮子》选自《___________》，作者是古希腊的寓言家___________。

2. 这则寓言讲述了一只蚊子与狮子战斗并取胜，最后却被___________捕获的故事。

3. 蚊子能战胜狮子，却在蜘蛛面前栽了跟头，这告诉我们一个道理：___________。

二、选择题1. 下列对蚊子形象分析正确的一项是（）A. 蚊子是一个勇敢无畏的战士，敢于挑战比自己强大的对手。

B. 蚊子是一个自高自大、骄傲自满的人，战胜狮子后就变得目中无人。

C. 蚊子是一个聪明机智的角色，能够利用狮子的弱点取得胜利。

D. 蚊子是一个愚蠢无知的生物，不知道自己几斤几两，最终送了命。

2. 下列对寓言主题理解正确的一项是（）A. 寓言告诉我们，只有勇敢无畏才能战胜强大的对手。

蚊子和狮子教案狮子和蚊子教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《蚊子和狮子》的故事。

该故事源自《伊索寓言》，通过讲述蚊子和狮子的对决，揭示出弱小者也有其优势，强者不可骄傲自满的道理。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生从故事中提炼寓意，树立正确的人生观和价值观。

3. 提高学生的口头表达能力和写作技巧，学会运用寓言故事进行说理。

三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，学会运用寓言故事进行说理。

重点：掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于蚊子和狮子的图片，引导学生思考它们之间的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读《蚊子和狮子》的故事，了解故事的主要情节。

3. 讲解：教师对故事进行讲解，分析故事中的角色特点，提炼故事寓意。

4. 例题讲解：以故事为例，引导学生学会运用寓言故事进行说理。

5. 随堂练习：让学生结合故事内容，进行口头表达和写作练习。

六、板书设计1. 《蚊子和狮子》2. 主要情节：蚊子挑战狮子、蚊子战胜狮子、狮子反思3. 寓意：弱小者也有优势，强者不可骄傲自满七、作业设计1. 作业题目：请运用寓言故事，以《蚊子和狮子》为例，写一篇关于“强弱对比”的议论文。

2. 答案示例：（1）开头：简要介绍故事情节，提出观点。

（2）主体：论述强弱对比的现象及其原因，结合故事进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解故事寓意，是否能运用寓言故事进行说理。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，提高阅读理解能力，培养正确的价值观。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解故事寓意，学会运用寓言故事进行说理”。

2. 教学难点中的“理解故事寓意，学会运用寓言故事进行说理”。

3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。

七年级蚊子和狮子导学案一、学习目标1、了解寓言的特点，积累文中的生字词。

2、分析蚊子和狮子的形象，理解寓言所蕴含的道理。

3、培养学生的阅读理解和思维能力，学会从寓言中汲取智慧。

二、学习重难点1、重点理解寓言的寓意。

分析蚊子和狮子的形象特点。

2、难点如何引导学生从不同角度理解寓言的寓意。

三、知识链接1、寓言寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。

寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2、作者简介《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。

伊索，公元前 6 世纪的希腊寓言家。

他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔菲人杀害。

他所编的寓言经后人整理，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

四、预习导航1、给下列加点字注音。

较量（）喇叭（）粘住（）爪子（）2、解释下列词语。

较量：凯歌：3、朗读课文，概括故事的主要内容。

五、课堂探究1、蚊子为什么能战胜狮子？蚊子善于观察，能抓住狮子的弱点。

狮子虽然强大，但它鼻子周围没有毛，蚊子就专攻这一点。

蚊子很勇敢，敢于挑战强大的对手，毫不畏惧。

蚊子很灵活，能够在狮子的攻击下巧妙躲避，并找准时机进行反击。

2、蚊子战胜狮子后，为什么又被蜘蛛网粘住了？蚊子因为战胜了狮子而变得骄傲自满，得意忘形，丧失了警惕性。

它忽略了周围的环境，没有意识到潜在的危险。

3、从蚊子的经历中，我们可以得到什么启示？无论取得多大的成功，都不能骄傲自满，要始终保持清醒的头脑和谨慎的态度。

要善于分析自己和对手的优缺点，不能被一时的胜利冲昏头脑。

在面对困难和危险时，要保持警惕，不能掉以轻心。

4、分析狮子的形象。

狮子在故事中一开始是强大、凶猛的形象，但它却被蚊子找到了弱点并战胜，这也说明它并非无懈可击。

狮子在被蚊子叮咬后，表现出了愤怒和无奈，这也反映出它在面对小对手时的急躁和缺乏应对策略。

5、文中两次描写蚊子的“吹着喇叭”，分别有什么作用？第一次“吹着喇叭”，表现出蚊子的自信和勇敢，它充满斗志地去挑战狮子。

《蚊子与狮子》导学案学习目标1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。

2.从蚊子的成功与失败中得到人生启示。

学习重难点重点：更笨进一步了解寓言这种文学体裁。

难点：领悟到盲目自高自大的可笑性。

知识链接《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。

这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。

内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。

学法指导：在本部分要学会抓寓言的特点，更加深入认识寓言这种体裁。

一、课前预习基础梳理1.判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

（）（2）寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

（）（3）寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。

（）（4）寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。

（）二、独立思考课文初探1.蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？2.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？参考答案一、课前预习基础梳理1.（1）√（2）×（3）√（4）×二、独立思考课文初探1.蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。

“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。

2.蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。

实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。

课题：《寓言四则》课型：讲读课。

主备人：封毅审核：年级:一年级班级：姓名：学习目标：①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

②分析故事情节。

③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

学习重点：①分析故事情节。

②多角度概括寓意。

学习难点：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

课时：二课时。

第一课时《智子疑邻》、《塞翁失马》学习目标：①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

②分析故事情节。

③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

学习重点：翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。

学习难点：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

学习过程：一、课前预习：学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。

二、导入：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章??寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?三、自学，读课文，完成下列问题。

①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。

②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。

③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。

联系上下文，解释加点的词。

宋有富．人，天雨．墙坏．不筑．，必将．有盗．暮．而果．大亡．其财其家甚智．．其子近塞上之人有善．术者马无故亡．．乎?”．．而人胡其父曰：“此何．．遽不为福居．数月其马将．胡骏马而归．家富良．．堕．而折其髀．．．马其子好骑胡人大入塞死者十九．．此独以．跛之故．④复述课文大意四、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。

②结合生活体验进一步深刻理解寓意。

③寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。

五、成果展示结合小组代表的发言，学生点评六、课堂小结：通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。

部编版语文七年级上册蚊子和狮子导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册蚊子和狮子导学案第1篇】《蚊子和狮子》和《赫尔墨斯和雕像者》教案【教学设计】创意说明:这四则寓言,在教学设计思路上,可采用“一课两则式”。

两则外国作品, 可采取“自然式处理”。

即依据课文编排,自然而然地进行教学。

在教学中,注重朗读和品析。

两则中国作品,在教学中,插入一点课堂练习,以达到训练学生“智”“能”的目的。

教学步骤:第一课时教学《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》一、介绍寓言的特点寓言, 文学作品的一种体裁。

是带有讽喻或讽刺的故事。

其篇幅大多简短,主人公可以是人,可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

二、读注解,了解作者三、教学《赫尔墨斯和雕像者》1. 分角色朗读。

2. 问题:赫耳墨斯具有怎样的性格特点3. 学生讨论,准备发言。

·赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕虚荣的性格。

·赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问道。

他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现出他自以为是的性格。

·赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表明了他自命不凡的性格。

4. 这则寓言的寓意是什么讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。

5. 这篇寓言在写法上有什么特点·在结构上第一段讲故事,第二段议论点出寓意。

·在表达方式上以叙述为主,间用语言、动作、心理等描写。

四、教学《蚊子和狮子》1. 朗读课文。

注意读出“蚊子”的语气语调。

2. 问题:蚊子具有怎样的性格特点3. 学生讨论,准备发言。

·蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”。

《蚊子和狮子》导学案单元：第六单元课型：1+x 主备人：王丽学习目标：通过学习《蚊子和狮子》，学习阅读寓言的方法，并能拓展到自主阅读中。

学习重难点：学习阅读寓言的方法。

学法指导：讨论、交流、分享课前准备：导学案、多媒体、丛书6【自主预习案】一、自读课文，积累生字生词，了解课文内容。

二、积累字词完成《自主学习》P122“博闻强识”三、知识链接1、寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

2、《伊索寓言》：是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

【课内探究案】课前展示：表演寓言故事一、自学反馈（一）小组长主持组内交流“预习案”的问题。

（二）整体感知。

1、了解寓言和寓意的定义。

2、读故事，了解内容。

阅读文章，概括故事的主要内容。

可以用情节之一和情节之二对故事进行概括，用写的方式概括，越简短越好。

（三）我的疑问二、合作探究1、抓角色，品味语言。

请沉思默想，品析文中你最为欣赏的对蚊子的描写。

2、悟寓意，指导生活。

用简洁的语言表述自己从寓言中多感悟到的道理。

三、展示交流1、总结阅读寓言的方法。

四、达标反馈1、阅读《语文主题学习》丛书6中的P9《鸽子、狐狸和白鹤》《会摇尾巴的狼》《不爱恭维的狮子》。

2、故事讲了什么？对主要角色的描写哪里最精彩？你从中获得了怎样的启示？小组内交流展示。

3、学生展示交流。

五、总结提升我爱读寓言，因为寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来；我爱读寓言，因为寓言是在与智人对话，与哲人对话；我爱读寓言，因为寓言是在聆听人类的智慧之音，品味人类精神食粮；我爱读寓言，因为寓言可以使人更明理，成为一个有智慧的人。

部编版语文七年级上册蚊子和狮子导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册蚊子和狮子导学案第1篇】【教材分析】部编语文七年级上第六单元《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的名篇。

结合单元学习要求，引导学生在以往阅读经验的基础上，体会寓言文体特点，并能联系生活体验形成自己的认识。

【学情分析】七年级的学生对于寓言这一文体并不陌生，对于短小精悍的寓言故事理解起来难度不大。

所以本课拟从他们熟悉的寓言故事来激发兴趣，导入新课，感知内容，提炼主旨。

但单元要求的“换一种眼光看世界”和对故事多角度解读应该是他们学习的难点，也是本节课需要老师引导攻克的重点。

【教学目标】1.了解寓言的特点及《伊索寓言》的相关知识。

2.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象，理解寓意3.通过对情节的多角度解读，理解寓言情节与道理之间的密切联系，培养学生发散式思维4.形成自己的思考与认识，树立正确价值观【教学重难点】1.通过品析语言和想象“补白”等方式分析人物形象，理解寓意2.通过对情节的多角度解读，理解寓言情节与道理之间的密切联系，培养学生发散式思维【教学过程】一、情境导入：用三则学生熟悉的寓言故事导入新课学生活动：思考，回答问题。

二、文学常识积累：1.根据三则材料，归纳寓言特点，掌握语言相关知识。

2.介绍伊索及《伊索寓言》。

用“秒懂”介绍作者，提示学生注意倾听速记并进行提问。

学生活动：分析，倾听，记录。

三、品读感悟（一）情节分析1.自由出声读课文，教师注意倾听，正音2.感知课文内容方法：在三个动物之间填关键词，构成情节的关联，让学生用自己的语言复述。

学生活动：思考，填词，组织语言，个体发言，讨论完善。

3.明确寓意：思考这个故事适合什么人。

这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

进一步探讨：“打败过大人物”说明有过人之处；“被小人物打败”，原因在于掉以轻心，骄傲自满。

由此归纳：这故事讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。

学生活动：思考，归纳。